中学生英语公众演讲活动二十五篇

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　　当我们通过反思获得新的生活视角时，撰写心得体会能够促进自我提升。以下是中学生英语公众演讲活动的相关材料，希望对大家有所帮助。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　在小学英语教学实践过程中，"阅读"被认为是超出教学目标要求的，高难度的因此，大部分老师选择了单纯的词汇教学。但通过本篇文章的学习，让我重新认识了小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性和可行性。在英语教学中，只要教师在教学设计上多动脑筋，采取灵活多样的教学方式，注重培养学生英语语感，掌握阅读技巧，提高学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，从而激发学生的学习兴趣和记忆单词的动机，并巧妙地将词汇教学渗透于学生的认知过程中。

　　　　一、采用灵活多样的方式，培养良好的阅读习惯

　　在阅读教学过程中，应根据学生阅读能力，采用范读、跟读、齐声朗读、个别朗读、背诵等多种形式进行。同时，充分利用早读课时间，让学生多读多背，激发他们发现阅读的趣味性，进一步培养和提高他们的英语语感。

　　　　二、注重阅读策略渗透，掌握阅读技巧掌握

　　有效的阅读技巧是培养学生自主阅读的重要条件之一。因此在学习过程中，应逐步培养学生的阅读策略，如速读、略读和跳读等等。指导学生做好课前预习，通过语言情境，激发学生的阅读欲望。

　　　　三、扩大词汇量，提高阅读教学的`质量

　　扩大词汇量，是学习英语的基础，更是提高阅读能力的基础，对于小学生来说，背诵单词是枯燥无味的因此，我们应努力创设积极向上、生动活泼的教学环境，激活学生参与学习的热情，提高学生自觉掌握词汇量的兴趣。四、激发阅读兴趣，提高语言运用能力在阅读教学中，教师应针对阅读材料进行整合，要重点训练学生的听说技能。一篇故事学习完后，要求学生达到：

　　1、理解故事；

　　2、能听懂磁带或者其他人的讲述；

　　3、能用自己的话讲故事或者对话。

　　从而进一步提高学生综合运用语言的能力。作为小学英语教学工作者，我们要充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生英语阅读能力的培养打下扎实的基础。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　单词。大学四级英语的词汇量大约是4000到5000，可以在准备考试之前半年买一本英语四级词汇，那种小的口袋书，每天装在包里，只要有时间有拿出来翻看，单词是个功夫活，只要肯下功夫，总能混个面熟，因为四级考试以选择题居多，很多时候你只要面熟就能准确的做出正确的选择。

　　阅读。 阅读理解的分值最大，因此最值得重视，平时制定好复习计划，每天都要做阅读理解，有时候状态好的话，可以做3,4篇，状态不好的话，也要做1,2篇，保持那种感觉很重要。

　　听力。可以直接到网上下载历年的四级考试听力内容，每天在上课，下课，去餐厅和就寝前都可以把耳机塞进耳朵里面听，这样可以充分利用时间，不同的时间学习不同的`内容。

　　写作。写作对单词，语法要求都比较高， 因此有时间的话，考试的时候最好先打草稿，尽量用自己熟悉和有把握的词汇，陌生的词汇以及拼写不确定的词汇就不要用了，为了句子通顺，没有语法错误，考前要多背范文。

　　模拟题。临近考试的时候，大约还有1个月的时候，就可以做模拟题了，做题的时候自己控制一下时间，尽量和考试时间一样，静下心来，排除外界干扰，这样心中有数，考试的时候不会太过紧张。

　　真题。真题是必须要做的，选取最近5年的10套题进行练习，考试的时候肯定不会出现原来真题中的题目，但是命题的宗旨和原则是不变的。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　　　1、培养学生的开口能力

　　小学时期在整个教育过程中有着十分重要的地位，如何帮助小学生学好英语，一直是教育界、家长、学生、教师所关心的话题。小学英语学习心得，我们可以看到，要想帮助学生提升英语能力，首先就得鼓励他们开口。在上课时，要尽量用英语表达。其次，引导学生不怕犯错，大胆的说英语。这样的教育方式，与我们EF一贯的教育理念不谋而合，我们的老师在教学过程中会采用浸入式教学法，力求为学员营造最优秀的英语环境，并培养他们西方思维，为英语学习开个好头。

　　　　2、培养学生的书面表达能力

　　无论是中文还是英文，良好的书面表达能力总能让你倍受欢迎。许多教师在自己写的小学英语学习心得中也提到，在学生第一次握笔写英文之时起，我们就要笔顺和符号抓起，要求英文书面表达要做到规范，单词要写的美观。绝大多数的教育学者认为，好的书面表达能力不仅能使学生更加深刻地掌握英语这门学科，更能提升他们的`英文写作水平，对于未来的学习和工作都很有利。

　　　　3、培养学生的阅读能力

　　许多教育者总结小学英语学习心得时，都会谈及英语阅读并表示对于小学生而言，英语阅读题还是有一定难度的。毕竟，通俗易懂并能适合小学生阅读的儿童文学不多，小学生通常会觉得阅读很难，无法体会到阅读的快乐。为此，英孚结合先进的Efekta教学系统，为小学员们设计了不同难度和主题的阅读讨论会，让他们就科技、文化、历史等方面进行讨论，激发学员去寻找大量书籍，自己的观点，这样不仅能够提升他们在英语阅读方面的能力，还能同时提升听力和口语能力，可谓是一石三鸟。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　20xx年8月16至8月26日，我有幸赴湖南长沙参加了由香港中国烛光教育基金会主办，周大福慈善基金赞助，湖南省中华文化学院承办的20xx年乡村英语教师培训班。周大福慈善基金会在中国一是在18个省市投资建校377所，我们合水县太白中心小学就是香港周大福慈善基金18小学。二是培训教师，前几年是全科培训，近几年是英语科培训，本期为第9期，参训教师全部来自甘肃，应到100人，实到104人，前8期全国各地都有。在这紧张、充实而又快乐的10天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了一些名师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了新课程标准下的英语教学。以下是我的一些心得体会：

　　　　一、重新认识了自我

　　首先，香港教师郑瑞贤校长的英语专业知识与教育教学水平深深地触动了我，他们的尽职与敬业感染了我。作为一名教师，应该不断给自己充电，最大限度地丰富自己的知识，特别是专业知识。要热爱教育，热爱学生，这样才能全身心地投入到教学中去，积极地利用现有的条件或创造更好的条件以服务教学，服务于学生的学习与发展。教师的尽职与敬业必将感染学生，从而促使他们自觉、主动地去学习。

　　其次，通过郑瑞贤校长的课，让我明白目前正在进行的课程改革的方向是正确的。因为我们所遵循的教学理念与当今国际上的教学理念是一致的，它符合时代发展的要求，符合科学教育规律的要求，符合学生生理和心理发展规律的要求。因此，在课堂改革向纵深推进的今天，作为教学一线的教师，应抛弃疑虑，重拾信心，把握课程改革的精髓，理清思路，能够创新性地实现自身教学的转型，积极努力成为会教、乐教的新型教师。

　　再次，通过将香港教师（专家）的英语课程教学模式与自己的进行比较，香港老师是把培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度放在首位。他们会创造性地利用各种策略培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，而我以及我们中西部的大多英语教师是把对学生的语言技能的传授与训练摆在了首位，这也导致年级越高学习越困难。因此，在以后的英语教学中，我将汲取香港专家的经验，培养学生积极的情感和正确的态度，加强对学生学习策略和学习方法的指导。

　　通过参加香港教师（专家）的英语课程教学的学习，使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

　　　　二、对英语课堂教学有了新的认识

　　通过听一些名师的理论指导，观看一些教学实例，亲身体验了一些活动，以及香港教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课应该以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点，就是教学的重点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，这给英语教师指明了努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

　　要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

　　（一）,明确目标。我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的'目的和增强学生的实践能力。

　　（二）,改变英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手:

