人教版七年级音乐教案

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　　人教版七年级音乐上册《旋转舞台》教案一

　　总目标：

　　1、通过艺术实践展示学习成果。

　　2、检验和评价学习效果。

　　具体目标：

　　1、通过《新星擂台》和《新年音乐会》的音乐艺术实践活动，调动全体学生共同参与艺术活动的积极性、主动性和创造性。

　　2、锻炼和开发学生的组织能力和群体合作意识。

　　3、引进评价机制，采用“生生评价”“师生评价”“师生与家长评价”等方式，对学生本学期的音乐课学习情况，进行终结性评价。对教师的教学情况做信息反馈和自我评估。

　　教学准备：

　　1、创设“擂台赛”和“艺术表演”舞台及其道具。

　　2、有关影视、音响、CD唱片、计算机、大屏幕、照相机等。

　　教学内容：

　　《新星擂台》、《新年音乐会》。

　　教学目标：

　　1、检测与评价本学期学生学习音乐的实际效果。

　　2、反馈与评估教师的教学成果，以及存在的不足，作为调控和改进教学的依据。

　　3、为学生展示其艺术才能，参与音乐艺术实践，创设空间和舞台，同时也有利于开发学生的组织才能。

　　课时安排：两课时。

　　第1课时《新星擂台》

　　教学过程：

　　1、课前准备：

　　(1) 教师向学生说明举办“擂台赛”的目的、意义和参赛办法。组织和指导有关举办及参赛的工作。以调动全体学生参与竞赛活动的积极性、主动性和创造性，并为此项活动做好赛前的各项准备工作。

　　(2) 学生在教师的指导下，选出节目主持人和评委。

　　(3) 全班学生分成四个参赛小组，每小组由若干人组成。

　　(4) 全班学生分工合作，布置好“擂台赛”的各种设施。

　　2、赛前提示：

　　(1) 教师参与并指导赛前各项动作。

　　(2) 节目主持人宣告竞赛规则和具体要求。

　　(3) 各参赛队按序号就座。

　　(4) 评委及有关人员按指定地点就做。

　　(5) 会场要求做到秩序严明、井然有序、生动活泼。

　　3、竞赛开始：

　　(1) 演唱

　　① 教师参与组织、观察和评价活动。

　　② 节目主持人提示演唱的要求(必答)。

　　③ 各参赛队自旋规定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。

　　④ 待各参赛队演唱结束后，由评委进行评价，学生也可参评。在宣告各队得分。

　　⑤ 评价以激励为主、各队得分不得低于80分，满分为100分。

　　(2) 听音乐写曲目：

　　① 节目主持人提示竞赛内容和要求(抢答)。

　　② 教师负责播放本册课本中的五首欣赏曲的音响。

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　　不知道你们教案做好没?下面是由留学群小编为大家整理的“人教版七年级下册教案《音乐巨人贝多芬》”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。

　　人教版七年级下册教案《音乐巨人贝多芬》(一)

　　教学目标：

　　1、理清文章脉络，把握文章内容。

　　2、学习文中刻画人物的写法。

　　3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。

　　教学重点：理清文章脉络，把握文章内容教学难点：学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。

　　教学方法 ： 多媒体教学法、讨论法、延伸拓展法

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　前面我们学习了被称为“两弹元勋”的邓稼先，感悟这位不平凡的科学家，还学习了“口的巨人，行的高标”是哪位啊?(闻一多)

　　这些都是我国的伟人，那么这节课我们一起来学习一位外国名人及至整个世界的每个角落都认识的音乐家————贝多芬。

　　一、 欣赏贝多芬的著名曲子《献给爱丽丝》

　　(1) 创设情境，激发学生以轻松的心情学习本文。(学生互动)请学生听后来谈谈自己的感受。

　　(2) 课件展示，总结学生听后的感受。

　　二、 请学生介绍自己所了解的贝多芬。

　　学生回答后，教师补充贝多芬的概况以及他的非凡的音乐成就。(课件展示他的作品)

　　三、 初步了解贝多芬后，就一起走进贝多芬的生活。

　　(1)[课件出示课题]一起来学习何为的《音乐巨人贝多芬》。

　　(2)展示学习这篇文章的学习目标，学习重点，让学生心中有目的的去学习这一新课。

　　(3)(学生互动)请学生快速阅读课文，理清文章的思路，并分组讨论“客人访问贝多芬的全过程”这一问题。(发挥合作精神，组长安排好哪位同学口述，那位同学笔记。)然后各组派个代表来回答这一问题。

　　(4)(展示贝多芬的肖像图)请个别同学用自己的话来描述贝多芬。引出问题：请同学们回忆一下刻画人物形象有几种方法?作者在文中又是怎样去刻画贝多芬的?

