唱歌课的教学过程设计(23篇)

　　作为一名认真负责的人民教师，编写教学设计时需将各教学要素视为23个系统，以分析教学问题与需求，明确解决方案，力求优化教学效果。以下是整理的唱歌课教学过程设计，欢迎阅读与收藏。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　　　一、教学目的：

　　使学生明确歌唱的发声原理应包括气息的运动轨迹及共鸣腔体的正确打开和运用。

　　　　二、教学方法：

　　讲解、示范、启发式教学。

　　　　三、教学重点：

　　1、指导学生体会正确呼吸方法

　　2、指导学生正确的发声状态

　　　　四、教学难点：

　　让学生明确如何找到歌唱呼吸的对抗力与咬字的重心所形成的歌唱平衡的协调，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。

　　　　五、教学教具：

　　钢琴、谱架

　　　　六、教学过程：

　　（一）简单扼要地介绍歌唱的发声原理：

　　呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的`扩张力。

　　运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉，想象自己是个大胖子，身体像气球一样。

　　（二）实际操作训练

　　1、歌唱发声中的发声训练；

　　(1)练习速度：由慢至快。

　　(2)利用哼鸣感受气息，寻找头腔位置

　　(3)张口练习，放松肩膀，气息下沉。

　　(4)稳定喉头、喉部肌肉放松(打开喉锁)、准确，声音均衡连贯。训练方法：

　　(1)老师示范，提出要求，讲解练习的要点；

　　(2)学生逐条做发声练习，教师随时指导；

　　2、演唱布置歌曲

　　(1)跟伴奏演唱，逐句抠解

　　(2)完整演唱

　　（三）小结：指出课程要点，课下多注意，回去听上课录音。

　　（四）布置作业

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　　　教学目标：

　　一、本课通过学习《摇篮曲》这首歌曲，使学生了解此曲作者以及歌曲背景，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。

　　二、让学生掌握奥地利歌曲之王，他的风格特点。以一种轻盈、柔美的嗓音唱出宁静安详的意境。

　　三、让学生掌握慢板的节奏更需要气息的均匀运用能力，每句的连贯性要很好的把握。

　　　　教学重点：

　　一、在弱音下注意吐字的清晰。

　　二、感受音乐的情绪表现，掌握外国作品与中国作品的不同。

　　　　教学难点：

　　一、在弱音下注意吐字的清晰。

　　二、唱出安静、温馨、甜蜜、宁静、安详、幸福的特点。教具：钢琴、dvd。授课类型：小组课。

　　　　教学方法：

　　听觉教学法、引导法、讲授法、演示法、模仿式教学法。

　　　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、导入：师：同学们，音乐是一种听觉艺术，人们总是在动人心弦的乐曲中得到启发，在美妙的旋律中产生丰富的联想。今天老师给大家带来一首乐曲，请大家用心听。你听了以后，会想到什么？师：说出了音乐带给我们的情绪，这样温馨亲切的情绪让我们体会到怎样的情感？这首歌表现的是人世间最伟大最无私的爱—母爱，由此可见，音乐还是一种情感艺术，同学们一起说出这首歌曲的名字《摇篮曲》。

　　三、新授课

　　A、发声练习：正确的呼吸方法ma、mu音

　　要求：

　　1、两脚自然分开，与双肩平行，两手自然下垂；头部要自然保持平稳、正直，眼睛要正直的平视前方；脖子不要往前伸也不要歪着；胸稍向前挺起，腹部微收，但不要僵硬。面带微笑，整个身体的重心略向前倾。

　　2、五度下行要注意气息控制，要平稳，ma音，口腔要打开，吸气最好用鼻吸，运用慢吸快呼法。先缓慢的吸气，再有力快速的吐出。mu音虽然是闭口音，但里面口腔一样要打开，里面形成一种C状。

　　3、让学生反复练习，体会呼吸的'变化，有助于在歌曲中的很好运用

　　B、歌曲《摇篮曲》{奥}舒伯特曲{奥}克劳帝乌斯词

　　1、首先教师示范此曲，让学生体会此歌曲的风格，确定调性，掌握节奏的变化。

　　2、了解歌曲后，并让学生模仿，准确演唱旋律，注意音准，气息的稳定性。

　　3、学生根据老师的示范与提示有感情的朗诵歌词做到咬字吐字正确。引导学生理解歌曲的表现脉络，引导学生自己体会歌曲。学生根据音乐的起伏，用不同音色、力度演唱歌曲。

　　四、巩固新课：本课所学内容

　　五、作业：有感情的背唱此曲

　　结语：

　　通过演唱《摇篮曲》，感受歌曲旋律的美，体会歌曲意境及情感。激发学生学习兴趣，为后面的创作表演作好铺垫，激发学生创新火花。同时引导学生理解伟大的母爱，进而培养学生热爱母亲、热爱生活。在学生演唱感受歌曲后，让学生了解摇篮曲的基础知识。使主题深化，感情升华。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　为了扩展学生的知识面，提高学生综合素质，满足部分声乐爱好者的兴趣。我校开展了课外兴趣小组，现将本学期声乐兴趣小组的活动计划简介如下：

　　　　一、指导思想

　　声乐是音乐艺术中最容易为儿童喜爱、接受的一种艺术形式。通过对声乐训练，能使每一个孩子都拥有百灵鸟一样美妙动听的歌喉。每一个孩子都是一只快乐的小鸟，他们带着颗颗童心，对歌唱无不充满着美好的向往，对学好这门艺术也无不充满着坚定的信心。而兴趣则是学习的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。声乐教学不只是让小学生学会几首歌曲，单纯地解决一些声音技巧问题;而是培养小学生掌握科学的学习方法，提高分析和解决问题的能力，把所学知识技巧运用到实践中去。

