作为一名优秀教师，教案的准备是不可或缺的，它是确保教学成功和提高教学质量的基础。以下是针对小学口才课的教案备课示例，供大家参考，希望能对你们有所帮助。
〘一〙小学口才课教案备课
课程目标：
1. 增强自信心：帮助学生建立公众演讲的自信，克服紧张情绪。
2. 提升表达能力：通过训练，使学生能够清晰、连贯、有逻辑地表达思想。
3. 丰富语言技巧：掌握多种演讲技巧，包括开场、转折、结尾等，以及有效使用肢体语言和非言语沟通。
4. 理解听众心理：学习如何分析听众需求，调整演讲内容和风格以更好地吸引和保持听众兴趣。
教学内容：
一、演讲基础
定义与重要性：介绍演讲的定义，强调其在个人发展、职场沟通、社会交往中的重要作用。
演讲类型：概述不同类型的演讲（如信息性演讲、说服性演讲、纪念性演讲等），分析各自特点与目的。
二、准备阶段
明确目的：引导学生思考演讲的核心目的，确保内容有的放矢。
了解听众：教授如何通过调研了解听众背景、兴趣点及期望，为定制化内容打下基础。
结构设计：讲解“引言-正文-结论”的经典结构，以及如何在正文中合理安排论点与例证。
资料搜集与整理：强调信息筛选的重要性，指导如何有效整合资料，确保内容既丰富又精炼。
三、语言表达与技巧
清晰性：练习简洁明了的语言表达，避免冗长和模糊。
逻辑性：通过案例学习，理解并运用因果、递进、对比等逻辑结构。
情感投入：探讨如何通过语调、节奏变化传递情感，增强演讲感染力。
开场与结尾：设计吸引人的开场白和有力的结束语，留下深刻印象。
非言语沟通：演示并练习眼神交流、手势运用、面部表情等肢体语言，强化信息传递效果。
四、应对紧张与失误
认识紧张：分析紧张情绪的`产生原因，帮助学生正视而非逃避。
应对策略：提供深呼吸、视觉化成功、正面思维等实用技巧，减轻紧张感。
处理失误：讨论并模拟面对失误（如忘词、技术故障）时的应对策略，保持演讲流畅。
五、实践与反馈
小组讨论：分组进行主题演讲准备，相互讨论构思、结构、语言表达等。
模拟演讲：在班级内进行模拟演讲，鼓励其他同学作为听众参与，营造真实氛围。
反馈与改进：采用同伴评价和教师点评相结合的方式，提供具体、建设性的反馈，指导学生根据反馈调整演讲内容和技巧。
教学方法：
理论讲解：结合PPT、视频等多媒体材料，系统讲解演讲与口才理论知识。
案例分析：选取经典演讲案例，分析其成功要素，引导学生从中汲取灵感。
角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践演讲技巧。
小组讨论与分享：鼓励学生分组讨论，分享个人经验，促进相互学习。
实践演练：安排多次实践机会，让学生在实践中不断修正和提升。
评估方式：
平时表现：根据课堂参与度、小组讨论贡献度进行评价。
模拟演讲：依据演讲内容、语言表达、非言语沟通、现场反应等方面综合评分。
自我反思报告：要求学生撰写演讲学习过程中的收获、挑战及改进措施，作为自我评估的一部分。
结语：
通过本课程的学习，学生不仅能够掌握演讲与口才的基本知识和技能，更重要的是，能够培养出自信、从容、有效的沟通能力，为未来的学习、工作和生活奠定坚实的基础。鼓励学生在日常生活中积极应用所学，不断练习，成为优秀的沟通者。
〘二〙小学口才课教案备课
课程名称：
演讲与口才
教学目标：
1. 知识与理解：使学生掌握演讲的基本概念、类型、结构及要素，理解口才在日常生活和职业发展中的重要性。
2. 技能培养：通过实践训练，提升学生的演讲技巧，包括语言表达、思维组织、非言语沟通（如肢体语言、面部表情）及临场应变能力。
3. 情感态度：培养学生的自信心、公众演讲的勇气以及积极倾听的态度，增强人际交往能力。
教学内容：
1.理论导入
演讲基础：介绍演讲的定义、历史背景、主要功能（如信息传递、说服、激励等）。