　　1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

　　2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

　　3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

　　4、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

　　5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来？（1）激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教26个字母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教0--10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。（2）引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。（3）鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。(三)、灵活运用语言学习规律。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实；所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。在这个阶段，过分的强调学生听说能力，则违背了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说能力代替所谓的语言能力的说法我觉得是不太合理的。教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动。想方设法地调动其积极性,尽量克服汉语的负面影响,使学生在轻松、自然、亲切的氛围中学习英语，形成一种“玩中学，学中玩”的教学模式。

　　　　三、英语基础知识和基本技能有了提高

　　这次专业基础知识的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是郑瑞贤老师的语音课，使我较清楚地了解如何教学生的英语发音，以及教学生用读音记单词，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

　　　　四、对教材的把握有了一个整体的认识

　　通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。

　　作为英语教师，我知道了怎样的英语课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

　　虽然参训的绝大多数是小学英语教师，但作为一名高中英语教师，通过这次培训，我感到肩上的担子更重了，非常感谢学校领导和教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，成为一名合格的英语教师！

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　　　一、活动目的：

　　通过此次活动旨在提高学生学习英语兴趣，锻炼大家的英语口语及实际交流应用能力，丰富学生的课余文化生活，给英语爱好者提供的一个互动交流的平台，促使广大学习英语的朋友达到学以致用的目的。

　　　　二、活动时间：

　　20xx年10月27日19:00—21:00

　　　　三、活动地点：

　　11210

　　　　四、活动对象：

　　全校学生

　　　　五、宣传方案

　　1、宣传板：于10月18日放置在南北园餐厅门口。(宣传板内容及背景图画由学习部孙汉福提供，宣传部负责制作)。

　　2、海报：10月20日粘贴于学院的宣传栏以及南北苑宣传栏、餐厅门口(海报内容由学习部孙汉福提供，宣传部负责制作)。网络：10月20日前，联系好学习网吧、学院的自主学习中心，将桌面背景设置为有关本次英语角的相关信息。宣传时间为10月20日至27日。(学习部孙汉福、卢云负责)。

　　3、新闻稿：在活动筹备过程中联系院记者团成员进行采访，将报道登在校新闻网上，扩大影响力，增加英语角知名度。

　　　　六、活动方案

　　1、活动主题：

　　Dream&University

　　2、活动形式：

　　学生交谈及现场游戏互动

　　3、活动流程：

　　1)由学习部干事根据参加人数以4人一小组，20人一大组进行分组，每大组将由1~2名组长(由大二的学姐或学长担任)负责组织学生交流和活跃气氛。

　　2)主持人于晚上7:00点整宣布本次英语角活动正式开始，介绍英语角的开办的目的.、成果等，使学生对英语角在过去的基础上更加了解。(5~10分钟)主持人宣布本次活动的主题以及通过PPT讲解此次活动的相关规则。活动第一环节在各组组长的带领下围绕此次英语角主题积极讨论，并各组派出一名组员做1~2分钟的演讲，由评审根据他们表现打分。(30~35分钟)。

　　3)主持人宣布开始活动的第二环节，各组组员在组长的带领下抢答问题，答题越多者，得分越高，并有学习部统计一、二环节各组的总得分。(20~30分钟)

　　4)第三环节邀请音乐爱好者英语1001班高芳佳为学生演唱英文歌曲，活跃气氛，每组组员可自愿演唱英文歌曲，可获得一定的附加分。(10—15分钟)。

　　5)最后环节由各组组长介绍游戏规则后，带领组员一起玩游戏。(15~30分钟)

　　6)外国语学院教师点评，鼓励大家多说多练等鼓励性话语(5—7分钟)。

　　7)九点左右主持人宣传本期英语角结束。

　　　　七、具体工作安排

　　1、所需物品：

　　宣传单、海报、宣传板、装饰物品(气球、彩纸)等。

　　2、人员安排以及情况处理方案：

　　1)提前租借英语角所需用的多媒体教室、话筒、喇叭、电池等设备并在活动开始前布置好。

　　2)场地布置要有简单的气球、海报和宣传板以吸引过往学生的注意力。

　　3)小奖品的采购，包括糖果等。

　　4)邀请老师作嘉宾，在英语角活动现场与学生交流心得或学习方法。

　　5)活动期间的拍照以及报道此次活动的新闻稿，用来扩大英语角的知名度。

　　6)在活动前十五分钟，播放英文歌曲，营造氛围。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　　　一：活动目的

　　为了充分调动幼儿学习英语的浓厚兴趣以及培养小朋友的人格与信心，给广大幼儿提供一个展现自我，提升自我的'机会和舞台，同时也让幼儿从小具备竞争意识，我园特举办第一届幼儿英语演讲比赛。

　　　　二：活动主题

　　本次大赛的主题：培养未来领袖摇篮本次大赛的副题：英语演讲比赛

　　　　三：活动前的准备

　　1、活动时间以及场地安排：

　　预赛时间：20xx年5月31日上午：9：00预赛地点：小班组：一层多功能厅中班组：一层幼小衔接教室大班组：三层教室备课室决赛时间：20xx年6月28日上午：9：00决赛地点：待定

　　2、评委以及嘉宾的邀请

　　评委：各班外教老师、中英文老师、园长、中英文教学主任嘉宾：（家长代表、董事长）－待定

　　3、参赛选手的要求

　　（1）参赛对象：小、中、大班幼儿

　　（2）参赛人数：初赛：所有幼儿

　　决赛：每个班都从初赛选出5名幼儿，参加决赛。

　　（3）选手自选题目：要求演讲内容积极、健康、向上。

　　（4）举止大方，表现自然，与观众有目光交流，有适当的肢体语言。

　　（5）如有背景音乐，请自备。

　　（6）自备服装与道具。

　　　　四：演讲比赛

　　1、比赛规则

　　（1）比赛以公平、公正为原则，真正地体现我们本次活动的真正目的。本次演讲比赛分为预选赛和决赛二个阶段。预赛由本班所有老师参与评选，决赛由本园的所有老师进行评选。

　　（2）大赛分为自我介绍，演讲比赛，才艺展示三个环节。依据评委打分计算出成绩，最后颁发一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。

　　2、活动流程

　　（1）主持人开场白

　　（2）领导讲话致辞

　　（3）选手按照比赛具体步骤依次上台演讲和英语才艺展示。

　　（4）评委点评

　　（5）主持人宣布比赛成绩和名次

　　（6）颁奖由领导发奖

　　（7）活动参与者合影

　　（8）主持人宣布活动结束

　　（9）按照统一安排依次退场

　　3、比赛的具体过程

　　第一环节（20分）：选手简要做自我介绍小班：大约每人30s中班：大约每人1min大班：大约每人1、5mins

　　第二环节（50分）：选手依次上台演讲小班：大约每人3mins中班：大约每人4mins大班：大约每人5mins

　　第三环节（30分）：才艺展示

　　第四环节：演讲结束后，由评委做总评。并依据比赛成绩宣布各参赛选手成绩。

　　　　五：具体评分细则

　　仪表形象（20分）

　　1）着装整齐，大方得体。（10分）

　　2）姿态自然，动作适度。（10分）

　　演讲内容（50分）

　　1）主题鲜明，符合主题内容。（25分）

　　2）内容充实。（15分）

　　3）流畅。（10分）

　　语言艺术（30分）

　　1）发音标准，流利。（10分）

　　2）节奏处理得当，技巧运用自如。（10分）

　　3）表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。(10分)

　　评分规则

　　评委明确给出每部分评分（评分为整数），由一名老师进行最后加总，去掉最高分与最低分，取平均分为选手比赛成绩，按成绩排名分别获一、二、三等奖、优秀奖。

　　　　六：奖项设立

　　一等奖（小、中、大各）1名

　　二等奖（小、中、大各）2名

　　三等奖（小、中、大各）3名

　　优秀奖（小、中、大各）4名

　　　　七：颁奖

　　比赛结束后，有领导上台按由低到高的顺序颁发获奖证书和奖品。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　　　一、活动宗旨：

