五年级教案

　　学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点，写教案课件要具备哪些步骤？我们为了您更好的阅读体验精心编辑了这份“五年级信息技术教案”，希望您能喜欢本文也请将其珍藏！

五年级信息技术教案(篇1)

　　1、掌握启动和退出Wps演示的方法；2、认识Wps演示窗口；3、学习创建文件的方法。

　　一、谈话引入：

　　1、看一下wps演示的动画演示——“欢迎进入Wps演示世界！”

　　2、问：谁知道这是用什么编制的.？（引出Wps演示的重要性）那么，你认为可能会在什么方面使用wps演示呢？（在高级的现代商业活动中，公司重要的的装备：笔记本电脑。其中最重要的内容是使用wps演示；教师教学中使用wps演示……）

　　3、这节课，我们就来进入Wps演示的世界，看看究竟有啥本事。

　　二、认识wps演示：

　　1、启动Wps演示，单击 “开始” →“程序” →“WPS Office 20xx 专业版”就可以找到并启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以 了。然后会出现一个对话框，这时我们选空白幻灯片，进入Wps演示编辑界面。

　　2、认识Wps演示界面。

　　B、介绍标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。

　　Wps演示有五种视图模式，可在菜单“视图”中切换。 （1）幻灯片视图：可处理个别的幻灯片。（2）大纲视图：直接处理幻灯片的标题及文本段落内容。（3）幻灯片浏览视图：重组幻灯片的顺序及选定播放效果。（4）备注页视图：可建立演示者的参考信息。（5）幻灯片放映模式：以全屏幕的电子简报方式播放出每一张幻灯片。

　　五、小结、质疑：

　　今天，我们认识了wps演示。主要了解了在我们认识了它的可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。操作过程中遇到什么困难，；还需要解决？

五年级信息技术教案(篇2)

　　教学目标：

　　1、认识计算机病毒。

　　2、了解计算机病毒的特点和危害。

　　3、掌握防治计算机病毒的基本方法。

　　重点难点：

　　目标2、3

　　教具准备：

　　相关素材、电脑、投影机、幻灯片等

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、计算机病毒

　　计算机病毒是一个程序，一段可执行码 ,对计算机的正常使用进行破坏，使得电脑无法正常使用甚至整个操作系统或者电脑硬盘损坏。就像生物病毒一样，计算机病毒有独特的复制能力。计算机病毒可以很快地蔓延，又常常难以根除。它们能把自身附着在各种类型的文件上。当文件被复制或从一个用户传送到另一个用户时，它们就随同文件一起蔓延开来。这种程序不是独立存在的，它隐蔽在其他可执行的程序之中...

五年级劳动教案 篇1

　　教学目标：抓住课文的重点词句，体会作者吴运铎童年时代在煤矿挑煤的苦难生活。感受作者自强自立，不畏艰难的坚强意志。

　　教学重点：理解课文中描写作者挑煤艰难的句子。

　　教学难点：感受旧社会劳动人民的苦难生活。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、同学们，这节课我们继续学习19课，齐读课题劳动的开端。通过上节课的学习，哪些内容给你留下了深刻的印象？

