人教版八年级信息技术上册教案

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　　人教版八年级信息技术上册《引导动画》教案一

　　教学目标：

　　知识目标：

　　使学生了解引导动画及引导层的的概念。

　　学生通过学习初步掌握FLASH引导层的使用。

　　掌握制作引导动画的基本方法。

　　能力目标：

　　培养学生分析问题解决问题和探究问题的能力。

　　培养学生自主学习和协作学习的能力。

　　情感目标：

　　通过学生欣赏优秀作品，对学生进行思想和道德教育。

　　教学重点：

　　学生灵活运用引导层制作引导动画

　　教学难点：

　　为动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制。

　　教学方法：

　　讲解法、演示法、任务驱动法、情感激励法

　　教学环境：

　　多媒体网络机房

　　教学过程：

　　一、创设问题情境，提出任务。

　　1、师提问旧知。

　　2、学生动手，制作移动动画，巩固旧知。(操作提示：创建任意图形元件)。

　　师：你做的动画有什么特点?你还想让它怎样移动?

　　3、动画欣赏，引出问题。

　　教师提出问题：这两片枫叶的动画，哪一个更能体现出落叶的真实性?为什么?

　　4、教师点拨，引出课题。

　　教师小结：我们从中不难发现，左侧的树叶是从起始位置沿直线运动到终止位置，同学们都能完成，而右侧的树叶是沿着特定路径(路线)运动的。那么在FLASH中，还有一种叫做引导层的特殊图层。利用引导层，可以为图层中的运动对象指定运动路径。这种让对象按引导层指定的路径运动的动画，就是引导动画。这一课我们就以制作飘落的秋叶为例，来学习制作引导动画的基本方法。(板书课题：引导动画)

　　二、⑴ 多媒体网络演示，传授新知。

　　教师利用多媒体网络教室讲解制作引导动画的基本步骤。

　　学生总结引导动画制作的基本步骤。

　　师生互动，明确任务：制作任意图案的引导动画。

　　⑵ 展开问题探究，实施任务。

　　此时应给学生充分的思维空间和操作时间，让学生通过小组内同学之间的相互协助，进一步理解领会理清制作引导动画的思路，完成引导动画的制作。

　　(出现问题及时与小组内同学沟通探讨，找出解决方法，解决不了的可以向老师请教)

　　⑶ 探究巩固，归纳总结

　　师：你在操作过程中遇到了哪些问题?

　　生：提出问题。

　　师：你们有没有遇到相同的问题呢?是怎样解决的?能把你的技巧教给大家吗?

　　生：演示操作中出现的问题，并寻求解决方法。解决不了由教师给予指导。

　　三、反馈评价，拓展创新。

　　⑴ 成果展示，评价交流。

　　请2-4位同学上台来演示自己的作品，大家...

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　　人教版八年级信息技术上册《制作弹性球动画》教案一

　　一、教学内容分析

　　《制作弹性球动画》选自人民教育出版社义务教育初级中学教科书《信息技术》八年级上册，第一单元第五课。本课是在初步了解Flash动画制作的基础上(包括动作补间动画、形状补间动画和多图层动画的制作)，设置的一节综合运用课。以制作弹性球为主内容，巩固制作动作补间动画以及掌握复制帧的基本操作和“简易”参数的运用等。因此，本课的重点应该放在综合运用所学的Flash知识进行动画创作。

　　二、教学对象分析

　　本课的教学对象为初中二年级学生。初二的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快，差的学生跟不上的情况。因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不同的教学任务，让大多数学同都能完成基本的教学目标，对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。

　　三、教学目标

　　根据教学大纲，以及对教材和学生的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三方面：

　　1.知识目标：掌握复制帧的操作方法，了解“混色器”、“网格”、“简易”参数的运用;综合运用Flash进行动画创作。

　　2.能力目标：通过巩固制作动作补间动画的知识与方法，培养学生观察、分析和解决问题能力，提高学生综合运用所学知识的能力。

　　3.情感目标：通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好感情;给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。

　　四、教学重、难点

　　综合运用所学的Flash知识进行动画创作。

　　五、教学方法

　　本课采用“任务驱动”教学法，教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题，学生通过自主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。

　　六、教学准备

　　在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作篮球运动动画和辅助教学软件。

　　七、教学过程设计与分析

　　(一)巩固复习，导入课题

　　师：首先请同学们根据老师的要求，创建一个动画。(屏幕出示要求：用1分钟的时间，创建一个由上向下运动的圆。)

　　(学生操作)

　　师：谁能说一说，你是怎样制作的?

　　[设计思想：通过制作动画，让学生巩固以前所学的知识，并为下面的教学奠定基础。]

　　师：老师也制作了一个动画，请同学们观察一下和你们制作的有什么不同?(屏幕播放“弹性球”动画)

　　[设计思想：此环节的设计主要是为了导入新课，通过两个动画的对比，培养学生的观察能力，并引导学生说出：两个动画分别是由几部分组成?老师制作的是一个篮球由上向下运动，并且在下面有球的光影。而且篮球在落下先是被压扁，然后逐渐恢复原形并向上弹起。]

　　师：老师制...

