落花生读后感怎么写(分享39篇)

2025-09-25 19:42:15 落花生读后感怎么写

  小编精心推荐

  读后感范文 | 读后感怎么写 | 读后感作文 | 四大名著读后感 | 中外名著读后感

  《落花生》是现代作家许地山的经典作品,描绘了他童年的生活经历。更多精彩内容请关注小编的读后感专栏!

★ 落花生读后感怎么写 ★

  今天我们学习了《落花生》一文。这一课作者按照种花生→收花生→吃花生→议花生的顺序,写出了花生的品格:不图虚名,默默奉献。告诉我们:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

  通过《落花生》一文的学习,我们领悟到了做人的道理。其实生活就是一本书,书中没有一个字却处处都是学问。书上没有作者的姓名,但人人都是书的作者。只要善于读这本书,就会从中有所发现得到启示。比如:腊梅不畏严寒,在冬天仍然笔直地站着,别的花,都是春天才开,她却不同,风越大,雪越多,她才开的越精神,越秀气,她具有灵魂品格。我们就应该学习梅花,做一个不肯低头折节,顶天立地的好少年。

  再比如:松鼠舍己为人,它们在秋天拾榛子,塞在老树空心的缝隙了、里,塞得满满的,留到冬天吃。在冬天,自己却吃被雪冻过的榛子。我们就应该学习松鼠的机智,舍己为人的精神,做一个勇于奉献的儿童。

  再比如灵芝:它有宝贵的药用价值,生长在悬崖峭壁上,却又起死回生的作用。当它被人当作药采回家煮了时,便结束了自己“医药天使”般的生命。可是它却把他/她的生命无私奉献给了别人。我们应该学习这种勇于奉献的精神,做一个阳光少年。

  再比如松树:古时候陈毅将军就曾做过一首诗:大雪压青松,青松挺结实。要知松高洁,待到雪化时。松树的外观一点儿也不美,而是粗糙的。但是它却在寒冷的冬天不怕风欺雪压。我们就应该做有用的人,不去做只讲体面,而对别人没有好处的人。

  学习完了这一课,我明白了许多做人的道理,学习了许多做人的品格。虽然我们还是一个孩子,但我们应该把自己能做的事做好,不要连累别人,成为他人的负担和累赘。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  现在,才突然觉得,老师的那句话说的很对,在别人都在玩耍的时候,你认认真真的读一些书,这种感觉是很好的,不仅使自己忙起来,而且还可以在精神上愉悦自己!真可谓是一举多得,何乐而不为呢!

  今天早上,一切都收拾好以后,我翻起高三时买的一本书,看到了一篇名叫《落花生》文章,就读了起来,其实,这篇文章,我不只看过一遍,在我的印象当中,我们高中考试的时候好像还考过呢!从前只觉得这篇文章终讲述的只是要人们从不同的角度去看问题,而今天读起来却有不同的感受。

  《落花生》这篇散文是作者许地山借物喻理的名篇。作者紧紧抓住“生长在地下,外表虽然不好看,可是很有用”这个特点与“做人应当做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个相似点进行叙述,使我深受启发!《落花生》文章虽短小却精悍的很!围绕这一个花生收获节——家里的人们对花生的喜爱以及好处的而理解来写,姐姐说:“花生的气味很美”,哥哥说:“花生可以制油”,作者说:“无论何等人都可以用贱价买它来吃;都喜欢吃它,这就是它的好处”。而爹爹说的却使作者以及他的兄弟姐妹们,还有作为读者的我震惊。爹爹说“花生的用处固然很多;但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴,把他们的果实悬在树枝上,鲜红嫩绿的颜色,令人一望而发生羡慕之心,它把果子埋在地底,等到成熟,才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上,不能立刻辨出它有没有果实,非得等到你接触它才能知道。”在坐的家人们都很同意父亲的说法,并一致地点头。父亲还对我们说;“做人要像花生一样,因为它是有用的,不是伟大、好看的东西,人要做有用的人,不要做伟大、体面的人”这一直是我和你们的母亲对你们的大的希望!这次的收获节,与家人们的谈话谈到深夜才散,所有花生食品业没有了,然而父亲的那一番话却还深深的印在作者心上。我觉得,虽然只是一个个小小的不起眼果实,却道出了做人的道理,给人以人生的启迪。从一点上看,我们要学会尊重,不要以貌取人,要尊重他人,尊重自己,尊重周围的一切,只有这样,你的人生才会更加的被人尊重。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  我学完《落花生》这篇文章,感受颇多。这篇文章主要讲了作者一家种花生、收花生,然后母亲提议过一个收获节。期间一家人在过花生节里边吃边谈论花生的好处:花生可以榨油、味美、价廉,谁都可以买来吃,它矮矮地长在地上,不能分辨出它有没有果实,等到成熟了,必须挖起来才知道……揭示了落花生不图虚名、默默奉献的品格。

  在生活中花生只是美味佳肴,但在品尝的同时,谁又会想到花生的内在品格呢?花生的果实埋在地里,不像石榴、桃子、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。而花生必须挖起来才知道有没有果实。这些让我明白,做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。在生活中有许多人像花生这样,也有人像石榴、桃子、苹果那样。

  建筑工人他们没有华丽的装饰,没有高高在上的地位,却用自己勤劳的双手盖起了一幢幢高楼大厦。前些天,我在街上看见了两位穿着时尚的阿姨。她们的神态好像世界上只有她才美,为社会做出的贡献只有她才有,于是边走边吃东西,把用过的食品袋、果皮随地一丢。而身后的清洁员阿姨一声不吭的将垃圾扫进垃圾桶。两位外表靓丽的阿姨和这位清洁工人比起来有天壤之别,正是因为:清洁工人的辛勤付出,才有干净整洁、空气清新的城市。这一幕是不是石榴,苹果与花生呢?花生的朴素、美味、有着默默无闻的贡献精神,令我钦佩。长大后,我也应成为像花生一样的人

★ 落花生读后感怎么写 ★

  《落花生》是现代著名作家许地山的代表作,讲述的是许地山小时候的,文章主要以人物对话组成的,通过作者小时候爱吃的花生,来写一个人生的哲理。这篇散文的艺术风格也正像落花生一样,质朴无华,自然天成。全文由第一人称的“”来记叙,富有儿童情趣。这篇文章的对话都是活生生的口语,没有雕琢,没有藻饰,明白通晓,通俗易懂。父亲和孩子们的一问一答,是那样的亲切自然,质朴平易。这正是许地山深厚的艺术功力所在,通篇极少用形容词修饰语,只有在非用不可的时候,才极精当地选用一二。

  就以这样的文笔开始了。

  这个发生在一名爱国志士的家里。许地山家园里有半亩空地。有一天,母亲说:“咱们家里这空地一直荒着也怪可惜的,既然你们那么爱吃花生,我看哪,不如开辟出来种花生吧。”作者姐弟几个一听,都很高兴。于是,没过多久,买种的买种,翻地的翻地,播种的播种,浇水的浇水。就这样,姐弟几个忙活了几个月,居然收获了。这可是他们都没有想到的事。母亲这会儿又说:“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好?”那天,母亲把花生做成好几样食品,还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那天晚上的`天气不太好,可是父亲也来了,这实在很难得。父亲说:“们爱吃花生吗?”孩子们争着应道:“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”孩子们的回答五花八门,姐姐说:“花生味儿美!”哥哥说:“花生可以榨油。”“”说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃。都喜欢吃,这就是它的好处。”父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵,它的果实过埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。们看它矮矮地长在地上,等成熟了,也不立刻就分辩出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”

  孩子们都说是,母亲也点点头。父亲接着说下去,说:“所以们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”“我”说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”父亲说:“对,这就是对们的希望。”

  他们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在“我”的心上。

  这篇文章巧妙地运用了借物喻人,详略得当的写作手法。我们可以从这篇文章中汲取一些东西,帮助我们提高写作水平。文章通过落花生为例子,告诉们了一个可以影响终生的哲理——人的一生,不能只顾着追求伟大、完美与体面,而因此忘记了别人的体会。所以,做一个人,不仅要去追求,而且要从埋头苦干开始,踏踏实实地磨练自己,从一点一滴的小事做起,不断完善自己,这样,才能做成大事。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  细细数来,我有四个家。以前的文章提到的即将遗忘的老家,是老老老家,是我10岁以前生长的地方。已经卖与别人,不复存在了。我还有老老家,大约是7—30岁的光阴,在老老家度过的。老家,是结婚以后,父母与弟弟居住的院子,说是老家,其实我没在里面住过,然而哪里有父母,哪里就是家。今天我要说的,便是它。

  这个家有900个平方米,就是俗话说的一亩三分地,大的令人羡慕。父母搬过去以后,只用了1/4的地方,用来生活。另外的一半,种上了四棵核桃树,其中一颗是薄皮核桃;一棵山楂树,两棵石榴树,两棵花椒树,两棵梧桐树,两棵银杏树,七八棵香椿树,十七八棵杨树,还有无数棵自己钻出来的毛桃树加上一个厕所,大概就这么多了。上个厕所,果真是大城市宣传的穿越森林的旅行。春天绿意盎然,夏天树木成荫,秋天果实累累,冬天万木萧条。如今的季节,便是蚊子的乐园。里面养了七八只愚蠢的母鸡,经常把头歪起来,用一只眼睛看我;其中一只母鸡慢慢变成了公鸡,脸红脖子粗,竟然学会了打鸣!里边还养了一只可爱的土狗,整天偷偷的观察母鸡们,为了鸡们的`安全,用绳子拴着,名字叫点点。剩下的1/4,被母亲开垦成了小菜园,各种时令果蔬,差不多能自给自足。有的蔬菜喜欢集中成熟,比如黄瓜豆角等,吃不完,还得请邻里帮忙,喜笑颜开。

  这祥和的一切,随着弟弟进城买房子,父母跟着去看孩子,慢慢有了变化。

  由于父母一周才来一次家,没办法喂鸡与狗,便把母鸡们掉了,剩下点点狗,茕茕孑立,形影相吊。开始我隔一天去喂一次,后来看它太可怜,又不舍得卖,便送给了隔壁的堂哥。慢慢的,种的蔬菜也不能及时摘,慢慢被草包围掉了。只剩下了一颗丝瓜,耐不住孤独,也爬到墙头上往外面张望。父母不在家,我也不喜欢回去,偶尔回去一趟,看着空荡荡的院子,了无生机,心情也不好。