　　2、指名回答

　　3、师小结

　　二、研读课文。

　　1、打开课本，请大家认真地去读读作者挑煤赶路这一部分内容，看看有没有特别打动你的地方？请你用划出来。然后再好好地去想一想，究竟是什么打动了你？开始。

　　（学生自读课文，教师巡视）

　　2、交流、汇报

　　课件：

　　句1：扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲，只好听下来歇一歇。

　　1）这句话中的移来换去吃不住劲、只好说明了什么？

　　2）是扁担把肩膀压得生疼吗？

　　板：担子重

　　3）感情朗读

　　课件：

　　句2：这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。

　　1）一步三滑的路是什么样的？

　　2）来回晃荡说明了什么？仅仅是路难走吗？

　　板：路难走

　　3）你有没有走过这样的路？有什么样的感觉？

　　4）感情朗读

　　课件：

　　课文插图：

　　1）看，这就是挑着煤，走在一步三滑的山道的作者，仔细看，你看到了什么？

　　2）你还仿佛看到了什么？

　　3）看到作者这疲惫的神情，扭曲的身躯，此时你有什么话想对他吗？

　　4）感情朗读

　　课件：

　　句3：红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住地流血，我只好挑着两只空筐回到家里。

　　1）滚水烫过是什么感觉？

　　2）流血、只好说明了什么？

　　板：身受伤

　　4）感情朗读

　　请同学们再联系课文前面的内容，想想还有没有让你感动的地方？

　　板：受人欺

　　小结：同学们，当时的作者只有几岁呀？这样的年龄，本该和我们一样，坐在教室里读书学习，可他却过早地尝到了人间的冷暖，本该和我们一样拥有幸福和理想，却过早地承担起了家庭的重担，第一次挑煤过程中的点点滴滴怎么不让我们为之动容，为之流泪，为之感动呀！如果让你用一个词来形容这次劳动，你觉得哪个词最合适？（板：艰难）

　　还有让你感动的地方吗？

　　学习母子对话

　　1）看到劳累了一天的孩子，妈妈是怎么说的？从轻轻一词中你体会

　　到了什么？

　　2）母亲含着泪，这泪是什么泪？

　　课件出示

　　填空：

　　例：这是辛酸的泪，因为母亲看到儿子为了生存去挑煤，感到很辛酸。

　　1...

人美版五年级教案 篇1

　　第7课 飞天畅想

　　教学目标及要求：

　　1．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

　　2．运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学思路：

　　本课和学生生活联系紧密，教师应努力创设温馨生活的氛围，激发学生乐于探索和创新的学习热情。通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯，从中体验制作活动特有的乐趣。

　　教学重点、难点： 培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

　　教具准备： 各种综合材料等 多媒体 教学方法： 尝试教学法 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时

　　一、引入

　　1．展示充满无穷无尽奥秘的太空

　　2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流 1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。

　　(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

　　(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a.坐上各种飞行器。

　　b.穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a.了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

　　b.了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。

　　d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

　　(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„

　　(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。

　　(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

　　三、创作 大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。

　　四、评价 表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。1．欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯„„

　　2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。板书设计：

　　飞天畅想 卫星的...

　　为了让教学更加顺利，老师需要提前准备教案和课件。相信老师对这个工作并不陌生。通过优化教案和课件，教学任务的完成更加精细化。下面是留学群为大家整理的关于“五年级及教案”的精彩内容，欢迎阅读本文！

五年级及教案 篇1

　　一、说教材

　　《落花生》一文选自九年义务教育六年制小学教材第十册第五单元中的一篇讲读课文。本文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，让学生懂得：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没好处的人。

　　因此，本课的教学目标有以下四点：

　　1、理解课文的思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

　　2、学习本课生字、新词，能用“居然”“成熟”两个词造句。

　　3、概括课文的中心思想，练习分清课文主次。

　　4、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　因为父亲赞美花生的话是采用借物喻人的写法，最能体现文章的中心，所以本课的教学重点和难点是文章中父亲赞美花生的话和练习分清课文主次。

　　二、说教材的教法和学法

　　本课通过采用借物喻人的写法，让学生对`课文中花生品格的学习，使学生深刻认识到什么是有作的人，什么是只讲体面而对别人没有用的人。所以教学这篇课文，我采用多种新颖的教学方法。主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。

　　使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法。为了让学生通过学习花生外形不美却很实用的认识，我特意采用这一教学方法。这样可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣。

　　使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文，对文中的重点、难点教师要讲解，这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容，便于发挥教师的主导作用。

　　使用谈话法，在这一问一答的形式下，引导学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难点。利用这一方法，目的是能够充分调动学生学习的主动性和学习的目的性。培养学生的思维能力和口头表达能力。

　　使用启发式教学法，是确定小学语文教学方法的指导思想，教师对文中的问题给人以点拨指点，指导学生学习，培养他们的独立思考能力和探索能力。为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作用。

