时间如流水般飞逝，新的工作即将开始。让我们制定一个详细的计划。好的计划通常具备清晰的目标、合理的时间安排和可行性。以下是小编整理的导游证考试科目及分数占比，希望对大家有所帮助。
导游证考试科目分数占比 <一>
上学期的班级各项工作，在学校领导的关心扶持下，经科任教师的协作，加之学生的努力，基本上达到了年初制定的德育目标，学生思想比较稳定，学习状态积极，在学校组织的各项文体活动中充分展示个性和才能，思想品质、人格素养、心理素质、身体素质等方面都得到很大的提高。学生完全进入初三学生应有的状态，但并不以自己是即将毕业的学生而自傲，也不因在校时日不长而放松自己，相反，他们仍以和严格要求自己，处处为低年级学生做榜样，赢得了全校师生的认可。但是，随着学生年龄的增长和学习水平逐渐拉大的差异，很多学生在不知不觉中也发生着变化，如放弃学习，在学校得过且过，没有明确的目标，既考不上高中，职业学校又不去上，这些现象无形中给班级的管理带来很大的压力。如何能使学生认清自己，找到正确的位置，树立正确而积极的人生态度，成为合格的初中毕业生……这些问题都是迫切需要解决的。为有针对性地做好学生的德育工作，优化智育工作，根据，结合本班学生的现状，特制定本学期班级工作要点：
一、工作思路与目标
坚持德育为首，教学为中心的原则，以活动为载体，以重大节日、纪念日为契机，有计划、有目的、有重点地开展系列教育活动，激发学生进取意识，强化组织纪律，巩固和的养成教育，提高学生的自己教育能力。将学校、家庭、社会结合起来，将德育深入到更深更广的层面，丰富学生生活，增强学生的实践能力，促进学生社会主义道德品质的形成，提高审美情趣，发展健康个性，形成健全人格，为社会输送合格的初中毕业生，为家乡的.经济建设服务。
二、主要任务及措施
1、坚持以课堂教学为主阵地，深入挖掘教材中的思想教育因素，特别是语文、政治、历史等学科，结合学科特点，开设各科活动课，让学生在活动中充分展示特长，特别给不善于表现自己的学生表现的机会，让班级、让课堂成为锻炼学生的平台，开阔学生视野，了解历史与人文，从而不断提升人文素养，升华学生人格。
2、继续加强学生养成教育，将守则规范落实到日常生活中，规范学生礼仪，提高学生的自己管理能力。开展和竞赛，通过知识问答、情景再现、现场评论等方式，让学生在身临其境中进行自己对照，中有“见贤思齐焉，见不贤而自省也”“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，只有不断的检查反思，取长补短，学生的修养和人格、自己教育能力才会更快地提高。
导游证考试科目分数占比 <二>
一、指导思想:
以学校“一二三五十”奋斗目标、总体工作计划及本学年“创优工作方法，提高工作实效”的要求为指导，结合毕业年级实际情况，团结和依靠全体任课教师，提高认识，正确处理大面积升学与特优生培养、严格要求与生动活泼发展、牢固基础与培养能力的关系。明确明年中考目标，加强教学管理，统一思想、团结协作，凝心聚力，求真务实，抓紧抓严抓实，进一步提升教育教学质量，圆满完成本届初三毕业和中考任务。
二、工作目标:
参照xx级中考升学情况，本年级生源实际状况，明年的升学任务目标分两个层面和三个层次：一、泰、六任务目标为一个层面；所有高中入取目标为一个层面。三个层次即三级指标数。（臧校长在上一次初三年级会议上给我们提出的中考目标是比今年中考目标分别加一个百分点，我年级现建档人数895人，即红旗目标为一六泰升学人数占到年级建档总人数的49%，即440人，班均31人；整体目标为年级建档人数的.68%，即6xx人，班均43人。）
（我们要努力提高学生的各科成绩,力争在上届毕业班所取得的优秀成绩的基础上再提升一个新的台阶,在确保总分前三名的基础上能提高一个名次。采取各种有力措施,切实做好培优工作,力争提高优秀生比例。中考全市前十名确保三名，千分以上人数确保全市前三名）
三、工作重点:
聚焦课堂教学,真抓教学质量；提高专业发展,狠抓教学质量；提倡有效教学,实抓教学质量。
四、工作要点:
分解落实目标，增强毕业年级压力感
召开初三年级任课教师会,协商并统一思想,明确目标与任务,全身心开展九年级毕业班教学工作。突出“三级”目标意识，分配目标到班级、教师和学生，
细化目标到每个阶段，每个月、每一周、每一天，甚至每一节课，强化目标责任，落实目标奖惩，并将此作为毕业班师生工作和进取的强劲动力。
导游证考试科目分数占比 <三>
指导思想:
坚持以上海市教育委员会关于“深化课程改革加强教学工作会议”的精神为指导，积极落实“松江区提高义务教育阶段教学质量的若干要求”，围绕学校新四年发展规划，抓好初三年级教育教学工作，努力寻找课堂教学的突破口，促进课堂有效教学，引领学生生动、活泼、主动地学习，讲究教学策略，把握中考新方向，力争使本届毕业班教学质量上一个台阶。
工作目标：
1、努力提高学生的各科及格率，力争在本届初三第一学期期末统考的基础上再提升一个新的台阶，即初三年级毕业合格率要达区前13名，平均分确保前15名。
2、采取各种有力措施，切实做好培优工作，力争提高优秀率。初三中考达到区重点高中以上人数确保30人，争取35人。
工作重点：
聚焦课堂教学，真抓教学质量
提高专业发展，狠抓教学质量
提倡有效教学，实抓教学质量
工作要点：
1、制定初三年级组、班级、备课组教学质量任务书，召开初三任课教师会，协商并统一思想，明确目标与任务，全身心开展初三毕业班教学工作。
2、 学习、领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近10年中考试题，把握正确的中考改革趋势，明确复习方向和重点，遵循“以纲为纲，以本为本”的原则，认真总结近几年中考复习指导工作，研讨新形势下中考复习策略，制订好教学计划和教学进度，提出合理、可行、有效的中考复习模式和方法。
3、 做好06、07两个学年各学科中考试卷分析，分析相关数据信息，找出薄弱环节，并寻求07年各学科中考动向及命题的趋势。
4、明确初三各班级行政联系人，一班（陈国红）、二班（姚玉芳）、三班（胡俊）、四班（金晓燕），行政联系人必须对所联系的班级予以经常性的监督，针对班级问题，提出改善意见。
5、抓好常规，强化教学，主要抓好以下几点：
（1）严格教学秩序，加强对教学秩序、教学纪律等方面的检查。
（2）做好各次月考、模拟考的质量分析，及时掌握学生的学习动态。完善学困生学习小档案，定期描绘他们的学习成绩质量跟踪图，坚持落实每周一交流、一汇报活动，同时大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，增加学生成功的机会，激发学习兴趣，并及时召开学生会、教师会与家长会。
（3）组织各备课组听随堂课，加强相互交流。
（4）加强学法指导，提高优秀比率。继续编撰初三学法指导快报，多途径地进行学习与交流。召开各班分层次的学生会议，教师针对学生实际，提出不同要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。
（5）举行初三年级语数外理化学科竞赛，竞赛采用分层形式，对不同层面的学生进行鼓励与表彰。
（6）充分利用周五下午的时间（学校重要事情除外），为数学与英语补缺补差辅导时间。
6、要求各备课组制定详细的本学期总复习计划，要求每位教师详细制定个人教学计划，列举重点帮助学生名单，制定帮教计划。
7、 强化练习，增强“实战能力”。广泛地收集信息，结合本校实际，有针对性地进行模拟及强化练习，努力提高学生的“实战能力”。任课教师应以作业与小练习为突破口，紧密围绕课程标准、教材和考纲，精心设计针对性、典型性、新颖性极强的.同步强化作业与练习题，做到有发必收、有收必改，有改必纠，使学生通过解题，掌握与巩固学习和复习重点、难点，检验自己的学习和复习成果，及时进行查漏补缺，有针对性的进行复习备考。
8、协调好学科间、班主任与任课教师之间关系。本学期由于教学与复习时间紧任务重、科目较多原因，为了避免各科留的作业太多、或者个别辅导集中到个别差生身上，造成学生的课业压力太大，学校将协调好学科之间的关系，规定好每天的最多作业量，协调好各科之间的均衡进步，避免学生的整体偏斜，为打好整体仗奠定基础。同时，班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析，既防止学科间的不均衡，又要针对学生情况进行个案分析，帮助学生寻找新的分数增长点。
9、争取家长配合，形成教育合力。学校将通过召开全体家长会、部分家长座谈会等形式，及时通报学校初三工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。
10、加大对外交流，拓宽信息的渠道。学校将继续加强与兄弟学校的交流、密切与市教研部门的联系，拓宽有关中考的信息渠道，并适时邀请专家为我校中考复习把脉诊断。行城厢片初三总复习计划交流研讨活动，充分挖掘各校初三教师的资源，相互借鉴，合作共赢，有效提高各校初三复习的效率。
11、 协助发展指导处强化班主任工作，班级工作细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心多指导。
每月具体工作安排：
二月：
1. 教学常规检查。（开学提前两周备课量检查）
2. 各备课组讨论中考复习方法，并制定中考总复习计划。
3. 初三学生验血。（2月19日）
4. 初三学生大会。（2月18日）
5. 初三学法指导活动。
6. 周末兴趣班活动。
三月：
1. 初三月考。（3月19、20日）
2. 初三月考质量分析会。
3. 教学常规抽查。
4. 配合区招办完成体检工作（3月7号）
5. 学法指导活动。
6. 初三体育测试。
7. 周末兴趣班活动。
四月：
1. 期中教学常规检查。（第10周）
2. 教学质量月活动。(第10周至12周)
3. 抓好体锻测试、理化实验操作等级考试等工作
4. 初三模拟考。（4月23、24日）
5. 初三模拟考试质量分析。
6. 初三学法指导活动。
7. 周末兴趣班活动。
8. 初三毕业工作会议，及时调整下一阶段的中考复习方法与计划
9. 春季校运会。
五月：
1. 初三月考。（5月21.22日）
2. 参加区1——5年青年教师课堂教学评比活动。
3. 初三学生志愿填报工作。
4. 教学常规抽查。
5. 初三学法指导活动。
6. 周末兴趣班活动。
7. 抓好初三政治毕业会考工作，努力提高合格率。
8. 初三年级家长会，进行志愿填报工作的辅导。
9. 全面开展中考最后阶段的复习。
10. 初三填报志愿。
六月：
1. 周末兴趣班活动。
2. 初三学生考前心理辅导及中考动员大会。
3. 中考考前的最后冲刺，力争成绩全面提高。
4. 期末教学常规大检查。
5. 初三学生毕业升学考。(6月20、21日)
6、中高考试区工作。
导游证考试科目分数占比 <四>
一、指导思想
继续贯彻“德育为先、多育并举”的教学思路，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极推动课程改革，面向全体学生，促进每个学生全面、健康、活泼地发展，努力提高我校教育教学质量，为上一级学校输送合格的、优秀的生源。
二、毕业班工作目标：
1、毕业班巩固率、参考率、升学率均达99%以上，加大学困生的辅导力度，确保每个学生不因为升学而掉队。
2、语文、数学、英语、结合四科及格率力争达90%以上。
3、做好毕业生思想工作，宣传学校教育的良好形象，保证优质生源进入各初中。
三、现状分析：
1、全年级四优生人数少，四优率偏低。
2、部份班级的语、数、英、综合科发展不均衡。
3、学生整体水平不高，且存在班级间发展不平衡，班级内发展不平衡。
4、部分学生学习上的不良习惯（拖拉作业、不专心听讲、抄袭、作业不规范等）已形成，一时难以改变，有的对学习缺乏兴趣，对自己丧失信心。
5、部分教师对“德育为先、多育并举”的实施存在畏难情绪，综合学科学生兴趣不足，课堂效率偏低。
四、具体措施及办法：
1、加强领导，健全组织，明确职责。
为切实抓好毕业班工作，成立以校长为组长，分管校长和教导主任以及毕业班教师为成员的毕业班工作领导小组，召开会议，具体分工，明确职责，协调工作，及时通报工作情况。
2、认真学习，统一认识，扎实工作。
根据县教委要求，及时召开会议，布置工作要求。首先召开行政领导会议，统一认识，理清下一阶段的工作思路；其次召开毕业班教师会议，使一线教师及时了解上级要求，加强对学生的思想教育，明确六年级复习期间的工作目标，制定切实可行的复习计划。尤其是综合学科的老师更要提高认识，认真、细致地理清复习思路，并严格组织、落实到位。
3、召开好“三会”。
（1）召开毕业班教师座谈会。
定期召开毕业班教师座谈会。内容主要为通报兄弟学校毕业班的有关信息，提出学校对毕业班的要求及工作建议，听取毕业班教师们的情况反映和建议，共同讨论毕业班的教育教学工作。
（2）开毕业班学生座谈会。
及早召开毕业班学生会，及时分析学生的学习和思想现状，及早发现苗头性的东西，以找出对策。在学生中树立正面典型，大力提倡和表扬，对于一些不良的行为，要及时指出，并予以适当的批评、纠正。
（3）召开家长会。
学生的.教育离不开一个良好的家庭环境，召开毕业班学生家长会，通过学校向家长们汇报孩子们的在校情况，班主任、学科老师与家长们的交流，向家长传授育子的经验，保证孩子的健康成长。
（4）召开招生学校宣传会。
主动联系上一级学校有关领导，到家长、学生会议上来宣讲学校近年来取得的辉煌成绩，争取家长的理解和支持，让学校、家庭共同为孩子创造一个理想的环境。