演讲类型：分类讲解（如即兴演讲、主题演讲、辩论演讲等）及其特点。
演讲结构：详细解析引言、正文、结尾的构建方法。
口才要素：语言清晰度、逻辑性、感染力、幽默感的培养。
2. 技巧解析与练习
语言表达：词汇选择、句式变换、修辞手法（比喻、排比、对比）的运用。
思维组织：逻辑思维训练，如何围绕中心思想构建演讲框架。
非言语沟通：肢体语言（手势、站姿）、面部表情、声音控制（音量、语速、语调）的练习。
准备与演练：如何准备演讲稿、使用视觉辅助工具、模拟演讲场景训练。
3. 实战应用与反馈
小组讨论：分组进行主题讨论，鼓励成员间相互点评，提升批判性思维和团队协作能力。
角色扮演：模拟不同场合的演讲（如求职面试、产品推介、公共演讲），增加实战经验。
录像回放与分析：录制学生的演讲视频，集体观看并讨论改进点，强化自我反思能力。
专家讲座/嘉宾分享：邀请具有丰富演讲经验的嘉宾分享实战经验，提供行业视角。
教学方法：
讲授与讨论：结合理论讲解与小组讨论，促进师生互动，加深理解。
案例分析：选取经典或现代演讲案例，分析其成功或失败的原因，提炼经验教训。
实操演练：通过模拟演讲、角色扮演等形式，让学生在实践中学习和成长。
反思与反馈：鼓励学生自我反思，结合同伴和教师的反馈，不断优化演讲技巧。
评估方式：
平时表现：包括课堂参与度、小组讨论贡献、作业完成情况，占总评的40%。
中期演讲：每位学生准备一次中期演讲，根据演讲内容、技巧运用、观众反应综合评分，占总评的30%。
期末报告/演讲：学生提交一份关于个人演讲能力提升的总结报告，并进行期末演讲展示，占总评的`30%。
教学资源：
教材与参考书目
演讲视频库（在线资源）
演讲技巧手册
录音/录像设备
小组讨论室/演讲练习空间
教学安排：
教学活动应循序渐进，从理论到实践，逐步深入。
强调理论与实践相结合，确保每位学生都有足够的实践机会。
定期回顾与总结，调整教学策略以适应学生的学习进度和需求。
通过这一系列精心设计的教学活动，旨在全方位提升学生的演讲与口才能力，为其未来的学习和职业生涯奠定坚实的基础。
〘三〙小学口才课教案备课
课程名称：
演讲与口才
教学目标：
1. 知识目标：使学生掌握演讲的基本概念、类型、结构及准备流程，理解口才的重要性及其在日常生活和职业发展中的作用。
2. 技能目标：培养学生的演讲技巧，包括语言表达、思维组织、非言语沟通（如肢体语言、面部表情）及现场应变能力；提升学生的口才，使之能清晰、自信地表达观点。
3. 态度目标：增强学生的自信心，鼓励学生积极参与公共演讲，培养积极倾听和尊重他人的态度，提升团队合作与沟通能力。
教学内容：
一、引言
导入话题：通过分享历史上著名演讲的片段或现代社会中的演讲实例，激发学生对演讲的兴趣。
课程概述：简要介绍课程的.目的、内容安排及期望的学习成果。
二、演讲基础
定义与分类：讲解演讲的定义，区分不同类型的演讲（如说服性、信息性、激励性等）。
结构分析：阐述演讲的基本结构，包括开场白、正文、高潮和结尾，并讨论各部分的功能。
准备过程：探讨演讲准备的关键步骤，如确定主题、目标受众分析、资料收集、大纲构建等。
三、语言表达技巧
清晰性：练习发音、语速控制，确保信息传达准确无误。
准确性：选择恰当的词汇和语法结构，增强语言的精确性。
生动性：运用比喻、故事、数据等手法，使演讲内容更加吸引人。
四、非言语沟通
肢体语言：教授如何通过手势、身体姿态增强表达效果。
面部表情：理解并练习使用面部表情来辅助情绪表达。
声音的运用：包括音量、语调、节奏的变化，以增强演讲的感染力。
五、现场应对与互动
观众管理：学习如何观察观众反应，调整演讲节奏和内容。
问答环节：训练学生有效提问和回答问题的能力，促进双向交流。
应对突发情况：提供策略，帮助学生处理演讲中的意外情况，如技术故障、时间管理不当等。