　　　　二、活动目标

　　1、掌握基本呼吸及基本歌唱状态。

　　2、培养良好的`音乐感觉，能试唱二分、四分、八分的节奏。

　　3、培养学生的协调性，树立团结协作的思想，具备基本演唱二声部合唱的能力。

　　4、让孩子们在歌声中陶冶情操，启迪聪明智慧，丰富精神生活。

　　　　三、活动要求

　　1、营造宽松愉快的学习氛围

　　在少儿声乐教学中，一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围。

　　2、遵循循序渐进的原则，杜绝揠苗助长

　　学习是一个循序渐进的过程，而学习声乐更是如此。孩子学习声乐，精神本身就很可贵。但就其学习的难度也可想而知，学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。无论是练声曲还是歌唱曲目都要先易后难，一步一步地进行。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。

　　3、注重演唱的情感投入

　　声乐的演唱是需要投入情感的。我们都知道：无情不唱歌，唱歌为抒情。针对这样的目的，在声乐的教学中，情感的培养就显得比气息、发声等技术训练更为重要。

　　　　四、活动对象：

　　1—-5年级学生，共15人。

　　　　五、活动时间：

　　每周四下午第三节课。

　　　　六、活动原则：

　　1、教师认真的准备好每一次活动，课前认真备课。

　　2、学生不得旷课迟到，有事需提前向指导教师请假，学生认真完成辅导老师布置的作业。

　　3、学生积极和辅导老师进行配合，以便使声乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　　　一、指导思想

　　根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。

　　　　二、学生情况分析

　　1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

　　2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。

　　3、学生对音乐的学习，观念不正确。

　　　　三、工作任务

　　1、音乐教材课堂教学，每班每周一节。

　　2、学校有关音乐方面的文娱工作。

　　　　四、教学目标

　　1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

　　2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

　　3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

　　　　五、教学措施

　　1、音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的'“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。

　　2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

　　3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

　　4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

　　音乐并不是一门很重要的课程，所以每个班级一个星期也就只有一节音乐课，所以我带了整个年级的学生音乐学习。在我不断的教学中，我有了更多的进步，这才是我一直以来最渴望自己做到了。音乐教学并不困难，主要是培养学生的艺术气息，这才是我最看重的，在以后的教学中，我会重点注意这一点的!

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　　　设计意图：

　　歌曲《有爱就有家》从儿童的视角，用儿童的语言讲述了蓝天与星星、大树与小鸟、小河与小鱼、妈妈与宝宝之间那种爱与依靠的亲密关系，短短的几句话语向我们传递了爱与被爱的幸福真谛。优美流畅的旋律，简洁直白的语言，让人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包围着。这样的歌曲不仅能带给幼儿音乐的美好，而且也能带给孩子们心灵的感动。

　　根据大班幼儿的年龄特点及对乐曲曲式结构和风格的分析，设计中，教师没有用过于趣味或情境的形式来吸引幼儿，而是用了比较简洁的话语让任务直接呈现，引导幼儿反复欣赏和倾听，活动更关注幼儿对音乐的感受和表现，幼儿的真情融入和真情表现。

　　　　活动目标：

　　1、感受旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《有爱就有家》。

　　2、积极参与活动，能用自然优美地声音进行演唱和表现。

　　　　活动准备：

　　1、歌词分段图谱、PPT

　　2、《有爱就有家》音乐

　　　　活动过程：

　　一、出示PPT，感受旋律，理解并记忆歌词。

　　1、完整欣赏歌曲一遍。提醒幼儿听清歌里唱了什么？根据幼儿的回答出示相应PPT图片。

　　2、第二次完整欣赏。请幼儿把刚才没有听清楚的句子找出来。根据幼儿的回答出示相应的PPT图片。

　　3、第三次完整演唱。请幼儿听清楚这些图片的先后次序，并根据歌词有序地把图谱摆放好。

　　总结：三次任务明确的完整欣赏，既让幼儿感受到了歌曲的'优美动听，有了想唱的愿望，又让幼儿熟悉了旋律、记忆了歌词，为接下来的学唱做好了充分的准备。

　　二、学唱第一段歌曲。

　　1、请幼儿跟着旋律轻声哼唱一遍。建议幼儿找出自己不会唱或唱起来有困难的乐句。

　　2、根据幼儿的回答引导并帮助幼儿逐一解决相应的问题，重要练习难点乐句。

　　3、幼儿再次完整演唱一遍。对于有问题或不够好的地方引导幼儿再次练习。

　　总结：从跟旋律哼唱发现问题到抛出问题重点解决再到完整演唱，环节逐层递进，让幼儿在主动学习的过程中学会演唱歌曲的第一段。此环节既关注幼儿对音乐的感受和表现，又注重培养幼儿自主发现问题并愿意主动寻求帮助的意识和能力。

　　三、完整演唱和表现歌曲。

　　1、教师完整演唱两段歌词，请幼儿听一听，然后引导幼儿重点练习。

　　2、幼儿完整演唱歌曲。并为歌曲选择一个适宜的题目。

　　3、师幼分组轮唱1至2遍。

　　总结：继续采用倾听的方法让幼儿自己去发现这一部分需要重点学唱的地方，让学习更主动；在完整学唱的基础上通过歌曲题目的选择进一步引发幼儿对歌曲词意和内涵的理解，激发幼儿在对唱中的情感表达，从而将活动的情感萌发和演唱表现推向高潮。

　　四、活动结束

　　总结：我们今天学习了歌曲《有爱就有家》，这是一首充满爱的歌曲，希望孩子们把这首爱的歌曲唱给更多的人听，唱给小树小花听，世界万物都充满了爱。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　　　目标：