4、抓好六年级教师的计划管理。
计划管理是一种首要性的科学管理。对毕业年级的计划管理我们主要抓五个方面：一是教学工作计划；二是复习工作计划；三是后进生转化计划；四是“外流”学生的“固生计划”；五是在计划执行过程中，根据实际不断完善补充，以达到效果的最佳化。
6、充分发挥毕业年级教师整体作用，改变各自为阵的传统运作方式。
我们在要求并指导毕业年级教师在自主工作的前提下，集中进行合作探究，互相交流，取长补短，建构新的毕业年级教育教学工作方式方法，充分调动毕业年级教师的聪明才智，充分发挥毕业年级教师整体合力作用。
7、认真搞好各项考试和竞赛活动，通过考试和竞赛定位学生的兴奋点，发现和培养一些苗子，针对其兴趣有目的、有计划的培训。
导游证考试科目分数占比 <五>
第一章总则
第一条：为认真贯彻企业人才发展战略规划，加快人才的培养、使用，使人才培养工作规范化、制度化，满足企业发展规划对人才的需求，经研究，特制定本办法。
第二条：人才培养坚持“甄才、选才、育才、用才、留才”的用人方针，实行目标管理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，留住人才，培养人才、用好人才，造就一批年富力强、扎实肯干的企业人才队伍。
第三条：为充分调动各子公司培养人才的工作积极性，经研究，设立人才培养基金，主要用于鼓励、支持企业及各子公司在人才培养、管理、使用过程中经费的需要。
第二章管理机构
第四条：企业人才培养实行统一领导，分级负责的办法。党支部负责企业人才需求计划的制定及引进，并负责对各子公司人才培养计划、措施的指导、监督及考评工作。
第五条：各子公司人事主管部门在党支部的统一指挥协调下，负责对本单位人才的培养、使用和管理工作，企业本部人才的管理由企业人力资源部负责。
具体工作职责：
1、审定列入企业人才培养计划的人员名单；
2、负责人才培养目标和措施的制定及落实；
3、做好人才培养基金的分配、使用和管理工作；
4、钻研人才培养过程中呈现的各种问题。 第三章管理实施
第六条：人才培养规划的制定。对每年引进的大中专以上卒业生，都要列为人才培养工具，并按照所学专业和特长制定培养目标及步伐，做好人才培养规划。
第七条：人才的跟踪考评。对纳入人才培养规划的各类人员要实行动态管理，人事部门应跟踪考评，要建立人才培养跟踪考评记录，纳入人才培养档案；每季度要对培养对象进行一次考评，并根据培养人员的工作表现及思想情况在培养方式上进行适当的调整，激励人才增强自我完善意识，珍惜机遇，自我加压，早日成才。
第八条：人才的培养方式：
1、以老带新。对新引进的各类毕业生和专业人才，在培养期内，要安排有丰富工作经验的同志担任指导教师，负责对其思想政治、业务技术上的指导帮助，使他们能快速的成长，尽快地成长为企业的'有用之才。
2、加强培训，提高整体素质。要积极组织人才培养对象参加各类培训研究，增强其综合知识水平，使其整体素质不断提高。
3、增强锻炼，促其成长。对人才培养工具要敢于压担子，提要求。在用人机制上，应提供更多的竞争上岗机会，可先压担子，后帮带，先试用，后定职，经由过程挂职、定岗等多种形式，促进各类人才的健康成长。
4、提供研究深造机会。企业将根据企业的发展需要，组织、选送部分对企业做出突出贡献、具有一定培养前途的优秀毕业生和专业技术人员到高等院校、科研单位继续深造，使他们真正成为企业的支柱人才。
5、加强交流、取长补短。要通过多种渠道，为各类人才提供技术交流的机会，有计划地选送青年人才到其它省市单位进行学术交流、科技合作、参观访问或进修研究，开阔他们的视野。
6、积极开展厚实多彩的业余文化生活，满足青年人才物质和文化生活需要。关心他们的工作生活，积极组织各种健康文明的文娱体育举动，增强企业的凝聚力和向心力。
导游证考试科目分数占比 <六>
公司“十一五”期间人才培养的总体目标是：坚持终身学习、全员培训的思路，通过构建符合公司实际的现代教育培训体系，建立健全符合人才成长规律的激励约束机制，形成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培养新格局，培养和造就一支政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够防范经营风险、应对复杂局面的经营人才队伍;一支职业素养好、市场意识强、熟悉电网企业经营管理业务、坚持并实践公司发展战略、执行力强的管理人才队伍;一支理论扎实、作风严谨、具有技术创新和科技攻关能力的技术人才队伍;一支爱岗敬业、技能精湛、勇于实践、一专多能、作风过硬的技能人才队伍。
1、员工素质提升计划。到20xx年底，公司系统员工队伍具有本科及以上学历员工的比例达到25%，人才密度达到0.80。企业经营者、管理人员、技术人员具有本科及以上学历的比例分别达到20xx公司人才培养方案、50%和55%以上全员培训率达到95%以上，各类员工的思想道德素养、业务水平和创新能力明显提高，岗位适应性明显增强。
2、“1551”优秀人才培养计划。加大各类优秀人才培养力度，公司培养选拔100名优秀经营人才、500名优秀管理人才、500名优秀技术人才和1000名优技能人才。
3、创新型高精尖科技人才培养计划。在支撑电网建设与发展、提高电网运行控制水平和推进电网技术升级等重点技术领域，重点培养2-3名后备院士人才，培养300名创新型优秀拔尖人才，新增国家级专家150人，公司系统进入国家级人才库的专家力争达到300人以上，形成以院士和知名专家为核心的创新性高精尖科技人才队伍。
4、紧缺人才培养计划。加大引进和培养公司紧缺专家人才的`力度，5年内引进和培养500名金融、保险、法律和财务等高级专业人才，满足公司业务拓展的需求。
5、特高压电网专项人才培养计划。根据特高压电网工程建设的要求，加强特高压科技人才的培养，5年内滚动培养20xx名能够承担特高压电网技术研究、设计、建设、生产运行、维护和管理等专业人才。
6、西部电力企业优秀青年人才培养计划。每年从西北五省和西藏公司选拔40名有培养前途的青年管理和技术人才，进行针对性的集中强化培训，并对口派遣到东部发达电力企业实践锻炼。加大对西藏公司人才帮扶力度，每年选派10名优秀技术和技能人才进藏担任培训师，开展对口培训，为西藏公司培养技术和技能人才。
7、学习型班组建设计划。以开展“爱心活动”、实施“平安工程”为载体，积极培育国家电网文化，建设学习型班组;加强基层班组建设，大力促进在岗学习和现场培训，开展公司系统所有班组长的轮训工作。
8、农电工素质能力提升计划。加大农电工培训力度，全面提高农电工基本素质和工作能力，开展对所有农电所长的轮训工作。到20xx年底，农电工持证上岗率达到100%。
导游证考试科目分数占比 <七>
为贯彻《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》精神，落实“515”战略关于旅游人才工作的重点举措，国家旅游局近日下发了“万名旅游英才计划”实施方案的通知。该方案对于提升旅游专业人才培养质量，吸引、汇聚优秀人才进入旅游业将产生积极影响。随着旅游业在社会经济生活中地位的不断提升，旅游业所面临的宏观、微观环境的变化，高质量的旅游专业人才需求也将发生重大变化，质量型人才提升将更显迫切，旅游专业人才培养任重道远。
第一，高度重视，着眼体系。
此次实施方案的发布，体现了国家旅游局对旅游专业人才工作的高度重视。旅游业要适应新形势的'需要，需要有高质量的旅游专业人才队伍。目前，旅游专业人才的行业就业意愿不高、行业流失率不低，旅游企业接纳旅游专业院校毕业生的积极性在走低。很难想象，一个没有本专业新生力量持续注入的行业，其发展前景会如何？这次方案的发布对培养人才、留住人才、吸引人才具有重要作用。
当然，国家旅游局在旅游专业人才队伍的培养上并没有局限在这次“万名旅游英才计划”上。如果综合考虑此前已经连续开展多年的优秀旅游学术成果奖、青年旅游专家计划等相关人才计划，可以看到，国家旅游局在旅游人才队伍培养的体系化方面下了很大工夫，在实践型、研究型两方面人才上都布了新局、开了新篇。
第二，意在引导，重在执行。
旅游专业人才培养层次多样、情况复杂、问题不少，想通过此次“万名旅游英才计划”来毕其功于一役是有一定难度的。据统计，20xx年全国招收旅游管理类本科专业的普通高等院校565所，招收旅游管理类高职高专专业的普通高等院校1068所，有147所院校既招收本科专业，也招收专科专业。全国招收旅游管理类专业的中等职业学校933所。相对于庞大的旅游专业院校学生群体以及旅游从业人员，此次3年计划培养的1万名相关旅游专业人才只是其中很少的一部分。显然，“万名旅游英才计划”的用意在于引导有关各方积极行动起来，以各自力量，共同推动旅游专业人才培养。
仅就此次计划而言，接下来的重点则在于如何执行好这个计划。相对以往旅游人才培养的单项促进计划，此项计划涉及金额3100万元，确显魄力。但人才培养是立足长远的大事，需要持续推进，机制设计远比资金本身更重要。
在推进“万名旅游英才计划”过程中，如何明确英才计划的具体遴选范围，明确重点院校的范围，出台每个子项目更详细的实施细则和操作方案，如何有力、有效地加以宣传贯彻，各省市旅游主管部门是否可以形成配套支持政策与方案，这些都是下一步需要重点关注的。否则，这个计划就容易流于形式，难以取得实效。
第三，点位切入，构建生态。
对于旅游专业人才培养而言，如何构建一个可持续的人才培养生态系统是当务之急。国家旅游局在经费上的大力支持只是构建这个生态系统的第一步，接下来还需要通过相应的政策，鼓励旅游相关企业履行在旅游专业人才培养上的社会责任。
应该鼓励旅游相关企业逐步建立完善的管培生制度，只有管培生制度与英才计划实现有效衔接，旅游院校培养的专门人才才有可能留在旅游行业。应鼓励旅游相关企业面对“万名旅游英才计划”入选者在企业调研、案例采写、创业指导等方面给予更开放的支持和帮助，只有这样，英才计划入选者才能更加深刻地了解中国旅游业发展实践，发现中国旅游业发展存在的问题，入选者所做的研究才真正有价值。对于非重点院校的旅游研究队伍给予更多的关注，对于高职高专旅游院校的基础性人才给予更多的支持，一方面重点院校的旅游研究生数量非常有限，并不能代表旅游研究新生力量，应该高度重视对旅游教育和研究传统强校“研究型英才培养项目”名额的投放；另一方面，应给予高职高专旅游院校学生在“实践服务型英才培养项目”上更多的空间，并引导其在旅游扶贫攻坚、乡村旅游服务水平提升等方面发挥其特长。
导游证考试科目分数占比 <八>
【摘要】分析从拔尖人才培养中引入竞赛体系架构的必要性，提出以竞赛为载体的拔尖人才培养方案设计思想，着重培养学生创新实践能力、团队协作能力及未来长期持续稳定发展能力。方案设计中强调逐层递进式的设计思想，从基础竞赛到专业综合能力竞赛，逐层选拔，校级竞赛与全国竞赛协同进行。通过低年级的专业基础竞赛，在促进整体学生专业综合能力培养的同时，完成优秀拔尖学生的遴选；在高年级将选拔出的优秀拔尖学生重新组班，拓展强化相关专业技能，组织优秀拔尖学生参与全国性质的大赛，如全国电子设计竞赛、全国机械设计竞赛等。为使得整体培养体系形成良性循环，提出一些需要重点关注的问题，如竞赛组织保障、师资保障、实验室资源、生源、激励机制、经费等。
【关键词】拔尖人才；培养方案；竞赛
1专业拔尖人才的理解
党和国家从“十六大”报告到《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》，对教育的要求一直都是：“培养造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”那么，何为专业拔尖人才呢？长春工业大学校长张德江认为：国家人才培养体系应该为一个塔形结构，塔尖为国家级拔尖创新人才，塔中部为数以千万计的专门人才，塔下部则是数以亿计的高素质劳动者[1]，各类高校应有自己适当的模式，塔尖、塔中、塔底每一个层次都需要拔尖型人才，不同层次的高校在拔尖创新人才培养中都大有作为。国家级的拔尖创新人才的培养任务主要由国家部委所属研究型大学和地方有较高科研水平大学来培养；而塔中部为数以千万计的专门人才将主要由各地普通本科院校来培养；高素质的劳动者主要由高职、中职院校来培养。对于应用型本科院校而言，天津农学院工程技术学院的定位是要培养优秀的应用型人才，对于农机专业而言，我们是要培养优秀的农业机械专业工程师。具体来说，我们对拔尖人才培养的目标定位理解是：具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础；系统地掌握农业机械专业领域的专业理论与设计技能，具备较强的工程实践综合能力；具备跨学科知识整合运用与团队协作能力；具有新产品研究与开发设计的初步能力，有较强的表现技能、动手能力与创造能力，以及较强的计算机应用能力和外语应用能力；同时，要了解国内外专业领域发展动态，了解政策和法规，具备发现问题、认识问题、解决问题的能力和设计管理能力，并能够不断地适应专业发展变化而吸收和更新知识。
2培养方案设计
2.1以竞赛为基础的培养方案架构
2.1.1引入竞赛体系架构的必要性
