教研方案

教研方案 篇1

　　丹桂镇中心校

　　关于开展2012年体育教研活动的通知

　　各辅导区、岩湾中学：

　　经研究，为配合县教研室开展好全县小学体育教研活动，决定于4月6日组织一次丹桂镇小学体育课堂教学及健身操培训活动，现将活动方案下发各校，望各校按时派人参加，不得有误。

　　附件：《丹桂镇中心校2012年体育教研活动方案》

　　特此通知

　　二〇一二年三月三十日

　　附件：丹桂镇中心校

　　2012年体育教研活动方案

　　一、活动主题

　　如何在体育教学中渗透美育课题：《抗旱救灾》

　　二、活动目标

　　1通过观察本班的教学窗口，观察别人的课，反思自己的教学实践；

　　2如何实现课堂教学目标，实现体育游戏教学的研究；

　　三。通过讨论和交流，促进教师专业发展，促进教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业指导。

　　3、 参加人员：丹桂镇各辅导区小学体育教师（各区中心校、村小1名专兼职体育教师参加活动）

　　4、 活动形式：讲座+课堂展示+专题培训

　　五、活动过程及具体安排：

　　（1） 酝酿阶段：丹桂小学体育小组讨论

　　1、专业引领提升理论；

　　2确定讲师：王先彬先生。以“如何在体育教学中渗透美育”以这个为目标确定教学内容：《抗旱救灾》

　　（2） 实施阶段（现场教学和课程评估）

　　1时间：2012年4月6日。

　　上午9：00到活动地点报到，9:30——12:

　　00场专题讲座、健美操训练；12:00——12:20说课；13:

　　20——14:00听课；14:20——15:

　　00活动总结。

　　2、活动地点：丹桂小学

　　3、活动流程：

　　（1）在多**教室进行讲座；

　　（2） 在操场（或更多**教室）进行健美操训练；

　　（3） 王先彬老师讲课、讲课。

　　六、活动设计简析：

　　活动对象主要是本镇任职体育课的教师，课改进行了多年以来，教学思路也在不断地变化当中，本次的教研活动严格按照课改的要求，做到活动前有准备；全员参与。活动中有目标，以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的想象力，引导教学，专业指导，确保每一个学生都能够掌握授课的内容。课后有反思，每个人都能有自己的教学思想，有自己独特的教学设计，并能针对上课教师的课堂环节都能表示肯定或指出不足，产生共鸣，是教育教学中共同进步的必须途径。

　　七、注意事项：

　　1、听课体育教师每人写一份心得体会材料，在活动后交片区中心校存档，参会教师要作好相关记录作为继教登记的活动材料。活动结束后颁发继续教育活动登记证。

　　2、除因病及非常特殊事情外不得请假，活动考勤及应交材料纳入绩效考核。

　　三。丹桂小学要作好后勤保障准备。

...

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教研方案【篇1】

　　一、活动主题

　　如何在英语课堂上提高学生的口语表达能力。

　　二、活动目的

　　中国学生的通病是，书面阅读勉强过得去，口语不行，听力很差，书写凑合。由于缺乏适当的语言环境，以及地区英语教学水平的限制，在绝大部分地区，学生只能在试卷上书写英语，而不开口讲英语，学的仍然是“哑巴”英语。这种情况与我们的教学体系有关。

　　长期以来，在英语教学过程中，我们只注重分数，认为分数高意味着学生学得好。这种单纯的应试教育环境只能培养口语和交际能力较差的学生。其次，长期以来，我们在英语教学中没有一种符合中学生英语学习的口语教材，就算有，其内容要么与英语国家语言现状脱节或者说滞后。

　　学习口语的第一步是选择一本好的口语教材。口语教材最好是附有相应的文化背景介绍，因为很多中学生英语不知道怎么说其实是句型的积累量太少了，总是想一句中文，再把这句中文翻译成英文说出来。市面上的口语教材良莠不齐，只显示内容，但如何使用而不升级，是非常有限的。

　　再次，由于目前诸多条件的限制，地区间发展不平衡，师资力量教学设备等的不同，在绝大部分地方，英语教学都是有中国老师来承担。一部分英语教师自身的口语水平有待于改进。最后，在非英语国家，英语教学和学习都缺乏一个英语交流的环境。

　　这些都导致口语教学难以开展。

　　随着课程改革的不断发展，新课标的出台，培养学生的口语表达能力和交际能力，已成为初中英语教学的重要目标。它也成为英语课堂教学的中心任务。针对学生在课堂教学中参与意识差，不喜欢表现自己，不敢在人前大胆表达自己的想法，不能积极参与课堂教学这一现实，我们开展这一研讨活动。

　　三 、活动时间

　　9月23日。

　　四、地点：

　　校长办公室。

　　五、参加活动的对象：

　　马校长及全体英语教师.