六、实践与反馈
小组练习：分组进行模拟演讲，轮流扮演演讲者和听众角色。
案例分析：分析成功与失败的演讲案例，提炼经验教训。
自我反思与同伴评价：鼓励学生自我评估演讲表现，并接受来自同伴的建设性反馈。
教学方法：
讲授与讨论：结合理论讲解与小组讨论，促进知识吸收。
角色扮演：通过模拟演讲情境，让学生在实践中学习。
案例分析：分析真实演讲案例，提升分析能力和批判性思维。
反思与反馈：利用同伴评价和自我评价，促进持续改进。
评估方式：
平时成绩：依据课堂参与度、小组练习表现、作业完成情况综合评定。
期中演讲：每位学生准备并发表一次小型演讲，评估其演讲技巧与口才。
期末报告：撰写一篇关于个人演讲能力提升的反思报告，结合理论学习与个人实践。
课程总结：
回顾课程要点，强调演讲与口才在个人成长和职业发展中的价值。
鼓励学生持续练习，将所学知识应用于日常生活和未来的职业道路中。
〘四〙小学口才课教案备课
教学目标
1、观察图画，了解画面内容。
2、学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。
3、培养学生谦虚的品质，养成善于发现他人长处的习惯。
重点难点
1、发现别人的优点，真诚夸赞别人。
2、交谈时自然大方，说话内容具体真实。
教学过程
课前导语
今天的值日生可真能干！把教室打扫得这样干净！在我们身边，还有许多人值得我们夸一夸，这节课我们就来夸一夸他们吧！（板书课题：夸一夸）
一、出示幻灯片，指导学生了解图意。
1、仔细观察图画，了解画面内容，引发话题。
2、师：图中的三个小朋友在交谈什么？他们在夸谁？
3、模拟图中的小朋友夸一夸，注意说话的语气和态度。
4、小结提示：我们身边有很多值得称赞的人，只要你留心观察，一定会有很多新发现。善于发现别人的`长处的人就是虚心的人。
二、在情境中练习交际。
1、投影出示以下镜头：同学认真读书、妈妈做饭、爸爸下棋、教师讲课等。
2、学生根据出示的情境练习夸一夸，注意说话的语气和态度。
三、小组合作交流学习，夸一夸身边的人。
1、播放《我有一个好爸爸》《世上只有妈妈好》等歌曲，将学生带入交际情境，并分别设立“好爸爸”、“好妈妈”、“好邻居”、“好老师”“好同学”等小组。
2、调查课前学生发现、了解的情况。
3、学生自由选择参与各个小组的交流活动可参与一个小组交际，也可参与多个小组。
4、分组汇报交流情况，评一评谁说得好。评价时注意态度是否诚恳，是否客观，语气是否恰当。
四、课堂总结。
这节课，小朋友们都真诚地夸奖了别人。只要大家多观察，你会发现每个人身上都有优点值得自己学习希望同学们今后不但要发现别人的优点，而且要学习别人的优点。
〘五〙小学口才课教案备课
学习目标
1、围绕“家长的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容空虚，有条理，语气、语调适当、
2、根据习作提示，选择自身感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自身真情实感、
3、能感受家长的爱，与同学、家长沟通情感，建立良好的关系、
课前准备
多媒体课件，让同学回忆自身生活中家长对自身关爱的事例、
教学过程
第一课时口语交际
谈话导入，再现情境
◆谈话导人、俺们在家长的爱中长大，每位家长都爱自身的小朋友，爱的方式却不尽相同，今天俺们就谈谈家长的爱、(板书：家长的爱)
◆再现情境、多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事、
创设情境，展开讨论
◆提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?