  值得母亲牵挂的就是那两米乘十米的一小块花生了。前几周回来,母亲就拔一些,揪下来煮着吃。前几天,母亲说花生熟了,再不拔就会发芽。趁着刚下了点小雨,地非常松软,伴随着蚊子的哼唱,我与母亲半小时就拔完了。拔完之后,母亲找了一把破菜刀,一块木板,说是得把花生上半部分叶子切下来,只留少量的根,放在屋檐底下晒干。这个活当然是我的,足足得干了一小时,把一大堆的花生变成了只有原来的1/6大。母亲说,晒干之后还得把花生从上面揪下来,估计这个周末我就要去干这个活了。

  想要菜园恢复生机,估计要等小侄子长大之后了。高堂白发,朝青暮雪。岁月流逝,不舍昼夜。看着父母日渐衰老的面容,有时候非常害怕失去,不知道是不是到了不惑之年的人都有过这个担心。每周父母回来,我必抽出半天时间来,回家吃个饭,陪父亲下下棋,听母亲唠叨几句,子欲孝趁当时,最好的孝心是陪伴,莫要留树欲静而风不止的遗憾。

  好好珍惜现世的安稳,好好品味岁月的静好,期待来年的落花生,如期而至。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  读了《落花生》这篇课文后,使我想起了我的爷爷。他是一位老教师,他从教四十余年,他为教育事业付出了自己辛勤的汗水;他培养出了一代又一代的祖国花朵;他每天早早的到学校,从早晨到黄昏,一直在艰辛地工作着;他呕心沥血,从满头青丝到两鬓斑白,却从来没有一句怨言!

  当他看着自己培养出的学生登上了成功的殿堂的时候;当他看到自己的学生在承受鲜花和掌声的时候,而他却默默地站在一旁,他也随着人们一起为自己的学生鼓掌,从不居功自傲。

  他是多么的伟大呀!他多么的像落花生——不求名利、默默奉献! 读书,读出人间深情;读出把戏年华;读出功成名就。今天我看了落花生一文后,让我感同深受,受益匪浅。

  落花生这篇文章讲的是:许地山的父亲在一次家庭聚会中,讲述了花生的优点,教导了他们做事不要只讲究外表,要注重内在。 这让我想到了一件事,记得上次,在我去市民广场的路上,看到一个穿着时髦,提着名牌包包,连裤子也是价值不菲,貌美如花的阿姨一边走路一边磕着瓜子,随手将垃圾扔在地上,然后连头也不会的走了。一旁一个相貌平平,穿着普通的清洁工阿姨,在旁边默默地扫地,虽然在赤日的烘烤下汗水已浸湿了她的`衣服,但她毫无怨言依然在认真的扫地。对社会而言,那个人穿着时髦,却不将文明的阿姨着可谓是绣花枕头,肚子里没有货色。而那位清洁工阿姨才是对社会有用之人,那我们要做哪种人?可想儿知。

  大家都知道包青天包拯吧,他生下来就乌黑如炭,额头上有个月亮型的胎记,虽然上天没有给他出色的外表,但给他了超人的智力和过人的推理能力,他靠着这些优点,怀着伟大的志向,帮助枉死的人沉冤得雪,最后家喻户晓,功成名就。我们也要做朴实无华,默默奉献,表里如一的人,让我们一起向落花生学习,学习他的品质,学习他良好的品质。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  今天语文课,我们学习了第七课《落花生》,这篇课文讲了"我们"种在后园的花生收获了,"我们"在后园的茅亭里过收获节,并在谈花生时悟出了做人的道理:人,要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

  学了这篇课文,我觉得我们学生也应该像花生一样,实实在在地做人,不要做外表好看而没用实用的`人。生活如此,学习更是如此。

  在获得成绩时,同学们不要沾沾自喜,整天把成绩挂在嘴上,而是要继续努力,争取更大的成绩。如果因为有一点成绩而停止努力,那就成了老师常说的"不进则退".自己不进步,别人在进步,那还不等于自己在退步?!有的同学没有比谁的学习好,而是在比谁吃得好,谁穿得好。今天发现他比我穿得好,第一个反应就是"我也想要".久而久之,就成了一种习惯,见到什么就想要什么。这样的人,只注重外表,不充实自己的内心,就不会成为一个对国家有用的人。

  相比之下,不追求表面的荣誉,而是把劳动果实默默地奉献给别人的人更为可贵,更为被人尊敬。就像训练运动员的教练,运动员们在比赛中获得了冠军,得到了荣誉,这里面凝聚着教练们的多少心血啊,教练们却没有像运动员那样成为明星,但他们并没有因此而感到不平;又如制造火箭的科学家们,倍受瞩目的是飞上蓝天的火箭,而科学家们却还在默默地工作着,为下一个目标继续努力。

  所以,我们应该有花生那样的精神,学习受人尊敬的教练、科学家们,做一个不求表面荣誉,而是默默无闻、努力工作、对国家和别人有用的人。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  《木偶奇遇记》讲了一个叫匹诺曹的木偶的故事:他的父亲把他造出来时只是一个木偶,但是他一直想变成一个可以正常上学、和朋友一起游戏、有血有肉的真正男子汉。他经历了很多的磨难,他曾经卖了新课本去看戏;到“奇迹宝地”去种金币却被猫和狐狸骗走了金币;他撒谎的时候,鼻子会变长;他被变成过驴子,还掉进了鲨鱼的肚子。。。。。。后来在仙女妈妈的帮助下,他改掉了所有坏毛病,变成了一个好孩子。

  这个故事让我得到以下几点启示:

  第一,不要做说谎的孩子。

  说谎是一种不好的表现,说谎次数多了,就没有人再相信你,匹诺曹一次次说谎,他的鼻子变得越来越长。所以,不要做说谎的孩子。

  第二,不能只想不劳而获。

  匹诺曹去种金币,想不劳动就得到很多金币,结果上当受骗。不劳动、不付出努力是什么也得不到的,所以不要想不劳而获。就像我们学习,不下苦功认真掌握,是不可能学到真学问的`。

  第三,不要只是贪玩。

  匹诺曹偷偷去“玩儿国”,整天玩整天玩,别的什么也不干,结果变成了小毛驴。只贪玩不学习就不能进步,长大就不能成为有用的人,不能成为对社会有贡献的人。

  第四,要勇敢坚强。

  无论是学习还是生活,都会有很多困难,不能被它们吓到,它们都是纸老虎,只有勇敢坚强,战胜它们,才能取得最后的胜利。

  这本书我看完了,准备把它放到书柜里,没事就翻翻,让它时刻提醒我做个真正的男子汉。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  今年暑假,我读了著名作家曹文轩写的纯美小说《草房子》。这是一部富有品味,格调优雅 的儿童长篇小说,记叙风格浅易而又深刻,揩趣而又庄重,自始至终洋溢着一种纯朴的美感,荡漾着一种悲伤的情怀——这种情怀在人与人的关系中日益疏远,情感日益淡漠的'当今世界中,显得格外珍贵。

  这本书写了男孩桑桑在油麻地小学度过了六年刻骨铭心,终身难忘的校园生活,亲眼目睹或直接演绎了一连串看似寻常,但催人泪下、震撼人心的故事:少男少女之间纯洁无暇的情意;不幸少年与厄运相拼的悲沧与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,在死亡体验中人们对生命的深切而优美的领悟,垂暮老人在人生最后瞬间闪耀出的人格光辉······这一切,都展现在少年桑桑的世界里·······

  这本书告诉我许多道理,但这件事给我的启发最大:桑桑和杜小康在烤红薯时,忘乎其形开始玩火,他们没有意识到火的危险,火越来越大,他们终于逃跑了。这次火灾给村里带来了重大损失,当学校开始调查时,杜小康主动自首。我佩服他那诚实的勇气,要向他学习,有一次,我踢足球时,不小心把别人家的窗户踢破了,我吓的撒腿就跑,连球都没捡,现在想起来真是惭愧!

  让我们一起读书,读《草房子》,走进纯美的世界!

★ 落花生读后感怎么写 ★

  前几天,我们学习了《顶碗少年》这篇课文。当我读起这篇课文的时候,我总会思绪万千。

  这篇课文主要写了顶碗少年在三次表演中,前两次失败了,最后一次成功了,给“我”留下了深刻的印象。

  当我读到“站在他人晃动着的身体上,很难再保持平衡……那一大摞碗突然从他的头上掉了下来”时,我真为顶碗少年捏了一把汗。因为顶碗少年好不容易有上舞台表演的机会,却失败了。当我读到“到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接一个艰难的转身……碗,又掉了下来”时,我真是急死了。我真想对顶碗少年说:“你一定要沉住气,不要沮丧,相信自己,下次一定能成功的!”当我读到“当那摞碗又剧烈地晃动”时,我不禁用手遮住了自己的眼睛,不敢再往下读了,真希望顶碗少年这次一定能成功;当我读到“全场响起了暴风雨般的掌声”时,我心中悬着的`石头总算沉下来了。我觉得顶碗少年非常棒,因为他能在顶着巨大的压力力下,还能成功!

  世界像顶碗少年这样坚持不懈朝自己制定的目标迈进的人还有多少?如果我是顶碗少年,在面对一次又次一次的压力下,我还能成功吗?面对观众的嘲笑、鄙视,我还能坚持下去吗?

  从现在开始,我要向顶碗少年学习不怕挫折,敢于承受压力,顽强拼搏,向自己制定的目标迈进!