　　六、中心发言人：

　　杨波。七、活动内容

　　1．理论学习

　　本组全体教师学习提高学生口语表达能力的观点和学术著作，以提高他们的理论认识。

　　2．目标分析

　　组织本组全体教师讨论中学学英语课程标准及改革问题，明晰中学英语口语交际方面的观点与要求，讨论如何提高本校学生的口头表达欲望的策略方法，分析课例的备课资料，讨论教学设计，让全体人员明确教研活动的目标要求。

　　3. 课堂观察（研究课）

　　由组内的每位老师分别上一堂各年级的展示课，观察不同年龄段学生的上课表现，研究提高学生英语表达欲望的策略和方法。

　　4. 课后调查

　　调查学生对这堂课的直观感受和想法，及他们喜欢上什么样...

　　成功的人都是有目标的，有计划地做事情，在日常学习、工作和生活中。我们要写一份详细的工作方案，制定方案有利于提高下属人员的工作效率。希望这份"教研方案"能够激发您的思考，我们希望这些参考资料对你有所帮助和启示祝你一切顺利！

教研方案【篇1】

　　幼儿园大班主题教研活动方案

　　一、活动背景

　　幼儿园大班的主题教研活动旨在有效增强教师的教学能力和专业素养，提升教育教学质量，为幼儿园的教育改革和发展提供保障。通过主题教研活动，教师可以相互交流经验、分享教学资源、探讨教育问题，推动教师专业成长。

　　二、活动目标

　　1. 提高教师的教学设计和实施能力；

　　2. 拓展教师的专业知识和教育教学理念；

　　3. 增进教师之间的交流与合作，促进园内共同发展。

　　三、活动内容

　　1. 主题研讨会

　　在活动开始前，组织一次主题研讨会，邀请幼教专家为教师进行专题培训。专题内容可以包括儿童发展心理学、幼儿教育方法和教学设计等。教师可以学习新的教学理念和方法，拓宽教育思路。

　　2. 小组分享

　　在主题研讨会结束后，组织教师分组，进行小组分享。每个小组由4-5名教师组成，每位教师根据自己的经验和思考，分享一个自己认为成功的教学案例。分享的教学案例可以是某个主题教学过程中的活动设计、教学资源的开发或教育实践中的问题解决方法等。通过分享，教师可以互相借鉴经验，共同提升。

　　3. 教学观摩

　　在小组分享之后，组织教师进行教学观摩。每个教师都可以选择一个同事的课堂进行观摩。观摩老师需要提前准备好详细的教学计划和教学资源，其他教师则全程观摩并记录观摩心得。观摩后，教师们进行反思和总结，互相交流自己的观摩体会，并提出改进意见。

　　4. 教研成果展示

　　在活动结束前，组织教师进行教研成果展示。每个小组负责汇总和整理小组成员的教育教学改进方案、教材开发成果、教学案例等，并进行展示和分享。教师们可以通过展示和交流，进一步完善自己的成果和思考。

　　四、活动时间安排

　　1. 活动前准备：2周

　　2. 主题研讨会：2天

　　3. 小组分享：3天

　　4. 教学观摩：2天

　　5. 教研成果展示：1天

　　五、活动评估

　　1. 教师满意度调查：由活动组织者设计调查问卷，收集教师对活动的满意度和改善建议。

　　2. 教学成果评估：对教师进行教学成果的评估，包括教学设计的独立性、教学效果的提升等方面。

　　3. 教育改进评估：对幼儿园的教育教学改进情况进行评估，包括教师专业素养的提升、教学质量的改善等方面。

　　六、活动总结与展望

　　通过这次主题教研活动，教师们相互学习和交流，共同探讨教育问题，取得了良好的效果。下一步，我们将继续加强...

教研方案(篇1)

　　为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研活动方案。

　　以“发展校园特色”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

　　全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

　　教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

　　1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。

　　2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。

　　3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。

　　4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。

　　5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。

　　1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。各教研组每两周组织一次。

　　2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的'集体备课制度。每教研组每两

　　个星期组织一次集体备课。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。

　　3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。

　　4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

　　5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

　　6、参加校级以上教育行政部门组织的培训或研修。

　　7、每教研组每月开展一次课题研究，完成一次课题研讨课。

　　1、每学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。

　　2、在教导处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。

　　3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。

　　4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。

　　5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结...