人才的评价不是短期内可以完成的，正如众多的高考状元后来并没有做出出类拔萃的成就。在项目实施中，如何认定学生是优秀拔尖人才是一个需要深入探讨的课题，需要及早发现优秀拔尖人才，挖掘其潜力，重点培养。我们认为仅通过课程考试成绩是无法准确评判拔尖优秀人才的，相反，从目前的调研结果看，各类需要有一定专业综合能力的竞赛对于拔尖优秀人才的筛选是具有很强的指导意义。由于参加各类专业竞赛均是以项目的形式实施，无论从专业基本技能，科研学术能力，团队协作精神、吃苦耐劳等许多方面使学生得到了很好的锻炼，短期内对学生专业综合素质的提升效果明显，从近年来的经验看，各类综合性竞赛中获奖的同学在毕业走出校门时，无论在就业、考研等各方面均表现出较强的竞争优势。有鉴于此，我们设想拟在教学中大面积引入不同形式专业技能竞赛提升整体学生专业技能，完成优秀拔尖人才的筛选、培养，同时结合高级别专业竞赛实现优秀拔尖人才实践综合能力的强化提升。从另一个方面，我们依据专业培养目标，完成了相应教学计划的设计，设置了相应的理论课程与实践课程，但是农机作为工科专业，以培养工程技术人才为目标，工程的特征之一是综合，学生们在分散的课程训练后并未形成综合的战斗力，大学阶段重要的`综合训练毕业设计也由于就业形势的压力已经逐渐有些鸡肋化，大学四年的教学在许多学校已经变成了3年半，使得原本就先天不足的校园内的实践综合能力培养更是雪上加霜。在这种形式下，有些学校甚至提出取消毕业设计的设想，提出大学+毕业后专业技能培训的培养模式，将专业综合实践技能的培养推向社会。我们认为在大学阶段实践技能的培养至关重要，特别针对应用型本科而言，无论是将来从事专业科学研究，还是直接就业，职业实践技能都应该在本科阶段得到很好的培养，并且通过适当的改革，是可以在一定程度上改善这种情况的，这就是以竞赛的形式强化实践能力的培养，提升学生的创新能力。
2.1.2竞赛内容与时间安排
竞赛的设置需要与专业综合能力相适应，对农机专业而言，综合能力主要强调具备农业机械相关产品的设计能力，特别由于在现代农业机械中机电一体化技术飞速发展，需要加强传统农业机械专业中机电一体化产品设计能力的培养。竞赛内容设置采取递进式的设计理念，从入学开始，在每个学期设置相应专业基础竞赛，初步方案如下：（1）机械绘图竞赛；（2）C语言程序设计竞赛；（3）电工技能竞赛；（4）电子设计竞赛；（5）机械原理方案设计竞赛；（6）机械零件测绘与建模分析竞赛；（7）机电一体化设计竞赛、数控技能竞赛等。在竞赛时间的安排上，需要适当调整教学计划，适当增加学期周均授课学时数，在每个学期合适时间段腾出时间设置竞赛小学期，时间以1个月左右为宜，集中强化。在高年级的竞赛内容设置上要逐步与相关专业大赛挂钩，使更多地同学在专业设计竞赛中得到锻炼。
2.2培养方案保障体系
2.2.1组织保障
大面积引入竞赛形式的培养方案有别于传统的教学体系，在每个学期将同时有4个年级开展不同性质的学科竞赛，对培养方案的组织实施提出了新的挑战。必须建立并逐步完善相应的保障机制，以保证培养方案的顺利实施。需要成立专门常设领导机构进行总体方案实施的组织与监控，领导机构可由主管领导与骨干教师组成，为不同层面竞赛确定方向、制定规划、营造氛围、协调实施、提供服务。
2.2.2师资保障
我们要培养应用型拔尖创新技术人才，从类型上属于工程型，不是科学研究型，也不是技能技工型，这样对教师提出了更高的要求，需要教师改革原有授课模式，尝试多种考核方法；在竞赛的设计组织实施中也对指导教师提出了新的要求，要求教师既是课堂授课的优秀教师，同时自身还是一位优秀的业内工程师，这要求我们重视教师专业实践技能的培训提升，加强新技术的培训，具体可以采取“引进来”与“走出去”相结合的方式进行，以加快师资队伍建设的步伐。
2.2.3实验室资源保障
各项专业基础竞赛的实施离不开相应的硬件资源，学生进入竞赛阶段后需要在实验室开展工作，由于教学阶段的特殊性，竞赛安排在学期初或者学期末较适宜，这样可以尽量减少与其他教学环节之间的交叉影响，但是存在一定的集中性，几个不同年级的竞赛活动可能会同时开展，要求有一定的实验室面积，满足集中竞赛需求。在低年级的选拔竞赛完成后，高年级阶段的培养将需要更多的时间在实验室内完成，而非在教室内，这样需要配置专门拔尖人才培养创新实验室，及时更新实验室仪器设备，进一步延长实验室开放时间，创新实验室管理模式。
2.2.4生源保障
采用滚动遴选模式，在前三个学期的竞赛后完成人员的初选，进入专门拔尖人才培养班，实施拔尖人才专门培养方案，同时依据后续每学期竞赛结果，淘汰不合格的学生到普通班，普通班的学生通过竞赛考核进入试验班，三年级第二学期前通过基础竞赛完成优秀拔尖人才的最终遴选。这要求在低年级尽可能打通相近专业的教学计划，入校学习后，依据专业兴趣、学科竞赛成绩，逐步完成学生的遴选工作。
2.2.5激励机制
激励机制包括两方面，学生和教师。优秀拔尖人才培养需注重对学生综合运用所学知识分析和解决问题能力的评价，应从制度上改变目前大学生功利的学习动机，激发学生的专业学习兴趣，制定导向性政策，引导学生重视各项竞赛创新活动，提升创新实践能力，如将专业奖学金的评定直接与各类竞赛成绩挂钩等，同时，也需要出台各种激励措施，鼓励更多的优秀教师参与到指导学生竞赛活动当中。
2.2.6经费保障
完成相应的各类竞赛涉及到试验耗材、差旅费用、小型仪器设备等多项费用支出，需要提前安排好经费预算与规划，多种措施筹措资金，保证竞赛活动的顺利进行。
3结束语
在普通高校开展优秀拔尖人才的培养是一项新课题，强调在众多新生中要尽早选拔出具有潜力的学生，重点培养，同时还需兼顾原有普通同学的培养，需要对多方面的资源整合重组，这里提出的是一些还很不成熟的想法，欢迎批评指正。
参考文献
[1]张德江.关于培养应用型拔尖创新人才的思考[J].国内高等教育教学研究动态,20xx,13:24-26.
导游证考试科目分数占比 <九>
一、性格
我是一个很热情开朗、平时大大咧咧，很容易和他人交往的人。平时会有点小幽默，其实幽默是一种自嘲，幽默很容易缩短与周围人的距离。举个例子来说，初中的时候我们班的科学老师上课风趣幽默，而隔壁班的那个老师就比较严肃，课堂气氛就感觉很紧张。所以在私底下我们与我们班科学老师的关系会比较亲密，像朋友一般。
老师偶尔几次走到教室后突然想起忘记带书了，想喝杯水了，我们都会很乐意去帮他做。合作和适应的能力比较强，喜欢和别人共同工作，?乐于参加或组织各种社团活动。不会太斤斤计较?对于别人的批评也能欣然接受。和陌生人初次见面时，也能和对方很聊得来。在集体中倾向于承担责任和担任领导。
情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对。但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动，有时会情绪失控或有所懈怠。能较好地协调自己的想法和别人的想法。一方面，对事物有自己的判断和想法，不会人云亦云;另一方面，也听得进别人的意见，不会固执己见。通常活泼任性、轻松愉快，在集体中比较引人注目、受人欢迎、对人对事非常热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差。
有自己的目标和理想?虽然不是特别远大，但会持续地去追求。一般情况下，遵纪守法，对人对事都会负起自己的责任。像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比较轻松。但有时在周围的人都不熟悉的情况下，也可能保持沉默。一般情况下，倾向于认为他人是真诚、值得信任的。但对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，会乐于接受和信任他们。能较好地平衡理想和现实，既有自己的理想追求，也会考虑现实可能性。一般情况下能够脚踏实地，有时也会陷入幻想。待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事。比较认同“害人之心不可有?防人之心不可无”。
乐观自信、心平气和、坦然宁静、容易适应环境，知足常乐。有时可能过于自负，自命不凡。既不过于保守，也不过于激进，认为传统中有些东西可以保留，也有些东西需要变革。依赖性很强，缺乏主见，在集体中容易随大流，常常放弃个人的意见而随声附和以赢得别人的好感。很多时候意志力不坚定，很少能坚持完成自己计划的'事情，总喜欢用各种各样的借口来搪塞自己。比如，在平时我计划过N个减肥计划，到目前为止还没有一个成功过。在美食的下，我就抵挡不住了。
二、兴趣
平时的话，挺喜欢运动的，像羽毛球、乒乓球、台球、排球什么的都会打，但是玩的不精。很喜欢和朋友一起逛逛街啊，看看电影啊，找个环境比较好的地方吃吃饭、爬爬山等。我这个人不怎么爱看书，最喜欢的事情是骑上一辆山地车，然后漫无目的，自由自在的去大街小巷玩。
三、职业理想
我的专业注定了我将来要当一个小学老师，但是我的性格决定了我肯定是不甘只当一个小学老师的，对于有些人所说的那样，他们想沿着教师这条路一直走去，当小学校长，当教育局局长等，对于这一点我是没怎么想过。我想在做好一个尽职尽责的小学老师的同时，去开一家甜品店或者服装店，可以交给自己的朋友打理，自己周末的时候就过去帮忙，自己顺便可以好好享受一下。
四、缺点和自身的不足
1.在日常生活和学习中，我最忍受不了自己的`一点就是粗心，经常丢三落四，所以常常去麻烦别人。粗心这个习惯总是改不了，但是我觉得身为一个师范生，一个准教师，做事细心应该是最基本的素质，所以在日后的点滴中我都得注意，努力培养自己做事细心的习惯。
2.平时的举止还不够文明，对有些老师同学总是显得有些没规没矩，老三老四。虽说这是我与他们关系亲密的原因，但是很多时候得注意场合。很多口头上的粗话不能带到生活中去，更不能随意带到学习中去。
3.对于父母、老师，自我感觉还是小时候比较听话，长大了开始有点叛逆。越长大越懒惰，以前在学校里，那时候会因为想得到老师的夸奖和小红花，经常自觉帮忙打扫教室的卫生，帮家里洗洗碗，拖拖地。长大后这种事情就很少发生了。
4.有的时候，虚荣、好强好胜的心理过于强烈，我也不是很确定这个点到底是个缺点还是我的有点。小学的时候对于那三条杠杠的班长职位看的很重要。高中的时候，尤其是高三那段时期，我跟我同桌的成绩差不多，所以每次老师把试卷，甚至是平时作业发下来，我都会不自觉的将自己的成绩与她比较一番，如果比她好，我会暗暗得意，反之我会给予她一个不屑的表情，但是心里明明会很在意。会让这一次的落后当作自己的奋斗目标。但是很多时候这种比较给自己的内心带来了太多压力，太多负担。
这或许就是阿德勒提出来的自卑感和优越感吧。阿德勒说自卑感本身并不是的，实际上他是人类个体不断发展的动力。人类的全部文化都是以自卑感为基础的，追求优越并不是说人人都天生要寻找在地位上，等级上超过别人，也不是说人们要追求保持自己比别人更重要的态度，而是个体无论追求什么都想要有能力和有成效的动机。每个人都有渴望优越感的目标，对优越感的追求是所有人类的通性，它取决于每个人所赋予它的生活意义。
这一篇自我分析报告是我将近20多年的成长历程中第一次回头这么仔细的看自己，了解自己，写的时候也带给了自己很多感动。
导游证考试科目分数占比 <十>
一、内外部环境分析：
1、内部环境分析：
Strengths（优势）：
生活态度比较积极，善于发现事物和环境积极的一面待人真诚，放得开，并乐于与人交往和沟通，善于开导别人喜欢思考问题，有一定的分析能力，并有寻根究底的兴趣，一定要将事情想清楚
有责任心、爱心，并且喜欢做相关的工作
心思细腻，考虑问题比较细致
逻辑性和条理性较好，有一定的书面表达能力
爱好：喜欢能让自己静下心来的工作环境，能自己控制、安排的工作，跟人打交道的工作
weaks（劣势）：
竞争意识不强，对环境资源的利用不够主动，也就是与环境的交互能力不够
口头表达有时过于细节化，不够简洁
保守，冒险精神不够，没有结合长远目标，并且创新能力有待提高
不喜欢：机械行重复的工作，也不喜欢没有计划没有收获的忙乱，不喜欢应酬和刻意的事情
2、外部环境分析：opportunities（机会）：
就专业方面来说，现在是一个信息爆炸的时代，
各种渠道获得的各种类型的信息浩如烟海，对很多人来说，海量的信息只会让他们感到无所适从，而这也专业方向是很有发展前景的。
加入世贸组织后，中国面临的国际化形势给个人也提供了更多的机会，可以在更宽广的`舞台展现个人优势，比如英语作为国际交流的工具发挥的作用就很大
中科院这个环境本身给我们提供的很好的软硬件条件不容忽视，有机会参与一些科研项目，学以致用，也可以积累更多的实践经验，同时有很多的机会与行业高层人士接触、交流、学习，提高自身素质
身边很多优秀的同学，有很多向他们学习的机会，并且有构建良好的人际关系的条件
Threats（劣势）：
国际化的环境同时也意味着国际范围的竞争和挑战，对个人素质要求也就更高了，对于英语来说，就不能只满足与听、写，表达能力也至关重要。
时候并不是用人单位用人高峰期，就业的机会不是很多。
优秀的人很多，而机会不一定是均等的，这时就不单单是知识的比拼，更是对个人发现机会、展示自己并把握机会能力的考验。
二、未来的最佳选择：
从事与专业相关的并且能很好的发挥与人沟通能力的职业，比如教育业、信息咨询行业等，既能跟个人爱好结合，又能有比较满意的待遇
三、现在应作的准备：
如果是要从事教育业，就要考虑继续深造的必要；但是，就个人而言。
首先，需要注意的是主动与环境交互。去挖掘身边的资源和机会，对将来能够从事的职业有清楚的了解。
再者，加强适应职业要求的专业素质，提高英语口语表达能力。另外，突出培养自己的表达能力和表现能力。在现代社会激烈的竞争形势下尤其重要，所谓好酒还怕巷子深，只有专业技能不行，还要能够积极地展示自己。
导游证考试科目分数占比 <十一>
摘 要：大学生心理健康教育与指导课程论文，主要是就我的成长经历，兴趣，性格，能力，自身的优势和不足，职业理想等方面对自己进行分析，提出完善自我的方案。