★ 落花生读后感怎么写 ★

  上二年级的时候,李老师开始教我们学习《弟子规》。我通过一遍一遍的吟诵,渐渐懂得了其中的道理。《弟子规》是一本做人之道的宝典,通过老师的详解,我知道这些浅显易懂的道理中含着许多做人的真理。

  学习《弟子规》最困难的就是背诵了,老师让我们反复读,直到理解,熟记于心。可是,我总有背不会的时候,这时爸爸总是陪伴在我的身边,让我体会到爸爸温暖的爱。记的有一次,我在背诵“事虽小,勿擅为”的时候怎么也背不下来。这时爸爸看见了就对我说:“我来和你一起背吧!”爸爸自告奋勇的说:“我先背。”说着就背了起来:“事虽大!”“停,不是事虽大而是事虽小。”我打断了爸爸的背诵。“对!事虽小,不擅为”“不对,不是事虽小。不擅为,而是事虽小,勿擅为”我又一次打断了爸爸的'话。这里我发现我已经把这句话记在心里了,原来爸爸通过背错来教我背会《弟子规》的。

  还记得有一次,当我背到“父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒”时,我想起了一件事情,一天,我正在专心的看书,正看到精彩处时忽然听到妈妈叫我下楼去买两袋盐,我装作没听见继续看书,“宝,家里没盐了,帮妈去买两袋盐。”我说:“你自个去买吧!我正忙着呢!”妈妈气匈匈的走来;一把抢过书说“给我背一遍《弟子规》,《弟子规》你白学了。”说着,把书给我收了,然后去做饭,边走边说:“你今天不去买盐,我们就做一顿无盐饭。”我只好下楼买了两袋盐,提回来。今天想起来,我想对妈妈说声“对不起”。

  自古以来,“父母命,行勿懒”一直是中华民族的美德,可我却是怎么做的呢?学习弟子规让我增长了知识,更重要的是教会我如何做人。今后,我一定要体贴父母,孝顺父母,做个懂孝顺、知感恩的孩子。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文,正是作者朱德笔下那个不停劳碌着的母亲吸引了我。

  文中,作者不仅爱母亲,更是敬佩母亲的性格。母亲一生都没有脱离劳动,特别勤劳。她身形高大,力气也不输于一般男人,她可以做许多男人做的事。在朱德眼中,母亲是万能的,仿佛有了母亲,就不会惧怕一切困难。

  文中的母亲能把看似一般的东西变得不一般。比如,她可以在严重缺乏粮食的年代,做出豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭,使全家人吃得滋滋有味。作者把这些小事都深深地记在心里,通过这一些的描写,我能感受到那时农民生活的满足感与幸福感,更多的是暖心。

  这位母亲还拥有很多母亲都有的特点——节俭,由于她的聪明能干,在家庭经济拮据的情况下也能让全家人吃饱穿暖,自己种田种菜,自己纺纱织布,一件衣服往往要几个人都穿过了才舍得扔。尽管生活那么艰苦,也不对生活有过任何抱怨。

  母亲对待儿女们也十分和蔼,但又很有原则,不允许她的孩子染上一点不好的习惯。

  更难能可贵的是,这么贫穷的母亲保持着一颗乐善好施的心,经常周济比他们更穷的亲戚。

  战争年代,他们一家人被迫分离,而母亲依然坚强。战争激发了作者的爱国之心,母亲总是在全力支持着,为了革命,朱德多年离开家乡,甚至没有音信,母亲给了儿子很多理解和慰勉。这样的母亲是多么地深明大义!我为作者能够拥有这样的母亲而深感到幸福。

  母亲的`精神深深地镌刻在作者心里,作者在文章结尾从小我上升到大我,从爱母亲推广到爱劳动人民、民族和党。这样的伟大母亲于是培养了一个伟大的儿子——我们的革命领袖朱德。

  文章中的母亲那能干、仁慈、坚强、节俭、大义深深地吸引到了我,所以我最喜欢这篇课文。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  “水妞,水妞,先长出犄角后长出头,你爹你妈买来给你烧羊肉,你不吃,你不喝,就让那老猫叼走了……”这一首富有乡村味道的小曲儿,便是一部提倡大家都要感恩母亲的电影——《我与母亲的那段日子》中的主题曲。金秋十月,天高云淡、秋高气爽,今天的晚上我们学校的全体师生在内操场观看一部学会感恩母亲的电影。

  电影之中的男主角陈悦翔是一位小学老师,因为一次偶然的抽签,认识了石小帅、陶然等一班的学生还和他们结下了深厚的友谊。可是好景不长,他已年迈的母亲得了所谓的阿尔芒海默症,也就是人们口中常常说的老年痴呆。渐渐的,陈老师母亲的吃穿都都由他照料。每天的.晚上,由于母亲会把小便拉在床上,他便调好闹钟,每两个小时起来叫母亲去拉小便,就这样一天天过去。紧接着,陈老师母亲的病情愈发严重,只能躺在床上。此时此刻,陈悦翔老师不但没有丢弃母亲,还每天喂她吃饭、喝水。剧中的男主角是一个真正的老师,他以前在冷水镇初中教书,老家在磐安县县城的一个小乡村,于是,他每天都要背着母亲骑着车到学校,他就是感动中国人物——陈斌强老师。他是我们磐安人的骄傲和自豪,也是我们学习的榜样。

  看了这部电影后,我感悟很多,我一定要学习主人公的高尚品质。此时此刻,想想自己在家里,总是玩电脑、玩手机这是多么的不应该啊。看了这部电影后,我便决心要感恩父母。在家里,我不会烧菜,但我会煮饭,我便在中午的时候烧好午饭,又给他们准备了下午要喝的茶。晚上,我又帮他们洗脚。这一点点、一滴滴都是感恩啊。

  是啊!这部电影告诉我们一定要感恩父母,所谓的“百善孝为先”就是这样。所以我们一定要懂得感恩父母亲。是啊!父爱如山,母爱如水,我们一定要回报父母哦。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  今天我怀着感动的心情读了《我的母亲》,这篇文章的作者是我国现代著名作家老舍。

  《我的母亲》这篇文章通过老舍对母亲一生所经历的往事的回忆,塑造了一位非常感人的.母亲形象,语言虽然很朴实、平凡,但是却把作者母亲的特点一一体现了出来:他勤俭城市,做事认真、心胸宽广、乐于助人、不怕吃亏;处是有度,轻中带硬;她善良坚强吃苦耐劳……这篇文章体现了作者母亲对女儿的关心与呵护的情感。

  我读完这篇文章,感受颇深。深切体会到:母亲就像一首田园诗,悠远纯净,和雅清淡;母亲就像一首深情的歌婉转悠扬,轻吟浅唱;母亲就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母亲就像一阵和煦的春风,吹去塑雪纷飞,带来春光无限……

  由此我想到了我伟大的母亲。

  我的母亲非常的爱我,我在他心中的地位很高,也很重要,母亲对待我比对待他自己都要好很多,时时刻刻都把我放在心上。

  上学之前,母亲总得啰嗦半天。我一上学就对我说:“过马路看着点车,上学别追打乱斗,在学校要认真听讲,下可别乱跑,上课要专心,不能分神……”这些话虽然对我说了许多年,都已经是我厌烦了,但是这代表着母亲对我深深的爱与关心。现在我真想对母亲诚恳地说一声:“谢谢您,亲爱的母亲!”是我的母亲给予我多彩的生命,给予我广阔的智慧,给予我丰富的知识,给予我生存的空间,给予我幸福的生活……

  我和我的母亲,千千万万的母亲与母子,凝成了多少感人的事迹啊!这篇文章是我受益匪浅,懂得了母爱的力量是伟大的、无穷的、不可战胜的……

★ 落花生读后感怎么写 ★

  《落花生》这篇课文,赞扬了那些外表朴实无华内心却非常美好的人。在我们身边,有着很多具有这种落花生品格的人。

  比如说清洁工,他们就在平凡的岗位上默默的奉献着,每天清晨,太阳公公还没起床,清洁工人就开始工作了,扫大街,扫马路。不管地上的垃圾有多脏,都清理得干干净净,美化了我们大家的环境。当阳光洒满大地的时候,城市已被这些落花生式的.美容师打扮得漂漂亮亮了。我走在上学的路上,看着这些清洁工人,感到他们身上虽然还带着未来得及抹去的灰尘,但他们是最美丽的,他们本身就是这城市一道亮丽的风景。我向他们投去带有敬意的目光,似乎又闻到了落花生那带着泥土的芳香味儿。

  这篇作文写的不错,虽然有些词句需要再斟酌,但那是需要做长期的一点一滴的努力,慢慢来,只要肯下笨功夫,会成功的。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  今天,我在语文书上读到了一篇名叫《落花生》的文章,心想,作者为什么要写这篇文章,花生有什么好写的?于是便读了起来。

  这篇文章主要写了,“我们家”种了花生,收获了,全家人一起吃花生做的食品,父亲通过花生,教导我们做人,懂得了道理。

  读完了这篇文章,我有许多感受。花生虽然不好看,但它能给我们带来许多好处。有人只顾外表美丽,而品的一点都不高尚。有一次,我放学回家,在车上看到了一个很漂亮的'时髦大街,全身上下都很华丽。这时,有一个人不小心碰了她一下,把它的皮鞋弄脏了,她非常生气,说弄脏了就擦不亮,让那人赔她的皮鞋。后来,看到别人对他指指点点的才肯罢休。我认为这样的人,应该学习落花生的精神。内在的美才是真正的美。还要做对别人有好处的人,不能做只讲体面的人。我们都要要勉励自己做一个具有落花生品格的人。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  我读了《落花生》这一课,我懂得了人是不能光看表面的,重要的看的还是内心,例如:地里的农民、部队里的军人、养猪场的工人、警察局里的警察。

  学了这一课我懂得了长大要做一个,对社会有用,对国家发展有用的人。

  做人也不一定要做高强、伟大的人。

  例如:地里的农民们,成天不怕苦吃的给人们奉献粮食。

  例如:部队里的军人,一天到晚地守卫着城市的安全。

  我一定要向这些人学习。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  读完《落花生》一文我感受到花生的品格是高尚的,它坚守在自己的岗位上不断地向目标关于奋斗作文,得到了收成以后又无私地奉献给人们又不向任何人炫耀自己的光彩。

  花生很好吃,又很便宜,它不像石榴、苹果那样高高地挂在枝头向人炫耀自己的光彩,花生有很多优点,可它从不骄傲,还是一直不懈地关于努力作文向着另一个更好的目标去奋斗。

  花生这种品格一直推动着我的学习和生活,它值得我们每个人学习!