　　通过举办校园英语节，激发全校学生学英语、用英语的兴趣；营造浓厚的英语学习氛围，让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心；与小学英语校本课程结合起来，进行交流展示，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园文化。

　　　　二、活动目的：

　　通过英语节这个丰富多彩的活动，营造浓厚的英语视听环境，激发英语学习兴趣，提高英语学习效率，培养创造性运用英语的能力。

　　　　三、活动时间与主题：

　　活动时间：

　　主题：英语是通往世界的`桥梁！

　　　　四、活动口号：

　　快乐英语，快乐生活！

　　我相信我能行！

　　　　五、活动要求

　　1、全员参与，体现新课程理念，经历过程，重在体验。

　　2、强调参与率和吸引力，每项活动均精心设计和准备，有专人负责，确保活动质量。

　　3、营造氛围，丰富多彩，要营造出浓厚的校园氛围，确保活动有条不紊。

　　A.悬挂英语活动周宣传条幅。

　　B.英语橱窗展示，展示学生的英语书法、优秀作业、英语小报、英语学习故事、英语学习心得等，宣传优秀者，促进奋进者；

　　C.班级英语园地，让每个人的个性得到张扬。

　　D.宣传报道：通过学校广播，让大家及时评价英语活动周。

　　　　六、活动开展

　　1.优秀作业秀（三～五年级）英语老师负责。

　　形式：班级内组织比赛后，每班挑选5幅优秀学生作品，参校交流展示。纸张：参加学校评选的同学，用学校统一下发的英语作业本纸张。

　　2.英语舞台秀（三～五年级）童谣展示。英语老师负责。

　　形式：一、二、三年级学生每个年级出两个节目，表演内容是歌曲和儿歌，进行演出展示。

　　地点：

　　3.英语书签秀（四～五年级）班主任老师负责。

　　形式：卡片大小、形状不限。

　　每班选择十张设计好的书签，要求学生在上交作品反面写好班级及姓名。

　　4.英文影片欣赏。（三至五年级）英语教师负责。

　　地点：

　　负责人：各班负责英语老师

　　　　七、活动总结。

　　要求负责各项活动的老师，写一篇活动报告的小文章，字数一二百字。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　20xx年我小区文化工作以“弘扬河北精神，赞美家乡变化”为总基调，以丹江居民支援抗震救灾的精神为热点，按照贴近实际、贴近生活、贴近居民的工作要求，发挥小区文化“基地”作用，鼓励开展不同层次、形式多样的文化活动项目，将小区的文化触角深入到每一个家庭，每一个人。营造和谐发展氛围，充分发挥小区人力和资源优势，倡导科学生活方式，广泛开展居民自编自演、自娱自乐的健康有意的文化体育活动。拟定于20xx年5月中旬至8月底举办丹江里小区首届小区文化节，具体方案如下：

　　　　一、活动主题“我以我心爱丹江，我以我行创文明”

　　　　二、活动时间

　　20xx年5月12日至8月26日，每星期举办一次活动

　　　　三、活动内容

　　第一阶段：宣传发动阶段

　　1、制定出本次文化节的总体活动方案，本着隆重、热烈、健康、节约的原则，大力宣传文化节各项活动，为首届小区文化节的'系列活动的顺利开展和进行做好充分的准备。

　　2、各口从自身实际出发，结合总体活动方案做好活动宣传和组织工作

　　3、组织居民代表、小区队伍针对文化节活动方案开讨论会

　　4、联系共建单位，拉取赞助。

　　5、宣传、发动居民参加小区文化节筹备和组织开展活动。

　　6、制作选票，发给在每次活动中参加的居民，用于闭幕式投票时使用。

　　第二阶段：组织实施阶段：(5月中旬—8月中旬)

　　(一)启动仪式：

　　1、活动时间及地点

　　时间：20xx年5月12日

　　地点：小区健身广场

　　2、参加人员：居委会工作人员、小区居民、街道领导、天津职业大学、城市职业学院、十二幼儿园及小区共建单位。

　　3、前期准备阶段：

　　⑴与共建单位联系，拉取赞助。筹备布景。

　　⑵与小区队伍、天津职业大学、城市职业学院联系准备节目、排练。

　　⑶活动时间预计1—1。5小时。共10个节目。

　　4、活动内容：

　　⑴由何主任讲话，介绍小区文化节活动事项。

　　⑵请街领导讲话。

　　⑶请共建单位讲话。

　　⑷由居民代表发言。

　　⑸请街领导、共建单位代表、何主任宣布小区文化节开始。

　　⑹①星月合唱团、松鹤文艺小分队、太极队、十二幼、职业大学、城市职业学院表演。(每个队伍出1-2个自编的与小区有关的特色节目)②开展大型广场惠民服务活动，服务内容：免费理发、免费修理小家电、免费量血压和健康咨询、免费发放宣传材料，免费提供法律咨询、就业指导等各类咨询。③现场义卖手工制作，所得收入将全部捐与红十字会用于玉树灾区重建。

　　(二)主体活动

　　1、本次文化节主体活动分为：

　　科学生活——安心行;家庭温馨月;和谐之韵;健康之道——文化展

　　(1)科学生活——安心行：以关爱绿色家园·倡导低碳生活;吸烟危害健康知识讲座主题活动，促使居民以健康的生活习惯，从生活的点滴做起，塑造自我，

　　(2)家庭温馨月：“童心童乐亲子”活动;《天津市城市管理条例》知识竞赛;“我画我家、我拍我家、我写我家”自创作品征集;(3)和谐之韵：“庆七一·党在我心中”系列活动;邻里相约纳凉晚会;革命传统教育系列活动;播放露天电影;家庭教育知识讲座(4)健康之道——文化展：炫出别样夕阳红——小区队伍展示演出;乒乓球比赛;“丹江之音”合唱团展演;舞林大会;“老少同乐”小区书画作品展;手工编织制品展览。

　　(三)闭幕式

　　1、活动时间及地点

　　时间：20xx年8月31日上午9：00

　　地点：小区健身广场

　　2、参加人员：居委会工作人员、小区居民、街道领导、小区共建单位

　　3、活动内容：

　　⑴由主任总结首届小区文化节各项主体活动成果。

　　⑵请街领导讲话。

　　⑶将之前发给居民的选票，请居民投入投票箱中。由居民代表监督，居委会工作人员甄选出居民最喜爱的节目、表演队伍。交给主持人，现场宣布票数，颁发证书。

　　⑷中间穿插小区队伍表演。

　　⑸每个活动中的第一名获得者颁发证书。

　　⑹给在活动中突出表现的居民、家庭发证书。

　　⑺活动结束后，张贴红榜。

　　　　四、组织领导

　　丹江里第一届小区文化节暨“我以我心爱丹江，我以我行创文明”活动领导小组，负责活动的筹备和指导工作。

　　筹办组组长：何金荣

　　副组长：吕丽娜、高月婷成员：张丽、韩凤琴、张桂萍、曹霞、钱莹、韩静

　　监督组组长：居民代表

　　成员：居民代表

　　五、经费预算

　　1、活动所需材料A4纸50张，100*0。5=50元。

　　2、闭幕式颁奖所需证书30个，30*2=60元。

　　3、活动奖品：共300元。

　　4、共需500元。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　为展示我校师生风采，丰富课余文化生活，繁荣和发展舒中文化，创建文明、和谐校园，经校长办公会研究，学校决定举办南郊中学第七届校园文化节。具体活动安排如下：