　　(5)(课件展示：刻画人物形象的五种方法)让学生自主在文中找出相应的句子或语段。

　　教师点名提问，学生找出来后，并让他来谈谈从这一或这些描写中可看看出贝多芬是怎样一个人?

　　当个别学生说出文中的外貌、语言描写等后，指名两组的学生来分角色朗读该片段，鼓励学生大胆点评。并针对学生的读和评价进行指导，要求学生读出语气和情感。然后集体来朗读这些片段，进一步体验和感悟人物的情感。

　　四、 概括贝多芬的形象

　　(1) 通过学习后师生一起来概括贝多芬的形象(展示课件)。师问：如果是一个常人遇到这种遭遇会怎样呢?

　　(2) 这是我们所认识的贝多芬，让我们一起来看看伟人是怎样评价他的呢?(展示罗曼•罗兰的格言)

　　五、 强人链接

　　让学生回忆自己看过或听说过与贝多芬有着相似的经历、相同精神的人?(前后桌的同学一起来讨论，讨论后派代表来说。)老师总结并展示一些与贝多芬相似遭遇的名人。接下来结合课文听《命运交响曲》感悟其中的真谛。

　　六、 小节：

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　　以下是留学群小编整理的人教版七年级音乐下册《银屏之歌》教案，欢迎大家浏览查看。更多内容请关注留学群教案栏目。

　　人教版七年级音乐下册《银屏之歌》教案一

　　教材分析：

　　设计理念：

　　1、基于网络环境下，为学生提供自主探究的平台和艺术创作的空间。激发兴趣、鼓励实践、完善评价。

　　2、以多媒体信息技术作为平台，将学科内容融于其中。让学生通过网络、自学等手段，自主构建知识，以实现“生生互动、师生互动”的教学环境。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏能够对《敢问路在何方》《好汉歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能体会歌曲所表达的情感及其在剧中的作用。

　　2、背唱歌曲《送别》，并能理解歌曲所表达的情感和意境。

　　3、了解影视音乐的不同类别。

　　教学重、难点：

　　1、通过欣赏歌曲，引导学生感受音乐并说出音乐的风格。从而使学生更加喜欢音乐与影视艺术。

　　2、积极调动学生参与音乐活动的意识，让学生在体验和参与中获得人文素养，培养学生的自信心和表现力。

　　软件环境与资源：

　　1、教师自制主题学习网站：《动画城》

　　2、Cakewalk电脑音乐制作软件

　　教学过程：

　　(一)欣赏

　　1.教师：同学们，你们知道我国的四大古典名著吗?

　　2.请学生讨论四大古典名著中哪些人物形象给他们留下过深刻印象。

　　3.教师：同学们，你们知道根据四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐吗?

　　4.教师先分别播放《敢问路在何方》《好汉歌》《枉凝眉》《当》片段(每首约20秒时间)，引起学生兴趣。

　　5.教师：我们接下去要分别仔细听赏这四首主题歌。

　　6.分别播放。期间要求学生按教科书要求完成讨论及练习。

　　《敢问路在何方》的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。教师也可引导学生说说《西游记》中四人的不同个性。节奏练习要做到准确、整齐，提醒学生从谱例上找出类似的节奏。 《好汉歌》、《枉凝眉》后有一个练习，即讨论各自所塑造的人物形象。其中《好汉歌》塑造的是梁山好汉的形象，而《枉凝眉》塑造的是以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象，二者区别很大，音乐上有明确体现。

　　听完四首主题歌后可以引导学生讨论主题歌的作用或意义等问题。提示学生关注影视中的主题歌等音乐。

　　(二)唱歌

　　1.讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视?其中哪首影视歌曲(或器乐曲)给你留下的印象最深刻?

　　2.教师简要介绍影视音乐的几种类型。(主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等)。

　　3.请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲。

　　4.教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说这首歌曲所表达的情感是怎样的。

　　5.播放《送别》录音之后，回答问题。然后参看教科书上的有关文字提示。

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　　人教版七年级音乐下册《春之声》教案一

　　教学目标：

　　1、听赏《春之声》，感受作品所表达的主题——大自然的春色。

　　2、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。

　　教学重难点：

　　通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。

　　教材分析：

　　春天象征着生命，象征着希望。从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。春天，永远是艺术家永恒的主题。今天我们要来学习的《春之声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。

　　教学准备：

　　课前搜集圆舞曲资料，录音机等。

　　教学方法：

　　聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。

　　教学过程：

　　一、创设情境、激发情感。

　　播放声音(春之自然界的声音)

　　师：刚才大家都听到了什么?

　　生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等。

　　师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了?

