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指数函数求导公式是什么 怎么推导

指数函数公式 怎么推导函数 如何证明指数函数的公式

  做数学是一个仔细的过程,更需要理解加刷题训练,下面是由留学群编辑为大家整理的“指数函数求导公式是什么 怎么推导”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  指数函数求导公式是什么 怎么推导

  指数函数求导公式:

(a^x)'=(lna)(a^x)

  证明:

  设:指数函数为:y=a^x

  y'=lim【△x→0】[a^(x+△x)-a^x]/△x

  y'=lim【△x→0】{(a^x)[(a^(△x)]-a^x}/△x

  y'=lim【△x→0】(a^x){[(a^(△x)]-1}/△x

  y'=(a^x)lim【△x→0】{[(a^(△x)]-1}/△x…………(1)

  设:[(a^(△x)]-1=M

  则:△x=log【a】(M+1)

  因此,有:

  {[(a^(△x)]-1}/△x

  =M/log【a】(M+1)

  =1/log【a】[(M+1)^(1/M)]

  当△x→0时,有M→0

  故:

  lim【△x→0】{[(a^(△x)]-1}/△x

  =lim【M→0】1/log【a】[(M+1)^(1/M)]

  =1/log【a】e

  =lna

  代入(1),有:

  y'=(a^x)lim【△x→0】{[(a^(△x)]-1}/△x

  y'=(a^x)lna

  证毕。

拓展阅读:学好数学的技巧

  1.先看笔记后做作业

  课后做题之前记得复习,所谓的复习就是再看一遍课本,复习一遍笔记。只有这样才能心中有数,不然做题基本都是稀里糊涂,浪费了时间,成绩也得不到提升。在课后作业中,尽量把课本吃透,不要盲目的去做课外题,不然会导致最后悬空,无法落地,考试成绩必然一塌糊涂!

  2.做题之后加强反思

  平时的学习,毕竟没有高考压力那么大,所以,在平时的演练中,一定要学会一个好的学习方法和解题思路。要善于总结,毕竟刚上高一,还是需要知识和方法的积累,如果坚持做下去,在高三的时候成绩必然会突飞猛进,考上一所好大学还是不成问题的。

  3.复习和总结

  学习方式已经和以前不一样了,以前被动学习比较多,老师都给你做好了,你只要等着记忆就可以了,但是高中却是主动学习的时期,所以,不管老师怎么讲,下去自己都要复习,总结自己的学习方法,这才是学习的最高境界。

  4.勇于改错

  每个人都会犯错,但是犯错能够改错也是勇敢的,是难能可贵的,可怕的就是一些人总是犯错,而且是犯同样的错误,这样的就不能原谅了。

  5.错题重现

  数学错题也是经常有的,不管是单元测试,还是月末考试,只要是出现数学错题,就记得去整理,因为所有的错误都整理起来,就可以集中解决了,而且在期末的时候可以拿出来多复习几次,尤其是高考的时候,这些数学错题就是宝贝。

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与指数函数相关的高考数学

指数函数的性质是什么

指数函数 函数的性质是什么

  指数函数是高中数学的重点也是难点之一,那么指数函数的性质是什么呢?下面是由留学群小编为大家整理的“指数函数的性质是什么”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  指数函数的性质

  基本性质

  在函数中可以看到y=ax。

  指数函数图像:

  (1)指数函数的定义域为R,这里的前提是a大于0且不等于1。对于a不大于0的情况,则必然使得函数的定义域不连续,因此我们不予考虑,同时a等于0函数无意义一般也不考虑。

  (2)指数函数的值域为(0,+∞)。

  (3)函数图形都是上凹的。

  (4)a>1时,则指数函数单调递增;若0

  (5)可以看到一个显然的规律,就是当a从0趋向于无穷大的过程中(不等于0)函数的曲线从分别接近于Y轴与X轴的正半轴的单调递减函数的位置,趋向分别接近于Y轴的正半轴与X轴的负半轴的单调递增函数的位置。其中水平直线y=1是从递减到递增的一个过渡位置。