关键词：大学生心理健康教育与指导、自我成长分析报告、心理学、职业。
通过整整一个学期大学生心理健康教育和指导课程的学习，我们学习到了很多有用的知识，从心理学的定义到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何与周围的人相处，如何看待爱情、亲情、友情，学习心理到社会心理，非常的全面。因此根据这一个学期以来的学习成果，对自己进行了分析。
一、我的成长经历和影响
（一）简单的自我介绍
我，1990年12月23日出生于四川省阆中市一个农民家庭，这是一个五口之家，加上我的到来，组成了贫穷但很温馨的六口之家庭。在温馨家庭中长大的我，勇于承担责任，勤劳刻苦，但同时也养成了内向偏外的性格。现在的我就读于西藏大学农牧学院，再过两年的我即将面临毕业。
（二）出生到学前班阶段
5岁以前的我，我不知道发生了什么，我记事是从6岁开始。不过经常听妈妈讲过。我是一个幸运儿，在计划生育中幸存下来。不过，尽管如此，在我家里父母对我要求很是严格。6岁的我，被父母送到了学校，爱听话的我深受老师的喜爱，经常得大红花。
（三）小学阶段
成绩一向比较优异的我，一直担任我们班的纪律委员，从未间断。为了让我得到更好地教育，我转学了。在这里，每天和姐姐一块儿上学、回家。在这个阶段，我挨了人生两次打，一次是老师，一次是母亲。两次打，至今仍深深印在脑中。第一次，因为没有完成老师布置的100字作文，我挨了100板子，从此我把学习放在了第一位。第二次，偷别人家的烟吃，母亲第一次打我，那次母亲哭了，哭的很伤心。 为了不让母亲伤心，我以较好的成绩顺利考上初中。
（四）初中阶段
很听话，很爱学习的我，很受老师的喜欢。初二的时候，我恋爱了。我也不知道那算不算恋爱，但我知道从那时起，我不怎么爱学习了，有时还逃课。没有多长的时间，就被老师发现了，领回家的我被父亲狠狠抽了脚板心。回到学校的我重新开始了学习。中考我以全校第十五的名次顺利进入我市最好的高中学校—阆中中学。
（五）高中阶段
这是我第一次进入城市，对我来说，一切都那么新鲜，心中充满了好奇。网络第一次进入了我的生活。刺激的网络生活让我一步步远离学习，远离学校。父母不在身边，我开始蹉跎岁月。三年很快就过去，高考中我落榜了，父母掉泪了。在父母的支持下，姐姐，姐夫的帮助下，我又开始了复习，网络也远离了我的生活。一年后，我考上了二本，被第三志愿录取了，开始了我的大学生活。
（六）大学阶段
大学，一直是我所梦求的。来到西藏，来到这个神秘而美丽的高原，我很激动，很开心。但大学的自由让我又开始蹉跎岁月。但我总是试着去改变，改变现状，改变生活。现在我还在进行着，希望可以有所改变。
（七）对成长经历的总结
写了这么多，其实很为简略。每个人的成长经历都不同，人正是由于先天的和后天的原因——成长经历算是一个非常重要的环节，才有了不同的人生。
二、自我分析
（一）性格
热情开朗，很容易和他人交往，合作和适应的能力特别强。喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。我是一个不喜欢斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受的人。和陌生人初次见面时，也比较能和对方聊得来。在集体中我比较倾向于承担责任和担任领导。智力水平较高，思维比较敏捷，头脑比较灵活，学习理解能力很强。同时我的情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到一些重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动。我能较好地协调自己的想法，一方面，对事物我有自己的判断和想法，不会人云亦云；另一方面，也听得进别人的意见，不会固执己见。我很注重个人原则，在不触及到原则底线时，我都比较愿意去做。在集体中我比较引人注目、受人欢迎，对人对事非常热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差，但我能很快的调整过来。 我有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但会持续地去追求。一般情况下，我会遵纪守法，但有时也喜欢游走于法律边线。对人对事我都会负起自己的责任。我的交际能力处于中等水平。像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比较轻松，但有时在周围的人都不熟悉的情况下，可能保持沉默，甚至有些不知所措。一般情况下，我倾向于认为他人是真诚、值得信任的，但对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，会乐于接受和信任他们，因为我相信这个世界好的一面还是大于坏的一面。我能较好地平衡理想和现实，既有自己的理想追求，也会考虑现实可能性，没有一定的把握或可能性，我会在一开始就放弃。在工作中我能够脚踏实地，有时也会陷入幻想，但只是想想，一会儿又会回到现实中来。我待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事，比较认同“害人之心不可有，防人之心不可无”。同时我也比较认可“以德报德，以怨抱怨”的说法。我乐观自信，心平气和，坦然宁静，容易适应环境，知足常乐，不会过分的去苛求不能得到的，见好就收。有时我可能过于自负，自命不凡，也可能缺乏同情而引起别人的反感。认为传统中有些东西可以保留，也有些东西需要变革。一般情况下，有较好地自制力，比较尊重礼俗，能坚持完成自己计划的事情，少数情况下，也可能会情绪失控或有所懈怠。通常所体验到的紧张程度和大多数人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急情况时，也可能比较紧张。
（二）自身的优势和不足
1.自身的优势
在规范、传统、稳定的环境下工作，我可以给他人提供服务或帮助。我适合在责任清晰，有一定私人空间、人际关系和谐的氛围中工作，这样才能够发挥我出色的观察力和对细节的关注能力。工作能够让我集中精力，去关注一件事情或一个人。通过工作，我相信我能够得到同事和上级的认可、欣赏和鼓励。按照标准化的工作流程和规范开展工作，我不喜欢在没有准备的情况下把我的工作展示给别人。务实、实事求是是我的.工作原则，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。我喜欢团队合作，收集和考察丰富的外在信息。
2．自身的不足
我有时不自觉的陷入日常事务的细节中去，以至于没完没了的工作。每件事情我都喜欢从头做到尾，因此感觉压力很大，有时会过度紧张，甚至产生消极情绪。有时，我的情感会影响到我的工作，有时情绪波动还比较大。我喜欢以自我为中心。日常生活没有规律。
三、完善自我的方案
1、经常参加户外运动，调整自己的呼吸，以此缓解学习工作压力。
2、多多参加校园活动，社会实践活动，丰富自己的实践经验，消除自己在大场合的怯场心理。
3、情绪不好时多与心理咨询老师沟通，从而学会调节自己的情绪，控制自己的不好情绪。
4、每日安排自己的日常生活，让自己的生活变得有规律。 如何检验效果与目标修正
每月进行一次，要与自己的情况相辅相成，随时进行调整及修正，订立阶段小目标，更多的与外因和内因相联系。最终达到较好的效果。
四、结束语
这一篇自我分析报告到这里就告一段落了。我想每个人通过写这篇报告都再次了认识了自己吧！其实这个对于自我的分析还是很必要的，不断的完善自我才是美满的人生！非常感谢老师这一个学期内对我们的教导！
导游证考试科目分数占比 <十二>
（一）自我评估
本人品行端正，谦虚谨慎，吃苦耐劳的素质较好，交际沟通能力较强，拥有创新思维，有团队精神。并且具有南方人的温顺和仔细。学习能力较强，求知欲强，爱好看书。有很强的自信心。
性格开朗，爱笑，待人温和不会经常发脾气，具有必须的隐忍性，会和认识的人坚持较好的关系。是那种别人敬我一尺我敬别人一丈的人，对我好的人我会加倍的对他好。
我兴趣广泛和不一样的人聊天时不会有无话可说的情景发生。我爱交朋友，喜欢见到各种各样的陌生人，不是为了和他们交朋友，只是喜欢观察陌生人。可是我缺乏较好的耐心，和自制能力。
（二）我的能力素质
学生工作：社团联合会调研部干事的收获：锻炼了基本的组织、协调、口头等能力，培养了自己的工作方式，做好上下级的纽带，掌握制定计划、人员调配、贯彻思想等能力，提高思想与理论，培养了大局观，学会了控制场面与处理突发事件，锻炼了统筹、预见潜在问题、发案撰写等能力。
社会实践：20xx级新生军训阅兵方阵的收获：熟悉了团体个成员，建立了威信和良好形象，强化了人际交往能力，了解到团结的'力量。
（三）他人评价
亲人朋友：有毅力，能比较吃苦耐劳，心理素质稳定。做事研究比较全面师兄姐，同学：很坦荡的一个人，是个很玩得来的朋友。能吃苦耐劳，并且做事能够有始有终。有上进心，心肠好，待人友善，有幽默感。
（四）测评工具
1、职业气质类型自我评测我的气质类型是一般型，即是粘液质。积极方面：沉着冷静，稳重踏实，忍让坚强，有耐性，生活有规律。消极方面：缺乏活力，反应迟钝，为人拘谨，因循守旧性格特征：内倾型。
2、性格类型心理测试我的性格是稍微外向型性格，即开朗活泼，为人处世灵活多变，感情外露，独立性强，处事果断，心理活动倾向于外部。但这种人往往做事马虎、松散，有始无终、容易急躁。
3、职业价值观自测量表自由型：这种类型的人一开始做事无目的和计划，但能适时地使自己行动适应于当时的气氛，常被周围人认为生活随便，无职责感，但他能有限的职责，不麻烦他人，无拘无束。
总结：以上几个测评结果都与“自我认识”基本吻合。能够看出我比较适宜做一些比较有挑战的工作。在自己性格评价时，应当意识到每种性格的利弊。在自我看来是缺点，在他人看来往往成了优点。当事人与其浪费时间去改造自己的性格，还不如认清自己的长处，找到发挥这些长处的方法，在学习和工作中扬长避短。
（五）自我认知总结
经过综合分析自我评估、别人的评价和测评结果三方面，总结了“我”：我是一个比较稳重，比较冷静的人；我喜欢从事能充分发挥个人能力的项目性质的工作；我善于从事于协调，配置，设计相关的工作。
综上所述，我从事机械类方面的工作较适宜。目前我所读的专业属于机电一体化行业。
导游证考试科目分数占比 <十三>
关键词：五年制高职；留守学生；家庭教育
越来越多学生因儿童期甚至现阶段父母外出打工，导致与父母分离，教育缺失，亲子沟通缺乏而带来很多心理健康问题。大部分专家关注的目光只限于16岁以下的儿童，忽略了已经进入职业院校的学生，他们的家庭教育问题几乎成了教育关注的盲区。其实，他们儿童期家庭教育缺失，亲子沟通缺乏而带来的心理影响并未消除，而现阶段与父母继续分离，叛逆期出现的叛逆心理则更为严重。在促进社会和谐发展、加快社会主义新农村建设的大背景下，如何使职业院校的留守学生在家庭教育部分缺失、父母关爱依稀遥远的环境中健康地成长，是教育者必须直面的一个问题。本文以宿迁地区五年制高职留守学生的家庭教育现状作为样本，探索如何解决五年制高职留守学生的家庭教育问题及应对策略。
一、五年制高职留守学生家庭教育的类型
课题组选取江苏省宿迁市三所学校、连云港市两所学校等五年制高职校612名“留守学生”作为样本数据，对“留守学生”家庭监护情况实施调查。据统计分析，五年制高职留守学生的生活及家庭教育类型可归纳为以下三种。
1。隔代监护型
这种类型占89%，即由长辈——爷爷奶奶或外公外婆代为监管的方式。而长辈教育又有以下四类。第一，过分关注类（占86%）。即溺爱，往往是重“养”而不重“教”，生活上有求必应，衣来伸手，饭来张口，过着养尊处优的日子。留守学生本来自己可以做的事，都让长辈包揽了，在正常环境下可以锻炼的独立能力，统统被长辈们取代了。第二，过分监督类（9%）。像警察一样事事监督，常常检查。如此，大大滋长了留守学生的依赖性和惰性，甚至产生对长辈家长的敌对感。第三，严厉惩罚类（4%）。这种沿袭了中国传统教育思想的教育方法，严厉到近似苛责，对孩子动不动就是批评、责罚，而少鼓励和奖励，使孩子产生严重的自卑、自闭或叛逆心理。第四，民主、温暖和理解类（1%）。拥有这类长辈家长的1%的高职留守学生，是多么的幸运。他们虽然父母的爱缺席，但他们依然快乐阳光的成长，懂得努力和感恩。
2。亲朋监护型
这种类型占7%，即父母把孩子托付给叔伯婶子、姑舅甚至要好的朋友照管。亲朋们往往是代管，像对待保管的物品，感情投入不足，托管有余，通常是只在意被监管者的安全问题和物质上的满足。这样做的目的，只是为好给孩子的父母一个交代，而对于高职留守学生的行为习惯、心理和精神上的需求很少关注，甚至不闻不问，留给高职留守学生寄人篱下的落寞感，从而使其变得敏感多疑，诱发很多消极情绪，如强烈的孤独感、自卑感，甚至胆小懦弱，不爱说话，自我封闭，在与人交往方面，有严重的心理障碍。
3。自我监护型
这种类型占4%，即由于没有上述的两种条件，或其他种种原因，监护的责任就交给了高职留守学生自己，其实这些孩子几乎和孤儿无异，可以说是“事实孤儿”，哪里还去谈什么家庭教育？这类学生的人格缺陷尤其严重，容易行为冲动，不计后果；不是穷人的孩子早当家，而是对学习和家庭极端不负责任；给别人带来麻烦或造成危害时不仅不会自责，甚至认为理所当然；严重的自卑让他们形成回避型人格，典型的就是社交无能，否定自己的一切，为了避免尴尬，而拒绝一切活动。更甚者是那种边缘化人格，具有毁灭性特征和自杀等倾向。在调查中还发现，只能通过电话与父母沟通的高职留守学生占到88。2%，其中通话时间仅在3分钟左右的达到53。5%。高达64。8%的学生，两周甚至更长时间才与父母联系一次，有8。7%的高职留守学生甚至与父母没有任何的联系。即使在有限的联系中，这些高职留守学生也很少愿意向父母诉说自己的心事，凡此种种，表明留守学生的家庭教育现状的确堪忧。马斯洛的需要层次理论指出，人的成长需要满足生存的需要、安全的需要、尊重与爱的需要、社会交往的需要和自我实现的'需要。这些需要按照一定的层次进行递进性的满足，即人类需要先满足最低级的生存与安全的需要，才会去追求更高层次的需要。高职留守学生因多种原因造成家庭教育面临缺失和不当，在这些需要的满足上自然会出现诸多问题，让高职留守学生的家庭教育陷入困境。