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教研方案【篇1】

　　　一、研究主题：

　　如何在计算中培养学生能力。

　　　二、参加对象：

　　四年一、二、六、八、九班。

　　　三、四年级数学教师。

　　　四、活动目标：

　　1.通过本次教研活动，促使教师以研促教，在教研中提升教学能力。

　　2.让学生在教师的指导下掌握计算技能与技巧。

　　3.培养学生计算的能力，提高计算的正确率和速度。

　　　五、教研过程：

　　（一）教研组长简述确立本次研究主题的背景：

　　针对本年级的实际，结合上学期末质量分析所反馈的情况，大部分学生的计算不扎实、正确率不高，本学期我们把提高学生计算技能为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“赏识”对学生计算能力的培养主题研究，准确地把握教师专业发展的内涵，以提高本年级小学数学教学质量。

　　（二）各位教师围绕主题谈自己在日常教学中是怎样进行计算指导的。

　　z：教学中可利用学生典型错误的题型来进行纠正，避免重犯同样的错误。z：计算教学必须使学生明白算理，每一步是怎么得来的？学生理解了算理，做起来就容易了。z：在自主探究中总结出规律，并能灵活运用规律。z：书写格式必须规范、数位对齐，竖式的数字要稍分开一点。z：弄清计算的顺序，乘法从个位先乘，除法从最高位除起，乘法的难点是进位叠加，除法的难点是试商。

　　（三）集体共研。

　　一、根据研究主题，我们选择四年级上册第三、五单元中的口算、笔算乘除法集体备课：

　　1.备教材———发挥集体备课的力量

　　（1）依据《新课程标准》确定教学目标。

　　（2）分析教材，结合学生情况，确定教学中的重点、难点。

　　（3）挖掘教材隐性内容，确定能力目标和情感目标。

　　2.备学生———

　　（1）了解学生的学习状况。

　　（2）了解学生的学习态度、学习习惯、思维特点。

　　（3）了解学生在课堂上对教学的适应性和接受性。

　　3.备教法———针对教材的内容和知识的特点，结合教研主题，确立教学方法和教学步骤。

　　4.备学法———探讨针对本次活动主题，学生怎样才能在轻松、和谐的氛围下学会除法笔算方法。

　　二、课堂教学展示。

　　（1）、在课堂教学环节中让五位老师各上一堂展示课，然后听课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性的意见等。通过评议，使执教教师认清自我，受到启发和教益，听课老师也在这样的学习研讨机会中得到学习和提高。在课堂交流后，组织学科组的老师讨论是必不可少的环节。这是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。分析思考课堂教学中教师的行为和对策的合理性，鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟...

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幼儿园教研方案(篇1)

　　　一、指导思想

　　为促进和完善青年教师培养体系，实施“骨干教师培养工程”，充分发挥榜样的力量，全面提升教师活动组织能力和技能提升，我园定于x月日——x月x日开展五大领域观摩活动和教师弹、唱、跳、画技能，同时为遴选县级教学能手人选、迎接“省示范”复验做准备，通过此项活动使教师之间达到相互学习、共同提高的目的。

　　　二、活动形式

　　本次活动实行现场打分，活动展示、弹唱和绘画三项内容均采取抽签的形式进行，其中活动主题周五抽取，技能主题（弹唱和绘画）在赛前半小时抽取；舞蹈采取教师提前自行准备的形式，类别不限。（分值分配：五大领域活动总分70分，包括活动方案书写；弹唱、舞蹈和绘画每项各占10分，总计100分。）

　　　三、活动领导小组

　　组长：园长

　　副组长：业务园长保教主任成员：后勤园长中层领导

　　评委组成员：园委会成员

　　　五、活动地点：

　　幼儿园多功能大厅

　　　六、抽签地点：

　　电子备课室

　　　七、相关工作安排

　　1.场地布置：办公室后勤办

　　2.统分组：后勤主任办公室

　　3.抽签组：后勤人员2名

　　4.信息员：1名教师

　　5.拍照、摄像、音响调试及五楼电子屏内容准备：信息技术人员1名

　　6.活动音乐及视频播放：信息技术人员1名、班级教师

　　7.幼儿人数16—18人。

　　　八、几点说明和要求

　　1.本次参加展示的人员共计33人，交流教师、临聘人员不在参赛范围；

　　2.本次活动展示时间共计七天，每天五个活动，早9:00 、午3:00准时开始，请各教师提前做好准时按时开始；信息员教师要严格做好展示人员的引领、信息传达和时间提醒工作；

　　3.每天的第一个展示教师的弹唱和绘画主题签在8:30时抽取，请负责抽签的领导和教师提早做好准备工作，确保每天的赛教活动按时、如期顺利进行；

　　4.赛教期间全园的教育教学活动一切正常，课间操正常进行。班级教师间要相互配合，确保上课幼儿往返特别是上下楼梯中的安全。

　　5.展示活动的教师要提前调试好课件和音乐，播放员做好配合，确保在规定时间内完成展示内容。

　　　教师教学案例设计评分标准序号、项目、设计要点、分值

　　1、活动名称；名称简洁、易理解，标注出执教年龄段。5分

　　2、重点领域；主要领域准确，涉及领域融合性好。5分

　　3、活动目标；...