　　三、说教学过程

　　1、用情景教学法来导入新课。（直观导入）

　　2、授新课。

　　(1)、初读课文。

　　（2）、深入理解课文。

　　3、巩固深化。

　　接下来总结写法。

　　4、小结。（作用游戏来完成）

　　四、说板书设计

　　板书是课堂教学的一种重要铺助手段，是通过学生的视觉器官感受教学内容的一种方式。一篇课文的板书设计好与不好，是直接影响学生掌握课文的重点内容，又反映课文的中心，使学生能够利用板书总结全文。因此，我在设计中从“两性入手”。

　　第一是重要性，它的作用是：

　　（1）引导学生循着教师的指点思路，有利于学生理解、记忆、巩固课文。

　　（2）深刻掌握重点、难点。

　　第二是艺术性，其要求是：

　　（1）“精”板书必须精当体现文章的中...

　　根据您的需求，编辑已经整合了一些优秀的“五年级音乐教案”信息供参考，一起来看看吧。每一位老师都不能忽视教案课件的重要性，因此最好认真撰写每个教案课件。教案作为整合信息化、数字化科技和教育教学改革的必需途径。

五年级音乐教案 篇1

　　一、[说教材]

　　1、说课内容：

　　本课内容以人教版音乐课本第十册第六单元的现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识溶入其中。

　　2、教学内容的作用和意义：

　　《音乐课程标准》指出：“音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久，博大精深的中国民族音乐有助于学生了解和热爱祖国的文化。”作为中华传统文化的京剧犹如一颗光彩夺目的明珠是中国文化艺术不可分割的重要部分，京剧有着悠久的历史，可谓博大精深，流派分呈，绚丽多姿的艺术风格反映了中华民族的情感，智慧和审美追求，熏陶、娱乐，影响了一代代中国人。

　　听到回响于街头巷尾的流行音乐，在习惯于大众文化的威力的同时心里常常感到一丝遗憾——做为国粹的京剧艺术在那里？所以我选择了欣赏现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》为基点加入创新，将更多的京剧艺术知识溶入课堂中，引导学生做多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，并让学生明白宏扬中国的戏曲京剧艺术人人有责，激发学生的民族自豪感。

　　3、教材处理：

　　京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。因此，本课结合欣赏现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》同时选取了京剧的发展，唱腔、板式、表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有更多的了解，让学生欣赏、模仿在富有创造性的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。

　　4、教学对象：初中一年级学生

　　5、教学目标：

　　知识目标：通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术的知识有所了解，通过对现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》的对比欣赏来了解和感受“西皮”、“二黄”两种唱腔的基本特点；通过对唱、念、做等表演动作的模仿，体验京剧艺术的魅力。

　　能力目标：通过本课的学习，培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。

　　情感目标：通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。

　　6、教学重点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的相关知识。

　　7、教学难点：如何激发学生的艺术潜能，引导学生积极参与教学活动，大胆的进行模仿真正的融入到京剧艺术中去。

　　二、[说教学方法与教学手段]

　　学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择教学方法和运用现代化教学手段是很重要的，根据大纲的要求，教材的内容和学生的实际情况，我选择教学方法时紧紧围绕教学目标主要采用了：

　　1、情境教学法：以京歌《粉墨人生》作为学生进教室时的音乐，创设音乐情境，使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氛围包围，再以京剧的出场方式与问好方式来激...