二、五年制高职留守学生家庭教育的困境
结合以上调查，并通过家访、电话访谈、面谈、学生座谈会、家长会等大量材料的综合分析，发现高职留守学生家庭教育的困境如下。
1。寄居环境差
唠叨的长辈，孤单无聊的独处，物质的诱惑，以及自身难以克服的惰性等弱点，是高职留守学生难以言说的痛。寄居在这样环境中的高职留守学生由于长期得不到父母的关爱，极易形成自卑、孤僻等性格，行为乖张，经常说谎。调查显示，心烦时也不会向监护人诉说的留守高职生占79%；有深深的孤独感、自卑感的高职留守学生占绝大多数；97%的高职留守学生都说过谎。这对留守学生人格的形成和情感的正常发展带来极大的危害。
2。对话和沟通困难
由长辈监管的高职留守学生，往往因年龄上的差距太大，直接拉开了两者之间心理、思想、行为等的距离。他们“说不到一块儿”，高职留守学生内心的想法甚至痛苦长期得不到倾诉，长此以往，必然郁结为心理问题。长辈对学生的所作所为，表现出的看不惯、不理解，也促使学生青春期的叛逆越发严重。调查发现，86%的学生承认经常跟爷爷奶奶顶嘴，理由主要是监护人的唠叨和不理解。那些由亲戚朋友监管的留守学生，因监护人顾虑多，怕“好心办坏事”，往往难以实施批评教育，大多停留在表面上的关心帮助。这又让学生感觉亲戚们对自己只是敷衍，没有真心。但也有亲戚确实对监护人不管不问，甚至给予白眼，这对于已快成年的高职留守学生的心理影响和伤害是无法言说的。他们心理压力大，极易形成孤僻、偏激、自私的性格，有的学生甚至染上诸多不良习惯。
3。教育方法不当
首先，说教太多，成天唠唠叨叨。孩子做错事时唠叨，成绩不好时也唠叨，这些留守的孩子几乎是在一刻不停地唠叨中度过的。其次，包办溺爱。据统计，孩子寄居在祖父母或外祖父母家里，81%以上的祖父母、外祖父母出于对孩子的溺爱，把学业之外的一切杂务都包办下来，成了生活保姆，而其他方面都听之任之，他们高兴干啥就干啥，学习上的帮助几乎是零。再次，姑叔舅姨们对他们往往没有一点耐心，指责有余关爱不足。这些做法造成留守学生我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良人格特征。
4。情感补偿欠缺
父母缺少和留守学生、监护人或老师的经常性的协调沟通。家长尽管长年出门在外，却很少跟孩子联系，把孩子放在自己的父母或兄弟姊妹处，对孩子的状况也是不闻不问；偶尔打个电话，也少嘘寒问暖，更不要说关心孩子的精神状况了；往往是听到不如意的，就一顿训斥，拿“再不学好，回来一顿打”相威胁。也有的家长对子女的教育鞭长莫及感到很无奈，但为了生活，他们不得不被动远离子女，即使心有所想，但一旦忙起来，电话的联系也就不多了。
三、五年制高职留守学生家庭教育困境突围
现代家庭教育理论认为：学校教育是所有教育力量中的主导力量，在学生的成长、人才的培养方面起着主导作用。家庭教育起着不可替代的作用，对它自身的优势和特点，专家们总结为以下五点：一是启蒙教育的奠基性人格的形成，二是父母言行举止的渗透性的潜移默化，三是与生俱来的权威性的血缘伦理，四是针对性地解决问题，五是灵活性地随事而动。高职阶段的学生，正是人格形成的关键时期，随时都会出现这样那样的问题，需要家校配合教育。因此，留守学生的家庭教育是迫在眉睫亟待解决的问题，监护人的角色意识则尤为重要。
1。家长要学会弥补教育缺失
父母与子女建立的良好关系是最有效的教育资源，是任何其他关系都不能替代的。它是帮助孩子健康成长的关键，也是将来步入社会的奠基，更是孩子终身发展的重要因素之一。所以家长虽然已经缺席了子女的成长过程，但应努力创造条件，来弥补家庭教育缺失对子女带来的不良影响。虽然五年制高职留守学生已经长大，但他们的成长仍离不开家长关注的目光。林语堂先生在他的《人生的盛宴》一文中，这样写道：人生最重要的关系是父母和子女的关系，任何一种人生哲学如果不讲求这个根本的关系，便不能说是适当的哲学，甚至不能说是哲学。在林语堂看来，父母与子女的关系，是直接影响着家庭教育的质量和孩子的发展水平的。无论何时家庭的温暖都是心灵的避风港，父母的陪伴才是最好的教育。家长与留守学生要做到“隔距不隔心”，不管相隔多远，也要努力做好拉近情感距离的“三个一”，即：每周一个电话，有条件的甚至可以每天一个电话；每月与教师进行一次沟通（电话微信皆可）；每学期最起码要有一次探访（最好能每月一次）。家长要特别的注意，每次来电或探视，不能一味地只问学业，不问生活，更不能一味训斥威胁，而没有感情上的投入。沟通方式很重要，控制好自己的情绪，做到耐心细心，让孩子感受到来自父母的关爱和真心呵护。另外，家长们千万不能因为无法亲自照顾留守的子女而产生愧疚心理后，就一味用物质上的满足来弥补亲情的欠缺。必要的学业上的用品是应该大力提供的，但过度的物质满足是大忌。所谓过犹不及，经济供给过足，往往为留守高职学生的越轨行为制造温床、提供便利，甚至可能会促使他们走上犯罪的道路。
2。监管人要树立角色意识
作为监管人，无论是爷爷奶奶、外公外婆，还是亲戚朋友，既然接受了委托，就要担负起教养高职留守学生的责任和义务，努力为他们营造近似完整家庭的气氛，对他们既不能放任自流也不能娇宠溺爱，更不能因不是自己家的孩子，就低看一眼，甚至不闻不问。严爱结合是监管人应尽的责任，情感和理智双管齐下，才能让留守高职生在和谐温馨的环境里健康成长。学校也要充分发挥自己的指导功能，在家庭教育指导实践中，要通过举办家长会等活动，对监护人进行专题辅导讲座，使监护人懂得“高职留守学生”的特点以及应该注意的问题。第一，不要因为父母不在身边，从而加大对留守学生爱的筹码，进而变为溺爱。监护人应该多给予高职留守学生心理上的关爱，学会倾听他们的心声，了解他们的所想、所需，给予及时的指导和帮助，但要避免唠叨。第二，尊重孩子的选择，给他们留有自己的空间。对待即将成年的高职留守学生，要因时、因事分别对待，切忌简单粗暴地限制、否定。不能满足他们的要求，应说明原因，做好留守学生的思想工作，避免误会产生，造成彼此的隔膜，要努力消除代沟的隔阂。第三，监护人有责任及时帮助高职留守学生解决面临的困难。如果因自身能力不足确实不能解决留守学生的困难，则应和留守学生共同想办法，寻求解决方案，而不是漠然置之。对一些实在棘手的问题，可以电话请教别人，甚至直接和他们的父母沟通。总之，要让留守学生感觉到，你是非常愿意，也非常努力地在帮助他们，从而拉近彼此的情感。唯其如此，留守学生才不会有孤立无援的感觉，才可避免他们走极端。
3。进行个案跟踪，健全学校对家庭教育的支持系统
把几个问题比较棘手的高职留守学生作为重点关注对象，进行家访式个案跟踪，与监护人和学生的父母长期友好关注，及时分析他们家庭教育中的错误做法，积极做好引导。有些学生与家人之间错综复杂的矛盾，虽然短时期由于学校的介入，收到了很好的效果，但是事物的发展存在一定的反复性，所以继续深入学生家庭，继续与家长保持深入的联系，是很有必要的，以实现根本解决矛盾。用同志的话说，要确定一事物区别于其他事物突出的本质，就要研究矛盾的特殊性，如此才可发现事物运动发展的不同于他事物的原因，或特殊根据，由此才可辨别事物，区分科学研究的领域。因此，对于一些比较特殊的高职留守学生和其监护人，有必要进行个案跟踪。采取纵横交错研究、动静研究相结合，将研究触角深入到高职留守学生家庭内部，建立专门的研究档案，最终形成留守学生家庭教育的典型个案报告，从而建立学校教育积极介入高职留守学生的家庭教育的有效机制。这种个案跟踪中，学校以家访的方式主动配合家长的教育过程，保证了教育方法的科学性和教育结果的有效性，摆脱了“被家长”的家庭教育模式，实现了家长的自主教育、学生的自我教育，使高效的家庭教育模式逐渐成型，学校、家庭教育一条龙的教育链步入正轨，高职留守学生健康成长的支持系统得到健全。家访式个案跟踪，不仅可以解决学生身上存在的很多问题，也促使监护人和留守学生一起成长，共同进步，更可贵的是，可以培养一批善于通过案例跟踪进行研究的教师，极大促进了教师的专业化发展和自我成长。诸多研究显示，家庭环境直接影响着高职留守学生的思想品德、行为的养成。它是学校教育的延伸和补充，和学校教育、社会教育密切关联，发挥着立体的多重功效。高职留守学生的家庭教育问题，应引起家庭、学校及社会各界的高度重视，给予积极密切的关注。不管是高职还是中小学留守学生都是相当大的群体，他们同样是民族的未来和国家的希望。他们的健康成长，不仅关系到家庭的幸福，和全民素质的提高也是息息相关的。因此，要把高职留守学生的家庭教育问题，与职业教育的发展理念高度联系在一起，和职业教育的发展规律的研究、理念的创新紧密结合，从而与时俱进，研究有效的对策，使我国的职业教育之路更加科学化、职业化、国际化。
参考文献：
[1]吕绍清。孩子在老家——农村留守儿童；生活与心理双熏冲突（下）[J]。中国发展观察，20xx（9）。
[2]吴霓等课题组。农村留守儿童问题调研报告[J]教育研究，20xx（10）。
[3]李新。农村留守儿童家庭教育思考[J]。齐齐哈尔大学学报，20xx（1）。
导游证考试科目分数占比 <十四>
关键词：中学生；青春叛逆期；引导教育；有效策略
中学生正处于人生发展的关键时期，经常会出现叛逆、焦虑的情绪。同时，很多中学生由于受到社会环境、大众传媒、同学群体的影响，在学习、生活中不愿意听从教师与长辈的意见，坚持自己独特的见解与思想，想要展示自己的与众不同，导致引发一系列思想道德问题。因此，教师要重视对中学生开展引导教育，不能单纯把青春叛逆期学生看作问题学生，因为每个人都要经历青春叛逆期这一阶段，所以教师要充分尊重、理解学生，对其实施正确的疏导和沟通，在心理上接受、认可他们，以此维护他们的自尊心，逐渐引导其走上正途，消除学生内心存在的不安、焦躁心理，让他们能够以更好的状态投入学习和生活中，提升综合素质。同时，教师要注重引导教育的技巧、方法，公平对待每一个青春叛逆期学生，无论是在生活还是学习上都要给予他们更多帮助，从而让他们形成健全的人格和良好的思想道德品质。
一、青春叛逆期学生现状
（一）存在一定的自我中心意识
随着经济全球化飞速发展，人们的生活水平有所提升，家庭教育观念也产生了很大变化。很多家长比较溺爱孩子，尤其是中学生正处于青春叛逆期，他们提出来的各种要求父母都会无条件答应、满足。家长错误地认为这才是关心、爱护孩子的正确方式，导致青春叛逆期学生养成了一些不良习惯。他们无论是在学习还是生活上都习惯强调自我控制、自我支配，不愿意受到他人掌控，这就导致青春叛逆期学生之间很容易出现冲突，不利于营造和谐的校园氛围。同时，当前中学生在思想意识方面也存在一些偏差，他们在实际学习、生活中只关注自己的一些事情和想法，缺乏替他人考虑的思想和行为，自我中心意识较为强烈。
（二）法纪意识有待加强
处于青春叛逆期的中学生，法纪意识有待加强。虽然中学生能够遵循学校、生活中的日常行为规范，但是他们经常会为了表现自己的与众不同习惯性地做出一些自认为与众不同的事情和行为，即便不会造成太大影响，却不利于他们养成正确的思维意识、行为举止。有不少学生存在不听从教师指挥、违反校园纪律与守则的行为，以此满足自身的心理和想法，认为这是展现自己青春、活力的重要手段，这都不利于中学生身心健康成长。同时，处于青春叛逆期的中学生，自身的集体、民主意识都有待加强，部分学生不喜欢参加集体活动，习惯把自己局限在独立的空间中，缺乏“少数服从多数、个体服从集体”的意识。虽然这样能让中学生具备较强的独立能力，却不利于他们未来学习和生活的发展。另外，无论是在学习还是生活上，青春叛逆期学生都很容易冲动，认为只要自己不做犯法的事情，就没有违反国家制度与法律。以上这些情况都说明，必须加强青春叛逆期学生的法纪意识教育，教师要从平时的一些小事做起，逐步引导学生，增强他们的法纪意识。
（三）不善于沟通、交流
很多青春叛逆期中学生正处于身心成长的关键期，无论是在身体还是心理方面都出现了一些变化，部分学生会产生畏惧情绪，出现一定的焦虑心理。在日常生活中，他们缺乏和其他同学、教师的沟通与交流，性格较为偏激、孤僻，长此以往就会导致他们在学习中遇到无法解答的问题不敢也不愿意请教教师和其他同学，从而浪费大量学习时间，却无法有效提高学习质量，对于他们的生活、学习都会产生一定影响。因此，教师一定要给予学生正确的引导，让他们能够正确看待自己身体、心理的变化，能够以积极的`心态和他人沟通、交流，促进身心健康成长。
二、对青春叛逆期学生开展引导教育的有效策略
（一）积极改善校园周边环境