　　1、感应节奏短短短短长。

　　2、尝试替换语词。

　　　　准备：

　　音乐、布球、动物图卡

　　　　过程：

　　一、故事导入，玩洗澡游戏。

　　宝宝和小动物们终于锯完了木头，好累哦，他们决定洗洗澡……

　　反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的表演欲望。

　　二、感应节奏

　　1、洗澡——咿呀咿呀唷

　　音乐：走、跑、跳

　　咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。

　　反思：洗澡是幼儿喜欢的.游戏，不仅自己洗，还帮助别人洗，人人都愿意动手，幼儿合作愉快。老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。”能让幼儿更清楚地知道要洗哪个部位，而且在游戏中注意引导幼儿对节奏短短短长的表现。

　　2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪

　　（1）老师出示各种动物图卡介绍动物名字。

　　（2）听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的顺序分辨出动物并排出顺序。

　　反思：通过多次游戏，孩子们对音乐比较熟悉，老师逐段让幼儿听音乐，能更清楚地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片按照顺序排在黑板上。

　　3、替换语词——动物叫声

　　（1）模仿动物造型：牛狗羊马……

　　反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作模仿了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起模仿，老师及时表扬鼓励，幼儿兴趣高，发展了想象力和创造力。

　　（2）替换语词

　　音乐：律动

　　咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声

　　如：老师：小狗小狗怎么叫

　　幼儿：汪汪汪汪汪

　　　　反思：

　　有了前面的游戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够注意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。再经过几次练习，幼儿掌握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，发展了幼儿的思维多样性。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　　　【活动目标】

　　1、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容

　　2、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。

　　3、乐意参加音乐游戏，体验音乐游戏的乐趣。

　　　　【活动准备】

　　歌曲：《小鱼快跑》，小鱼和渔夫手偶、鱼塘图片

　　　　【活动过程】

　　一：故事导入，提起兴趣。

　　师：今天，老师带你们到一个好玩的地方。（出示池塘图片）

　　师：这是什么地方，（引导幼儿观察画面），我们把它叫做小鱼塘。

　　师：今天在鱼塘里发生了一件好玩的.事情，我们看看怎么了。

　　教师把渔夫抓鱼，小鱼快跑的音乐材料编成富有情景的故事，边讲述边用双手演示

　　二：动声结合，边唱边玩。

　　（一）教师随音乐边唱边表演故事

　　师：我的小鱼游来了，我的渔夫出现了，你们的呢？（和幼儿互动）

　　那我的小鱼和我的渔夫又发生了什么好玩的事情，我再来听一遍好不好。

　　音乐起，教师随音乐边唱边表演，教师要表现出渔夫第一次没抓到鱼时的失望表情和第二次抓到鱼时的高兴表情，特别是不同与的语气“唉”、“耶”要表现突出

　　（二）教师随音乐带领幼儿一起边唱边表演故事

　　师：我的小鱼都被渔夫抓去晒鱼干了，唉，我发现在其它地方也有五条小鱼，让老师看看这五条小鱼在哪里，而且是尾巴游得特别开心的（引导幼儿用手表演小鱼游），那渔夫在哪里，哦，藏起来了是吧。

　　音乐起，教师带领幼儿随音乐边唱边表演

　　师：我有一个问题，这个渔夫抓第一条小鱼的时候抓了几次才把这个小鱼抓到的呀？

　　师：歌里面是怎么说的，渔夫第一次抓到小鱼没有，是怎么表示的，第二次呢？

　　师：哦，渔夫每抓一条小鱼都要抓两次，第一次没抓到渔夫叹气“唉”第二次抓到了渔夫很开心“耶”

　　（三）教师用手扮演小鱼，幼儿用手扮演渔夫随音乐边唱边表演故事

　　师：那现在我要把你们变成渔夫，我的五条小鱼游过来了，你们的渔夫在哪里，藏好了吗？（引导幼儿表现出渔夫两次抓鱼的不同表情和语气）

　　音乐起，教师和幼儿一起随音乐边唱边表演。

　　（四）邀请部分幼儿和老师一起用身体随音乐边唱边表演故事

　　师：渔夫唱到什么时候就会抓小鱼呀？

　　师：老师这里有一个大池塘，里面需要5条小鱼来帮我游，我就是那个渔夫，谁愿意来当小鱼游呀？

　　音乐起，教师和幼儿一起用身体随音乐边唱边表演故事

　　（五）所有幼儿用身体随音乐边唱边表演故事

　　师：除了我这里有个大池塘，你们看看那边还有三个小鱼塘，哦，我需要三个小渔夫，谁愿意来，其他的小朋友就做小鱼可以吗？每个池塘里几条小鱼呀？（5条）那现在你们自己选择你想去的池塘吧！

　　音乐起，所以幼儿用身体随音乐边唱边表演故事

　　三：结束

　　现在渔夫们带着你抓到的小鱼到厨房去做鱼汤好不好。（音乐起，幼儿离场）

　　附儿歌：

　　小鱼快跑

　　五条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　四条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　三条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　两条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　一条小鱼游在水里

　　渔夫来了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　没有小鱼了没有小鱼了

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　　　活动目标：

　　1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

　　2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

　　3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

　　　　活动准备：

　　1、大“荷叶”一片，钢琴。

　　2、虫子一串，青蛙指偶两个（老青蛙、小青蛙）。

　　　　活动过程：

　　1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，你们看，这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不动。）

　　2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

　　师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？（另一教师弹轻风的音乐）请你们猜一猜，轻轻的'风吹过来，荷叶怎么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动荷叶。）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。（师生小碎步转、抖动2遍。）

　　师：听，又来了一阵风，是什么风？（师弹狂风音乐，幼儿听。）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶。（再次弹狂风，师生抖动荷叶。）

　　师：嘘！风停啦，（师生停在原地）我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）

　　3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。

　　（1）师：风停了，荷叶停在了水面上（师生把荷叶放在地上），小朋友，荷叶上是谁最喜欢坐得呀？（小青蛙）小青蛙们，我们一起来跳上荷叶休息一会！（师生共同跳上荷叶，坐下来。）