★ 落花生读后感怎么写 ★

  读了《落花生》这篇课文,我知道了一个道理。

  《落花生》这篇课文是1921年许地山写的,开始创作时,就以“落华生”作为自己的笔名。我们家有半亩空地,种上了花生。买种、翻地、播种、浇水,花生成熟了,我们过了一个收获节,收获节这天父亲也来了,我们说出了花生的好处:味儿美、榨油、便宜。花生虽然没有桃子、石榴、苹果的外在美丽,但花生具有内在的可贵之处:朴实无华、默默无闻、不计较名利。

  有一次,我去奶奶的菜园里玩,我走着走着踩到了萝卜,奶奶赶紧让我出来,我带着疑问问奶奶:“奶奶为什么让我出来?”奶奶说:“萝卜是有营养的蔬菜,不可以踩,你想一想花生有哪几种品格。”我说“朴实无华、默默无闻、不计较名利。”奶奶说:“花生是埋在土里的,萝卜也是埋在土里的,它们都朴实无华、默默无闻、不计较名利我听了奶奶这样说,我才恍然大悟。

  现在,我知道了一个做人的道理:人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。具有这种品格的人有许多,如:清洁工、警察、老师、送报人、邮递员。所以我也要做一个这样的人。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  今天我读了《落花生》,它主要讲的是“我”家的后院有一亩空地,妈妈认为荒着可惜,就开辟出来种花生。没过几个月竟然收获了。妈妈说要把父亲也接回来,一起来吃花生。那晚,父亲问“我”喜不喜欢吃花生,“我”说喜欢。后来,“我”和家人在谈论花生的好处。最后,父亲希望“我”做一个有用的人,不要做对别人没有好处的人。

  我感受到父亲说花生的品格,就是希望作者做一个像落花生那样,朴实,无华,默默无闻的人。虽然花生不像桃子,石榴,苹果那样,使人一见就生爱慕之心,但它是默默无闻的在为人们做贡献。

  《落花生》让我想起了在岗位上默默无闻的普通工作者。他们就像落花生一样,工作虽然并不令人羡慕,可他们的工作却给我们的生活带来了很大的帮助。我也要学习落花生,做一个给社会做贡献的人。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  《落花生》作者是中国著名的散文家许地山的作品。许地山擅长于用平实、简练的语言表达自己对生活的感悟,他的作品也常体现出一种寂静、哲思的光辉,《落花生》正是这样一篇散文。

  在《落花生》中,作者着重描绘了花生“有用”的品格,比如:“母亲”将花生做成了好几样食品,说明了花生食用的多样性;气味很美,可以制油,人们爱吃,而且可以用低价买来吃,说明了花生朴实而用途广泛的性质。作者又借由“父亲”之口,表明了花生之美在于其内质而不在乎外形:它不像苹果,石榴和桃子,把沉甸甸的果实挂在枝头,也没有鲜艳欲滴的诱人色彩。人们一眼看到它,甚至不能立刻看出它是否结有果实。作者由此延伸到做人,“人要做有用的人,不要做伟大、体面的人,高度地赞扬了人的内在美,升华了文章的主题。”

  文章虽然短小,但是结构严谨,对花生这一意象,按种、收、吃、议的顺序逐层剥离,有机串连。短短几百字就清楚的表明了作者对生活的真切感悟,以物喻人,歌颂低调内敛的优秀品质。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  今年暑假,我又复习了一遍《海底两万里》这本书。我真的认为这是一本值得一读的好书。

  《海底两万里》,写于1870年,是法国著名科幻作家儒勒凡尔纳的经典之作。这本书讲述了法国生物学家阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这本书的主人公尼摩船长是一个勇敢、聪明、善良、不慌不忙、神秘莫测的危险人物。在《珍珠》一章中,为了救一个采珠人不被鲨鱼袭击,他不顾自己的性命,带领弟弟用短刀刺向鲨鱼的腹部。受伤的鲨鱼变得更加疯狂。船长抓住它的一个鳍,勇敢地与鲨鱼搏斗,差点丧命。最后,鲨鱼被同伴用鱼叉刺死。现在想来,不禁为队长欢呼。

  这本书里的深海风光也描写的很好。书中许多珍稀的海洋动物和美丽的场景,作者都描写得惟妙惟肖,就像这一段描写水下森林的话,“阳光投射在静谧的海底,仿佛是通过光谱曲折分析出来的光,美不胜收。甚至连海底的岩石、植被、贝壳、珊瑚都沾染了五颜六色的阳光,令人惊讶。”水下森林的风景似乎真的展现在你面前。

  这本书更精彩的是书中的情节一个接一个的精彩。尼摩船长带领他的伙伴经历了搁浅、土著围攻、与鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼攻击等各种危险。而我的心随着故事的跌宕起伏而起伏。说起章鱼袭击事件,我看到章鱼带走了一名船员,心里一紧,总是担心船长和他的伙伴。

  凡尔纳的《海底两万里》不仅充满了曲折,还包含了丰富而详细的科学知识和细节生动的奇妙幻想。更可贵的是《海底两万里》中的幻想大多是建立在科学基础上的,很多科学幻想在今天已经实现了。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  对《洛丽 塔》的第一印象,是从书痴严歌苓路途抑制不住的泪水开始的、后又从远在阿拉之地的哲学女教授的轻松又令人怀念家庭小课,萌生了了解的冲动。

  不得不说读的很是煎熬,先忽视这部大篇幅的作品中出现那些:拗口的中文译本,频繁出现的法语、德语,数不尽的俚语、哲学、文学引荐。再让我们忽视文中亨亨擅长的令人炫目的文字,以及嘲弄的口吻,和愤慨的读者标注留下各式样的情绪。只是那节奏,那靠灵感、念头闪现衔接的情节,那漫长的时间里单调的活动,让我昏昏欲睡。然而,好的作品会留下它的痕迹,没有明哲昭理。那些漫无目的的时光里单调的活动正如时光本来的样子,某个瞬间脑子里会扔出无底的黑渊,眼睛看到的总在恍惚在发光,提炼出的故事梗概或许没有特别意义,而那飘忽不定甚至有些无聊的念头却沉了下来。这样的阅读,在抓心挠腮的折磨中沉淀着。

  想借作者描述的话留下对故事的印象:里面有粘在上面的些许骨髓,有血,有美丽的绿的发亮的苍蝇

★ 落花生读后感怎么写 ★

  面对父母的催婚,你会选择一个自己不爱但爱自己的人吗?

  婚后遇到怦然心动的人,你会怎样选择?

  出轨的人如何挣扎,被出轨的人又如何救赎?

  如果你没有答案,那你一定要读毛姆的这本《面纱》,因为它像样本一样完美的诠释了大多数人都会得到的“标准答案”。

  婚姻不同于爱情,这是成年人共同的认知。

  沃尔特爱凯蒂,明知她与自己结婚是因为想要赶在自己妹妹结婚前,明知她“愚蠢、轻浮、没有头脑”,作为生物学博士,却依然爱她,宁愿假装自己也没有头脑,并最终付出了生命。

  查理“爱”凯蒂,爱她美貌、可爱,但他更爱自己的老婆,因为他的老婆是贤妻良母,他从未想过要和自己的老婆离婚。

  凯蒂从未爱过沃尔特,遇到沃尔特撞破她和查理,她第一时间想要离婚并想当然认为查理也同样迫切的想要离婚并且娶她,当查理明确拒绝她以后,她才明白自己在查理眼里,不过就是个玩物。

  当心灰意冷的凯蒂跟着沃尔特来到霍乱肆虐的必死之地后,随着她开始真正、真实的生活,她逐渐看清自己并找到自我。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  “我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。”这是高尔基的一句名言,在所有人的眼中,他是一位成功的、伟大的作家,然而,在他童年时代,却隐藏了许多鲜为人知的秘密,他把它们记录在《童年》这本书中,当我认真地拜读完后,思绪万千。

  在高尔基很小的时候,父亲就去世了,母亲也不管他了,把他交给了外祖父和外祖母。外祖父性格暴躁,非常自私,经常把气撒到高尔基和外祖母身上。这给幼小的高尔基留下的不仅仅是当时社会上的丑恶,还有生活的勇气和信心。而外祖母却恰恰相反,她温柔、慈祥,高尔基在她的关爱下健康成长。他还有两个自私自利的舅舅,经常欺负他,在这里,他有一个小伙伴叫“小茨冈”,可是后来他和两个舅舅一起抬十字架时,其中一个舅舅手一滑,自私的他们立即就躲开了,小茨冈被压死了。我也有些想不明白,那些人做这一类损人不利己的事情干吗呢?这些毫无意义的事情值得他们去做吗?

  高尔基从小就生活在这个环境中,却成了一名大作家,而我们现在的生活、学习环境这么好,一定要好好学习;时代在不断进步,但人们却越发变得懦弱了,遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径;既然拥有这么好的童年,一定要珍惜啊!

★ 落花生读后感怎么写 ★

    【教材分析】

  本课是人教版五年级上册的第四单元的一篇课文,要求会认的生字有七个,其中“榨、榴”注意读准确,重点正确书写“茅、榨、榴”,特别注意“榴”的变音。这是一篇现代优秀散文,真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山,现代小说家、散文家,他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨,写自己对社会人生的感触,常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。

  这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文,在表达上颇具匠心,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

    【课标表述】

  *有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定写字的速度。

  *能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  *能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

  *联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

  *在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

    【学习目标】

  1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

  2、分角色朗读,背诵自己喜欢的段落。

  3、理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得"人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

  4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式,理清文章的写作顺序,明确对“议花生”这一部分的详写,及花生表现出来的优秀品质。

    【重点难点】

  理解父亲的话的深刻含义,认识借物喻人的写作方式。

    【评价方案】

  1.通过四人小组互相检查词语认读(评价单第一题)的方式,关注学生识字状况,评价目标1;(终结性评价)

  2.通过学生自读、指名读、师生配合读等,关注学生是否能够读好课文,评价目标2;(过程性评价)

  3.通过联系上下文理解课文及课下完成评价单第三题,检验学生是否学会联系上下文理解父亲的话语,评价目标3。(过程性评价和终结性评价相结合)

  4.通过学习课文理解文章的布局和详略得当的写作方式及借物喻人的写作方式(评价单第四题)评价目标4。(过程性评价和终结性评价相结合)

  【教学过程】

  一、导入新课

  师:同学们,喜欢猜谜语吗?