　　　　一、活动组织

　　（一）组委会

　　组委会主任：z

　　组委会副主任：z（具体负责）z

　　组委会成员：z

　　（二）组织部门

　　组委会下设宣传组、活动组、后勤组、保卫组，负责日常事务和具体协调工作。

　　宣传组：z

　　活动组：z

　　后勤组：z

　　保卫组：z

　　　　二、活动主题：激扬青春，魅力校园

　　　　三、活动内容

　　1．南郊中学第七届文化节学生个人才艺比赛

　　负责人：z

　　2．南郊中学第七届文化节书画、摄影、刺绣展

　　负责人：z

　　3．南郊中学第七届文化节教职工80分、象棋比赛

　　负责人：z

　　4．南郊中学第七届文化节班级文艺晚会

　　负责人：z

　　　　四、活动日程

　　1.20xx年12月25日至30日——南郊中学书画、摄影、刺绣展；

　　2.20xx年12月中下旬预赛，12月30日下午决赛——南郊中学学生个人才艺比赛；

　　3.20xx年12月30日晚18：00～21：00——各班级迎新文艺晚会；

　　4.20xx年12月31日上午8：30——教职工80分比赛；

　　5.20xx年元月1日上午8：30——教职工象棋比赛。

　　　　五、活动要求

　　1．自11月28日起，各组织部门、参与人员、各班级要着手准备。

　　2．班级所有活动均纳入文明班级评比。

　　3．有关部门要高度重视，明确职责，密切配合。

　　4．利用课余时间，做好文化节筹备工作，尽量不影响正常教学。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　　　一、活动主题

　　传承开拓内练提升

　　（秉承校园文化精神，展示校园文化魅力，拓展校园文化内涵，提升校园文化品位。）

　　　　二、活动时间

　　略

　　　　三、活动内容

　　本届校园文化节系列活动由健身篇、艺术篇。活动形式为学科比赛活动、体育竞技活动、文化艺术活动。

　　（一）校园文化节系列活动之学科竞赛活动

　　项目：

　　1、一至六年级语文、数学竞赛（x月下旬）

　　2、一至六年级语文、数学竞赛（x月下旬）

　　（二）校园文化节系列活动之健身篇——体育竞技活动

　　项目：

　　1、田径运动会（XX年x月中旬）

　　2、迎“五一”师生乒乓球比赛（XX年x月下旬）

　　3、三至六年级学生广播操比赛（XX年x月中旬）

　　（三）校园文化节系列活动之艺术篇——文化艺术活动项目：

　　1、大、小字比赛（x月下旬）

　　2、“春之歌”朗诵比赛（XX年x月上旬）

　　3、迎“国庆师生歌咏比赛”（XX年x月下旬）

　　4、相声、小品、课本剧比赛（XX年x月下旬）

　　5、迎“六一”绘画比赛（XX年x月下旬）出品

　　6、3———6年级小学生作文竞赛（XX年x月中旬）

　　7、一至六年级语文、数学、外语、美术优秀作业展（12月下旬）

　　8、XX“迎元旦”全校黑板报设计评比大赛

　　（XX年x月下旬）

　　9、一至六年级各班组织“迎元旦”文艺演出

　　（XX年x月x日）

　　10、经典诵读（20xx年元月下旬）

　　　　四、活动要求

　　1、高度重视，精心组织。各部门、班级要充分认识本次活动的重要性，落实专人负责，精心制定实施方案，提高活动的质量。

　　2、加强宣传，营造氛围。要充分利用各种宣传手段，加强活动的宣传工作，多角度、多渠道为活动的'深入开展营造浓郁的校园文化氛围，引导全校师生积极参与，扩大活动影响面。

　　3、注重协作，形成合力。各承办部门要加强联系协作，整合各种资源，形成整体合力，扩大活动效果；加强与老师、学生、家长的沟通，动员全社会关注学生的健康成长。

　　　　五、组织工作

　　本次活动成立组委会。

　　组长：xxx xxx xxx

　　成员：xxx xxx xxxxxx xxx xxx

　　学科竞赛活动负责：xxx xxx xxx、

　　音乐活动负责：xxx xxx xxx

　　科技活动负责：xxx xxx xxx

　　美术活动负责：xxx

　　田径活动负责：xxx xxx xxx

　　信息活动负责：xxx xxx xxx

　　读书活动负责：xxx

　　心理活动负责：xxx

　　书法活动负责：xxx

　　英语活动负责：xxx

　　球类活动负责：xxx

　　协助实施：校长室、教导处年级组长、各班班主任

　　组委会办公室设在校长室。

　　有关部门的工作职责：

　　教导处：负责活动方案的制订，活动的组织协调、活动进度安排，做好课务安排、资料收集工作。

　　校长室：配合全校大型活动时间保障，组织协、调接待服务工作。

　　总务处：负责活动经费保障，提供有关活动场所及设备，会场布置及后勤保障日常工作。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　一、活动主题：

　　体验成长感悟心灵

　　二、活动目的：

　　为进一步加强我校学生心理健康教育工作，在学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，通过设计一系列内容丰富，形式多样，针对性，参与性强的活动，在宣传普及心理健康知识的同时，为学生搭建培养健康心态，提高心理素质的平台，构建和谐自我，和谐校园。

　　　　三、活动时间：

　　20xx年5月

　　　　四、参加对象：

　　全体师生

　　　　五、活动内容：

　　（一）心理健康知识宣传；

　　（二）高考考前心理辅导；

　　（三）生命教育专题团体辅导；

　　（四）国旗下讲话；

　　（五）心理委员培训；

　　（六）心理电影展播与赏析；

　　（七）现场心情绘画；

　　（八）中学生心理健康综合测试；

　　（九）大型广场心理测量与咨询；

　　（十）“体验成长感悟心灵”心理健康主题班会；

　　（十一）心理健康主题黑板报设计与评比；

　　（十二）“正能量彩虹卡”传递活动

　　（十三）教师心理健康讲座

　　　　六、具体安排：

　　心理文化节活动日程安排表

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　自信，一个多么诱人的字眼。许多人都想拥有它，而我却不缺少自信。恰恰相反，自信，常常给予我一种说不出来的力量；自信，时时伴我成长。

　　记得六年级上学期的时候，二班的王宇每次考试都是名列我的前面，在输给他第三次之后，我再也没有了信心。我气愤，我伤心，自己辜负了父母和老师，辜负了他们的期盼。但转念一想，既然觉得自己辜负了父母和老师，为什么不可以再加一把劲，再试一次呢？

　　是呀，再试一次，我就赢来了胜利，即使失败，还有下一次啊！正如书中所说：“在一次失败之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的后面，就是海呀！”只要我不放弃，我终会找到那属于自己心中的“海”！

　　想到这里，我不禁兴奋起来，自信重新回到我的身边。我努力背书，认真听讲，在别人玩耍的时候，我却乐在学习之中。

　　自信不愧是动力的源泉，我始终用自信来面对自己的怀疑。终于在期中考试的时候，我取得了年级第一名的成绩。在兴奋之余，我仍在想，自信不能缺失，只要拥有自信，即使不能超越他人，那也一定会超越自己。

　　自信，伴我成长。在我的成长道路上，一直是自信帮我解除一个又一个困难，是自信让我一步一步地走到今天。在以后的人生道路上，我会继续用自信跨过一个又一个的坎坷，用自信的胸怀面对不可避免的伤心事。我会努力，努力使我的明天变得更美好！

　　自信伴我成长，自信伴我继续成长！

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　为了那个傻傻的诺言，为了那个不得已的话，为了自己的颜面，只能又一次看着那座山。

　　小时侯，父母曾带我去看过那座山，远远的看到它那么渺小，我曾得意洋洋地说：“这山真小，登它很简单。”那时的我眼神中流露出是初生牛犊不怕虎的自豪。但到了近前，却着实令我没想到，其实它远没那么简单。第一次，我还没登便输了。

　　若干年后，我又有了去争服它的念想，望着那直入云霄的山顶，我踏出了第一步。太阳在树叶的缝隙中努力寻找着我，嗓子象着火了似的，汗水早已被蒸发了一便又一便。那一次，到半山腰，我被爸爸背了下来。眼神中的不屑早已变成敬畏，但为了那个诺言，我坚信还会回来。

　　这次，又来到这个我曾经失败过的地方；我长大了，充满自信。虽然还是喘的快断气、虽然还是腿脚发软；已经快没力了，山路的石头时不时出来拦路，有些路简直要用“爬”才能通过。我看着山顶笑了笑：“你一定能行。”让脚底传来的一阵阵的疼痛化为我前进的鼓点吧……