　　生：春天来了。

　　师：请大家再来欣赏一组春天的图片。

　　师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。

　　二、启发导入、初步感悟。

　　播放音乐《春之声》片段A

　　师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。(随音乐做简单律动)

　　听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么?想做什么?有没有想跳舞的冲动?情绪怎样?能不能听出是几拍子的?(活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的) 一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圆舞曲。)

　　介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。 (讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。

　　下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声》。)

　　师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。今天咱们要欣赏的《春之声》就是一首比较长，音乐元素变化比较多的乐曲。

　　下面我们就分段来欣赏一下，请同学们仔细听，感受各乐段速度、力度及情绪的变化。想想如果你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥。

　　1)聆听第一段主旋律：

　　师：这段音乐就是我们刚才听过的，也是《春之声》主旋律。(本曲没有序奏，而是在四小节充沛的引子之后，贯穿全曲...

　　以下是留学群小编整理的人教版七年级音乐上册《中学时代》教案，欢迎大家浏览查看。更多内容请关注留学群教案栏目。

　　人教版七年级音乐上册《中学时代》教案一

　　教学目标：

　　学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱，能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果，能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐，并能自告奋勇地即兴表演。

　　重点与难点：

　　1.教学重点：学唱歌曲《中学时代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。

　　2.教学难点：节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确。

　　第一课时教学过程：

　　1.播放《中学时代》歌曲视频，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，进入学习的情境。

　　2.讨论：对刚刚看到听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。

　　3.第二边播放歌曲视频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度\速度\演唱情绪。

　　4.学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

　　5.请学生仔细观察，找一找\议一议\谈一谈，简单分析歌曲的特点。

　　6.在手风琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

　　7.将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

　　8.讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

　　9.教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由自主设计其它方式进行表演。

　　课堂练习：进一步练习准确掌握曲中节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接。

　　作业安排：视唱歌曲前半部分。

　　人教版七年级音乐上册《中学时代》教案二

　　教学内容：

　　一、学唱《校园的早晨》

　　二、有感情的朗诵《中学时代》《长大后我就成了你》

　　教材分析：

　　歌曲《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。创作灵感源于辽宁大学。诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。

　　教学目标：

　　一、在唱好歌曲《校园的早晨》的同时，让学生对休止符节奏把握准确。

　　二、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

　　三、了解声乐的演唱形式。

　　教学重难点：

　　一、对休止符节奏的把握。

　　二、演唱歌曲时，注意体会词与音乐的关系。

　　教学准备：钢琴、多媒体等。

　　教学过程：

　　教学流程

　　一、导入：

　　师：同学们，今天是一个特殊的节日，你们肯定知道这个节日，它是?

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　　人教版七年级音乐下册《红旗飘飘》教案一

　　教材分析：

　　《红旗飘飘》是人教版七年级音乐下册第二单元的内容，以国旗为主题，进行爱国主义教育，深化中华民族音乐文化传统教育，为培养民族音乐文化的情感奠定了基础。本单元以《中华人民共和国国歌》及相关的题材内容为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。由于教材涉及了有关历史，并与现实社会有机联系，拓展了音乐文化的内涵，促进了学生的创作能力、表现能力、群体合作意识及个性的协调发展。 学情分析：

　　七年级的学生正值少年期向青年的过渡时期，具有参与的意识交往的愿望，获得知识和信息的途径增多，表达情感的方式较之小学生有明显的变化。能通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。养成良好的音乐欣赏习惯，提高感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价的能力。本单元的第一课时是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材的内容做为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，增强了爱国主义情感。并在此基础上学唱《红旗飘飘》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会生活等相关文化的有机联系，故也拓宽了音乐文化的内涵。 授课年级：七年级

　　教学课时：一课时(40分钟)

　　课型：

　　欣赏课、歌唱课

　　教学目标：

　　以国旗为主题，培养学生爱国主义情怀。以饱满的激情演唱歌曲《红旗飘飘》，通过分组演唱、表演，更深入地理解歌曲所表达的情感。作为中国人，我们感到无比自豪。

　　教学重难点：

　　1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。

　　2.感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式;能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴、小五星红旗

　　教学过程：

　　一、播放轻音乐，学生缓缓走进教室。

　　二、师生问好，导入新课。

　　教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

　　三、欣赏《红旗颂》

　　1、教师介绍《红旗颂》的作者及首演的背景，然后播放录音。

　　2、学生聆听引子及第一部分主题。

　　3、教师引导学生从这段引子和主题中，听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏?其中听出了什么熟悉的音调?(《国歌》音调)

　　4、聆听第二部分(展开部)。

　　听后，学生畅谈：从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特点?这段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格较第一段有何不同?

　　5、聆听第三部分及尾声。

　　6、学生边聆听乐曲边观看油画《开国大典》，结合语文知识和历史知识，各自畅谈听后的感受和对乐曲的理解。描述《开国大典》时的盛况。

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