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七年级英语寒假作业答案(沪教版)

七年级英语寒假作业答案 七年级寒假作业答案

  七年级英语寒假作业答案(沪教版)

  P41页

  一 helicopter abacus ferry ambulance handcuffs purse cycling trainer astronaut

  二 one hundred and fifty-eight

  two thousand and one

  fourty-five percent

  zero point twenty-five

  six point zero three

  sixty degree

  six point fifty-nine

  one thousand five hundred and seventy-one

  one/sixth

  three/fifth

  P43页

  一 play football wash his face play the violin make phone calls to sb. arguing fishing

  二 (1)1,000、120、852 (2)15、79、17、27、2,005 (3) 3/10、3/5、3/7、7/9 (4) 50%、75% (5)25°、160°

  (5)0.78、11.45、21.13、57.22、6.5

  P44页

  (1)Sun is the only star in our salar system.

  (2) It gives us heat and light.

  (3) The moon is just 380,000 kilometers away.

  (4) It looks much smaller because it is very for away.

  (5) It takes four years for light to reach us from Alpha Centauri.

  P45页

  二 自己填,因为是按自己实际情况回答的问题

  P47页

  was/were cooked knew swam got taught leaved felt smelt drove ran thought kept bought began did

  cost found throught stood spake came gave heard sold hurt saw steal took slept sit met brought flew

  woke chose lost read rose wore

  P48页

  (1) Wat's your favourite sports?

  (2) A man steal a purse from a tourist.

  (3) They did cought the thief.

  (4) ...

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七年级语文寒假作业答案(沪教版)

七年级语文寒假作业答案 七年级寒假作业答案

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  七年级语文寒假作业答案(沪教版)

  1-2页

  一、略

  二、泻一泄 到一道 义一异 查一察 众一重 晦一诲

  三、我早就想把你抓住了,我早就想剿灭你了(意对即可)。

  四、1.⑴用出全部力量,一点儿也不保留。(2)形容思想感情自然而然地产生。2.D3.B4.为了突出春天的绿给人间带来了许多温馨。5.B6.⑴绿的谦虚 ⑵绿的宽容 ⑶绿的博大和永恒 ⑷绿的可靠7.可靠 谦虚 宽容 博大 永恒8.通过对四季的绿的描写,抒发了作者对生活的热爱和赞美。

  3-4页

  一、略

  二、B

  三、如:我们不做山沟里易涨易退的小溪,要做寒暑不变的一望无涯的沧海。

  四、1.裹,渺,瘪,骤2.患得患失、垂头丧气到获得"殊荣。"3.让他多接受阳光和风雨,多吸收养分,成为最棒的种子玉米。4.如:"但有时候需要再等一下";"但不要急于求成";"但成功的过程即是等待的过程";"天生我材必有用";"希望总在前头"等。5.落入平庸,获不了"殊荣",成不了种子。6.人要相信自己,成功需要等待。付出了,并非所有的事情都立竿见影,耐心最为重要。要接受必要的磨炼。不要半途而废。

  5-6页

  一、C

  二、1. 兴致勃勃 2. 恐吓 3. 眺望 4. 抱憾 5. 心有余悸

  三、D

  四、略

  五、1.皇帝的新装;丹麦;童话;安徒生;《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》 2. A 3. A 4. 爱新装成癖、虚伪;怕丢官职;教训皇帝、捞钱。

  7-8页

  一、略

  二、D

  三、四、略

  五、B

  六、1. 。;;;;……;2."招牌"是商店的标志,这里用"招牌"比喻云是天气变化的标志,这个比喻准确,形象地说明了看云和识天气的密切关系。 3.姿态万千 ⑤ 4.是该段文字的中心 对①②③④句总结 5. 阴森乌云密布 变化无常 说明云就像是天气的"招牌",天上挂什么云,就将出现什么样的天气 6. ①‖②③④‖ ⑤ 7.总--分--总

  9-10页

  一、C

  二、 B

  三、A

  四、1.故意造作来掩饰;认为地位低下而自卑。 2.出租车司机 出租汽车3.稳稳地把着方向盘,还不时照应着两侧行人,让车轮由水洼里轻巧地、舒缓地踱了过去,不见一点水花溅起来。那车子驶离水洼,也没有立即加速,却见那小司机一手把了方向盘,一手扶着车窗,探出头,回转过脸来,望了望后面的行人,留下一个含着些歉意的微笑;虽然并没有溅染任何一个行人的裙边裤脚,却仿佛是在为车过水洼那片刻间,可能惊扰了行人--其中也包括着我和我的友人--而致歉似的 4.A C D F 5. 4 ;1 2 ;3 6.踱是慢步走,这里形容司机车速放得很慢。用"踱"形象生动地写出小司机行车时不伤害、惊扰行人的文明行为,显示了"的士"的风...