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　　人教版八年级信息技术上册《多图层动画》教案一

　　一、教学内容分析

　　本课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册第一单元第4课。这一单元是对flash的动画的初步认识后对动画应用的进一步学习，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。本课是在初步了解Flash动画制作的基础上(包括形状补间动画、制作简单的动画)，设置的一节综合运用课。以动作补间动画为主要内容，巩固制作动作补间动画以及掌握动作补间动画的基本制作方法。学好本课对本章中的图层、时间轴各分区的功能等肉容都具有重要的作用。

　　二、学习者特征分析

　　教学对象为八年级学生。八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术水平的差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快，差的学生跟不上的情况。因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了难易程度不同的教学任务，让学生根据自己的水平自主挑选适合的任务完成。这样大多数学生都能完成基本的教学目标，既能让学生感受到成功的喜悦，又解决了学生之间的差异问题。

　　三、教学目标

　　知识与能力

　　图层的概念。新建图层方法，对图层进行重命名、锁定、改变图层叠放次序等操作。掌握并学会多图层动画的制作方法。使用选择工具的方法。会用箭头工具改变图形的形状。学生在创作过程中培养学生的创新能力和动手操作的实践能力。培养学生触类旁通，举一反三的自学能力，自主设计多图层动画的能力。

　　过程与方法

　　通过制作动作补间动画，学会制作动画的一般方法。演示教学法，学会自主学习、合作探究的学习方法，分析和解决问题的方法。通过制作“摇动的树枝”和“旋转风车”动画，学会利用图层制作多个动画的方法和步骤。选择工具改变的图形形状的方法。会使用变形面板中的各项参数。

　　情感态度与价值观

　　通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好感情。给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平。培养学生的自主探索、协作研究的精神。

　　四、教学重点

　　1、掌握多图层动画的制作方法。

　　2、图层的概念，图层的各种操作。

　　五、教学难点

　　1、会用选择工具改变图形的形状。

　　2、注册选项的作用，变形面板中的各项参数的作用。

　　六、教学环境与媒体素材

　　硬件资源：网络微机室、电子教室。

　　软件环境：极域电子教室控制软件、Flash MX 素材：图片素材、动画素材。

　　七、教学策略设计

　　以任务驱动、讲授、演练、小组协作的方式组织教学，采取由浅入深、循序渐进的教学策略，体现分层次和探究式教学。“创设情境法”、“任务驱动法”、“实例演示法”等。...

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　　人教版八年级信息技术上册《形状补间动画》教案一

　　【教材分析】

　　本课为初中信息技术(上册)第一单元的内容。通过本课的教学，使学生了解什么是影片剪辑元件、什么是场景，掌握制作“形状补间”动画的方法，能够区分“动作补间”动画与“形状补间”动画，培养学生灵活运用不同的方法制作动画的技能，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过动画制作激发学生的学习热情，通过画面设计与加工提升学生的审美能力，树立正确的审美观。

　　【教学目标】

　　知识与技能：理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，掌握“形状补间”动画的制作方法。

　　过程与方法：通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。学会与同学相互协同完成任务。

　　情感、态度与价值观：培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。

　　行为与创新：培养学生自主探究能力以及自主创新精神。

　　【教学重点、难点】

　　教学重点：“形状补间”动画的制作方法，能够区分“形状补间”动画与“动作补间”动画。

　　教学难点：“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，能够较灵活地使用元件与场景。

　　【教学准备】

　　教师准备：各种类型的动画(“动作补间”动画、“形状补间”动画)、以及综合运用的动画。

　　学生准备：依据就近与互补原则，每5～6位学生分为一个小组，并推选一名为小组长。

　　硬件准备：连接因特网的多媒体教室。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激发学习兴趣

　　师：请同学欣赏一段动画，播放综合运用动作补间与形状补间的动画。

　　生：欣赏动画。

　　师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?

　　生：好看，想做。

　　师：那老师请同学们再看几个动画，请同学们思考它们都是什么类型的动画?(老师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画)

　　生：欣赏动画，查看动画源文件。思考问题。

　　师：请同学们回答它们是什么类型的动画?

　　生：口答，第一个动画是“逐帧”动画，第二个是“动作补间”动画。

　　师：你是怎么知道的呢?

　　生：在第一个动画源文件中可以看到在每一帧上都有不同的动画效果，所以说它是“逐帧”动画。而另一个动画源文件中，在属性面板中可以知道是“动作补间”动画。

　　师：这位同学说得很好。请同学再仔细看属性面板中的“补间”选项，还有另一种补间──“形状”补间，这一种补间动画就是我们今天这堂课将要学习的内容。

　　(设计意图：通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习积极性，再利用不同类型的动画引入本节课将要学习的动画类型。)

　　二、自主探究，尝试制作动画

　　师：请同学们思考以下几个问题：

　　(1)什么是“形状...