西师版五年级教案 篇1

　　教学目标及重点]

　　请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观.教师用深情的语言讲解:蔚蓝的波涛,金色的沙滩,雪白的浪花,翱翔的海鸥,一定会让你流连忘返.然而海滨的夜景其实更美.尤其是夏夜.下面就请著名作家峻青带我们一起去领略下大海夏夜美景吧. （板书课题及作者）

　　让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。读之前，请学生思考：如果让你也做一个电视编导，将本文编排成一部电视专题片的话，你将拍摄哪些主要的镜头？

　　1.如果让你也做一个电视编导，将本文编排成一部电视专题片的话，你将拍摄哪些主要的镜头？（学生自由发言，教师适时点评）

　　明确：首先应该拍摄一个大夜景，拍一下“海滨”幽美的夜色。准备拍摄三个镜头：

　　⑴ 摄制的第一个镜头的主要景色应是霞光，霞光是以燃烧的样子呈现在画面上的。

　　⑵接下来的第二个镜头的主要景色应是主要景物是启明星，启明星是以明灯的样子呈现在画面上的。

　　⑶摄制的第三个镜头的主要景色应是灯火，灯火是以星斗的样子呈现在画面上的。

　　其次，拍摄完幽美的夜色后，下面我们的摄影镜头再拍人物。可是，我们作为摄影师又有些为难了，因为有些东西是摄影机难以拍摄的。（师生讨论，那些东西难以拍摄，怎么办？）那就需要我们加“画外音”了。（学生充满感情地朗读“画外音”）这样以来，作者笔下的景物和作者的感情就完全统一在下面的几幅画面中了。

　　最后，我们再拍“月色”。我们应该用镜头表现月光下的灯光像流动的珍珠，满月像光辉四射的银盘，银波像一片鱼鳞似的。

　　2.在制作节目的过程中，怎样给电视专题片配音？（由此而体会文章的情调。朗读）

　　明确：用轻松舒缓的音乐伴奏，用轻松舒缓的充满幸福感情的语调来读文章。然后让学生读课文，，并让学生在朗读中体会作者的感情和作者在描写景物时所使用的比喻。

　　3.摄影讲究、镜头切换 、闪回和特写 、全景和广角式等技法。那么，你从摄影师的角度分析你在拍摄《海滨仲夏夜》中运用的不同技法，考虑一下，摄影技法对我们平时的写作有什么启发？

　　『布置作业』

　　请同学们结合学习本文的感受，以《光远夜色美》为题目，写一篇作文，要注意多用一些比喻句来写。下节课集中展示。

　　『板书设计』

　　[西师大：《故乡的水墨画》教学设计 (西师版五年级下册)]

西师版五年级教案 篇2

　　《可贵的沉默》是人教版六年制小学课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。

　　学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩语段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

　　（1）读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。

　　（2）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

　　（3）积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有...

　　留学群主题阅读推荐：“小学语文教学反思”。

　　相处虽短，涌泉终生。授课有限，获益无穷，教师应当从写教案严格要求自己。教案可以更好的促进学生更好的打好基础。下面的“小学语文五年级教案教学反思”也许也许是你在寻找的内容，相信你能从本文中找到需要的内容！

小学语文五年级教案教学反思 篇1

　　《九年义务教育语文课程标准》提出：语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。体现全面与综合是新时期语文教学的一个新理念。语文综合素质是指能适应社会需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。实践证明，语文教学生活化的确是一条可行之路。加德纳的多元智能学说作为一种理论支撑，也为生活化教学的探索注入了活力。

　　如在《老张卖糖果》的教学中：

　　师：同学们，海盐开张了一家新的大型超市家得利，再加上农工商超市、家友超市等，物品真是琳琅满目，品种齐全。假如你要去买些东西，你会去哪一家商店？生：我想去家得利超市。