　　当我登上山顶的那刻，我笑了；俯视山下城乡的美景犹如拨云见日般的延绵不绝。那时，虽然汗水凝固，虽然山风轻抚有些微凉，但阳光无遮挡的照射带来的温暖让我感受到了成功的喜悦。

　　人生就如这座山一样，巍峨耸立，仿佛遥不可攀。人生路曲折漫长，犹如山上曲径不能一帆风顺，总有困难坎坷。有的人选择放弃，因为没有自信，有人选择自信，克服困难总能看到美景。

　　这就是领悟，人生成功的奥秘，相信自己带着自信前进！

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　我成长着，成长中遇到了很多事情：快乐的、忧郁的、哀伤的、苦恼的、坚强的、自信的……许许多多的事从我身边经过，但他们最重要的是自信。没有自信，一切都将变得忧郁，一切都将变得苦恼。

　　记得小学的时候，突如其来的一次期中考试让我感到头疼，因为我根本没有做好迎接考试的准备，根本没有什么信心会考得让人满意。见到不会做的题真像看着天文一般，挤破脑子也想不出一点头绪，时间到了之后都还有空着没做的题目。所有考卷都是一个样。考完后，我的情绪异常低落，到校对答案的时候，别说的没做上去的题目，就是做上去了，也有好多做错的，之后我不停地自言自语：“完了完了完了……我死定了。”还想着：回家又要被爸爸妈妈骂了，考得这么差们还有什么脸回家，还有什么脸面回去见爸爸妈妈呀！

　　回家的路上一直不敢与同学说话，怕他们问起考得如何啊？到家之后，我告诉了爸爸妈妈我这次考得很不理想，本来还以为爸爸妈妈会狠狠地责骂与批评我一顿呢，可谁知我的父母不但没有责骂和批评我，爸爸还笑着看着我泪流满面并且低垂着脸对我说：“哎，这次考得差也不能全怪你，也怪我和你妈妈没有监管好你的学习，只要你这次是认真做的，无论考得好坏，都不要紧的！”我很羞愧，因为我对自己能不能考好根本没有信心，我又怎么可能在认真地答题呢，我父亲说得没错：只要努力了，不管结果如何，都是好的。所以，我对接下来的考试都自信满满，因为平时我都很努力地学习着，几次考试只要认真对待都是好的。自信使我有了进步的动力，也让我取得了成功，接下来的考试结果我都很满意，我的信心就一点一点地回到我心里，不管做什么事，我都有很大自信，因为不管那我做的结果如何，努力才是关键。

　　自信伴着我成长，成长中也离不开自信，成长中的一些大门，还需要自信这把神奇又平凡的钥匙去打开，我不会遗弃自信。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　记得从小到大每次临近考试时，妈妈都嘱咐我要有自信就一定能得高分。那时候我小听不懂，就不以为然，直到在初一发生的一件事中，我才明白自信的可贵。

　　那是一天炎热的上午，体育老师清清嗓子而后严肃地说：“今天跑800米。”老师刚一说完，有的同学就开始发出一连串的拟声词：哦！啊！呀！….我也开始心虚，同学们开始窃窃私语，有的同学说：“今天跑完了，明天就来不了。”我也开始盘算：“我最多跑600米，800米，唉！还真够呛”。随着老师的一声令下，我急忙调整好心态后走向跑道，随着一声哨响，我飞奔出去，居然遥遥领先，回头一看，跑的慢的同学被我远远甩在后面。我顿时轻松了许多，这时我回想起小学的往事。

　　依稀记得在五、六年级的时候，我长跑屡次在学校获奖。在班里也是我称第二，没人敢称第一的猛男。想到这里，我不由动力十足，信心百倍，一口气我跑完了第一圈，但随着时间的流逝，我的双腿越来越来重，像灌了铅似的。呼吸也越来越粗，好像到了生命的极限，回头在看同学们，有的掐着腰开始步行，一个一个都像败兵，看来同学们都已经到了极限，我的毅力也在经受着考验，我也在盘算：“是不是自己也停下了走两步。”刚想到这里，我又想：“张乐平你是第一，没人比你跑的快，你忘了在小学600多人里，你是得了第6名啊！你看你都跑完了一半多了，那么长的路你都跑完了，现在就剩下这么一小段距离了，跑完了你就赢了，但不跑，你刚才的努力就白费了，加油，你能行，相信自己，你是最棒的。在坚持一下，过了极限，就好了，加油！”顿时，我精神抖擞，加快了速度。耳边想起了体育老师的声音，“快”。汗水模糊了双眼，终点就在眼前了。老师一声：“3分2秒”。我赢了，我感觉到了自信的力量，自信使我成功了！

　　从此不管我做什么事情，我都会对自己说：“张乐平你能行，加油！”我的成长见证了许许多多成功的事情。更见证了自信的可贵。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　　　一、第二课堂活动小组的指导思想：

　　通过第二课堂活动，提高学生听、说、读、写综合能力；帮助学生扎实打好英语基础，以激发学生学习英语的兴趣，更锻炼学生能力，提高他们的综合素质。同时也丰富了学生的课余生活，拓展学生的知识面。

　　　　二、第二课堂活动小组的活动目的及所要达到的目标：

　　1、锻炼学生综合能力；

　　2、激发学生学习英语积极性，提高学习英语兴趣；

　　3、帮助学生巩固所学知识，为英语学习和期末考试打好基础，也提高学生成绩；

　　4、丰富学生课余活动。

　　　　三、第二课堂活动的课时计划及所用场地：

　　共四次第二课堂活动需要四课时。场地：各班教室并需要借助多媒体课件。

　　　　四、具体实施方案：

　　1、英语阅读比赛：（3月29日）组织学生在八年级教室进行，本次竞赛阅读材料体裁多样,题材广泛。通过此次活动的开展，提高了学生的阅读理解能力、开阔眼界、理清思路，并且培养了学生的阅读技巧。评出一、二、三奖给与奖励。

　　2、朗读比赛（4月26日）主要检测学生语音和语调的掌握情况。全年级学生都参与，在八年级教室举行。最后对优秀的学生给与适当的奖励。

　　3、作文竞赛（5月23日）

　　通过比赛，使学生的.写作水平有所提高。

　　4、时态复习（6月27日）全体同学参与。通过复习，对学过的时态有着更清楚的认识。

　　总之，在以后第二课堂活动中，继续加大活动力度，使学生激发学习的兴趣和创造潜能，培养学生德智体美劳全面发展。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　《英语课程标准》指出：小学英语课堂教学倡导采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、参与、合作等方式，逐步达到教学目标规定的要求。“任务型教学”是一种语言教学模式，是指有目的的交际活动或为了达到某一个具体目的而进行交际活动的过程。英语教师的教学活动要按照教学目标来实施，要使学生能在任务型教学方式下感受成功并在学习的活动中获得情感的体验和调整学习策略，形成积极的学习态度，促进其语言实际运用能力的提高。

　　任务型教学的关键是设计真实运用语言的活动，真实运用语言的任务活动要符合真实的教学目的，用语要真实，语境要真实，要符合学生真实的兴趣，要贴近真实的生活。针对我们小学英语教学的实际，我认为在设计任务型活动时要注意运用以下几点策略：

　　　　策略一：活动符合学生的真实兴趣

　　兴趣是学习的源泉，兴趣是思维的“引火线”，兴趣是学习的动力。而小学英语教学的主要目标之一就是培养学生的学习兴趣，为此教师应以兴趣为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量活泼而有趣。兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生参与教学活动得到乐趣。教学实践表明：一旦学生们对某事物或活动产生了兴趣，对他们来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，他们就会想学、爱学，强烈的求知欲就会进一步促使他们主动地学习，积极地思考，从而取得事半功倍的效果。如在学习《牛津英语》2B My toys这一单元学习Is this/that…?Yes,it is./No,it isn’t.”这一句型时，我设计了这样的一个任务活动：在课堂上，我给每一个学习小组准备了一个盒子，和一些学生已经能用英语说出名字的物品，让小组中的一名学生每次放一件物品，让本组内的其他学生在旁边猜测，并用上“Is this a …？”的句型。学生在这个有趣的任务驱动下，个个群情激昂，兴致勃勃，很快在操练活动中就能够熟练地运用所学的句型了。这种符合学生学习兴趣的真实任务，大大提高了学生参与的欲望和学习英语的兴趣。