处于青春叛逆期的学生很容易受到外界氛围和环境的影响，从而激发自身的叛逆心理，这不利于青春期学生身心健康发展。针对这种情况，学校要积极改善校园周边环境，联合社区、管理部门共同维护校园的稳定与安全，为学生提供一个良好的学习、生活氛围，同时要借助外界环境开展思想道德教育，让学生把所有注意力集中在学习活动上。学校要强化自我管理，让学校的教育教学、思想政治工作顺利开展下去，这样才能取得理想的教育效果，让中学生沉浸在一个充满书香、文化的环境中。另外，学校要联合周边地区共同提升环境治理力度，定期巡逻校园周边区域，设立相应的监管机制，及时清除校园内和校园周边一些商业性营利场所，如网吧、迪厅、不良书刊店等，让中学生能够在健康的环境中成长、学习。学校还要定期对青春叛逆期学生开展一些预防犯罪及普法类教育，让学生树立积极的行为和思想意识。学校要联合公安部门对青春叛逆期学生家长展开培训，增强学生家长的教育意识，使其能够正确引导自己的孩子走上健康成长之路。除此之外，学校还要构建相应的管理和监督机制，聘请专业的法律人员整治和治理校园周边环境，防止中学生受到校外不良人员的影响，最终实现环境育人。
（二）重视运用社会思想道德教育资源
在对青春期叛逆期学生进行引导教育工作时，学校要重视对社会思想道德教育资源的运用，以此构建健康的校园氛围、社会环境，无论是互联网、广播、电视，还是报纸、杂志都能成为挖掘社会思想道德教育资源的重要渠道，教师要把社会思想教育资源全面体现在校园教育中。在中学生思想道德教育工作中，学校、教师要把大众传媒作为主要教育平台，积极更新观念，与时俱进，融合一些先进的教育资源，比如可以组织中学生集体观看一场思想道德教育影片，在观影结束后，教师可以鼓励学生书写观后感，从中抒发自己的真实情感，帮助学生逐渐拥有较强的事物辨析能力，让其感知生活中点点滴滴的幸福小事，消除他们心中的怨气及消极情绪，帮助青春叛逆期学生步入正途。另外，社会文化、社会资源能够影响青春叛逆期学生的价值观，可以激发学生的爱国情怀，教师可以组织中学生游览红色旅游胜地，引导他们感知革命先辈艰苦奋斗、坚韧不拔的精神，把革命精神潜移默化地渗透到中学德育教育中，让青春叛逆期学生意识到当前的幸福生活来之不易，从而能够端正自己的学习态度，意识到学习的重要性，努力纠正自己的叛逆心理与思想，帮助他们养成较高的道德素养。同时，在日常教育活动中，教师要多为学生讲解一些时事新闻，让学生时刻关心国家大事，从而端正自身的学习、生活态度，树立希望通过自身努力成为建设祖国的优质人才的信念，促进学生身心健康成长。
（三）借助学科教学实施引导教育
学校、教师要借助学科教学实施引导教育，各科教师不仅要给学生传递书本知识，还要把学科知识与引导教育内容融合在一起，让学生在日常学习活动中潜移默化地接受德育教育，形成积极的情感价值观。在学科教学活动中，教师要遵循教育规律，结合各学科特征深入挖掘学科教材中蕴含的德育素材，结合青春叛逆期学生的身心发展特征，合理掌握引导教育的渗透度、渗透时机、渗透点，实现适时适度、寓情于教的教育效果。同时，各科教师之间也要加强沟通与交流，从中分析青春期学生叛逆心理形成的原因，共同探讨解决方法、方案，为中学生营造一个健康的学科教育氛围，促进中学生身心健康发展，以此纠正青春叛逆期学生的逆反心理。除此之外，在各学科教育活动中，学校要积极开展集体活动、课外活动，以此渗透青春叛逆期学生的引导教育，教师要把马克思主义认识论作为引导教育的基础，让青春叛逆期学生在实践中培养良好的行为习惯，实现引导教育理论知识与实践活动的融合，改变以往说教式的引导教育模式，进一步增强引导教育的趣味性、实践性，这样才能产生理想的教学效果。各科教师可以利用课余时间开展一些拔河比赛和球类比赛活动，激发青春叛逆期学生的集体主义精神，让他们能够在集体活动中打开自己的心扉，改变以往自闭、自卑、孤僻的性格，让他们能够更好地融入集体生活，逐渐调整自己心理上存在的问题。
（四）借助家校联合实施引导教育
要想取得理想的引导教育效果，只依靠学校、教师的力量是远远不够的，学校、教师要善于借助家校联合实施引导教育，以此为青春叛逆期学生营造一个健康的生活、学习环境，促进中学生身心健康发展。学校、教师要引导家长正确开展家庭教育，让家长建立民主、开放型的家庭教育模式，改变以往溺爱型、权威型家庭教育模式，要给予孩子更多尊重与信任，这有利于中学生形成良好的性格。教师要让家长多关心孩子，鼓励孩子勇于创新、大胆质疑，以便消除他们内心存在的不安、自卑心理，让他们能够勇敢面对生活与学习中的困难，培养坚强的意志力。同时，对于一些内心较为叛逆的青春期中学生造成的校园欺凌和暴力行为，家长和教师要共同开展联合教育，让学生意识到自身行为带来的消极影响，从而能够端正学生的学习、生活态度，逐渐引导他们不做任何违反法律、道德的行为。除此之外，在日常的引导教育活动中，要想真正解决青春叛逆期学生的心理问题，学校、教师要定期开展心理健康教育主题活动，鼓励学生家长也要积极参与活动，从中总结经验和教训，掌握积极的教育方法、技巧。教师和家长要在家校联合教育中真正帮助青春叛逆期学生排忧解难，让他们能够以最佳、放松的心态投入学习活动中，并取得理想的学习成绩，从而提高引导教育活动的质量、效率。
（五）在引导教育中强化师德建设
在对中学青春叛逆期学生开展引导教育的过程中，学校一定要注重师德建设，让教师成为学生学习、成长道路上的良好榜样，师生之间共同进步与发展，提高引导教育活动的有效性。俗话说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”作为教育工作者，教师要不断丰富自身的知识面，提升自我道德修养，让学生对自己产生浓厚的崇拜、敬佩之情，能够主动向自己表达生活、学习中的困惑，师生之间共同营造健康、温馨的教育环境。学校要增强教师的职业认同感、荣誉感、道德感、责任感，教师要感知自身工作职责的重要性，不仅要传授给学生知识、技能，还要培养学生积极、正确的三观，对学生多一些体贴与包容，尊重、理解学生，特别是面对青春叛逆期学生，一定要用心爱护与照顾，耐心倾听这些学生内心真实的观点、想法，改变以往权威式的教师形象，要成为学生的良师益友，这样才能促进青春叛逆期学生更好地成长，纠正他们不良、扭曲的思想，让他们能够更加用心地投入学习活动中。同时，教师要勤于反思，多思考日常引导教育活动中存在的问题、不足之处，用自身的人格魅力感染学生，转变青春叛逆期学生的态度，促进学生身心健康成长、发展。
三、结语
导游证考试科目分数占比 <十五>
1。缺少正确合理的家庭教育。近些年来我国留守、单亲、离异的家庭不断增多，从而越来越多由于家庭中父母缺位而导致的青少年问题越来越多，也产生了越来越多的“问题少年”。这些家庭不能够给予正确、健全的家庭教育，甚至对孩子放任不管。在这些家庭中成长的孩子严重缺乏关心、爱护、安全感和存在感，同时与家人或抚养人之间缺乏有效的沟通和情感交流，因此导致其身心健康发展不健全。另外，父母错误的管教方式也是引发校园欺凌行为的因素之一，教育中有的'父母态度过于简单粗暴，对孩子只会采用命令的语气，再者就是对孩子过于溺爱，没有给孩子树立良好的道德标准。在这两种偏激的家庭中成长的孩子，比其他学生更容易形成偏执、任性、易怒的心理特征。面对于“不健全的爱”和“畸形的爱”，学生的身心无法健康成长，久而久之，更容易出现自闭、抑郁等心理，同时还会出现内罚和外罚两种表现，内罚就是自我伤害甚至自残，外罚主要是对其他学生使用暴力，即现在所讲的校园暴力欺凌行为。
2。长期面对家庭冲突和暴力。家庭环境也是促使学生形成校园欺凌行为的重要因素。家庭中如果长期存在冲突和暴力，就会对学生产生深远的影响。幼儿和小学生年龄阶段，靠模仿进行记忆和成长，如果学生在充满暴力和冲突的家庭中成长，就会对家长的行为举止进行模仿，并在潜意识之中形成自己处理相应问题的方法，从而让学生在与他人交往中采用错误的方法甚至是暴力来解决问题，最终形成校园欺凌行为。学生人生第一次接触暴力就是从家长方面获得，如果家长存在不良行为，子女就会同时受到相当的伤害，尤其是对子女进行家暴，会造成学生心理极度扭曲，进而形成暴力倾向，如果不及时制止并进行正确的引导，很容易造成永久性的伤害并产生不可挽回的后果。例如，如果在家庭教育中经常性打骂子女，不仅不会取得良好的教育效果，而且会造成学生的叛逆和逆反心理。由于子女对于父母的打骂行为无法反抗，就会将怒气嫁接到社会中较为弱势的群体之中，进而导致校园欺凌行为的形成。
二、农村初中学生校园欺凌行为防范中家庭教育的对策
1。加强培养学生的心理健康素质。要强化学生的心理健康素质，首先就要让学生的心理得到成熟和发展。在初中生年龄阶段，其心理尚未发育成熟，再者因为这个年龄段的叛逆心理，从而会产生脾气暴躁、任性等心理特征，此时就需要学生对自己有正确的认知和认同，并且能够进行深刻的自我分析，将注意力更多地转移到其他方面，如学习、爱好等内容，并在这个过程中，了解到自身存在的不足和优点，培养自己养成良好的情绪控制能力，对他人宽厚的态度，最终有效提升自己的人际交往能力，能够与他人进行正确的沟通、交流。另外，促使学生能够在生活中遇到矛盾或者是问题时学会用理智的方法来解决，进而有效避免自己成为校园欺凌行为的参与者，从根本上杜绝校园欺凌行为发生的几率。
导游证考试科目分数占比 <十六>
2011年职业技能培训股在局党组的正确领导下，在市业务部门的具体领导下，以科学发展观为指导，以为群众服务为宗旨，以提高全县劳动力职业技能素质为中心，创新拓宽工作思路，提高工作和办事效率，较好的完成了全年的各项工作目标和任务。下面就2011年职业技能培训工作情况总结如下：
一，强化政治业务知识学习，加强股室自身建设。
为适应新形势下人力资源和社会保障工作的要求，股室人员认真学习相关的法律法规和政策，积极参加局里组织的业务知识学习，股室人员的政治理论水平和业务能力明显提高。强化了大局意识，服务意识。思想上得到了进一部解放，工作作风得到了进步改变。为完成2011年的工作目标和任务打下了良好的基础。
二，加强职业培训学校管理。
为规范职业培训学校的办学行为，逐步形成适应我县经济发展和人力资源市场的需要，形成布局合理、规模适当、管理规范。确保质量的办学局面。
一是严格民办职业培训学校的审批程序，在审查申办材料的基础上，对其办学场地、教学设施、师资力量灯进行实地考察评估，按程序进行审批。今年批准设立民办培训学校一个。
二是建立健全学校信用等级制度，落实学校年检和评估制度，对学校办学条件、管理水平和培训质量等进行客观公正的评价，以保障学校的快速健康发展。今年4至7月对全县10个职业培训学校进行年检和评估，在学校自查申报的基础上，我们组织有关人员对10个学校的办学条件、管理水平和培训质量进行了实地检查和评估，并填写了《民办职业技能培训学校办学情况验收登记表》，通过检查和评估，其中有一个学校未达到评估标准，并对其进行了限期整改延期换证。
三是严格规范招生宣传和收费行为，实行招生广告备案制度，对招生广告中的学校名称、招生专业、培训层次、培训条件、收费标准、证书发放等内容进行严格审查。四是认真贯彻落实【政法（2010）22号】文件精神，在2010年下发《关于加强职业培训学校安全管理的通知》的基础上，我们于4至7月在对学校进行检查评估的同时，对学校的校舍、安全管理进行了全面检查，确保职业培训学校安全工作落实到位。
三．加强职业技能培训力度，规范培训程序，确保培训质量
1、为确保完成市局下达的在岗农民工和企业职工培训任务，确保培训质量。
一是围绕产业结构调整和优化政绩，实施企业职工培训计划，以在岗农民工技能培训为重点，全面提升一线员工的标准化、规范化生产操作你能力，掌握新技术的能力和安全生产能力。
二是结合产业集聚区建设开展技能培训，围绕产业集聚区建设，适应招商引资企业用工需要，集中开展专业化、特色化职业技能培训，打造特色培训品牌，组织开展校企用工培训对接活动。目前，共培训企业职工2210人，完成全年任务的110%。
2、做好新成长劳动力技能储备培训。围绕产业集聚区建设和承接产业转移对后备技能人才的需要。重点面向城乡未升学的初、高中毕业生等新成长的劳动力开展定向劳动力预备培训，落实新成长劳动力优惠政策，目前，共完成新成长劳动力培训2170人，完成培训任务的108%。
四、积极实施职业资格证书制度和高技能人才培养计划；
一是按照扩大规模，规范管理，狠抓质量，树立信誉的原则。积极实施职业吉恩镍钴鉴定倍增计划，强力推进农村劳动力和在岗职工职业技能鉴定工作。落实考核鉴定补贴政策，调动参加培训鉴定的积极性，建立培训结业与技能考核同步实施制度，确保参加培训的农村劳动力和企业职工应考尽考，取得职业资格证书。目前，共进行职业技能考核鉴定2069人（初级工），完成全年任务的103%。
二是积极实施高技能人才培养计划，充分挖掘潜力，调动各方面积极因素，并与市局协调，举办一个48人的高级工培训班，完成高技能人才培养52人。
五、2012年工作打算
1、加大职业培训学校的管理力度。一是强力推进民办职业培训学校的规范办学、诚信发展，整合培训资源，突出办学特色，提升办学实力，提高培训资粮。加强培训学校硬件设施及师资队伍建设，使职业培训学校办成为我县经济发展提供技能人才的培训基地。二是坚持民办职业培训学校年检评估制度，指导监督民办培训机构健康发展。
2、一是围绕产业集聚区建设，适应重点招商引资企业用工需要，集中开展专业化、特色化职业技能培训。打造特色培训品牌，组织开展校企用工培训对接活动。二是实施企业职工培训计划，以在岗农民工技能提升培训为重点，全面提升一线员工的标准化、规范化生产操作能力和安全生产能力。三是围绕产业集聚区建设和承接产业转移对后备技能人才的需要，重点面向城乡未继续升学的初、高中毕业生等新成长劳动力，开展定向预备制培训。
3、落实国家高级技能人才振兴计划，推动高技能人才队伍建设。继续实施新技师培养计划，完善高技能人才培养、评价、使用和激励机制，确保高技能人才培养任务完成。
4、充分发挥职业技能鉴定对职业培训的引领和检验功能，切实做好职业培训后特别是农村劳动力参加转移就业和企业在岗职工职业技能培训后的职业能力鉴定工作，落实鉴定补贴政策。加强质量监督，促进社会化鉴定的开展。规范职业资格设置，完善职业技能鉴定考务管理制度和工作流程，保质保量的完成2011年职业资格鉴定的任务。