　　（2）引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

　　师：小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？（个别幼儿学叫）这只青蛙叫得真好听，还有节奏呢？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：xx▕xx▕你好！你好！xxx▕xxx▕真高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？（幼儿学说）说得真好！还有谁叫出不一样的呢。（鼓励幼儿学）

　　（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

　　师：你们看，（出示指偶）荷叶上有两只青蛙，他们在荷叶上愉快地唱歌，我们来听听是谁在唱？（配班老师弹两段不同节奏的青蛙音乐，幼儿倾听。）

　　先是谁唱的？后面的呢？我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小青蛙唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）老青蛙呢？（连连的、低低的、粗粗的）

　　师：老青蛙说：我要跳到荷叶上去玩。小青蛙说：我也要去。（老师情景表演）他们见了面唱起了歌，（问幼儿）谁先唱？（老师示范唱一遍小青蛙）该轮到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我们跟着小青蛙唱一遍，好吗？（幼儿学唱，师生一起唱。）小青蛙的声音是细细的，老青蛙的声音是粗粗的，和我一起唱。（师生一起清唱）

　　师：青蛙的歌好听吗？谁愿意做老青蛙呢？谁愿意做小青蛙呢？（教师帮助幼儿分组）记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦！（幼儿分组唱2遍）

　　4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。

　　师：哎呀！我们唱得肚子好饿啊，我们去捉害虫吧，一起把荷叶收起来。噢！对了！我们是怎么跳得？听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音呢？（配班老师放高低的音乐，幼儿听音乐跳。）来捉害虫啦！[教师手拿竹竿上的虫子，高高低低，幼儿跳着捉。]哇！好累啊，我们回家啦！

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　活动目标：

　　1.在情境中学唱歌曲，并创编歌词中相应的象声词。

　　2.感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。

　　3.体验帮助他人带来的快乐。

　　活动重点：

　　让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。

　　活动难点：

　　替换歌词中相应的象声词。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　呼噜声效、闹钟标记；

　　经验准备：

　　幼儿课前听过各种闹钟的铃声。

　　活动过程：

　　一、情境表演，引出歌曲。

　　2.教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。

　　3.“我是怎么唱的？”教师帮助幼儿梳理歌词。

　　二、创设情境，学唱歌曲。

　　1.“呀，已经7点半了！”（呼噜声响起。）“主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。”教师范唱。

　　2.呼噜声响起。“主人还在睡，谁愿意帮我一起唱歌叫醒他？”教师带几位幼儿演唱歌曲。

　　3.呼噜声响起。“主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗？”教师和全体幼儿演唱歌曲。

　　三、创编歌词。

　　1.“主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！”出示一闹钟标记。

　　2.“我发出的声音是‘的铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们猜他会怎样唱歌？”引导幼儿替换歌词。

　　3.出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌？”引导幼儿替换自己创编的象声词。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，表现出猪小弟愉快和伤心的情绪。

　　2、尝试为歌曲续编歌词，并演唱。

　　3、知道要做一个爱清洁、讲卫生的小朋友。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、韵律活动《在农场里》进场

　　师：农场里住着一只快乐的小猪，它在家里呆腻了，要出去找朋友玩了，它会去找谁玩呢？听——

　　二、学唱新歌

　　1、学唱第一、二段

　　（1）理解歌词内容，教师清唱第一段。

　　师：猪小弟去找谁玩游戏？（小羊）

　　小羊说了什么？（幼儿说不出来，则再听一遍。）

　　我们一起来学学小羊。

　　（出示“脸儿脏兮兮”的图片，幼儿指着图片根据旋律念“你的脸儿脏兮兮”）

　　师：你们来做小羊，听，猪小弟来了——（钢琴伴奏，师唱前三个乐句，生用念白接最后一个乐句）

　　你们会把它唱出来吗？我们一起来试试！

　　（2）理解歌词内容，教师清唱第二段。

　　师：小羊愿意跟猪小弟玩游戏吗？为什么？

　　猪小弟说了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找别人玩去！”