　　师：为什么？

　　生：因为家得利超市我没有去过，想去看看。

　　生：我想去家得利超市，因为新开的超市，商品会更多，而且比较便宜。

　　师：的确是这样的，当你买东西时，你喜欢遇到一位怎样的售货员呢？

　　生：我想遇到一位态度好一点的，脾气好一些的，对顾客很热情的售货员。

　　生：我想遇到一位技术熟练，待人热情的售货员。

　　师：今天，有一位卖糖果的售货员来到了我们身边，出示课题，齐读。

　　师：读了课题，你想知道些什么？

　　生：简单介绍对老张的认识。

　　生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，人要实现由自然人向社会人的发展，必须将所学真正理解并能学以致用。对此，生活化教学正可以发挥它独特的优势。生活化教学中创设生活情境的目的，往往是因为在学习内容与学生体验间建立联系，使新学内容能较快地纳入学生原有的认知结构，达到真正理解，这是优化学习过程的有效途径。如在这个导入课文中，抓住了海盐家得利超市的开张这一情节，让学生各抒己见。并让学生说说你喜欢遇到怎么样的售货员，各自谈一谈，一步步紧密结合生活实际，抓住了学生的心，把语文、课堂、知识结合起来，有机融合成一个整体。在这样的情境中，学生在心中对这篇课文已有了一个初步的认识与把握，为课文的学习打下了基础，又为体会老张的优秀品质埋下了伏笔。

　　1、学习活动由单调生动。学习与生活的脱离使教学变得过于抽象、理性，回归生活已与峨来越被教育所认可。比如课题的导入，教师可一人说，也可教师设计好圈套，让学生往里钻，但都是教师一相情愿，得不到真正的双方互动。在生活情境中，学生把已有的认知进行在调整，借用学生的生活经验，调动起学习积极性，由单调变为了生动。

　　2、体验渠道由单一复合。也就是说，教学中围绕一个概念，可以用多元的渠道，打开多扇窗户，达到高效的学习。比如《老张卖糖果》中，在学生已有的生活经验与体会上，谈自己喜欢的售货员，一个学生有一个学生喜欢的原因，每个同学都希望说一说，这个标准就是课文的核心，体会的优秀品质，打开多扇窗户就在想、说、听等方面得到培养。生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他...

　　教案课件是老师需要精心准备的，没有写的老师就需要抓紧完成了。 课堂上的学生反应是衡量教学成果的重要指标，如何写出让自己满意教案课件？我们特地为你收集整理“五年级语文灯光教案”，希望本页面内容能帮助到您！

五年级语文灯光教案(篇1)

　　教材分析

　　《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。

　　学情分析

　　文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。

　　教学目标

　　1．读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。

　　2．了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。

　　3．学习本课生字词。

　　4．有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈的无私奉献精神。

　　教学难点

　　通过人物的语言、行动、表情体会革命前辈的崇高品质。

　　教学准备

　　教师：作者简介，文章拓展资料。

　　学生：预习课文，查找有关资料。

　　教学过程

　　一、审题入手，初读课文，理清文章脉络

　　初读课文，回答问题：

　　1．课文为什么以灯光为课题？

　　2．《灯光》引起了作者一件什么事的回忆？

　　3．课文几次写到灯光？是怎样写的？

　　[点评：这篇课文以课题灯光为线索，可引导学生从审题入手，初读课文，理清文章的层次。学生带着这几个问题边读边思考，使他们很快明确了文章的思路，理清了文章的脉络，初步感知课文的梗概，为具体理解课文内容做好有力的铺垫。]

　　二、围绕灯光，深切领悟；引导想象，丰富内容

　　1．在描写天安门前璀璨的灯光时，赋予灯光以感情色彩。

　　广场上千万盏灯静静地照着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。拟人修辞手法的运用，赋予了灯光强烈的感情色彩，含义深刻，耐人寻味。

　　让学生理解这灯光起到两层意义：①以天安门广场的灯光触动作者往事的回忆；②从动人的往事中对比广场灯光......让学生思考：这灯光为什么令我感到光明和温暖？通过朗读思考，使学生认识到，作者漫步在中华人民共和国首都天安门广场，在这和平、安详的环境里，看到祖国的建设突飞猛进，日新月异，心头感到十分温暖。这种感情、感觉是有情激发的想象，包含着对人的精神、价值的评赞......这光明和温暖的内涵是十分丰富的。

　　2．课文第二大段是作者由景生情，追忆战争年代的一件往事，这是课文的重点，也是全文的中心，这里可围绕灯光这一线索提问，抓住人物的语言、动作、表情展开想象，丰富任务的内涵：

　　①郝副营长在战斗的间隙，为什么借火柴的亮光，深情地注视书上一幅插图？他在默默地沉...