导游证考试科目分数占比 <十七>
20XX年的N省导游人员职业技能大赛XXXXX市的选拔赛，XXXXX同参加了比赛。在我本人的指导以及学生的勤奋努力准备下，经过初赛和决赛，最终xx同学以最高的分数荣获本次选拔赛XXXXX赛区学生组的第一名。在N省的决赛中尽管没有获取名次，但是XXXXX市旅游局的认为xx同学在整个粤西城市中的实力是数一数二的。对于这次的技能大赛，我作为xx同学和B同学的指导老师在指导和比赛工作中有了新的认识和了解。
20XX年4月中旬突然接到N省旅游局以及N省人力资源和社会保障局的通知要求参加20XX年N省到有人职业技能大赛的活动。并且在4月下旬先参加有XXXXX市市级的选拔赛，获得资格的选手再进入省级的比赛。本次的技能大赛分为专业组和学生组两大类。专业组是指在各地级以上市旅游局辖区内持导游证的人员，学生组是指各地级市内全日制高等院校及中等职业院校学生。XXXXX地区的专业组进入省比赛的名额有5名，而学生组进入省比赛的名额只有2名，可以说竞争比较激烈。从接到通知文件到市级的选拔赛只有不到两个半星期的时间，时间的仓促，学生的毕业离校等原因，导致参加选拔赛的学生人数不多，做了工作后，只有两名学生XXX自愿参加比赛，而我们学校能参加比赛的专业组选手有两位。但是由于XXXXX市旅游局委派我本人作为本次XXXXX市级选拔赛专业组的评委，也因为我本人任教的科目繁重，因此我本人没有参加本次专业组的选拔赛。其实，能够培养更多的学生参加这类比赛并获取荣誉才是最重要和最根本的。
（一）第一、时间仓促，我本人任教科目多，第二、学生已经离校实习，这两个原因尤其是学生离校实习工作这个原因很难对学生进行帅选种子和培训指导。时间的仓促，我只能劝说平常基础较好的同学参加比赛。学生实习期间要进行正常的工作，我本人也要进行教学活动，而且科目较多，只是在几次的辅导时间里知道学生关于选拔赛的项目：撰写导游词、自我展示、专题知识问答、现场模拟导游、命题演讲及才艺展示这几个环节进行指点，对于才艺展示，我本人只是根据学生的才能进行点评，对于导游词的撰写、现场模拟导游、自我展示和专题知识问答我本人的指点还是很正确的。由于我是市旅游局委派的专业组评委，因此学生参加市级选拔赛的时候，我没有陪同学生到现场，这是回避原则。但是后来了解到，xx同学还是在各个方面都有不错的表现，因此在初赛和决赛两轮比赛中都一直领先，超越了是职业技术学院和全市县的职业学校和技校的选手。这与xx同学平时扎实的基础是分不开的，而B同学由于基础和发挥都不理想在初赛淘汰出局。因此：扎实做好学生平时的教学工作很重要，但是目前学校专业的旅游与酒店管理的老师很少，只有两个人，没有专业老师的教学，学生的水平体现最终会影响学校将来的发展。希望学校能招聘多一名专业老师，共同做好学校的这个专业。
（二）在xx同学进入省级决赛的时间里，我主要对xx同学的导游词撰写、讲解方式方法进行了分析指导，在专业知识问答上xx同学的功夫很扎实，对于xx同学的才艺表演————魔术，则由市旅游局委派XXXXX国旅国际旅行社找寻相关的老师进行辅导。该同学在XXXXX国旅国际旅行社的安排下前往讲解的景点进行了事先的踩点工作。实际上，在市旅游局的带领下出发到省里进行决赛，就整个比赛的则重点看来，本次大赛拿XXXXX市旅游局的评论来说就是才艺展
示占据的分数过高，体现不了导游人员在专业知识讲解和带团技巧以及问题处理方面的素质，进入决赛的选手全部是G和G的选手，他/她们并不是学旅游管理专业的学生而是学艺术类的学生，就是因为本次决赛侧重的是才艺，而决赛的评委大多数也是文艺界的名人名家，因此整个决赛无法体现一个真正的导游人员应有的素质。或许，我们更应该在平时的教学中去发现和培养一些有才艺的学生。
因此，我本人作为一名专业老师为了学生将来的就业和发展更为了学校的发展，对学校提一下建议：
1、招聘多一名学旅游专业或者学酒店管理专业的专业老师；我一个人的力量是很有限的，思维也有局限性，如果多位旅游与酒店管理专业的老师一起进行研讨，将来的成绩应该会更好；
2、希望学校能为学生提供导游讲解多媒体实训室；
3、希望学校尽快完善学生在酒店实训方面的设备和设施；省市在酒店服务技能方面也是有比赛的，我们的学生应该也要在这一块大力发展，毕竟学生也要进行酒店方面的考证；
4、希望学校能与XXXXX地区的知名酒店进行校企合作，为学生提供酒店（餐厅、前台和客房）服务的实训机会；
5、学校要安排好每学期学生在旅行社和酒店方面的实习工作。
导游证考试科目分数占比 <十八>
历时近3个月的某某市职业技能大赛结束了，在经过初赛、复赛和决赛的层层选拔后，我们试验研究中心的所有参赛选手都取得了理想的成绩。作为一名参赛选手，我经历了此次比赛的全过程，有很多切实的感受。
自公司建制调整以来，公司加大了对技术工人的培养和选拔，从制度上给人才的成长开辟道路，建立了技术工人和专业技术人员两条不同的成才成长道路，如工人的初级工、中级工、高级工、技师、高级技师职业技术体系，以及二级技师、一级技师、首席技师聘用技术体系。而此次和某某市行业技术协会共同举办的“某某市职业技能大赛”更成为发动职工广泛参与，不断学习，提高职工职业技术水平，促进职工个人发展和企业发展的好办法。对职工个人来说，这是一次借“大舞台跳舞”的好机会。
首先，此次大赛是一次自我展示的机会。某某供电公司和某某市行业技术协会联合举办的这次大赛，从初赛一开始，公司就非常重视，为了营造良好的竞赛氛围，公司做了大量的工作，张贴宣传海报，大力进行宣传。为我们尽可能搭建完善的施展才能的舞台，大赛的口号是:--抓住机遇，迎接挑战。我有幸能参加这次大赛，这是我职业生涯中一次极好的机会。
其次，此次大赛是一次系统学习与提高的机会。在初赛阶段，公司教育处就组织了专家给我们讲课、答疑，从基本的电工基础知识到工作当中要遇到的电气设备的原理都进行了细致的讲解，对我们的专业理论水平的提高有很大的帮助。此次考试涉及的范围非常广，这也要求我要对电气试验中曾经熟悉与不熟悉的相关知识都要重新巩固，通过这次技能大赛，使我的专业水平有了一个很大的飞跃。
再次，此次大赛是一次理论与实践紧密结合的竞赛。大赛充分体现了选拔复合型技术人才的要求，在复、决赛中均以实际操作为重头戏，与现实工作紧密结合，同时重视对理论知识的理解程度。
另外，此次大赛也是一次团结协作、互帮互助的竞赛。这次我试研中心取得的成功还来自于整个集体的团结协作，在竞赛的准备过程中，我们也是“团结作战”，发会个体优势，发现问题互相提醒，经常交流体会，互相考核，做到了“互促互帮”、“共同成长”。正是有了以上较为扎实到位的工作，我们才能在这次比赛中“厚积薄发”。
最后，此次比赛也是一次组织严密，保障有力，各级领导、部门充分重视，在组织者、协助者、参赛者这三方共同努力下，取得圆满成功的大赛。各方都非常满意。组织者看到了自己辛勤工作带来了比赛的极大成功；协助者看到了自己的工作在比赛中所体现的价值，享受了对他人支持所带来的无限快乐；参赛者经历了学习、奋斗、收获的全过程，体会了通过努力使自己的专业技术水平进一步提高、直至取得优异成绩的最高享受；而各级各部门的领导也进一步地发现了本部门、本单位基层的优秀工作人员。
总之，这是一次成功的比赛。无论从哪个层面，从哪个角度看，都会得出这样的结果。作为一名参赛选手，我非常感谢此次比赛的发起者、组织者、协助者，是他们的高瞻远瞩和辛勤工作让我有了一次自我提高、学习成长的好机会，有了一次展示自己的大舞台；我也非常感谢和我一样参加比赛的各位选手，是我们共同的竞争使比赛充满了悬念和看点，是我们优美的“舞步”赢得了阵阵的喝彩，用最好的方式向关心我们、支持我们、协助我们的各级领导、同事表达了我们心中的感谢之情。
导游证考试科目分数占比 <十九>
随着国家科技进步、产业结构优化升级和经济社会的发展,各行业发展速度不断加大,社会对技能人才队伍数量、质量和素质结构方面提出了更高要求。为了更好的贯彻国家文件精神，推动职业资格鉴定工作，我中心在化学工业职业技能鉴定指导中心和学院领导的高度重视的正确领导下，通过学院各相关处室、系部的密切协作，积极认真组织实施，圆满完成学院安排部署的面向在校生大力开展职业技能鉴定的各项工作任务，同时依托自身优势积极开展面向企业服务，并为学生职业鉴定工作打下坚实的基础，同时也取得了一定的成效。现将20XX年度我鉴定站技能鉴定工作总结如下：
一、培训鉴定指导思想
社会用人单位需要较高的劳动生产效率，不仅要配置先进的生产设备和拥有相应技术的人才，尤其重要的是还要保证各种生产资源与劳动者技术素质之间的合理配置，这样才能物尽其用，人尽其才。劳动者在参与市场交流同时也需要拿出一个可靠的凭证来证明自己的专业和能力。
技能培训与鉴定要着眼与三个适应：适应市场就业准入机制；即适应职业培训的改革与发展；适应企业劳动用工制度改革，这样职业技能培训与认证活动在劳动者、劳动力市场和企业中才能真正起到的纽带与作用。
二、鉴定站的发展情况
南京化工职业技术学院鉴定站地处南京市沿江工业开发区，学院隶属于江苏省教育厅。07年成为江苏省首批示范高职院校建设单位、“江苏省文明学校”、“江苏省精神文明建设先进单位”，08年被评为“江苏省师资队伍建设先进高校”。
学院现占地面积近752亩，建筑总面积近30万平方米。在校学生13000人。院内实验、实训室、实训中心、实训基地150多个，其中，中央财政资助实训基地2个，省级财政支持实训基地2个，院外实训基地60多个，已初步形成项目化的实训室、综合化的实训中心、生产性的实训基地、顶岗实习的校外基地四位一体的实践教学体系。
学院现共有44个专业（方向），已初步形成了一个以化工工艺为龙头，以化工机械和设备、化工安全与环保、化工自动控制为支撑的化工类专业群，其中具有国家精品课程2门，省级精品课程4门，省级品牌、特色专业5个。
在化学工业职业技能鉴定指导中心的大力支持和关心下，这三年来，我鉴定站的技能培训和鉴定工作取得了较快发展。目前，已开设化工总控工、化工检修钳工、化工检修仪表工、分析工、制冷工、防腐蚀工、塑料制品成型制作工等27个工种，各工种均已具备了较强的实训条件，同时也形成了一批高素质的教学师资与考评员队伍。目前已有184名专任教师（其中有20名高级工程师，35名工程师和13名高级实验师及实验师）已取得了劳动部门的考评员或高级考评员证书，两万多名毕业生取得相应的各类四级职业技能资格书。
鉴定站的具体工作：
（1）学院领导高度重视
我院鉴定站自成立之日起，学院领导即长期给予高度重视并大力支持我鉴定站的各项工作，学院各相关处室、系部的密切协作，引导学生积极加强自身专业技能的培养，并将学生技能培训与取证列入到教学计划中，确保每一名合格的毕业生都拥有相应的专业技能证书。
同时，学院积极鼓励学生参与第二证的培训与取证，同时给予相关学生极大的优惠政策，尽可能使学生达到一转多技能的目标，增强就业竞争力，扩大学生的就业范围，也为企业输送出更多的多技能的合格毕业生。
此外，在对社会及企业的服务过程中，特别是部分企业的岗位要求有的甚至是横跨两到三个专业的，各相关部门和系部由学院统一安排，针对企业要求安排技能培训计划，并真正培养出符合职业要求、符合企业要求的技能的员工。
（2）鉴定工作稳步攀升
我站在20XX年中，对内积极安排、指导各专业技能培训工作，同时加大学生利用业余时间培训二证的力度，给出相应的鼓励措施；对外积极寻求合作伙伴，利用自身优势服务社会，加大对周边企业乃至辐射省内企业。在扩大技能鉴定规模的同时，不断改进完善相关制度，严格“五统一”，即统一标准、统一教材、统一命题、统一考务、统一证书，运用国家题库和国家考务管理系统，及时制定鉴定计划，发布鉴定公告，严格考生报名申报、资格审查、准考证发放，有计划地编排考场，组织考核，遵守试卷保密、保管制度，从职业培训、鉴定实施、考务管理到发放证书等一系列培训鉴定工作进行规划与管理，保证我站各技术（工种）职业资格认证的质量。
20XX年培训鉴定达到3221人次，服务企业达十多家，如江苏华昌、江苏苏化、东方帝斯曼、南化公司、扬子石化、江苏红宝丽等，并达成长期合作的态势。
（3）协助参与中心工作
在完成相关鉴定工作的同时，按照化学工业职业技能鉴定指导中心相关工作部署，积极完成各项工作任务，参与各类工作会议，进一步认识培训与鉴定工作的意义，提高工作质量。
高质量完成技能大赛。20XX年，我院顺利承办了全国化工检修钳工和有机合成工（职工组和学生组）的技能大赛，真正做到以赛促建的目的，促进的学生的专业技能，同时也增强了企业员工的技能更新，获得劳动和社会保障部表彰。
作为化工行业高技能人才实训基地，我院积极组织承办技师培训班，随着技能鉴定以及大赛等工作的不断开展，我院在中心的指导和安排下，我院于10年承办了化工检修钳工全国高职院校技师培训班33人的培训，承办有机合成工全国高职院校技师培训班51人的培训，同时利用暑期在省教育厅的组织下，进行了化工总控工39人的培训，合格38人。
三、鉴定站的今后发展
我鉴定站在今后的工作中将坚定不移的按照培训鉴定工作的指导思想，积极开展更有效、更实际的培训工作，同时不断改进自身不足，积极沟通，完善技能培训与鉴定工作。特别是要加强对国家职业技能鉴定考务管理系统的利用，开通使用国家职业资格工作网。该系统涵盖国家职业标准、职业培训、国家题库、考务管理、信息统计等业务，使用职业技能鉴定指导中心开通的职业资格工作网，可促进报名、考场编排、试卷成绩、证书发放、统计分析等各项管理工作的开展。
在中心的指导下，我鉴定站将脚踏实地，优化组织结构，立足校内培训，开拓周边服务，促进持续发展，为我站再上一个新的台阶做好每一步工作。