　　它会去找谁呢？

　　听听看你们猜的对不对？

　　教师清唱第二段。

　　师：猪小弟去找谁玩游戏了？兔子说了什么？

　　再听听，看谁能用歌词里的话来回答我。

　　（出示“身体都是泥”的图片，幼儿指着图片根据旋律念“你的身体都是泥”）

　　师：现在你们就是兔子，猪小弟来了——（钢琴伴奏，师唱三个乐句，生用念白接最后一个乐句）

　　（3）连唱第一、二段，能用歌声表现出猪小弟的愉快。

　　师：猪小弟去找小羊、兔子做游戏可开心了，你听——（音乐猪小弟，第一二段，教师相机出示ppt）

　　猪小弟开心吗？让我们来唱一唱高兴的猪小弟吧！

　　（教师提出不同要求，唱2-3遍）

　　2、学唱第三段

　　师：可是小羊和兔子不愿意跟猪小弟玩游戏——（哭声，之后伴奏，教师清唱）

　　猪小弟怎么样了？（哭了，回家了，师唱“猪小弟哭哭啼啼回家去”）

　　他很伤心，你会唱出伤心的猪小弟吗？（教师唱前半句，幼儿表现）

　　（如有幼儿表现比较突出，教师可让幼儿个别表演，表扬）

　　师：（完整唱第三段）妈妈怎么说的？（洗洗干净再出去）

　　我们一起来做猪妈妈，妈妈说——

　　师：（师边唱边出示第三段图谱）你会唱出来吗？

　　猪小弟可伤心了，再伤心一点····

　　3、完整唱第一～三段

　　师：让我们一起来唱一唱猪小弟找朋友的故事吧！（音乐猪小弟三段完整）

　　（教师提出要求，幼儿唱2～3遍）

　　4、创编歌词

　　师：妈妈这就帮你们洗洗澡（听伴奏做洗澡的律动）洗干净的小猪快快回到座位上吧····

　　（出示ppt图片）瞧，小猪洗得多干净呀！让我们一起来夸夸小猪吧？（用节奏型来夸小猪）

　　师：ppt农场图片，小猪会找谁去做游戏呢？他会对小猪说什么？

　　谁愿意唱给老师听？

　　个别幼儿演唱续编内容。

　　5、学唱第四段

　　师：干净的小猪真受朋友的欢迎啊！（师清唱第四段）

　　他们在一起做什么？我们一起来试试···

　　他们跳的是圆圈舞（幼儿拉成一个大圆圈唱两遍）

　　加入续编内容，完整演唱1遍。

　　师：猪小弟的故事越来越长了，让我们一起来唱一唱猪小弟的故事吧！

　　让我们去找更多的朋友玩游戏吧！

　　五、结束活动。

　　在伴奏声中，教师带领幼儿离开活动室。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　一、活动名称：

　　歌唱活动——下蛋啰

　　二、活动目标：

　　1、借助情境表演、图谱演示、游戏等多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并初步学唱。

　　2、尝试表演小母鸡下蛋的动作，充分体验活动的快乐。

　　三、活动准备：

　　（1）知识准备：通过多媒体教学，丰富幼儿对母鸡下蛋过程的认识。

　　（2）物质准备：草窝一个、母鸡图片（尾部开一处小口）、图谱、方巾若干条、鸡蛋的图片及其模型若干个、竹篮一只、地塑若干块。

　　四、活动过程：

　　（一）活动导入

　　1、以主人给母鸡和小鸡喂食，引起幼儿活动的兴趣并利用母鸡和小鸡的叫声进行自然练声。

　　2、师：“小朋友们，你们说说小鸡是从哪来的？”

　　“今天呀，黑板后有一只奇怪的小母鸡又想生蛋了！你们听……”

　　（二）熟悉歌曲

　　1、教师演唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景。

　　师：“这首歌里唱了些什么呀？”教师根据孩子的回答用歌词进行归纳。

　　2、教师扮演“小母鸡”，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。

　　（三）、学唱歌曲

　　1、出示图谱，师幼共同回忆歌词。

　　（1）“小母鸡坐在哪儿下蛋呀？”

　　（2）“小母鸡下蛋的时候心情是什么样的呀？”教师引导幼儿表现高兴的心情。

　　（3）“小母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？”教师引导幼儿发出不同的声音。

　　2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。

　　3、幼儿以个别和小组的形式表演母鸡下蛋情景，其他幼儿随乐伴唱，师将“小母鸡”下出的鸡蛋逐一放入竹篮中。（学唱数次后，请小朋友看一看竹篮，每只母鸡都下了一个蛋，许多母鸡下了许多蛋。）

　　（四）演唱歌曲，表演小母鸡下蛋的动作，体验活动的快乐。

　　师：“今天呀，老母鸡为大家准备了许多草窝，请所有的小母鸡一块来下蛋。你们可以用自己喜欢的动作来表演。”

　　（五）尾声

　　师：“小母鸡们生了许多的鸡蛋，我们赶紧去告诉好朋友们快来捡蛋吧！”（引导幼儿用欢快的鸡叫声请客人老师捡蛋，活动自然结束。）

　　附[歌曲]

　　下蛋啰

　　佚名词曲

　　1＝C2/4幼儿园改编

　　361┃20┃361┃60┃2213┃615┃

　　小母鸡哟坐草窝哟高高兴兴下蛋

　　612┃11┃6一┃┃Ⅱ

　　哟哟喂哟哟喂咕哒咕哒咕咕哒

　　效果分析：

　　1、整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。活动开始时，教师以主人（教师）给小鸡与母鸡（幼儿）喂食的情景引入课题，亲切而又自然地进行了练声。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，“咕咕咕”“叽叽叽”，一起玩起了“喂食”的游戏，孩子们的积极性非常高。

　　2、活动中，教师结合小班幼儿年龄特点，通过演示形象的教具、“母鸡”下蛋情境的表演来教学歌曲。孩子们兴趣盎然，情绪愉快，特别是在“母鸡”在鸡窝里下出一个个蛋时，幼儿高兴得直拍手。等到母鸡下出一筐鸡蛋时，教师将筐拎到小朋友面前给他们看时，他们一个个都叫了起来：“哇，许多蛋。”幼儿也在这过程中不知不觉学会了歌曲。在活动的最后环节，幼儿模仿了母鸡下蛋的动作，进一步让幼儿通过身体动作学习歌曲，感受音乐，同时也给幼儿充分的表现机会，充实整个幼儿活动的时间。

　　3、“母鸡”下蛋的情景表演是本次活动的气氛高潮点，孩子们都目不转睛得期待着下一个鸡蛋的出现，大部分幼儿易把为“母鸡”加油（唱歌）的任务给忘记了。针对此情形，教师应及时多加引导，如“呀，小母鸡下蛋要用很多力，你们不为它唱歌加油了，它就下不出蛋来了。”灵活地把幼儿的注意力转移到歌唱活动上来。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　歌曲《春雨沙沙》

　　【活动目标】

　　1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。

　　2、感受春雨美好的景象。

　　【活动准备】

　　幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT。

　　【活动过程】

　　一、引入活动，激发兴趣。（出示课件，引导幼儿观察，相互交流。）

　　师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天？那春天来了，我们身边都有哪些变化呀？（幼儿自由讲述：花开了/蝴蝶飞来了/发芽）

　　师：（小结幼儿的话语）我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…（师：春姑娘让我们穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春风吹在脸上真舒服呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的？

　　二、欣赏歌曲。

　　1、听春雨声。

　　师：你们听，猜猜看这是什么声音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的轻快；所以呀，我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱）

　　师：春天到了，春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。

　　师：那你们听到的春雨是什么声音的呀？

　　2、完整欣赏

　　师：那春雨落到那儿了？它们说了什么悄悄话呀？（落到了种子上，春雨说雨水好甜啊）（听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲述）