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七年级数学寒假作业答案(沪教版)

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  第1部分

  1.石英钟一昼夜快慢误差在0.5S之内

  2. 9236.43

  3. 55°C

  4.BCDBB

  5.正数集合{+2,三分之一,+0.15} :负数集合{负二分之五,-1.负二分之一}

  网友建议,乱写好了,寒假作业老师都不看的。

  判断正误,对的画“√”,错的画“×”:

  (1)一个数的绝对值一定不是负数; ( )

  (2)一个数的相反数一定是负数; ( )

  (3)两个数的和一定大于每一个加数; ( )

  (4)若 都是正数; ( )

  (5)一个非零数的绝对值等于它的相反数,那么这个数一定是负数。 ( )

  下列说法正确的是( )

  A.绝对值较大的数较大;

  B.绝对值较大的数较小;

  C.绝对值相等的两数相等;

  D.相等两数的绝对值相等.

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周次
课文或章节
教 学 内 容
新课
复习
测验
实验
德育融透点、渗透点、结合点
1
第一单元
1.山中访友(李汉荣) *2.溪水(苏雪林)
仿写 作文:放眼校园春景 背诵每周一诗:
...

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人教版七年级下册教案《音乐巨人贝多芬》

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  不知道你们教案做好没?下面是由留学群小编为大家整理的“人教版七年级下册教案《音乐巨人贝多芬》”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助。

  人教版七年级下册教案《音乐巨人贝多芬》(一)

  教学目标:

  1、理清文章脉络,把握文章内容。

  2、学习文中刻画人物的写法。

  3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养学生坚强乐观的人生态度。

  教学重点:理清文章脉络,把握文章内容教学难点:学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。

  教学方法 : 多媒体教学法、讨论法、延伸拓展法

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、导入新课。

  前面我们学习了被称为“两弹元勋”的邓稼先,感悟这位不平凡的科学家,还学习了“口的巨人,行的高标”是哪位啊?(闻一多)

  这些都是我国的伟人,那么这节课我们一起来学习一位外国名人及至整个世界的每个角落都认识的音乐家————贝多芬。

  一、 欣赏贝多芬的著名曲子《献给爱丽丝》

  (1) 创设情境,激发学生以轻松的心情学习本文。(学生互动)请学生听后来谈谈自己的感受。

  (2) 课件展示,总结学生听后的感受。

  二、 请学生介绍自己所了解的贝多芬。

  学生回答后,教师补充贝多芬的概况以及他的非凡的音乐成就。(课件展示他的作品)

  三、 初步了解贝多芬后,就一起走进贝多芬的生活。

  (1)[课件出示课题]一起来学习何为的《音乐巨人贝多芬》。

  (2)展示学习这篇文章的学习目标,学习重点,让学生心中有目的的去学习这一新课。

  (3)(学生互动)请学生快速阅读课文,理清文章的思路,并分组讨论“客人访问贝多芬的全过程”这一问题。(发挥合作精神,组长安排好哪位同学口述,那位同学笔记。)然后各组派个代表来回答这一问题。

  (4)(展示贝多芬的肖像图)请个别同学用自己的话来描述贝多芬。引出问题:请同学们回忆一下刻画人物形象有几种方法?作者在文中又是怎样去刻画贝多芬的?

  (5)(课件展示:刻画人物形象的五种方法)让学生自主在文中找出相应的句子或语段。

  教师点名提问,学生找出来后,并让他来谈谈从这一或这些描写中可看看出贝多芬是怎样一个人?

  当个别学生说出文中的外貌、语言描写等后,指名两组的学生来分角色朗读该片段,鼓励学生大胆点评。并针对学生的读和评价进行指导,要求学生读出语气和情感。然后集体来朗读这些片段,进一步体验和感悟人物的情感。

  四、 概括贝多芬的形象

  (1) 通过学习后师生一起来概括贝多芬的形象(展示课件)。师问:如果是一个常人遇到这种遭遇会怎样呢?

  (2) 这是我们所认识的贝多芬,让我们一起来看看伟人是怎样评价他的呢?(展示罗曼•罗兰的格言)

  五、 强人链接

  让学生回忆自己看过或听说过与贝多芬有着相似的经历、相同精神的人?(前后桌的同学一起来讨论,讨论后派代表来说。)老师总结并展示一些与贝多芬相似遭遇的名人。接下来结合课文听《命运交响曲》感悟其中的真谛。

  六、 小节:

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