  生:喜欢。

  师:现在,老师说个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物?

  “根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”

  生:花生

  师:(出示花生的投影片)花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。

  师:(板书:落花生)

  生:齐读课题。

  二、朗读感悟(落实目标1、2)

  师:自由选择你喜欢的方式读课文,思考课文围绕题目写了哪些内容?

  生:全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生,

  师:板书:种花生——收花生——尝花生——议花生

  师:一家人是怎样议论花生的好处的?

  生:姐姐说它味美;

  生:哥哥说可以榨油,“我”说便宜,大家都喜欢吃。

  生:父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。

  师:兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同?

  生:两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;第二次告诉我们做人的道理。

  师:板书:花生——桃子、石榴、苹果

  师:齐读父亲的第一次议论。思考:父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的?

  生:父亲认为桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头,炫耀自己,而花生却埋在地里。

  师:回答得真好。该抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之处?

  生:我认为应该抓住“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”这些关键词语;

  生:我认为还应该抓住“矮矮地长在地上”。

  师:板书:埋在地里、高高地挂在枝上

  师:谁愿意来读一读?

  生:抽一生读

  师:你认为他读得怎样?

  生:我认为他抓住了关键词语来读。

  生:我认为他读得很有感情,读得很流畅。

  生:他读出了桃子、石榴、苹果那种炫耀自己的语气。

  生:(齐声说)想。

  师:好,让我们一起来有感情的朗读。

  生:有感情的朗读。

  生:我体会到花生默默奉献的精神;

  生:我体会到花生无私奉献的精神;

  生:我体会到花生不求名利,朴实无华的精神;

  三、深入探究(落实目标3、4)

  父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?用——勾划出来。谁来读读父亲的第二次议论?生:一生读。

  生:父亲借花生教育孩子做一个对别人有用的人;

  生:父亲借花生教育孩子做一个不求名利、默默奉献的人;

  师:作者“我”怎样理解父亲的话?在文中用~勾划出来。

  生:“我”认为人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。师:你怎样理解作者的话?结合实际,举例说明。

  生:有些人,你看他仪表堂堂,可是他却没有什么本事;

  生:有一次,我在街上看见一位非常漂亮的阿姨,边走边吃香蕉,吃完香蕉就把皮扔在大街上,如果把过路的老大爷、老奶奶摔到了,怎么办?

  生:有些人,虽然长得很丑,可是他很乐于助人。

  生:我的'邻居是个清洁工,他每天天没亮就开始打扫卫生,我觉得他就是一个有用的人。

  师:其实,我们的身边像那位普通的清洁工一样,在平凡的工作岗位上默默奉献的人有很多,他们就是落花生那样的人。

  师:在我们身边有没有像落花生那样的人呢?举例说明。

  生:有,老师为了学生在工作上默默奉献。

  生:清洁工,为了一方的清洁,宁愿牺牲自己的青春。

  生:蜡烛是伟大的,牺牲了自己的身体给我们带来光明。

  生:春蚕,为了让人们穿上华丽的衣裳,到死都还在吐丝。

  生:太阳,因为你无私地奉献光和热,所以大地才一片生机昂然、万紫千红。

  师:大家说得真棒,在我们的身边像落花生那样的人和事很多很多,只要你做一个有心人。

  师:这篇课文,从种花生到收花生、尝花生,经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?从尝花生到议花生,经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?作者为什么这样安排?

  生:作者这样安排的目的是为了强调我们应该做像落花生那样的人;

  生:课文重点写议花生,目的在于告诉我们做人的道理。

  师:这篇课文的重点是议花生,父亲的议论是着重写的,这样可以突出文章的中心,其它内容略写,但它为文章的主要内容起说明交待的作用,不能不写。我们在写作时也要确定重点,做到重点突出,主次分明。

  师:这篇课文借写花生,告诉我们一个深刻的道理:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪,让我们懂得深刻的道理。如:粉笔这个平平常常、普普通通的小东西,为了让同学们获得知识,不惜牺牲自己;蜡烛,照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。

  四、总结升华

  师:学了这篇课文,你想说点什么?把你的想法写下来,在小组内交流。

  师:谁愿意毛遂自荐?

  生:我想说:“我要向花生学习”。

  生:做人不能光看外表,要看他是否有用;

  生:不是有一句名言:“用珠宝装扮自己,不如用知识装扮自己”,我觉得说得真好。

  生:我又学会了重点突出、主次分明和借物喻理两种写作方法,我想我的作文能力会更好。

  生:我认为父亲的话有些不对,桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头,并不是炫耀自己,而是它们的生长特点。

  生:老师,你不是说现在的社会是竞争的时代,它需要敢于展示自己才华的人吗?难道像桃子、石榴、苹果敢于展示自己才华,错了吗?

  师:你们提得真好,的确现在的社会需要敢于展示自己才华的人,桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头,并不是炫耀自己,而是它们的生长特点。但父亲为什么要这样说呢?这里父亲只是打个比喻,作个对比,

  诣在强调花生默默奉献的精神。当然,任何比喻都是跛脚的。

  师:现在的社会既需要像落花生那样的默默奉献的人,更需要像桃子、石榴、苹果一样敢于展示自己才华的人。

  五、布置作业。

  师:你们可以把自己的感受写下来,看老师留给你们的作业。

  1、用自己喜欢的方式写一篇读后感;

  2、读许地山的其他作品(教师推荐书——《空山灵雨》《春的林野》,网址印在发给学生的资料上);

  3、搜集整理许地山的文章和生平事迹,写出你的评价文章。(当然这个作业,可以用一学期,也可以用更长时间)

  同学们可以根据自己的实际情况选择一项或两项作业

  板书:

  15落花生

  种花生收花生吃花生议花生

  借物喻人

  15 《落花生》评价单

★ 落花生读后感怎么写 ★

    设计说明

  《语文课程标准》提出:语文教学应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。《落花生》一文正是落实这一教学理念的范本,因此,本教案设计引导学生充分阅读,整体感知课文内容,了解课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生,在反复的朗读中,重点体会父亲的话的含义,使学生受到情感熏陶,懂得做人的道理。在感悟课文内容的时候,注意体会文章详略得当、借物喻人的写作方法。

    课前准备

  教师准备:1.搜集花生的图片,搜集关于作者许地山的资料。

  2.制作多媒体课件。

  学生准备:1.熟读课文,借助工具书自学生字、词语。

  2.搜集关于花生的资料。

    课时安排

  2课时。

    教学过程

    第一课时

  一、谜语导入,激趣入课

  1.导入:(多媒体出示谜语)同学们,你们都很喜欢猜谜语吧?现在就请大家听听老师的这则谜语:“根根胡须入泥沙,自造房子自安家。地上开花不结果,地下结果不开花。”谁能告诉老师这是什么植物?

  2.解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到土里长成花生荚,所以叫落花生。

  3.简介作者:(PPT出示作者照片及资料)这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候其父关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,所以他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,因而常用笔名“落华生”。那么,关于花生,他的父亲谈了些什么,是怎样谈的呢?今天就让我们一起走进这篇课文去看一看。(板书课题)

  设计意图:开篇以趣味谜语引入新课,让学生的思维活跃起来,对花生的特点有了一定的了解,激发了学生的学习兴趣。简介作者,暗示课文主题,使学生产生探索的欲望。

  二、初读课文,自学字词

  1.多媒体出示学习要求,组织学生自主学习生字、词语。

  (1)会读、会认生字。

  (2)理解字义、词义,不理解的查工具书。

  (3)读课文,要求读得正确、通顺。

  2.师生交流,并检测学习情况。

  (1)引导学生小组交流,区别掌握易错的字音、字形。

  便:多音字,有pián和biàn两个读音。通过组词区分读音。

  榨:读翘舌音zhà,不要读成zhá。

  矮:读ǎi,不读nǎi。

  (2)借助工具书并结合课文内容理解词语。

  ①指导学生解释词语时,要依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

  ②学生联系课文具体语言环境理解“播种、吩咐、榨油、爱慕”等词语的意思。

  3.朗读课文,要求读得正确、通顺。

  设计意图:提出要求,让学生自主学习生字、词语,教师适时点拨学习词语的方法,培养学生自主学习的意识和习惯,鼓励学生选择适合自己的学习方式,提高学习效率。

  三、细读课文,感知内容

  1.引导学生快速读一遍课文,思考文章围绕“花生”写了哪些事情。(种花生、收花生、吃花生、议花生)

  2.再次读课文,思考课文是按怎样的顺序记叙的。划分全文的段落,讨论每一部分的具体内容。

  第一部分(第1自然段):写种花生、收花生。

  第二部分(第2自然段):写母亲提议过收获节。

  第三部分(第3~15自然段):写过收获节时吃花生、议花生。

  设计意图:细读课文,把握文章主要内容,在此基础上,理清文章结构,培养学生分析、理解、概括的能力。

  四、再读课文,分清主次

  1.快速扫读课文,了解文章重点内容。

  2.引导学生小结:同学们,课文题目是“落花生”,你们认为课文着重描写的是什么?你们从课文内容中发现了什么?图片 引导学生发现:从种花生到收花生要经历几个月的时间,作者却只用几个词语一笔带过,而过收获节只是一个晚上的事,作者却用了大量篇幅,可见过收获节时对花生的议论是重点。

  设计意图:通过让学生对全文进行总结,培养学生的总结、概括能力和语言表达能力。

  五、教师示范,指导书写

  1.课件出示本课会写字,播放书写动漫,让学生观察。

  2.教师强调书写要点。

  浇:右下不是“元”。

  慕:下面是“小”的右侧多一点。

  矮:右下“女”的横较长。

  3.教师范写“播、榨、慕”。

  4.学生练写,互相评价。

  设计意图:写字既是一项重要的语文基本功,又是巩固识字的一种手段,是学生学习功课的必备技能。

  第二课时

  一、复习检查,引入新课

  1.提问:课文围绕落花生讲了哪些事?重点写了什么?