　　师：是嘛？春雨是在说…嘛？那我们再来仔细听一听。

　　3、再次欣赏

　　师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的'？（引导幼儿表现活泼优美的情趣）

　　三、学唱歌曲。（学唱歌曲，理解歌曲内容。）

　　师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。

　　师：我们把这里当花园，喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。

　　师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。

　　幼儿学唱歌曲数遍（引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的优美）演唱形式：

　　（1）教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱。

　　（2）分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子）

　　（3）老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。"）

　　（4）幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。

　　师：刚刚啊老师看到跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来。

　　四、表现歌曲。（边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美好景象。）

　　1、春雨是怎样跳舞的？（引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学）

　　2、幼儿完整进行歌表演。

　　师：小朋友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子（引导幼儿表现出春雨的优美）

　　3、幼儿有表情的表演。（个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏）

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　课题：即兴接龙游戏

　　年级：适合湖南省编教材第四册

　　课时：一课时

　　教学目的：1.通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用。 2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。3.考查学生对音乐 主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的接受、反应能力是否敏捷。4.让学生在游戏活动中学知识、练 技能，开发智力，发展创造力。5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。

　　教具准备：录音机，磁带，红绿灯卡片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。

　　教学过程：

　　一.听音乐入场就座，师生问好， 用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。

　　二.即兴默唱接龙

　　教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。歌 曲《小红帽》。

　　附图{图}

　　四.即兴节奏记谱接龙。

　　要求：教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。教师边念儿歌边出示卡片。

　　附图{图}

　　五.即兴听音接龙

　　指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的`上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后 很快按顺序排列好。

　　六.即兴唱歌接龙。

　　要求：①由教师开头，每一个接唱者在五秒钟内接唱出一句现成的乐句。②后一个人接唱的第一个音必须 是前一个人的最后一个音。③每一个人所接唱的乐句彼此不可重复出现。④接唱者音要准，节奏要稳，旋律要 通顺，以上违者被淘汰。

　　附图{图}

　　要求：每个小朋友按律动谱的节拍表演四个动作，一个乐句一个动作。这四个动作要连贯、流畅、符合节 奏，每个同学所表演的动作和主题要避免重复。如：放学回家（收书、课本，背书包，排队，与伙伴拉手赶回 家）；上学迟到（洗漱，吃饭，看表后赶快跑，迟到了喊报告）；还有跳绳；拔河；打球等。指名上台随音乐 表演。全班同学评议，谁表演的最精彩。

　　八.歌表演即兴接龙

　　1.提问：我们已经学习过哪几首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我爱雪莲花》）。

　　2.复习歌曲《我爱雪莲花》（出示歌单）

　　3.谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？（指名表演）

　　4.引导学生分析歌词含义。

　　5.学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。

　　6.以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。

　　九.老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩， 鼓励为主。下课。

　　专家点评

　　此教案通过生动活泼的即兴接龙游戏，不仅可以培养学生的听音、听节奏的能力和记忆力，以及对音乐的 敏捷反应能力，并有助于提高学生的即兴歌表演能力；同时由于接龙游戏需要互助协作，还可以培养学生的集 体主义意识，是一个一举数得的好教案。

　　第五项即兴听音接龙，教师最好弹奏由8个唱名组成的简短旋律；如果弹奏音阶的上行或下行，表演者只要 顺序排列，就太简单了。

　　著名音乐教育家 上海音乐学院教授钱仁康

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　欣赏《我的祖国》教学设计

　　教学目标：

　　1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

　　2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

　　3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

　　教学重点：

　　体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

　　教学难点：

　　准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。

　　教学过程：

　　一、听赏歌曲——《我的祖国》

　　1.导入新课

　　师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

　　（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的祖国》音乐。）

　　师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。

　　2.聆听《我的祖国》

　　师：人们过着什么样的生活？

　　（学生自由发言。课件配乐。）

　　3.介绍歌曲相关知识

　　（1） 首唱者——郭兰英

　　师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。

　　（2） 歌曲创作的背景

　　师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。（学生了解电影创作背景。）

　　4.跟唱《我的祖国》

　　老师播放《我的祖国》音乐。

　　（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。）

　　二、学习《国歌》歌词。

　　1.观看记录“日本暴行”的图片资料

　　师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。

　　（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。）

　　2.观看电影《国歌》片段之一——《控诉》

　　学生观看电影《国歌》片段。

　　3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日*》

　　学生观看电影《国歌》片段。

　　4.学一学

　　（1） 老师领读《国歌》歌词。

　　（学生学着抗日*的样子，跟读歌词。）

　　老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？

　　（学生自由回答。）

　　（学生试着读歌词）

　　（3） 学生领读歌词

　　（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）

　　（4） 介绍田汉

　　三、学习《国歌》旋律

　　1.观看电影《国歌》片段之三

　　学生观看电影。

　　2.认识三连音

　　（1）聆听全曲

　　学生聆听《义通军进行曲》全曲。

　　（2） 拍一拍

　　学生拍一拍两组三连音节奏。

　　（3） 听一听

　　学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。

　　（4） 唱一唱

　　3.体验力度渐强的乐句

　　（1）唱一唱

　　学生视唱乐句： 5 1. 1 3. 3 5 －

　　（2）说一说

　　学生讨论这句旋律的进行方向。

　　（3）再唱一唱

　　学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。

　　4.学唱《义勇军进行曲》旋律

　　（1）视唱旋律第一遍

　　（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。

　　四、演唱《国歌》

　　1.齐唱《国歌》

　　师：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。

　　（学生齐声演唱《国歌》。）

　　2.跟唱《红旗飘飘》

　　师：20xx年的世界体育盛会——奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧！

　　（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱）

　　3.演唱《国歌》

　　师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。

　　（学生起立演唱《国歌》）

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　在活动开始，我出示世界地图，引导幼儿寻找中国在地图上的位置，幼儿的兴趣一下子被提起来了。他们看着这五颜六色的世界地图，寻找着中国，了解了中国的地理位置就像一只雄鸡。