导游证考试科目分数占比 <二十>
实习的第一个星期——熟悉环境
来到公司陌生的环境、陌生的人和事，让我感觉有点拘谨，努力让自己的微笑减少言语上的笨拙。第一天并不像我想象的那样，由人事经理带我们熟悉公司的环境，结识新的同事。大家似乎都很忙，可能现在是业务的旺季吧。
实习的第一周，并没有像我们想象的那样，有什么业务性的工作让我们着手。我们只是简单的分配到一些事务性的工作，如整理文档、记录一些旧的文案等等。然后利用中午休息的时间结识了一些新的同事，熟悉了公司的环境。
实习的第二个星期——小有收获
经过一周的实习，对公司的运作流程也有了一些了解，虽然还没有具体的操作过，但是在接触到新的事务不再不知所措，学会了如何去处理一些突发事件。比如在接到一些投诉电话的时候，懂得如何安抚客户的情绪，如何进行前期的一个简单处理等等。而且从工作地过程中明白了主动出击的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。相信大家刚开始实习的时候，都做过类似复印打字、整理文档等的“杂活”，因为刚开始对于公司的工作内容、流程还不了解，所以做“杂活”成了实习工作必做的工作。虽然工作比较繁杂但是从中也学到不少的东西。所以说事情是不分大小，只要积极学习积极办事，做好份内事，勤学、勤问、勤做，就会有意想不到的收获。
实习的第三个星期——初试牛刀
在经历了一周的打杂工作，让我对公司的运作流程以及业务有了一个整体的了解，因此这一周我们的工作内容也有了一个小变化，除了进行简单的客户资料整理，还开始负责对一些客户的.回访工作，在这之前一直认为这是一个很简单的工作，因为在学校的时候都已经学习过电话营销的技巧了，但是在真正操作的过程中，发现中间还是有很多小细节需要我们注意的，比如在初次的回访中，尽量不要拖太长时间，一般控制在3-5分钟，就应该结束谈话，要不会让客户产生厌烦心理，同时在交谈的过程中，如何自报家门，如何进行一个产品的推介等都是一个小技巧，因为只有你站在客户的角度去思考问题的时候，客户才会愿意继续下次的谈话，如应明确你为它带来什么利益、做这件事对它有什么好处等，如有可能尽量约见见面的时间，因为很多时候，很多问题通过见面的交谈效果会比仅仅通过电话的交谈会好的多，一个可以通过面谈了解到客户的一个真实的想法，在一些问题的说明上更具说服力。
实习的第四个星期——现场操作
一周的电话回访，从陌生到熟练，从一个电话到N个电话的成长，每天来公司上班就是整理昨天的客户资料，看哪些客户的信息是需要继续回访的，哪些是今天重点客户，要通知其他人员去实地拜访的，接下来就要开始一个接一个不断地电话回访，回访的过程是漫长的，结果是令人心寒的，也许你打了100个电话，只有一个客户是正面的消息，其他的客户都是委婉的在拒绝，有的甚至是态度恶劣，而那一个正面的客户也可能随时的泡汤。终于开始理解前辈们了。
经过一周的电话洗礼耳膜开始有了职业病的征兆了，也同时对于电话产生了恐惧心理，相信这是每一个电话营销人员在自己独当一面后，所要面临的第一关吧!繁杂、枯燥的电话回访，但是却又是必须经历的。只有在克服这个经历后才有可能有更大的进步。
今天我们第一次来到了工地，师傅并没有马上让我们下工地，而是对我们进行了安全卫生教育。安全生产关系到企业的声誉和效益，同时也关系到千家万户的生活。因此在施工生产中必须贯彻“安全第一、预防为主”的安全方针，坚持“管生产必须管安全”的安全生产原则。
我知道了老师讲的“三保、四口、五邻边”
“三保” 防护(安全帽、安全带、安全网)
凡进入施工现场人员，必须正确佩戴安全帽。安全帽要经常检查，不符合要求的坚决报废。
凡在2m及2m以上高处作业，必须系好安全带。安全带上的各种部件不得任意拆掉和随意更换。
安全网的规格、材质必须符合国家标准，使用前要认真检验。该工程外侧及龙门架外侧均使用密目式安全网全封闭，安全网支设完毕，经过检查验收后方可使用。
“四口”防护
a)该工程的楼梯口、电梯口、通道口、予留洞口均需进行安全防护。
c)在该工程的东西两侧各设一个通道口，并搭设防护棚。棚的宽度大于出入口，长度不小于3m。棚顶用5cm厚木板铺满，其余暂不通行的单元入口临时封闭，封闭要牢固严密。
d)予留洞口要用盖板盖严，固定牢固。
e)通道口、楼梯口要有醒目的示警标志，夜间挂红灯示警。
“五临边”防护
a)基坑四周设置防护栏杆，夜间挂红灯示警。
c)电梯口和楼梯侧边必须安装临时防护栏杆，在安装正式栏杆前，不得拆除。
d)上料平台除两侧设防护栏杆外，平台口还应设置安全门或活动防护栏杆。
e) 各种种临近防护必须安装牢固，经检查验收后方 可使用，任何人都无权私自随意挪动和拆除施工现场的各种防护装置，防护设施和安全标志。
施工虽然重要，但没有一个好的环境，也是不是一个好的工程，所以还要做到“三清六好”保护作业场地清洁卫生。
三清：下工活底清;料具底数清;工完场地清。
六好：施工准备好;设备管理好;工程质量好;安全生产好;完成进度好;生活管理好。
今天我们看到了本工程的工程图纸，并总体阅读了一遍，作到心中有数，知道什么地方对应什么图，还对工程概况作了详细了解
1.本工程为张家口方正房地产开发有限责任公司委托设计的张家口容辰庄园商业街。工程地点位于张家口市河东区胜利南路。场地地貌属于七里山山前坡洪积裙和清水河二级阶地交互地带，场地不平坦，由北向南呈坡度走势。
2.张家口市属于干旱-半干旱气候，其气候特征为多风少雨，降雨不均，昼夜温差大。年均降水量为400毫米，无霜期为140天，雨季主要集中在7-9月份，约占全年降雨量的70%以上，本地区地下水埋深约为35米，水位年度最大变幅为1.5米，本地区标准冻结深度为1.4米。
3.本工程为多层商业建筑，耐火等级为二级，抗震设防烈度为7度，建筑耐久年限为50年。
4.结构类型分为两种：框架剪力墙结构及框架结构。
下工地认识实习与图纸联系
今天师父带我们下了工地，下工地时一再强调安全和三保、四口、五邻边，我深深的认识到了安全第一和安全卫生教育的必要性。我下工地看到了正在绑扎的基础梁钢筋和基础梁模板，及已绑扎完毕并对好线的基础梁钢筋和基础梁模板，并把我前几天学到了的钢筋标注的有关知识与实际情况联系了起来，把师父讲的与生产相结合，把老师讲的运用到实际生产中来，形象的学到了有关钢筋下料、绑扎、连接的相关知识，并把老师讲的知识升华了一步，使知识掌握的更加牢固了。
导游证考试科目分数占比 <二十一>
通过这几周的不断学习，我对基本的储蓄操作有了一定的掌握。这个星期我重点加强了对挂失、解挂业务、个人约定变更业务的学习，同时换在综合窗口学习了简单的对公业务操作，如购买票据的操作，支票业务、电汇业务等。学习了如何使用压数机和支票打印机打印二维码。又一个星期的结束，我觉得自己受益颇多，不但学习了更多的业务知识，通过不断练习，自身翻打传票和点钞也有了很大的进步。 我连贯学习了银行主要柜面业务的`日常操作，首先，打开电脑，输入柜员号及密码，进入业务操作界面，接着，做现金及凭证的日初处理，包括现金及凭证的出库、钱箱管理等，然后.处理具体金融业务，做完后接着做现金及凭证的日终轧帐，包括钱箱管理、尾箱轧帐、现金及重空凭证的入库，最后.退出系统，关机，送钱箱。这些基本的步骤，每一步都很重要，营业终了，业务公章要入库保管，保证安全。
导游证考试科目分数占比 <二十二>
第一周
我也没有想到我会如此的幸运，在毕业实习的时候可以来到xx工作室进行插画的顶岗实习。不过在顶岗实习的第一周，我就意识到真正爱画画的人是多么厉害了！
工作室的老大是插画界有名的插画师，跟着她一起工作的第一周，我意识到她是名副其实的厉害，她画画的能力非常强，同时她花在画画上的时间也真的非常多。如果不是我在大学期间保持着良好的画画练习的话，我想我真在第一周就会坚持不下去了。和她一起工作的第一周，我发现她的头发真是因为画画没有时间去剪才长得那么长的。她在画画的时候，对我还有其他的两个插画师非常严格，可是在画画之余，我也能感觉到她对我们的友好。她会在她还想继续画的时候，给我们去放风的时间，让我们也有空闲时间去放松一下自己，以保证能够继续接下来马不停蹄的画画工作。
第一周，我以自己在学校里的画画基础，只花了两天的时间便适应了xx工作室的节奏，算是一个不错的开始吧！
第二周
这一周还是如第一周一样的画画，每天不停地画画。不过经过了第一周与工作室里几个同事的熟悉之后，这一周的画画多了一些一起聊天的时间。对，聊天的时间。也许这就是去大公司实习和在小工作室里实习的区别吧！虽然我是顶岗实习，但因为我们做的事情是画插画，而且又是在小工作室里画插画，我们便在画画的时候也一起聊聊天，讲一些不影响我们画画的事情。因为画画跟写作一样，只要初期的思路和基调定好了之后，我们就可以边画边聊天了。我们工作室的老大甚至会在画画的过程中把我们的状态拍下来发微博，这也算是一种对画画工作的调剂以及对我们工作室的宣传吧！
总而言之，在第二周的画画中，我的画画工作的强度是越来越大了，但是我们的画画生活却是越来越轻松了，算是边玩边工作的悠闲状态吧！这都是我们工作室老大的画画理念，她觉得只有心情愉悦了，我们才能够画出优质的画稿来！
第三周
这一周是让我了解到现在插画界很多内幕的一周。具体的一些事情，我不能在实习周记里写得太明显了，但我还是想记录下我这一周的感受。这一周发生的那件事，让我感到非常的震惊。说实话，看着我们工作室老大为此而第一次发火，我也实实在在感受到了每一个画插画的人的不易。如果换作我是我们工作室的老大，面对那样的事情，我不知道我能不能挺过去，甚至不知道自己能不能在这些年里活下来。看着我们工作室老大对那件事的处理，我也学到了一个作为老板的人该有的责任和担当。如果我以后越画越好的话，我想我也会开一个属于自己的工作室，带一批和我一样喜欢画插画的年轻人吧！不过那都是以后的事情了，这一周我还是用前两周的认真完成了第三周的插画任务，也因为那件事情，与我们工作室的老大建立了更深一层次的友谊。
第四周
这一周是我的画技得到极大提升的一周。过去三周里，我一直分配画的是一些人物和花草树木，这些东西是我过去在学校里自己进行画画练习时，常常画的，对我来说，也就不是一件很难的事情。然而，这一周，我们老大分配给我的任务是画蟒蛇，这真是对我极大的一次考验！还好我经受住了这次的考验，同时也提升了自己的画技。
画蟒蛇这样的动物，首先要克服的是画者自己对蟒蛇的恐惧。我不是一个会去看猛兽之类动漫的人，也就非常害怕去看蟒蛇的图片，非常担心自己画得不好。好在我们老大的形象给了我鼓励，她一个看起来像是小萝莉的女孩儿都能画蟒蛇，难道我这样中性很多的女生会画不好吗？就在这样的一种心理下，我克服了自己对蟒蛇的恐惧，画了一周蟒蛇类的图画。
第五周
因为我们工作室老大手头的项目是需要画很多蟒蛇类的怪兽的，这一周和第四周一样，我还是继续跟工作室的`几个同事，以及我们老大，一起画怪兽。我们为了把这些怪兽画得更加形象逼真，也停止了前面所有的那些聊天，生怕自己一聊天就会把蟒蛇的鳞片画成刀片，也生怕自己把怪兽都画成没有灵气的怪兽，大家都在一种极其认真的氛围里进行着插画工作。不过也就是在这一周的认真氛围里，我立下了我这一辈子都要画画、画好画的远大志向。
第六周
也许是因为前两周画画用力过猛，在这一周的画画工作里，我出现了懈怠的情绪。我一边想着自己关于画画的远大志向，一边在心理骂自己的懈怠，我这样的画画态度，又如何可以靠画画为生，又如何可以一辈子仅仅依靠画画来过完呢？我们工作室的老大看出了我内心的挣扎，她什么都没有说，只是在周五的下午，让我放下手中的笔，跟她一起去她的花园里种花。和她一起种花的过程中，我出现的懈怠情绪得到了有效地改善，种完花，满手泥地看着我们老大，我忽然又想洗干净手，继续坐下来画一会儿了。
第七周
这一周是非常令人激动的一周。因为我们工作室老大以及其他比我先来工作室的几个同事画的一个项目拿到了插画界的大奖，这一荣誉让我这个没有来得及参与的人，也感到了欣慰。在这一周里，我除了完成老大分配给我的画画任务，我都在对着他们画下的那个项目进行瞻仰和学习，弄得我们老大和其他几个同事都笑我还是一个小孩子。不过没所谓，在这么厉害的画者面前，我不就是一个还需要继续努力继续成长的小孩子嘛！
第八周
在第八周这一周里，我学到了一件过去我认为我无法胜任的事情。我们工作室老大手里的那个项目，也就是我工作了七周的那个项目，马上就要完工了，但却并没有彻底完工时，我们老大又开始带领着我们继续下一个项目了。同时进行两个项目的我，像是一个每天要进两个剧组的演员，充满着害怕情节出现错乱的心理。不过好在我们老大和其他同事对我的帮助，最终我还是成功的同时进行两个项目的作画了。
第九周
第九周，我本以为会是实习快结束前，伤感的一周。没想到我们工作室老大以及其他的几位同事，他们却带领着我开辟了崭新的绘画领域。我不知道是不是他们想要考验我的能力，还是真的只是顺其自然地走到了该画那些的时候。在这一周里，我跟着他们在新的绘画领域里不断拓展、拓展，全然忘记了自己是一个下一周就要结束绘画实习的人了。
这一周是最最充实的一周，充实到忘记了自己是一个实习生，也忘记了自己未来要不要继续画画，只是全身心地投入到了绘画工作中，画，画，画。
第十周
或许这一周的到来，是已经习惯了和我们工作室老大以及其他几位同事一起画画的我，所不愿意接受的吧！我们老大看出了我的不舍，她通过给我的插画任务，向我传达了一种“毕业了，你还可以来我们这继续画！”的讯息，这让我像是得到了老天赏我的一碗饭似的，高兴地埋头苦画，常常还是老大喊着我一起去花园里走走，我才放下我手中的画笔，休息一会儿。
不过这一周，到底还是我将要暂时离开的一周，最后那一天的画作，连我的老大都笑我“多了一些伤感的情绪”。