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　　人教版八年级信息技术上册《动作补间动画》教案一

　　一、教材分析

　　本课是人民教育出版社出版的初中信息技术(八年级上册)第一单元第二节的内容，在前面的课时中，学生已经认识了Flash的界面，学会了绘制简单图形及库、元件的使用，但是没有让元件在舞台上真正地动起来。本课教材通过具体的实例让学生学会对图层制作动作补间动画来得到一般性思路及操作步骤，为将来学习形状补间动画及遮罩动画打下知识与方法上的基础。

　　二、学情分析

　　从知识上讲，通过前段时间的课堂学习，学生已对动画的原理有了初步的了解，认识了解Flash的界面，能够制作逐帧动画，从方法上讲，大多数学生对动画的制作从什么地方入手、有哪些步骤还比较模糊，但是他们都希望让自己的元件在舞台上真正地动起来，体验一下技术带来的动感艺术。

　　三、教学目标

　　知识与技能

　　1.让学生学会使用工具箱中的选择工具、文本工具、矩形工具制作图形元件。

　　2.让学生学会制作动作补间动画，学会设置“缩放、旋转、缓动”等选项，做出各种动画效果。

　　过程与方法

　　通过制作“闪烁的星星”和“贺词”补间动画，让学生学会分析和分解运动过程，理解制作补间动画的一般性思路，掌握动作补间动画的制作方法。

　　情感态度与价值观

　　1.让学生通过Flash技术手段，做出各种动画效果，从而来正确表达自己的个性化想法，培养学生发现美，创造美的能力。

　　2.通过教师的引导和小组合作排除学生的畏难情绪，培养学生团队与协作精神。

　　3.通过制作《感恩母亲节贺卡》，让学生进一步体味母爱的无私、伟大，给学生一个表达感恩母亲节的有效途径，激发学生常怀有一颗感恩之心。

　　四、教学的重点和难点：

　　重点：如何恰当、合理运用Flash的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法。

　　难点：制作补间动画的一般性思路，如何利用动画设计来开发学生的表达能力，创造力。

　　五、教学过程：

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　　教学目的：

　　认识Flash，了解它的应用领域以及使用界面，掌握Flash的基础知识。

　　教学重点：

　　了解Flash8.0的使用界面并掌握有关它的基础知识

　　教学难点：

　　矢量图形与位图图像的区别

　　教学过程：

　　1、新课引入

　　Flash是Macromedia公司推出的一种非常优秀的矢量动画制作软件，它不仅动画制作功能强大，另外还支持声音控制和丰富的交互功能。由于它制作出的动画文件大小远远小于其它软件制作的动画文件的大小，并且采用了网络流式播放技术，这样使得在较慢的网络上也能快速地播放。本课开始，我们来学习制作简单的Flash。

　　2、讲授新课

　　(1)教师提问：我们都听过Flash这个名称，那么究竟什么是Flash呢，同学们怎么认识?

　　(2)学生活动：讨论并回答教师的问题，各抒己见。

　　(3)教师讲解：什么是Flash。Flash是一种优秀的矢量动画制作软件，利用该该软件制作的动画，文件大小比位图动画(如GIF动画片)要小很多，而且采用了网络流式媒体播放技术，可以在网络上快速地播放。另外，Flash还具备了强大的交互功能，可以制作出复杂的动画效果，如多媒体教学软件、游戏等。

　　(4)教师讲解：举例说明Flash作品的四大应用领域。网页设计、多媒体教学、 游戏、影视动画。要求学生知道网页制作三剑客的概念(Flash矢量动画制作软件、Dreamweaver网页制作软件、Firework网页图像处理软件的并称)。

　　(5)Flash制作的动画，主要有矢量图形组成，但也可以导入 位图图像。正确理解这两种不同格式图像之间的差异，能够更有效地设计、创建动画。

　　(6)教师讲解：矢量图形和位图图像的区别。1矢量图形是用直线或曲线来描绘图像的，它还包括颜色和位置的属性。当编辑矢量图形时，实际上是修改描述图形形状的直线和曲线的属性。对矢量图形的各种修改都不会影响矢量图形的画质。矢量图形和分辨率无关，即图形在不同分辨率的显示器上显示，画质都不会有任何损失。常用的矢量图形文件格式有AI、EPS、WMF等。

　　2位图图像又称为点阵图形，它是用带颜色的小点(称之为“像 素”)来描绘图像的，当编辑位图图像时，修改的是像素，并且会影响其画质。位图图像和分辨率有关，当放大位图时，会使图像边缘产生锯齿，影响图像的画质;而缩小位图时，同样会导致图像画质的降低。常用的畏途图像的文件格式有BMP、JPG、GIF、PNG等。

　　(7)教师讲解：Flash的工作流程，首先是绘制或导入 图形图像，然后将其放置在场景中。最后是在时间轴中产生动画。

　　(8)教师讲解演示：与实例结合讲解如何播放用Flash做好的动画，让学生在乐中学。

　　3、课后小结

　　本课是Flash的入门知识篇，有些概...