　　知道祖国的全称是中华人民共和国，首都在北京。接着在第二环节，引导幼儿了解中国一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了关于祖国的常识。

　　最后一个环节，是为幼儿介绍了祖国的文化，拓展了知识经验。整个活动层次分明，环节清楚，让幼儿知道了祖国很大，有灿烂的文化，增强了幼儿做中国人的自豪感。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　幼儿是祖国的未来，从小培养他们爱祖国、爱家乡的思想情感，树立长大为国家多做贡献的理想，是幼儿园进行品德教育的重要内容，也是幼儿教师的光荣使命和神圣职责。由于幼儿年龄的特点，他们对“祖国”这一概念不宜理解，因此，为了更好地对幼儿进行爱国主义教育，使幼儿从小萌发爱祖国、爱家乡、爱人民的美好情感，课前我制作了一个该主题的课件，课件中加入了中国国旗、首都北京的图片。希望通过开展各种活动，引导孩子感受我们伟大祖国的地大物博，了解祖国文化的博大精深，体会中国人民的智慧与勤劳，培养孩子作为一名中国人的无比自豪感。通过活动，幼儿了解了首都北京，知道了祖国的全称是中华人民共和国共，知道我们国家有许多好玩的旅游景色，有不同的少数民族，积累了一些关于中国的“经验”。

　　通过本次活动我也发现有部分小朋友对于中国的全称记得不是很好，特别是后面“共和国”三个字，有部分幼儿发音不准确。这些都有待于我们以后不断的练习。从教师自身这一方面，我也发现，老师的阅历其实也非常的重要，前面的几个环节，介绍中国地图、认识海洋、山川等，由于之前上网学习了一些，对幼儿讲述的时候就得心应手，但是在后面介绍祖国的美丽河山的环节，熟悉的地方可以讲得比较生动，但是像西藏拉萨的布达拉宫、桂林象鼻山等这些地方的人文地理的知识经验还有待学习，这也是我作为一名幼儿教师必须继续努力的。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　活动目标：

　　1.初步掌握歌词，熟悉曲调，会听前奏并整齐地开始唱。

　　2.用各种水果替换原歌词，能按歌词内容做相应的动作。活动准备：已认识苹果，知道其特征。

　　活动过程：

　　1.谈话导入。

　　师：小朋友们我们每天午点都会吃苹果？小朋友们喜欢吃苹果吗？

　　2.出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。

　　师：今天李老师给你们带来了一颗苹果树，上面有好多苹果呀，我们一起摘一摘吧！（在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。）

　　师：李老师刚才边说歌词边摘苹果，摘了好多呀！你们也来试试吧！

　　师：现在这些歌词要变成一首好听的歌了，小朋友们注意听哦！师:这首歌好听吗？里面唱的是我们刚才念的歌词吗？我们一起学一学吧！

　　3.放声唱与默唱交替。

　　师：我们边唱歌边拍手。

　　师：现在我们嘴巴休息，不唱歌曲，在钢琴的伴奏下拍手。师：我们换一个唱法，唱一句，拍手一句。

　　4.创编新歌词。

　　师：我们除了见过苹果，还见过哪些水果？它是什么颜色？什么形状呢？还有其他特征吗？

　　师：我们把你们说的水果，带到歌里唱一唱吧！

　　5.即兴歌表演。

　　师：刚才老师发现有小朋友边做动作边唱歌，唱得非常好听，我们请他上来表演一下。

　　师：现在小朋友去找你的好朋友一起边唱边表演吧！

　　6.小结。

　　苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　活动目标：

　　1.进一步熟悉歌曲，要求咬字清楚，唱准曲调。

　　2.学会根据歌词内容创编动作，并将动作组合成歌表演。

　　3.歌表演时眼睛能看着对方大胆自然、声音响亮，相互交流感情，养成与同伴合作，协调表演的良好习惯。

　　活动准备：

　　已学会歌曲、录音机、磁带、相应字卡、节奏卡。

　　活动过程：

　　一.开始部分。

　　1、进活动室，发声练习：短句“春天来到了”（逐次变换曲调进行发声练习）。

　　2、节奏练习：参照歌曲的节奏练习（五线谱的形式）。

　　二.基本部分。

　　1.复习歌曲《春天来到了》。

　　“前天，我们学了一首歌，还记得歌名叫什么吗？”出示字卡“春天来到了”。要求幼儿跟准音乐，咬字清楚，边唱边有节奏地拍手。

　　2.引导幼儿根据歌词内容创编动作。

　　（1）、每一句歌词都要引导幼儿自由创编动作，启发幼儿也用不同的表情、动作来表现，然后请个别做得好的幼儿到集体前表演。

　　（2）、引导幼儿创造性地表演歌曲。“把你们刚才想的动作编进歌里，看谁能编出和别人不一样的动作来。”

　　3.简单小结。请个别幼儿示范自己好的动作。

　　4.听音乐进行歌表演。

　　“我们再来跳一次，学习刚才好的动作。最好能自己动脑筋想，想出更好看的动作。”要求幼儿边唱歌边舞蹈。

　　三.结束部分。小结评价，表扬有创造性、合作得好的幼儿，鼓励个别幼儿应大胆想动作。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　一、活动目标：