◆小组交流，形成观点、
◆全班交际，模拟交际情境、让同学充沛展开讨论，让不同观点进行争辩，在观点的碰撞中形成正确的观点、
联系实际，感悟家长之爱
◆联系实际、你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和家长之间的故事，在谈谈自身的想法、
◆小组合作，互说互评、
◆全班交流，互为补充、质疑、教师注意交际时的习惯的培养、
拓展延伸，沟通情感
◆模拟场景、假如俺是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给俺听，并请俺谈谈看法、(师生模拟交际、)假如俺是妈妈呢?
◆拓展延伸、今天回去俺们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法、
褒扬激励，课堂总结
第一课时习作指导
创设情境，诱发动机
◆谈话导人、上节课，俺们交流了家长的爱以及对家长的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的家长、在生活中，有没有你不理解家长或者家长不理解你的时候呢?让俺们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧、
◆创设情境、出示话题：a．你曾经有过不理解家长的时候，但通过一些事情，体会到了家长的爱；b．你对家长提出一些建议，比方，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和家长说的其他心里话、
◆诱发动机、针对这些话题，你准备选择什么话题来与自身的家长沟通呢?
自主选择、小组合作
◆自主选择、各自考虑选择适合自身的话题，准备写什么内容、
◆汇报话题、请一小组同学，说说自身选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择、
◆小组合作、请前后四个同学组成一个小组，说说自身习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流、
全班交流、打开思路
◆代表交流、每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体、
◆师生评议、要点：a．是否有自身最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自身真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体、
明确要求、同学写作
◆明确要求、读读“习作”提示的最后一段话，说说给俺们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自身的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见、)
◆各自习作、
◆修改草稿、各自或者互相修改习作草稿、
◆誊写习作、
第三课时习作讲评
小结习作，提出任务
◆小结习作情况、运用激励机制，总结这次习作情况，并褒扬习作优秀、进步的同学、
◆提出任务、这次习作评讲的'重点是：a．是不是自身最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感、
欣赏佳作，师生互动
◆欣赏佳作片断，一起评议、(选择3～4位同学的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的缺乏、)
◆赏析两篇同学整篇佳作，一起抓住上面两点评议、
小组交流，互评互议
◆自读习作，互相指出优点和缺乏、
◆各自修改，继续完善习作、修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题、
拓展练习，强化运用
◆谈话引入、习作最主要是运用在俺们自身的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的
◆安排任务、今天回去将自身的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自身的意见、假如你觉得不便利面交流，也可以将自身的习作给爸爸妈妈看，让他们将自身的意见写在习作后，然后自身再来看。
展示习作、激发兴趣
◆自身的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上、
◆将自身的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿、
〘六〙小学口才课教案备课
教学目标：
1、能借助图画了解图意，说出图画的内容。
2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。
教学重难点：
把想到的.办法说清楚。
教学时间：
一课时
教学准备：
1、教师：
多媒体课件、动物头饰、麦克风。
2、学生：
收集环境保护的资料。
教学过程：
教学内容：完成口语交际。
教学步骤：
一、设疑导入
有个小朋友叫小明，他很爱帮助别人，可今天遇到了一个大难题，该怎么办呢？（揭示话题）
二、看图了解图意
让学生先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来说一说。鼓励学生用自己的话把发生的事说清楚。可先在四人小组里练说，再指名说。通过讲述，了解难办之处：小明乐于助人不要报酬；老爷爷过意不去，一定要酬谢。
三、想办法，出妙计
同桌讨论：如果你是小明，你会怎么办？
四、交流
在交流过程中，教师要鼓励学生把自己想的办法说出来，不轻易肯定或否定，只要求学生把话说清楚。学生可能会想出以下的办法：
1、收下钱，每天照常取奶送奶。
2、不收钱，以后不给王爷爷取奶了。
3、先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱攒起来给王爷爷买生日礼物。
4、通过自己努力或找朋友帮忙，说服王爷爷改变决定。
五、评议
评一评谁说的办法好，为什么？评一评谁说得最清楚，最明白。
六、学编故事
赞成同一种办法的合作编故事，评出“故事大王”。
七、把自己编的故事演一演
先分组表演，再把编得好、演得也好的选出来，演给全班同学看。
〘七〙小学口才课教案备课
一、学习目标
1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
3、通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
课时安排1课时
第一课时（口语交际）
课前准备：
1、收集与水资源有关的资料。
2、校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。
3、写字板若干。
二、谈话导入，揭示话题
1、展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。）
2、画外音，引出讨论。
导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大发生了这样的事该怎么解决？