教研方案 篇1

　　　一、活动主题：

　　学习新理念，感受新课堂。

　　　二、活动内容：

　　小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。

　　　三、活动时间：

　　精神，自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识，为学生的数学发展服务。

　　5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学。

　　　五、活动形式：

　　集中研训

　　　六、活动内容及地点：

　　1、内容：低、中、高同课异构。

　　地点：四块石小学

　　2、内容：一对一课堂教学指导。

　　地点：大长山小学

　　3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。

　　地点：四块石小学

　　　七、参与对象：

　　各校数学学科主任，低、中、高段骨干教师。

　　　八、活动要求：

　　1、各校要按要求选派教师按时参加培训。

　　2、参训教师要认真记录，主动思考，大胆提出问题。

　　3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训。

　　5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭，字数在500字以上。

　　6、体会文本要求：字体：仿宋GBx2312;题目—四号—居中—加粗;单位、姓名(第二行)—小四—居中;正文—小四—行距1.5倍。

　　7、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。

教研方案 篇2

　　中国优秀的古典诗词，是祖国文化宝库中璀璨的明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格。是中华民族伟大的精神财富。为了使我校古诗词诵读活动得到更好的拓展和延伸，充分发挥古诗词在激发学生民族自豪感、提高学生道德情操和审美能力等方面的作用，同时也为了提高学生的语文素养，提升语言的表达能力，八年级将于6月下旬举行古诗词朗诵比赛活动。现将活动安排如下：

　　　一、活动具体安排

　　1、 参赛对象：全体学生集体参赛。

　　2、 参赛内容：中国历代优秀古诗词。

　　3、比赛时间： 6月下旬

　　4、比赛地点：八年级教室

　　5、比赛形式：现场打分，现场统计。

　　　二、工作人员：

　　评委：全体学生

　　成绩统计：丁剑秋

　　　三、设奖办法

　　设一等奖一名，二等奖四名，三等奖六名。

　　　四、几点要求：

　　1、同学们要高度重视，扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次竞赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能...

　　当我们面临不确定的实施路径时，需要用心准备一份方案。在撰写方案时，有哪些方法能够更快地达成目标呢？本文为您整理了与“校本教研方案”相关的一系列内容，欢迎与朋友分享！

校本教研方案 篇1

　　一、指导思想：

　　期中考试过后，我们发现，每个班总有少数语文学习困难生，他们不太喜欢上语文课，也不喜欢阅读，导致语文成绩越来越差，基本丧失了语文学习的兴趣和热情。因此，我们想通过这项课题的研究，寻找一些行之有效的对策，来激发这些学困生的阅读兴趣，从而切实提高这部分学生的阅读能力，对其终身发展有所帮助。

　　《语文课程标准》明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如何让学困生也具有适应实际需要的阅读力，为学生的发展打下扎实的基础，所以我们确立了关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考的课题。

　　二、介绍我们眼中学困生的有关情况

　　(1)本期前几次考试成绩。成绩长期在50分以下;在语文学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生

　　(2)平时作业阅读题基本不做或错误率较高;

　　(3)阅读题基本不得分。

　　三、我们组确定的帮助措施

　　1、上课前督促其进行预习，可通过读课文、写生词、圈画不理解的词句联系上下文或查工具书加以理解，使学困生对新课内容有所了解，以便课堂更好地阅读。

　　2、上课时要加倍关注学困生，时刻关注其课堂情况，尽量与其形成互动，教授其听课、记笔记、作注释的方法。

　　3、课外多多关注学困生，教授其阅读的方法，帮助培养阅读理解的能力，使自主阅读成为一种习惯。

　　对于要求背诵的重点课文、段落，教师应条分理析地讲解，使其在理解的基础上容易背诵;要督促学困生多看一些有益的课外书，如《唐诗》《宋词》《上下五千年》《寓言故事》《成语词典》等，以培养学困生良好的阅读习惯，提高其基本的文学素养。

　　4、针对学困生情况制定合理的目标，发现其点滴进步。

　　四、具体安排

　　略

校本教研方案 篇2

　　在新课程改革体系下，教学研究的重心已下移到学校，要求学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习成长、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行余杭区教育局关于加强校本教研制度的建设的精神，结合我校的实际情况，特制定我校校本教研实施方案。

　　一、指导思想

　　立足校本，改善机制，搭建平台，学教并重，铸造品牌。

　　1、立足校本即树立校本意识，从学校发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育、教学。

　　2、改善机制。进一步完善教学研究导向机制，激励机制和保障机制，整合教导处、教科中心、学科教研组、备课组等多种力量，建立直接服务于教师，开放的学校教研网络。校级领导、中层领导、教研组长要勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种种活动，发现问题、反思教学、探索规律、提炼...