　　　　策略二：活动符合学生的学习水平

　　学习是一个积极的认知发展过程，学生是一个能积极主动地建构知识的个体，是学习活动的主体，是知识的探索者。如果给予他们的任务或活动没有一定的趣味性，挑战性或冒险性，学生将逐渐丧失学习的动力。在教学活动中，任务设计应当是适合学生水平的，能够引起学生积极主动参与的、能给学生成功感和愉快的事。比如在3A中学习有关食物的单词时，设计外出去游玩时聚餐活动，让每一个学生说出自己所带的食物的名称，他们都会乐此不彼的参与。此外在教学中教师要为学生多多设计些如：做游戏，唱歌，读韵律诗，小组竞赛，做手工，看图讲故事等活动，这些都能够很好地调动学生学习英语的积极兴趣，学生才能够爱学，乐学英语。

　　教学中，为了让学生接受所学的新知识，教师所设计的任务活动不能够太简单，要有适度的难度，让学生“跳一跳，摘桃子”，如果设计的任务太简单容易，缺少挑战性，学生就会失去学习的兴趣，倘若设计的任务太难了，学生就会无法完成，从而失去学习的自信心。所以，教师在设计任务活动时，尽量要为学生提供能完成且兴趣盎然的任务活动，有效的激起学生的求知欲望，形成一股内在的动力，使他们产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与任务活动的学习。

　　　　策略三：活动贴近学生生活实际

　　小学生由于年龄的特点和心理的特点，思维仍以形象思维为主，对形象直观的和贴近自己生活实际的事物感兴趣，教师在设计任务活动时就要考虑到活动任务与学生的生活实际越贴近越好。如果任务活动离学生的生活实际比较远，不相关，学生自然会没有任何兴趣，就会降低了任务活动本身的.价值意义。在英语课堂教学中，教师不仅要求学生熟练掌握新的语言知识，更要关注学生对新的语言知识习得和应用的过程。因此，设计自然，真实的语言交际情境很重要，让学生在贴近自己生活的情境中学习、运用语言知识，会让学生对语言产生一定的亲切感，并能积极主动的参与进来，提高他们学习英语的兴趣。如在4B Unit2单元中教学“Who’s that man/woman/boy/girl?Which one?The one in/with…He’s/She’s …”的句型时，我设计了要求学生介绍自己照片中的人物的活动任务。由于活动贴近学生的生活实际，在活动中学生争先恐后，主动参与活动，课堂气氛活跃。这种任务型的活动要求真实、贴近生活，使学生将语言学习融入到了自己的生活体验中，让他们在使用语言的同时感受生活，表达真实的生活情感。这种任务活动既调动了学生的学习兴趣，又培养学生的学习积极性，并将英语语言知识和自己的生活实际联系起来，培养了学生语言综合实践能力。

　　　　策略四：活动解决学生的真实困难

　　学生在学习语言过程中，经常会遇到各种困难，很容易产生畏难心理，从而丧失学习英语的积极性。教师要经常了解学生学习中所遇到的困难，为学生设计以帮助树立良好的学习自信心，引导克服畏难情绪为目的，解决学习中存在的困难的任务活动，使学生能在轻松自在、没有任何心理压力的环境中体验和感受学习英语的乐趣。如在教学介词“in on under behind near”,这些介词对于五年级的学生来说比较容易混乱，为了使他们能更好地分清，记牢这些词，根据儿童处于形象思维阶段的这一特点，宜采用直观的教具进行教学。首先，在教学中，我在黑板上画出了5幅简笔画，并贴上相应的单词卡片。简单直观和趣味性强的简笔画不仅生动形象而且增强了语言的真实感，既节约了教学时间，又降低了教学难度，学生易于区分和掌握。接着，我通过游戏操练了新学的介词，还巩固复习了句型，使操练的内容新中有旧，旧中有新，以新带旧，以旧铺新，尽量做到所使用的语言材料有较高的出现频率和连贯性。在活泼的游戏之后又安排了一个相对“静”的环节，即，听音画画，让学生通过听，描绘出一幅幅简单又有趣的画面。画好后，又让学生“talk about the picture in pairs”。语言的习得由输入变为了输出，这里的听便是语言的输入，画和说是语言的输出。在这输出过程中，学生的听说能力和语言综合素质得到了训练和发展。该任务活动一方面利用简笔画这一直观教具不断刺激学生的视觉，帮助学生清晰地掌握教学中的容易混淆的词汇，另一方面，学生通过画图加入到学习中，使他们有一定的乐趣，产生学习英语的自信心，渴望学习英语，这种良好的学习情感态度一旦形成，再难的知识点也将被克服。

　　总之，“任务型”的课堂教学，要让学生在教师的指导下，通过感知、体验、合作和实践参与等方式，实现任务的目标，感受学习的成功。学生在学习的过程中进行情感和策略的调整，并形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高，培养综合运用语言的能力。“任务型”的教学就是使教学过程任务化，充分发挥学生的主体地位，以任务活动为主要途径，让学生“动”起来，让小学英语教学“活”起来。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　　　一、指导思想

　　以素质教育理论为指导，全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神，积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标，根据学校对科组教育工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本级学生的英语学习的实际情况，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动更好地培养学生的英语应用能力。

　　　　二、时间安排

　　由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

　　　　三、实施策略

　　1、与学科教学相结合

　　每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识， 使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动；结合口语教学可开展英语角，英语辩论赛等活动，结合写作教学开展英语小说读后感，外贸信函写作等活动。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

　　2、与学生的生活实际相结合

　　生活，是学生学习的大舞台。学生在生活中运用英语，将会增强学生的英语语感，培养学生运用英语思维的能力，从而促进学生英语听，说，读写能力的全面发展，更好地提高教学质量，提高学生综合素质。

　　3、与社会相结合

　　现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的'焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。我们主要通过开展英语报刊阅读课，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。

　　4、与学校工作相结合

　　综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校广播、课外活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展。

　　　　四、机构建设

　　综合实践

　　课程组长：

　　组员：英语老师、班主任

　　　　五、具体安排

　　周次 活动

　　1 制定综合实践活动计划

　　3 英语角

　　8 英文商标、标识介绍会

　　13 英语剪报、板报展览

　　17 英语演讲比赛

　　19 写实践活动小结

　　　　六、活动总结

　　通过活动要求学生用英语书写活动的体会，提高英语写作能

　　【范例】

　　活动时间：周一下午4：20——5：00

　　活动地点：五年级2班教室

　　参加班级：五年级2班全体同学

　　活动目的：练习巩固形容词最高级形式

　　活动规则：老师或组长把全班同学分成若干小组，每组为成一个圆圈，活动主持人手拿一个写有形容词的最高级形式的词卡，各组即按该词的提示推选本组一名同学作为代表参加评比，待各组代表选齐后，主持人宣布后面的名词，最符合条件者即获胜。例如：

　　主持人：who’s got the longest …(省略名词)？

　　(各组)：猜测后面的名词，如t—shirt, hair, neck, arm, legs, feet 等等，统一意见后分别推选本组最具有代表性的同学出来参加竞争。

　　主持人：who’s got the longest leg?