  2.导入:普普通通的花生引出了一家人的许多话题,父亲的一席话,使我们对花生也生出了几分敬佩之情。带着这份敬佩之情,我们来学习课文。

  设计意图:通过复习课文重点内容,理清文章脉络,为深入学习课文做好铺垫。

  二、学习课文,品读理解

  1.自由读“种花生、收花生”的部分,理解内容。

  (1)多媒体出示第1自然段,启发学生思考:这个自然段先写什么,再写什么?(先写种花生,再写收花生。)

  (2)课文中哪些词语是写“种花生”的经过的?这些词语能颠倒位置吗?为什么?(买种、翻地、播种、浇水。这些词语是按种花生的顺序排列的,不能颠倒位置。)

  (3)“居然”写出了什么?在这里起什么作用?(“居然”写出了种花生的结果,也写出了收获时大家出乎意料的高兴的心情。因为大家没有种花生的经验,又是在荒地上种的,对能否收获没有把握。没过几个月收获了,真是喜出望外。“居然”一词写出了大家那种惊喜的.心情。)

  (4)练习用“居然”说一句话。(注意:写句子时要有出乎意料的意思。)

  2.分角色朗读议花生部分,思考:课文中一家人是怎样议论花生的好处的?(姐姐说味儿美,哥哥说可以榨油,“我”说便宜,大家都喜欢吃,父亲说花生最可贵之处是它的果实埋在地里,它虽不好看,但很有用。)

  3.哥哥、姐姐和“我”所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生进行了几次议论?这几次议论有什么不同?(两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较,第二次由花生的特点说明做人的道理。)

  (1)多媒体出示父亲的第一次议论。

  图片①父亲是怎样通过比较说明花生的可贵之处的?(父亲把花生和桃子、石榴、

  苹果相比较。通过对果实的样子、果实结出时的

  位置的比较说明花生的可贵之处。)

  ②教师帮助学生抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”“矮矮地长在地上”等进行分析,体会花生的默默无闻、朴实无华。

  (2)指导学生有感情地朗读,体会花生的特点。

  ①花生的果实长在泥土里,桃子、石榴、苹果将果实挂在枝上,是不是花生故意钻进土里不让人知道,桃子、石榴、苹果故意炫耀自己?(不是的。)为什么?(这是由它们各自的生长特点决定的。)

  ②桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿,惹人喜爱,而花生却将成熟的果实埋进泥土,等待人们来挖掘、利用。由此,你体会到花生可贵的品质是什么?(不求虚名、默默奉献、朴实无华。)

  (3)多媒体出示父亲的第二次议论,引导学生思考:父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?(谦虚朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。)

  4.通过品读,体会句子的含义。

  (1)多媒体出示填空题:

  人要做__________的人,不要做__________,而__________________的人。

  (2)你对作者的话理解了吗?什么叫“有用的人”?什么是“只讲体面,而对别人没有好处的人”?引导学生结合实际,举例说明。

  (3)小结:作者受父亲的启发所说的这段话是全文的中心。父亲的教导深深地印在作者的心上,“落花生”的精神贯彻在作者一生的做人、写作和教学之中。

  (4)齐读最后一个自然段。思考:这一自然段对突出文章主题起了什么作用?(第一句讲过收获节的谈话一直到深夜,交代了时间,把整件事叙述完整了。第二句说明父亲的话给“我”的印象之深,说明了作者在收获节上的收获之大,可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。)

  5.分角色朗读课文第12~15自然段。

  6.练习根据课文的主题,分清主次。

  图片(1)结合“我”的一段话,概括课文的主题。(课文通过收获节上一家人对花生好处的议论,说明人要做对别人有用的人,

  不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。)

  (2)从种花生到收花生经历了多长时间,在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生,从谈花生到论人生经历了多长时间,在课文中占了多少篇幅?作者为什么这样安排?(对这个问题的思考,可以使学生对文章的主次有具体的感受,对文章主次与主题的关系有比较具体的认识。)

  (3)小结:这篇课文重点叙述的是过收获节、议花生,着重写了父亲的议论,这样可以突出文章的主题。其他内容对文章的主题起说明交代的作用,略写。我们在习作时也要确定重点,做到重点突出,主次分明。

  设计意图:加强文本阅读,从语言文字中体会人物的思想感情是《语文课程标准》对高年级阅读教学提出的具体要求。以上设计就是通过对语言文字的认真揣摩,体会人物的思想感情,通过每一个环节的教学,层层深入,让学生理解父亲的话的含义,体会作者的表达意图。

  三、总结写法,感悟道理

  这篇课文借写花生,告诉我们做人的道理:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪,让我们懂得做人的道理。如:竹子、梅花、蜜蜂、路灯等平平常常、普普通通的事物,都会让我们想到那些默默作贡献的人。

  设计意图:及时进行读写结合,能够帮助学生学习作者借物喻人、详略得当的写作方法。

  四、课外延伸,妙笔生花

  1.花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到竹子、梅花、蜜蜂、路灯等事物,你会想到身边哪些人?让我们学习借物喻人的写法,试着选择其中一个,写一段话。

  2.学生练写。

  设计意图:结合生活实际,进行课后练笔,锻炼学生的写作能力。

  板书设计

    教学反思

  在教学中,我从内容入手,引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。思考主要写了哪件事,课文中他们是怎样议论花生的。找出他们对花生的议论,看看父亲是怎么议论花生的,重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人的道理。这样使得本节课教学条理清晰、主次分明。

★ 落花生读后感怎么写 ★

    一、背景知识

  1、九年义务教育小学语文第九册第三单元有一篇课文《落花生》,它是一篇现代优秀散文,真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山,现代小说家、散文家,他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨,写自己对社会人生的感触,常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。

  2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文,在表达上颇具匠心,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

    二、设计理念

  1、本文语言浅显,但所说明的道理深刻,富有教育意义。课文在材料的安排上很有特色。全文按事情发展的先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生。第一课时安排教授种花生、收花生。我认为,从课文内容上来看这部分不是重点部分,但却对学生理解重点部分及对体会文章主次、详略是从中心思想的表达需要出发这点有相当重要的作用。因此,要让学生善于发现这两个部分的关键词、句并体会、揣摩。

  2、“居然”一词强调了大家那种喜悦的心情——收获时大家那种出乎意料地高兴的心情。因为大家没有种花生的经验,又是在荒地上种的,种是种了,但对能否有收获没有把握。过了几个月却收获了,真是喜出望外。理解了“居然”的基本用法之后,让学生练习口头造句,提醒注意句子中要有出乎意料的意思,在“居然”之前应对原本的想法(出乎意料的基础)做简要介绍,不能简单地造出“他居然……”一类的、让人摸不着头脑的句子来。

    三、设计思路

  1、在设计这堂课时我以课题为悬念入手,介绍作者,激发学生学习兴趣。另外,为了使学生能够从感官上看到花生的生长形态,还扩印了花生的彩色图片,使学生对花生的生长、什么是落花生有了直观的感念。

  2、字、词的学习及训练。这课的字词很多在连词读的时候要读轻声,这点在教学当中要特别注意强调。例如:“石榴”的“榴”,“尝尝”的“尝”,“吩咐”的“咐”等。还有一些比较常见的多音字,在教授的时候也要特别注意,例如:“答应”“应该”“随机应变”,“买种”“种地”,“空地”

  “天空”,“散开”“散漫”等。教的时候把它们放在一起让学生区别来读。

  3、理解文章大意,归纳段意。学生归纳段意后可以引导他们用几个字来概括出每段的小标题,这也是训练学生概度能力的机会。在学习第一、二部分的时候,抓住“居然”一词进行教授和造句训练。

    四、教学目标

  1、掌握本课7个生字。会用“居然”造句。

  2、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的。

  3、初步了解借物喻人的写作手法。

    五、教学重点

  用“居然”造句。

    六、教学难点

  分清文章的'主次,体会详略得当的写法。体会借物喻人的写法。

    七、板书设计

  (一)种花生 买、翻、播、浇

  (二)收花生 居然

  (三)尝花生、议花生

    八、教学过程

  (一)揭示课题,简介作者

  1、老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物?“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。”(花生)

  2、出示花生图片,教师解题

  花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到土里长成花生荚,所以叫落花生。

  3、简介作者

  这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。(板书:19、落花生)

  (二)检查预习

  1、请同学们打开书,自由朗读课文,把字音读准,句子读通顺并画出里面生字新词。

  2、出示词语

  a、好,谁来读?

  居然 炸油 吩咐 茅亭 价钱 便宜 石榴 体面 爱慕 矮小 分辨 空地 买种 答应 成熟 散开

  (指名读——全班齐读2遍)

  b、第一关闯关成功,哪位勇者来闯第二关?

  播种 空地 答应 散开

  种地 天空 随机应变 散漫

  (指名读——小组接龙——全般齐读)

  3、字音都读的很准确了,通过刚才自由读课文,你们有什么词语不明白意思的,大胆提问。下面是“帮帮乐”环节。

  (老师评语:解释的很准确,你可以获得一分的报酬;声音很宏亮,口齿清晰,回答准确;很善于提问……)

  (三)再读课文,理清脉络

  1、把这些字词放进课文里,再次默读课文,边读边做批注,想一想课文围绕落花生讲了哪些内容。

  2、指名回答、板书:种花生、收花生、尝花生、议花生

  3、好,下面就根据你们刚才找到的围绕落花生讲的这些内容快速浏览课文,给课文划分段落,并概括段落大意。

  第一段(1):写种花生、收花生。

  第二段(2):写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。

  第三段(3-最后):写吃花生时的议论。

  (四)学习第一、二段

  1、第一段写了种花生、收花生,谁来读一读?看他们怎样种花生、收花生的? 指名读

  2、说一说你读时心情怎样?(高兴)哪些词让你感受到了高兴?(“居然”)

  3、你从这里还能看出花生一种什么力量?(顽强的生命力)

  对,生命力很顽强。全班齐读这句话,还感受到什么?

  小黑板出示:“我们姐弟……居然收获了。:

  师:什么心情?