　　1、初步感受乐曲活泼、跳跃的性质，能听辩出乐曲中的重音部分。

　　2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。

　　3、享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。

　　二、活动准备：

　　图形乐谱、大灰狼头饰、cd带、课件背景图

　　三、活动过程：

　　1、听音乐做律动进场。

　　师：今天老师带小朋友到森林里去玩，好吗？

　　2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。

　　（1）第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

　　提问：听了这段音乐，你有什么感觉？

　　（2）第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。

　　师：现在我们和小动物跳个舞吧，你们准备学什么小动物跳舞呀？

　　（3）第三次欣赏音乐，幼儿尝试找音乐的强音。

　　师：现在小动物想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特别的地方。

　　（4）第四次欣赏音乐，用身体动作表示音乐的强音。

　　师：我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。

　　（5）出示图谱。

　　师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以它们特意送来了森林地图。

　　（6）第五次欣赏音乐，看图谱找重音。

　　师：小鸟给我地图时，还特意关照我，要小心路上有危险。那危险的地方在哪儿呢？小鸟告诉我们只要听音乐，就会发现哪里有危险了。现在让我们一起来听，如果你听出来了，就拍手来告诉我。

　　（7）第六次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

　　师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们的嘴巴就模仿你喜欢的小动物的叫声。

　　（8）、第七次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

　　师：在我们正式到大森林之前，我们要像解放军叔叔一样进行演习。听到有危险的地方，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗？

　　3、游戏：聪明孩子和笨老狼。

　　（1）介绍游戏的玩法。

　　（2）第一次游戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。

　　（3）第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

　　（4）第三次游戏。由幼儿自己扮演老狼开展游戏

　　师：这个游戏好玩吗？我们把这个游戏就叫《聪明孩子和笨老狼》。

　　4、以游戏情景结束活动。

　　告诉幼儿已穿过黑森林，赶快回家吧。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　《小音乐家》教学设计：

　　教学目标： 1、朗读课文，积累词语。 2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。 重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。 难点：：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。 关键：：熟练朗读 课时：3课时 教具：录音机、多媒体 学具：生字卡片 相关知识点：杨科的简介 教学突破点：随文识字 教学过程：

　　第一课时

　　一、音乐渲染、激趣导入： 1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。 2、你从乐曲中听到了什么？ 3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗？ 二、朗读课文、整体感知： 1、教师范读课文。 2、画出本课生字。 3、通过读课文，你都知道了什么？ 三、集中学习本课生字： 1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。 2、奏是会意字（课件） 3、教师范写。 四、练习： 1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏 2、读下面的词语： 牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃 五、小结：

　　板书设计： 小音乐家杨科 牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏

　　第二课时

　　教学过程： 一、谈话导入： 1、你们喜欢音乐吗？喜欢什么音乐？ 2、今天我们来认识一位小音乐家。 二、分析课文： 1、学习课文第一自然段： （1）学生自读课文，说说小音乐家是谁？他几岁了？长什么样了？ （2）交待描写人物特征的方法，并能口头表达。 2、学习课文第二——三自然段： （1）说说第二——三自然段写了什么？（扬科喜欢音乐）从哪句话中看出来了？ （2）归纳出“地”的用法如： 青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等 3、学习第四——六自然段： （1）体会小扬科对音乐的热爱之情。 （2）找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么？ 三、练习： 创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。 四、小结：

　　板书设计： 小音乐家杨科 年龄、样子、爱好

　　第三课时

　　教学过程： 一、朗读课文第三自然段。 1、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。 2、教师引读学生跟读。 教师引读关键词如下：田野里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时候------傍晚------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河边------ 3、教师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。 二、找一找，看图画，到课文中找句子。 第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果------杨科躺在河边静静的听着。 第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着------ 请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科酷爱音乐，陶醉在音乐的'世界里。 请学生也试着来读一读。（现在你就是小音乐家杨科，你那么陶醉，那么喜欢听这些声音，你来读一读吧！） 三、背诵课文第三自然段。 四、读一读，做一做。 1、请学生读一读，学一学这些声音。 2、请学生根据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。 3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。 五、练习。1、创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、等象声词说几句话。 2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。 杨科是_______________________________________。 杨科是_______________________________________。 杨科是_______________________________________。

　　作业 把课文第三段背诵给家长听。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　活动目标

　　1、感受歌曲欢快的情绪，引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

　　2、引导幼儿会看歌词图谱学认歌词，能理解歌词。

　　3、复习认读词组：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

　　活动准备

　　1、 热闹的大街的照片、歌词图谱

　　2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹

　　3、磁带、录音机、多媒体课件

　　活动过程

　　一、听《郊游》音乐进活动室。

　　教师：今天我们一起到大街上去看一看。

　　二、 利用课件进行教学

　　1、出示大街上的照片，提问：

　　这是什么地方？

　　上面都有什么？

　　人们看起来怎样？

　　街上的人很多，车也很多，看起来怎样？

　　2、学习歌曲《热热闹闹的大街上》

　　（1）欣赏歌曲一遍。

　　提问：这首歌听起来怎样？

　　歌曲里唱了些什么？

　　（2）再次欣赏，幼儿跟音乐拍节奏。

　　提问：为什么说你们是小太阳？

　　（3）出示歌词图谱。

　　复习认读学过的字、词。重点复习：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

　　按节奏朗诵歌词。

　　（4）整体跟唱。

　　提醒幼儿用较小的声音跟唱。

　　要求幼儿会边看图谱边唱，提醒幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

　　3、鼓励幼儿根据歌词大胆地边唱边表演。

● 唱歌课的教学过程设计 ●

　　第一课：《小黄帽》教学设计

　　教学内容：三年级音乐下第一课《小黄帽》

　　教学目标：1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲

　　2、能养成遵守交通规则的好习惯

　　教学重难点：小附点节奏的演唱

　　教学过程：

　　一、组织教学，创设情境。

　　1、师生问好。

　　听音乐进教室，肢体语言渲染。

　　二、新授

　　1、导入新课，聆听体验。

　　2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？

　　3、你们知道小黄帽的作用吗？

　　4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的'情绪是什么样的？

　　5、随音乐模唱

　　4、小声跟音乐，老师带

　　6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么

　　7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。

　　8、全班有感情的进行演唱

　　三、小结

　　同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？