　　(各组): 各组代表分别进行比试，竞相说“i’ve got the logest leg.”最后选出腿最长的代表为获胜者。

　　主持人在黑板上小组积分栏里画一面小旗，然后再给出另一个形容词，并按上述程序反复进行。

　　注意：在活动刚开始时，教室可配给特征明显的词语，如longest hair,biggest eyes, smallest hands 等，待学生兴趣调动起来后，即可给出一些出乎意料之外的搭配，如longest eyelashes, shortest fingers 等，以增加游戏的娱乐性。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　　　户外宣传校内宣传：

　　1、感恩节海报设计

　　宣传人员以小组携带大型展板，到小学、幼儿园、社区，进行宣传。报名费用10元/人。告知需爸爸妈妈共同参加，告知有丰富的文化、游戏活动，如“学跳火鸡舞、滚南瓜游戏等。并且可以携带自己一名好朋友共同参加

　　2、感恩节门票(需设计)

　　3、小伙伴邀请门票(需设计)

　　4、户外报名流程：

　　填写报名表——收费--开收据--给家长“感恩节门票”--给家长小伙伴邀请门票

　　　　确定人数：

　　1、给校内外已经报名的缴费学生打电话确定邀请来的小伙伴具体信息

　　2、给被邀请的小伙伴打电话，确定时间地址

　　3、统计人数，安排会场

　　　　活动目标：

　　1、通过活动丰富学生的校园生活，让学生了解西方传统节日“感恩节”的由来，感受西方文化，为学生创设良好的多元文化环境，提供良好的英语学习氛围，促进提高学生的招生。

　　2、通过活动获取200名新信息收集

　　3、通过活动吸引150名新学生到场参加

　　4、通过活动后续转化30名学生未正式学员

　　　　活动流程：

　　1、开场舞：快乐火鸡舞。

　　2、感恩节的来历

　　播放视频介绍感恩节的来历

　　3、ppt讲解如何爱父母，如何爱身边的他们!

　　通过三个活动教育孩子感恩父母

　　(1)活动一

　　爸爸妈妈忙什么?

　　ppt出示一些爸爸妈妈在家收拾屋子，洗衣服，做饭，加班做没完成的工作，检查孩子作业的一些图片并简单讲解。然后与学生互动请学生说出爸爸妈妈忙什么?(此时ppt背景为爸爸妈妈忙什么?)

　　(2)活动二

　　让我为您--出示一些孩子帮助爸爸妈妈收拾屋子，洗碗，洗袜子，系鞋带，拿东西，捶背，洗脚的一些图片并简单讲解。然后请学生现场为爸爸妈妈做一件事，可以帮爸爸妈妈系鞋带，捶背。(此时ppt背景为让我为您---同时播放比较温馨的音乐)

　　(3)活动三

　　我想对您说--请孩子对爸爸妈妈说一句话，表达对爸爸妈妈的爱或是对爸爸妈妈的感谢。(此时ppt背景为我想对您说---同时播放比较温馨的音乐)

　　4、“爱心花，传祝愿”老师给家长发彩色纸，请家长把自己对孩子的祝愿与期望写在纸上，然后剪成各种形状，贴在已准备好的许愿墙上，拍照留念。

　　5、感恩节传统活动：滚南瓜。

　　分组进行，每组10对家庭。将家长和学生个分成一队，每对第一位队员用小勺把南瓜滚到指定的终点，然后在滚回来，把小勺和南瓜交到下一位队员的手里，继续接力比赛。最先完成的组为获胜组。

　　6、招募唱诗班合唱队员

　　在本次活动中可以招募圣诞节唱诗班小朋友。通过一个月的免费唱诗班活动，使小朋友和老师建立感情，使家长更加了解学校，促进学校招生。

　　　　后期跟踪

　　1、会场每个人扫二维码(一定做到)

　　2、结束时做一份关于感恩节的资料回家，里面有感恩节的英语学习句型或单词内容。并有文字表明：

　　亲爱的家长和小朋友们，我们度过了一个愉快的夜晚，在一起欢乐，一起学习，一起游戏。更学会了感恩我们身边的`每一个人，让我们获得了一颗感恩的心。

　　看看今天我们都学会了什么吧!!!

　　i love you, daddy

　　i love you, mom

　　thank you for taking care of me

　　让我们大声的用英语表达自己，让别人知道你的爱。小朋友们可以在微信里学到以上三个句型的发音，我们将发送感恩节的语音课程，希望小朋友们可以学会用英语表达自己。

　　学会以后，小朋友也可以在微信上回复自己的英文音频，我们还会按照你的流利程度，评选出50名，最佳感恩学习奖。一定给小朋友更大的惊喜。

　　3、每个回传回来的小朋友都有奖励，通知她们回学校领取奖品，并集中的在学习下句型。然后看有没有和家长沟通的机会。

　　4、其余没有回传语音的孩子，和参加的学生，看看是不是之前参加过万圣节的活动。如果是第二次参加活动了，下个周末可以邀请他来参加正式的招生试听课。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　你们好！我叫岑婷婷，是班上的学习委员。今天，我之所以站在这里，是因为我要勇敢地说出：我要竞选英语科代表。

　　我是一个聪明活泼，爱好表演，学习成绩优异的学生。英语是我最擅长的也是我最喜欢的。我得过许多英语满分奖，也是英语口语100的口语之星。我想当英语老师的小助手，当同学们的好榜样，带领好班级，提高班级的英语整体水平。如果我被选为英语科代表，我会严格要求自己，努力学习，做好榜样作用。

　　我还会尽我的能力带动同学们，积极地开展以下活动：

　　1、不定期开展竞赛和知识抢答。

　　2、给同学们放各种英语电影和歌曲，增强各种知识。

　　3、带领同学们制作英语手抄报

　　4、课后积极帮助有困难的同学。

　　5、监督好学科的背诵情况，给同学们做适当的鼓励。

　　承蒙老师的厚爱和同学们的信任，我一直担任着学习委员一职。我积极负责的态度大家有目共睹。我的能力虽然有限，但我为大家服务的心不变。你们有什么建议也可以向我提出，我一定会尽力做到你们想要的英语课代表。

　　同学们，今天我秉着认真负责的态度，积极向上的心来参加竞选。如果你们支持我的话，请为我投上宝贵的一票！落选了也没关系，我还会更加的努力，争取下一次选上。

　　谢谢大家！

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　尊敬的各位家长：

　　下午好!

　　首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!今天我受学校领导的委托，在此和各位家长一起探讨孩子们在英语方面的学习问题。目的是希望我们四年级的孩子能更好地学好英语。我们的英语老师一定会竭尽全力，想方设法的教好我们的学生。这点请各位家长放心。

　　四年级的英语，是小学英语学习中一个重要的阶段。而对于我们现在的孩子学习英语应该存在这些难题：首先英语不是我们的母语，没有现成的语言环境，不能在日常生活中反复运用。现在的小学教材和中学教材已经进行了衔接，三年级学的是3a、3b，??初一则是7a、7b。而有些家长还以为“小学英语不太重要，到了初中还会从abc重新学习，以后再抓吧。”这是一种错误的观点。现在从小学到大学，英语的学习已经形成一个体系，是环环相扣的，是没有机会重学了。而且现在小学四年级的英语水平就相当原来初一，初二的，难度也加深了许多。“万丈高楼平地起”，只有地基打牢了，楼才能建得高。所以打好基础是非常重要的。四年级是英语学习的初级阶段和基础阶段，培养孩子良好的学习英语的学习习惯是最最要的。这些好的学习习惯会让他们在英语学习的道路上受益匪浅。同时激发孩子的学习兴趣，让孩子树立学好英语的自信心还也是不能被我们忽视的。这些需要我们老师和家长的共同努力与配合。