  生:高兴

  师:带着高兴地心情齐读。

  指名读

  4、哪几个词写了种花生的经过?(买地、翻地、播种、浇水)

  这些词能颠倒吗?为什么? (按种花生的顺序排列的)

  5、“居然”什么意思呀?(很惊讶地、出乎意料、竟然)

  生活当中有没有过这样的心情,说一句给我听听。

  学生用“居然”口头造句。

  6、花生的生命力让我们惊叹,我们感到惊奇,母亲是怎么做的?

  指名读相关句子。

  这一收获居然要用节来收获,这是多么热爱生活的一家人呀!

  (五)总结

  下节课我们就一起去看看这么热爱生活的一家人是怎么过花生节的。下课!

    九、教学反思

  花生是一样很平常的实物,我只有过年的时候会吃。而且现在的生活条件好了,很多小孩吃的也比较少,更不用谈从花生的品质当中能悟出什么道理。所以,上好这课对于他们来说是一个收获,对于我来说是一种成就。“花生有什么好吃的,我最讨厌吃了!”某节课的课间我偶然听到有学生这样说,心里不禁“咯噔”一下——没底!但一定要从调动他们的兴趣入手,班里的孩子比较喜欢猜谜语,所以导入部分我用了一个很简单的谜语先让他们觉得有猜对的成就感,接着顺势引入课题,再从课题上抓住他们的好奇心,就这样,他们开始很想学这篇有关花生的文章了。谢谢指导老师魏老师给予的许多宝贵建议,使我的教案成熟许多。整堂课下来,同组同学、老师都说教态不错,这也要谢谢魏老师,是她的鼓励使我有了“底”,有了足够的信心。

  课后,指导老师魏老师做了细致的评课时提出了很多宝贵的意见。整个教学过程基本较顺利,教学目标也大体完成,作为新老师自然也存在不少小问题。综合魏老师的建议,我认为以下几处可以在以后的教学中吸取经验,好的也要继续保持,使自己的教学逐渐成熟。

  一、第一课时导入部分。比较成功的地方是:谜语导入,能吸引学生注意力。在介绍花生为什么又叫落花生时,面对学生的一脸疑惑,我拿出早就准备好的花生生长图片,通过演示学生终于明白之中的道理。但是不足的是,在介绍作者时有点烦琐,花了比较多的时间,可以更简洁。

  二、两节课下来,虽然能对大多数回答给予反馈,但也有做得不足之处。如,学生在读课文时个别发音错误未能及时听出加以纠正。所以身为教师,我们要对学生的回答做出及时反馈。对学生回答的问题是否正确要有明确的肯定,让学生动脑总结,教师不要包办代替,准确的要加以肯定,不准确的要及时纠正,并予以鼓励。对学生的闪光点要及时肯定、普及提倡、应用掌握。

  三、在学习字词的时候,我又抓住他们超喜欢竞赛的心理,合理的设置了小组竞赛,课堂气氛相当活跃。多音字在这课出现的频率比较多,因此我用小黑板把它们归类列出并先让一个学生来读,再进行这步操作后我又叫了几个学生再读,不过课后有经验的老师给我提议,如果一个人读对了后,最好还是让全班再齐读操练一遍。

  四、在引导学生用“居然”一词造句时,我感觉还是进行的蛮顺利的,学生基本知道要在前面加上一个前提条件。不过课后我也反省了一下,对于那些差生我给的思考时间还不够,应该让他们先在纸上练习练习造这个句子,再多给他们一点机会也起来发言。

  最后我发现,一堂好的课,不光要有精彩的导入,还要有精彩的结尾,尤其是第一课时的课。就好象一集没有演完的电视剧一样,要能够吸引住人!在这点上面,我想我还要再下功夫。作为新老师,我仍有许多不足的地方,当我相信,在其他优秀老师的指导下,在自己的自身努力下,我一定会进步的!

★ 落花生读后感怎么写 ★

    教学目标

  1、认识“榴”等6个生字,会写“亩、播”等8个生字;掌握“便”这个多音字,理解“便宜、爱慕”等词语的意思。

  2、分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。

  3、理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

    教学重点

  分角色朗读课文,把握课文内容。学习对比手法在文中的作用。

    教学难点

  理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的'精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

  第一课时

    教学目标

  1、认识“榴”等6个生字,掌握“便”这个多音字;会写“亩、播”等8个生字。

  2、朗读课文,把握课文内容。

    教具准备

  课件。

    教学设计

  一、激趣导入

  1、谜语导入:

  麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。(打一物)

  同学们,你们知道是什么吗?生猜谜语

  2、教师板书课题,学生齐读课题。(板书:落花生)

  3、作者简介:许地山,(1894年2月3日-1941年8月4日),名赞堃(kūn),字地山,笔名落华生(古时“华”同“花”,所以也叫落花生),籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。

  主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》;译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等

  4、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生,可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料,谁来谈一谈?(出示课件2)

  5、过渡:课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。

  二、初读课文,整体感知(出示课件3)

  1、自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺,标出自然段序号。

  2、同桌互读课文,互相检查,纠正读错或读破句的地方。

  3、借助多媒体检查认读生字词情况(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)。

  4、检查学生读课文情况,指名读指定的段落,评议读的情况。

  (出示课件4)

  5、默读课文,思考:课文围绕花生讲了哪些事?

  (①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节,并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。)

  教师:按照课文讲的这三件事,我们把课文分成三部分来理解。

  生讨论,并回答,师总结:

  第一部分(1)写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生,居然收获了。

  第二部分(2)写母亲提议过一个收获节,并定下过节的地点。

  第三部分(3—15)写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。

  三、学习课文的第一、二部分(出示课件5)

  1、默读第一、二自然段,边读边思考:你读懂了什么,还有哪些不懂的地方?

  2、汇报交流。(出示课件6)

  (1)说一说你都读懂了什么?

  (2)质疑、解疑。

  ①“开辟”是什么意思?为什么不说“开发”出一块空地?

  ②“居然”一词怎么理解?你能找一个和它意思相近的词吗?

  3、指导学生有感情地朗读课文。

  四、布置作业

  1、会写课后10个生字。

  2、熟读课文

  3、预习课文的第三部分。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  我们学了《落花生》一课后,觉得受益匪浅,懂得了一个十分重要的道理。

  《落花生》这篇课文主要写“我”和父亲在茅亭里过花生收获节时交谈的内容。父亲问作者,花生的好处有哪些?又说“花生虽然不好看,可是很有用”。作者终于明白了其中的道理,说,人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这是全文的中心,也就是告诉我们:“我们要做对社会有用的人,不能只关注外表等外在的东西,实用的才是好的。

  在生活中也有很多的例子。有些人总是把自己打扮的很漂亮再出去,可这种人在职场上很容易被淘汰;有些人平常穿着很朴素,干的工作也是最辛苦的,薪水也很低,可是他们很重要,人类不能没有他们。比

  如处处可见的环卫工人,他们每天早起贪黑地干活,在马路上,认认真真,一丝不苟地扫净灰尘,扫尽最后一片落叶,却只能遭到人们的鄙视,唾骂和嫌弃。如果没有他们,我们的家园将会被垃圾所覆盖,所掩埋。这些人难道不值得我们尊重,不值得我们敬佩吗?

  花生让我想起了花生花。花生花和花生一样其貌不扬,可花生花在一株花生中占据了一个最重要的位置。花生花很有用,没有一朵是空花,少一朵花生花就少一颗花生。可见,花生花也有花生的品格。

  让我们记住这个道理吧!拥有花生品格的人才会在未来的竞争中获胜,爱慕虚荣的人只会被淘汰!这就是我读了《落花生》的心得。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  《落花生》是我国著名作家许地山写的一篇文章,我怀着崇敬的心情读完了落花生这篇文章,感受颇深,也加深了我对落花生的认识。

  这篇文章主要讲的是:作者许地山一家人利用后院的空地种了一片花生,有很大收获。母亲把花生做成各式各样的美食,还请他们的父亲开了一个晚会。父亲向作者的兄弟姐妹讲了有关花生的道理:花生把自己的果实埋在地下,而不是向像苹果、蜜桃一样把果实高高的长在树上,去炫耀自己的果实,而是默默奉献自己的果实,从不炫耀自己的果实。由此不禁让我想起了发生在自己身边的一件事。记得那是一个阳光明媚的日子,我哼着小调迈着轻快的步伐去上学,突然我发现一位西装革履的叔叔,他直接把手中的香蕉皮随手扔在地上,一个佝偻身子的老清洁工一声不吭的去捡那些香蕉皮,这让我非常感动。而他身后检果皮的清洁工,那个叔叔瞧也不瞧一眼,或许他会讥笑甚至嘲弄,在他的眼里,清洁工的身份是何等的低贱!可是正是这类身份低微的人,在默默地奉献自己的一切,他们就像落花生一样,实在而有用,为着城市的文明创造辉煌。

  我的思绪又回到了《落花生》这篇文章。我掩卷沉思,做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,甚至对别人对社会有害的人。如果我们周围的人都能那些清洁工一样,默默奉献,尽力为社会多做好事,却不夸耀自己,那么我们的社会将会多么美好,人们之间将会多么的和谐和融洽!