3、生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会）
教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝告（板书）。
三、小组交流，探究方法
导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。
（准备：各小组领写字纸一张。）
1、小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。
2、小组上台交流。各小组汇集共同点写在黑板上，不同点留在写字纸上。）
共同点：用水资源的宝贵来劝说。（生成、不可再生）
用水的用途来劝说。用积水成渊的故事劝说。不同点：（留在写字纸上）
3、教师补充：教师根据学生发言情况做出相应的补充。
4、听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。
（1）导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。
（播放录音1）
甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。
乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走）（播放录音2）
甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。
乙2：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，流水声停了。）
（2）比一比，说说自己的想法。
甲1甲2
态度：生硬──和气语气：直接──婉转角度：自己──他人结果：接受─拒绝
生小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙1的反感，不能达到预期的效果；甲2说话婉转、诚恳，至表示了自己的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。
师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。
四、创设情境，尝试实践
要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。
尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。
师教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，提醒学生不要扯与话题无关的`事。
五、组织评价，促进提高
1、评一评：对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？
2、利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生根据自己的需要摘录、补充自己的提纲。
3、擂台赛。
（1）推荐两组4人上台，展示劝说本领。
（2）评一评。评价标准：态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。
六、创设情境，拓展劝说
1、生活中，需要劝说别人的情况有哪些？（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体）
2、每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。
3、小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。
七、作业
生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必须劝告但经过自己或他人多次尝试都未成功的事情进行劝告。注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充分后带着诚意去劝说，祝你成功。
〘八〙小学口才课教案备课
教案设计
教学目标
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗
的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备
1、制作多媒体课件。（教师）
2、制作生字词卡片。（学生）
课时分配
三课时
第一课时教学目标
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
重点难点
学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
2、读生字自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现
5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的.意思。一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语
2、你可以将这些词语进行分类吗试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
（1）天空飘着气球。
（2）池塘开满荷花。
9、学生汇报。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时教学目标
1、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点
熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
教学过程
一、直入课题，了解诗人
1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2、板书《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江
上雪景）。
二、检查预习，读准诗句
1、出示全诗。
2、指名朗读，齐读。
3、解疑你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗
4、送词入诗说诗意。
5、根据学生的表现及时给予肯定。
6、让我们一起读一读整首诗。
三、了解背景，体会感情
1、体会环境的寒冷寂静
2、体会诗人的孤独寂寞
3、体会渔翁精神的不屈
4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。
四、我爱阅读骑驴—
1、读一读。
2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3、讨论老爷爷应该怎么做呢说说为什么
4、全班交流。
5、师小结。
五、教师总结，布置作业。