　　如何让孩子喜欢学英语主动学英语？

　　本学期牛津英语4a一共10个unit，其中的unit1到unit4和unit6到unit9是新授课，unit5和10是复习课牛津英语4a的unit1234和6789单元各由六到七各板块组成,第一部分是readandsay是情景会话板块;第二部分look,readandlearn主要按话题归类和图词结合呈现词汇;第三和第四板块中的句型是每个单元的教学重点,一般都要求四会掌握;第五板块readandact板块的任务主要是培养学生初步的语感,阅读能力和良好的朗读习惯;第六板块listenandrepeat是语音训练板块;第七板块funhouse是一个活动板块。教材要求教室注意培养学生良好的朗读和书写习惯.努力做到以听说助读写,以读写促听说首先，应该让孩子明确英语学习的重要性，帮助他们树立信心。我们可以告诉他们英语是一种交际工具，是你长大以后一直要用的工具，它是一种语言，不难也不高深，只要学习方法对路，只要肯花功夫，是一定可以学好的。

　　为了提高孩子们的英语学习兴趣，我们英语老师在课堂上注重寓教于乐，使孩子学得轻松有效。课堂上，大部分学生都能很活跃的回答老师提出的问题，积极跟着老师拼读单词，朗读课文。一堂课下来，80%的学生已经掌握了新授内容。但我们知道，英语记忆性的内容较多，如果不经常复习的话，容易遗忘。因此，光靠上课的时间学习英语肯定是不够的。学好英语，课后不断的巩固，加深记忆是非常重要的。可是，每个班总会有一部分不自觉的学生不能按时完成作业、不主动背诵课文、不认真做回家作业、更谈不上默写课文的单词。由此，学生之间的差距就慢慢拉大了。其实，在学校中每个孩子的学习时间都差不多,但校外的学习时间则不同。希望各位家长能针对自己孩子的实际情况进行监督，要教导您的孩子要有吃苦耐劳的精神。我确信：学好英语和智商无关，学不好英语的人都是懒惰的人。因此孩子们需要努力。我想孩子的努力也需要您的支持和合作。现在的英语成绩不仅直接影响孩子的期末考试，还影响着孩子将来的英语学习!

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　敬爱的老师、亲爱的同学们：

　　大家好！

　　我是五年级三班的一个热爱英语的小男孩，姓税名楚栖字帅哥，我最喜欢英语啦！这时你应该能猜到我要竞选什么了。没错，就是我最喜爱的英语啦！

　　我在英语这方面有很多优势比如发音准、会用音标将单词拼出、爱举手发言。小税曰：“得英语者得天下。”现在英语已经成为世界通用的语言。如果我竞选成功，我会将在你们看起来枯燥无味的英语变成一种富有生机、充满活力的语言，我会用一种富有幽默感而不夸张，非常大气又接地气的讲课方式让同学们爱上英语，我会让整个课堂富有活力而不失纪律，我会让英语科代表这个称号在我身上而不是浪得虚名，而是用实际行动，付出努力让老师们看到我的努力，相信我可以胜任这个职位。如果我没有竞选成功，那我也不会失落，也不会自卑，我会从自己身上找原因改掉自己的缺点，让同学们看到我的努力，我的改变，让同学们喜欢上我，在下次竞选中成功！

　　在这里，请大家投我一票，我祝愿同学们身体健康，学习进步，天天向上，谢谢大家。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　开学至今，我院线上教学已稳步开展。为了推进线上课堂教学，加强教师互相交流学习，提升教师使用超星学习通、腾讯会议、钉钉等学习平台的能力，提高线上教学水平，根据学校教学管理相关要求，我院开展20xx-20xx学年第2学期线上教学观摩活动，具体活动方案如下：

　　　　一、成立教学观摩活动领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　　　二、活动内容及方式

　　（一）本次线上教学观摩活动以教研室为单位开展，每个教研室观摩课程原则上不少于5门。

　　（二）本次教学观摩评议内容，包括线上建课、授课软件使用、授课内容及方法、授课效果等。

　　（三）每位教师最少参加2次教学观摩，并认真填写电子版听课评议表（参看附件）。

　　　　三、活动时间

　　20xx年4月1日-4月18日。

　　　　四、参加人员

　　文法学院全体教师。鼓励兼课和外聘教师参加。

　　　　五、活动要求

　　（一）观摩课要求

　　1.教学计划与教学设计方面，教学目标明确、思路清晰，在线教学计划安排合理；教学设计合理，按照教学大纲和课堂教学目标组织教学资源，教学方法灵活；能准确把握课程重点和难点，有效利用在线资源，互补性好。（20分）

　　2.教学资源与内容方面，教案、课件、音视频等课程资源能符合教学大纲，内容充实；线上教学资源能较好反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果，服务于课程目标和毕业要求。（20分）

　　3.教学组织方面，教学过程安排合理，能体现在线课程特点，线上资源应用得当，方法运用灵活，启发性强，能有效启发学生思维、调动学习积极性；在线教学的`教学互动安排合理，学生参与度高，教学时间安排合理，课堂应变能力强；随堂测验、课后作业设计与教学内容紧密联系、结构合理，教学互动与多媒体资源相配合，实时解答学生提问；线上教学过程的重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进，能体现线上教学的互动性。（20分）

　　4.教学成效方面，教师教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好；学生积极参与、教学互动性强、学生能够较好地完成学习目标。（20分）

　　5.改革创新方面，能够根据线上课程的教学特点，从教学理念、教学方法、教学过程三方面着手，保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效；够以信息技术与教育教学深度整合进行教与学的改革创新，推动学习方式变革，关注学习成效；能够在课程思政教学改革方面做好教学设计。（20分）

　　（二）观摩组织要求

　　1．各教研室高度重视，认真组织好本教研室全体教师的教学观摩、评议活动，并作好记录。

　　2.各教研室负责回收本教研室教师的听课评议表，结合观摩评议结果于4月18日前向学院上报本教研室线上教学观摩活动总结性材料。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　　　一、指导思想

　　为进一步落实省、市、县教育主管部门关于做好防疫期间“停课不停教、停课不停研、停课不停学”的整体工作部署，我校全体教师充分利用网络资源全身心投入了线上教学，切实满足学生的学习需要，及时解答学生线上学习期间遇到的问题，保证学生在家学习的质量和效果，提升了教师线上教学能力，挖掘了在线学习的优点，并为后续课程建设做好准备，教育教学取得了一定的'成效。经学校研究决定开展对线上教学成果进行评比，达到相互学习，共同提高的效果。

　　　　二、组织机构

　　组　长：

　　副组长：

　　　　三、参与对象

　　参与线上教学全体教师（可根据情况自愿参加）

　　　　四、活动时间

　　3月16日～3月22日

　　　　五、内容与形式

　　利用美篇、PDF、word等办公软件，将日常“线上教学”中，有关教学心得、心理健康教育、家校共育等一系列好的做法，图文并茂地展示出来，做到形式与内容的统一。将制作的作品分享到学校微信工作群。

　　　　六、奖项设置

　　奖项设置：一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%。获奖作品学校给予一定奖励，参赛作品算作期末教学经验总结。

⬭ 中学生英语公众演讲活动

　　　　主题：

　　展示线上STEM（科学、技术、工程、数学）课程中学生的创新实践与跨学科能力

　　　　活动形式：

　　线上虚拟展厅+直播互动

　　　　活动流程：

　　前期准备

　　学生分组完成STEM项目（如编程机器人、3D建模、环保装置设计等），录制项目过程视频并制作电子海报。

　　教师审核作品，分类上传至虚拟展厅（可用Canva、Google Sites等工具搭建）。

　　展示环节

　　虚拟展厅开放：设置“科学探索”“技术创造”“工程挑战”“数学应用”四大展区，观众可自由浏览作品，点赞留言。

　　直播路演：每组学生10分钟直播展示，讲解设计思路、技术难点及解决方案，观众通过弹幕提问。

　　互动环节

　　“未来发明家”投票：观众投票选出“最具创意奖”“最佳实用奖”等，颁发电子证书。

　　专家点评：邀请科技企业工程师或高校教授连线，点评作品并提出改进建议。

　　总结与延伸

　　整理优秀作品集，发布至学校官网及社交媒体。

　　开设“STEM创客社区”，鼓励学生持续优化项目。

　　　　预期效果：

　　提升学生跨学科实践能力与数字化表达能力。

　　搭建学生与行业专家的交流平台，激发创新兴趣。