★ 落花生读后感怎么写 ★

  花生一向都是我喜爱的食物,而《落花生》这篇文章让我对花生有了更近一步地了解,它是著名的散文家许地山的代表作品。这篇文章主要描述了在收获节的夜晚,全家人围在一齐吃花生,议花生的情景,其中父亲的一番话让我们明白做人要像花生那样,不要一味讲究外表,要讲究实际的深刻道理。

  在文中,父亲是这样描述花生的好处的,他说:“花生的好处很多,有一样最可贵,它的果实过埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。

  你们看它矮矮地长在地上,等成熟了,也不立刻就分辩出来它有没有果实,必须挖起来才明白。”在我看来,这句话是对花生优点的最完美的概括。虽然文中的父亲是在议花生,可实质上是在赞美像花生一样的人,并且告诉“我”做人要具备花生这样的品格:踏踏实实、品德高尚、默默无闻、无私奉献。

  经过学习这篇文章,我也懂得了一个人应当如何去寻求和发现“真、善、美”,做到“真、善、美”的统一。其实,无论是植物还是动物,或是人类,那些“真、善、美”的影子总是那样真实的存在着,就像荷叶、蚯蚓、教师。

  荷叶没有婀娜多姿的风采,可它却用自我碧绿如玉的叶子无私地衬托着多姿多彩的荷花,为大地增添美丽;蚯蚓总是生活在阴暗潮湿的泥土中,它默默地松土,让扎根在土壤中的植物茁壮成长,可是却很少有人去关注它、赞美它;教师是人类灵魂的工程师,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是人们对教师真心地赞美,我们的教师为祖国培养了一批批的新人,他们默默无闻,无私奉献,不知有多少个不眠之夜,不知有多少次身患疾病。荷叶、蚯蚓、教师既平凡又伟大,他们都是“真、善、美”的化身。

  作为一个小学生,我必须要向花生那样,把自我最真、最善、最美的一面展现出来,踏踏实实地磨练自我,将来做一个对社会有用的人。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  我们这一学期,语文课里。我们学了“落花生”这一课以后,我有深刻的感受。

  落花生这一篇课文里,是讲述许地山和哥哥姐姐一样爱吃花生。她妈妈就说:“后院有半亩空地,我们就在那儿种花生吧!”孩子们都同意。他们播种,浇水。没过几个月就收获了。他们请父亲和他们一起享用花生做的食品。他的父亲就给他们讲一些在“人生旅途”中的道理。

  道理是:“人要做有用的.人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

  读完了这一篇课文,我想:以后我要做一个对社会有帮助的人,比如:警察。不要做对社会有危害的人,比如:吸毒者,小偷。还有,我也不做一个没有真才实学,而会说的好听的人。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  读了《落花生》这篇文章,我感到回味无穷。

  在《落花生》这篇课文中,许地山描写了在一个收获节的晚上,他和全家人一起尝花生、议花生的情景。通过许地山的话,告诉我们一个道理:人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”读到这里时,便让我想起了荷花。它没有那婀娜多姿的风采,只有碧绿的'叶子。无私的衬托着多姿多彩的荷花。

  花生的味儿美,又可以榨油,价钱又便宜,谁都喜欢吃。但它的果实埋在地里。它把一切都奉献给人们,而默默无闻的埋在地里。

  是啊,默默无闻,无私奉献,这是一种多么崇高的精神啊!就是这种精神,不禁让我想起了清洁工。他们无论是刮风还是下雨,都是一如既往的大扫这街道。要是没有他们我们就不会生存在这么干净的地方生活了。

  再看看我自己,见到地上有垃圾也不捡;到了双休日,每天早上都睡到很晚。

  等我长大了,也要做个默默无闻、无私奉献的人!

★ 落花生读后感怎么写 ★

  有一天晚上,我正在写作业,突然电灯灭了,我被吓了个半死,镇定下来我才发现停电了。我赶紧去找蜡烛,继续写作业。我好不容易找到了一根差不多十厘米长的蜡烛,这根蜡烛的样子白白的,顶上还有一小节的黑线,点燃了那根小小的黑线,就冒出火花,一直到油干了才会死亡。蜡烛的作用是帮助人们看到光明,它的功能很大,但是效果却是很小,它没有电灯那么亮,没有暖气机那么暖和,但是它还是甘心情愿地把它弱小的生命奉献给人类,它不自私,有着奉献的精神。

  看着蜡烛,我就想到了我们的老师,老师就象蜡烛,照亮别人燃烧自己。老师把自己的`一生最好的青春,全部贡献给了学生,教授学生知识。他们用自己的一生来教育学生,他们心甘情愿献身教育,让我们以后成为人才,老师不知道白了多少根头发,老师就像我们母亲,用自己的力量呵护我们。

  我觉得人要做有用的人,一定要去帮助别人,不能做只讲体面,对别人没有用的人,所以我们要做对社会有用的人。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  有时我总觉得自己像一个模板模特。没有头脑,不会思考,对世界一无所用,一天到晚被别人打扮,一会儿穿纱裙,一会儿穿时尚套装。

  虽然会被别人羡慕身上那昂贵的衣服,但没有知识永远是一堆没有用的废物。

  应该像《落花生》里的花生那样,虽然外面一点也不好看,可它又便宜,又很受别人的喜爱,并且它可以炒着吃,煮着吃……各种各样的吃法。小小的花生,给人们带来欢乐!它们是多么光荣贡献,是多么朴实。

  所以,我要从《落花生》中采集一句父亲说的话:人要做有用的'人,不要做对别人没有好处的人。因此,从那天读完《落花生》一文之后,我又懂得了一个道理。也要我同样领悟到,我们要打开心窗,放开眼界去看更多地书,从书中了解世界,学更多地知识,做有用的人!要外面也美丽,内心也美丽,才是真正的美丽。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  《朝花夕拾》这是我最近刚刚阅读完毕的一本散文集。这是一本鲁迅回忆童年生活的散文,充满了体现个体生命的童年时代与人类文化发展的童年时代所特有的天真之气。书中有批判,有嘲笑,可以视为鲁迅的杂文笔法向散文的渗透,不仅使其中的韵味更加丰厚,而且显示了鲁迅现实关怀的'一面,这也是真正的鲁迅。这本书确实非常好看,很值得一看。

  散文中有一篇提名为《狗猫鼠》,就是记述了童年时对猫和鼠的好恶。而《阿长与〈山海经〉》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良。《二十四孝图》则对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历。《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。《从百草园到三味书屋》回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。《父亲的病》在叙述父亲生病长期治疗的过程中,对庸医误人表示出了深深的愤慨。《琐记》记述的是作者去南京读书的经历。《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野,并记述了作者弃医从文的经过。《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。篇篇文章都具有独到的思考和犀利的笔触。

  《朝花夕拾》以清新、平易、深情、舒缓的笔调记述了鲁迅童年、少年、青年时代的生活片断,展现了家乡的风土人情,抒发了对亲朋师友的挚诚怀念,寄予了对现实的思考。我们的童年渐行渐远,留下的回忆有苦也有甜。琐碎的记忆在《朝花夕拾》中重现,不一样的年代,一样的快乐,童年,惹人怀念啊。

  看看《朝花夕拾》,去领略一下鲁迅的童年,慢慢体会不同时代的童年记忆,以及不同年代的印记。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  今天我跳完舞兴高采烈地回到家,就收到妈妈对我爱的“馈赠”——《语文试卷里的名家美文》。我收到了这本书特别的“开心”。

  我迫不及待的把它打开,就有一篇文章深深地吸引着我。这篇文章的题目是“包容是一条五彩的路”,我看着题目就不自觉的想:包容为什么是一条五彩的路呢?难道是一个五彩的路,它的名字叫包容?这里面到底讲的是什么呢? 我带着很多疑问急切的读起来。

  这篇文章讲的是一位小学的校长,她在校园里巡视,走到一个教学楼后面一条正在铺筑水泥的.小路前时,发现里面还有没有完全凝固的水泥上有两三颗玻璃珠。校长正打算绕路过去把它们抠出来,突然,他身后有两名小男孩飞快地向前跑,跑的时候还不停地回头,他们似乎会担心校长批评。校长想了一会儿,没有批评他们,而是亲切地把他们叫过来。校长笑着问他们两个:“你们能借我一个东西吗?”那两个小男孩问:“什么东西?”校长说:“你们口袋里的珠子!”那两个小男孩很惊讶,但是还是把珠子给校长了。接着校长又让他们把班里的同学们都叫过来,让同学们把玻璃珠都扔进这个水泥路上。 最后,这块平平无奇的水泥路变成了五彩的路。

  读了这篇文章以后,我深深感到心胸宽广的人总能包容异己者,明达睿智的人能化腐朽为神奇。同时我懂得了只要我们宽容待人,就能使世界更加美丽,更加精彩。

★ 落花生读后感怎么写 ★

  暑假期间,我阅读了一本名为《语文试卷里的名家美文》。此书的作者是叶倾城,她一生创造的书源于自己对生活真切地体验,身边的一草一木,一人一事无一不牵动着敏感的神经。她的文字绚丽多彩,每一个作品字里行间都流动着生命的点滴感悟,竟射出智慧的小小火花。

  书中最让我感动的`文章是我在死神掌上,音乐在我掌上。这篇文章的主人公是谢蕾,主要讲述了谢蕾她从小就聪明清秀,品学兼优,钢琴弹得行云流水。这天晚上,她在琴上弹着曲目,突然间就一头栽到地上,被送去了医院。

  医院险查结果判断,谢蕾的病很严重,但是她的体质没有办法作手术,于是她把自己的手术费给了需要帮助的人。出了院之后,谢蕾在父母的陪伴下变的乐观,坚强,珍惜父母陪伴的每一天。但是五个月后她还是离开了这个美丽的世界!

  读到这里我不禁想起了我的爷爷,我爷爷他最近也生了病,两腿不能下床走路,天天躺在床上唉声叹气。但是在家人们的细心照料和陪伴下,爷爷的心情慢慢好了起来,病情也跟着好了,可以慢慢站起来杵着拐杖走路了,后来他不再用拐杖,自己就可以走了。这件事让我明白了,在我们遇到任何困难时,都应该勇敢面对,漫长人生路,面对挫折,不要放弃,不要退缩,乐观面对,即使前方坎坷不平,也要乐观走下去。

  读完这篇文章让我感受到有一柄心灵之剑,剑锋轻灵而犀利。直到内心:亦是一杯寒日里的热茶,饮之悄然感动,心生暖意。

分享

热门关注

暑假读后感300字左右

暑假读后感左右

读后感的开头怎么写小英雄雨来(10篇)

读后感的开头怎么写小英雄雨来

蓝狼的故事的读后感(22篇)

蓝狼的故事的读后感

2025年初中如何写好读后感

初中如何写好读后感

作文书读后感怎么写好10篇

作文书读后感怎么写好

文化苦旅读后感怎么写2篇

文化苦旅读后感怎么写

英文读后感题目怎么写5篇

英文读后感题目怎么写

钥匙瓜读后感怎么写(33篇)

钥匙瓜读后感怎么写

怎么写读后感格式范文(九篇)

怎么写读后感格式范文

我爱春天读后感怎么写十四篇

我爱春天读后感怎么写