  指数函数增减性

  (6)函数总是在某一个方向上无限趋向于X轴,并且永不相交。

  (7)函数总是通过(0,1)这点,(若y=ax+b,则函数定过点(0,1+b))

  (8)指数函数无界。

  (9)指数函数是非奇非偶函数

  (10)指数函数具有反函数,其反函数是对数函数,它是一个多值函数。

  拓展阅读:高中数学学习方法技巧

  课前预习功课

  我在预习功课的时候不是简单的看一遍,要知道这个题是会做还是不会做,课上需要集中注意力听讲,一般来说,老师上课一般都是根据教学大纲来的,所以上课要专业这点很重要。但是老师课上所讲的知识是面对所有学生,不是每个人都能掌握的,要学会调整。所以课前预习功课很重要。

  利用晚自习时间

  大家应该都听过这句话吧!当别人在学习的时候,你还在学习,当别人在玩的时候,你还在学习。这样你们的差距是非常大的,但是学习一定是有效去学习。不要盲目的,先复习再做作业,效率高。试想,如果一道作业题需要反复翻书才能找到答案,而且因为不熟练出现各种错误,一来浪费时间,二来浪费了作业的价值–检验当天的学习效果。

  晚自习时间还是比较充足的,阅读白天老师讲解的教材内容,包括课本里面的定义、概念、例题等,根据课上老师的讲解,重新把思路理一遍。

  整理、补充、完善自己的课堂笔记,对于课堂上简写的笔记,要根据自己当天的课堂学习补充完整,既可以复习一遍重要内容,又可以方便以后再次复习。

  在看课堂笔记的时候,遇到不懂的题目可以记录下来,到时候问同学或者老师。要有针对性。

  每一张卷子不留题

  现在把自己会做的题做完,把不懂的题目再去问同学或者老师,我一开始不好意思去问,怕老师说我太笨,因为自己基础不好,到后面我觉得不应该这么去想。可遇到不懂的问题就去问,因为我情况不一样,成绩不是很理想,所以我和我爸妈商量了,唯一能提高我数学的学习方法,就是报个培训班,可以把高二不会的数学在学习一遍,这个是我最好的出路。因为高二学不好,高三压力就会很大,这样下去大学梦就不一定能实现了。

与指数函数相关的实用资料

指数函数的性质

指数函数的性质 关于指数函数的性质 指数函数的定义

  指数函数有什么样的性质呢?不了解的小伙伴们看过来。下面由留学群小编为你精心准备了“指数函数的性质”,持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!

  指数函数的性质

  (1) 指数函数的定义域为所有实数的集合,这里的前提是a大于0且不等于1,对于a不大于0的情况,则必然使得函数的定义域不存在连续的区间,因此我们不予考虑,

  同时a等于0函数无意义一般也不考虑。

  (2) 指数函数的值域为大于0的实数集合。

  (3) 函数图形都是下凸的。

  (4) a大于1,则指数函数单调递增;a小于1大于0,则为单调递减的。

  (5) 可以看到一个显然的规律,就是当a从0趋向于无穷大的过 指数函数程中(当然不能等于0),函数的曲线从分别接近于Y轴与X轴的正半轴的单调递减函数的位置,趋向分别接近于Y轴的正半轴与X轴的负半轴的单调递增函数的位置。其中水平直线y=1是从递减到递增的一个过渡位置。

  (6) 函数总是在某一个方向上无限趋向于X轴,并且永不相交。

  (7) 函数总是通过(0,1)这点,(若y=a^x+b,则函数定过点(0,1+b)

  (8) 显然指数函数无界。

  (9) 指数函数既不是奇函数也不是偶函数。

  (10)当指数函数中的自变量与因变量一一映射时,指数函数具有反函数。

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与指数函数相关的高考备考辅导

高一数学必修1《指数函数》教案

高一数学教案 指数函数教案

  高一数学必修1《指数函数》教案

  教学目标:

  1、知识目标:使学生理解指数函数的定义,初步掌握指数函数的图像和性质。

  2、能力目标:通过定义的引入,图像特征的观察、发现过程使学生懂得理论与实践 的辩证关系,适时渗透分类讨论的数学思想,培养学生的探索发现能力和分析问题、解决问题的能力。

  3、情感目标:通过学生的参与过程,培养他们手脑并用、多思勤练的良好学习习惯和勇于探索、锲而不舍的治学精神。

  教学重点、难点:

  1、 重点:指数函数的图像和性质

  2、 难点:底数 a 的变化对函数性质的影响,突破难点的关键是利用多媒体动感显示,通过颜色的区别,加深其感性认识。

  教学方法:引导——发现教学法、比较法、讨论法

  教学过程:

  一、事例引入

  T:上节课我们学习了指数的运算性质,今天我们来学习与指数有关的函数。什么是函数?

  S: --------

  T:主要是体现两个变量的关系。我们来考虑一个与医学有关的例子:大家对“非典”应该并不陌生,它与其它的传染病一样,有一定的潜伏期,这段时间里病原体在机体内不断地繁殖,病原体的繁殖方式有很多种,分裂就是其中的一种。我们来看一种球菌的分裂过程:

  C:动画演示(某种球菌分裂时,由1分裂成2个,2个分裂成4个,------。一个这样的球菌分裂x次后,得到的球菌的个数y与x的函数关系式是: y = 2 x )

  S,T:(讨论) 这是球菌个数 y 关于分裂次数 x 的函数,该函数是什么样的形式(指数形式),

  从 函数特征分析:底数 2 是一个不等于 1 的正数,是常量,而指数 x 却是变量,我们称这种函数为指数函数——点题。

  二、指数函数的定义

  C:定义: 函数 y = a x (a>0且a≠1)叫做指数函数, x∈R.。

  问题 1:为何要规定 a > 0 且 a ≠1?

  S:(讨论)

  C: (1)当 a <0 时,a x 有时会没有意义,如 a=﹣3 时,当x=

  就没有意义;

  (2)当 a=0时,a x 有时会没有意义,如x= - 2时,

  (3)当 a = 1 时, 函数值 y 恒等于1,没有研究的必要。

  巩固练习1:

  下列函数哪一项是指数函数( )

  A、 y=x 2 B、y=2x 2 C、y= 2 x D、y= -2 x

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与指数函数相关的高中教案

2016年成人高考高起点数学公式:指数函数

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  2016年成人高考考试正在紧张的备考中,本文“2016年成人高考高起点数学公式:指数函数”由留学群成人高考网整理而出,希望考生们喜欢!

  指数函数是数学中重要的函数。应用到值e上的这个函数写为exp(x)。还可以等价的写为ex,这里的e是数学常数,就是自然对数的底数,近似等于 2.718281828,还称为欧拉数。

  一般地,形如y=a^x(a>0且a≠1) (x∈R)的函数叫做指数函数(exponential function) 。也就是说以指数为自变量,底数为大于0且不等于1的常量的函数称为指数函数,它是初等函数中的一种。

  建议带整理在本子上,方便翻阅。

  

2016年成人高考高起点数学公式:指数函数

 

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教师资格说课:指数函数说课稿

教师资格证说课范文 说课稿模版 说课稿范例

  怎样讲好说课?一份优秀的说课稿是不可缺少的!以下资讯由留学群教师资格证考试网整理而出教师资格说课:指数函数说课稿,希望对您有所帮助!

我本节课说课的内容是高中数学第一册第二章第六节“指数函数”的第一课时——指数函数的定义,图像及性质。我将尝试运用新课标的理念指导本节课的教学。新课标指出,学生是教学的主体,教师的教要应本着从学生的认知规律出发,以学生活动为主线,在原有知识的基础上,建构新的知识体系。我将以此为基础从教材分析,教学目标分析,教法学法分析和教学过程分析这几个方面加以说明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

函数是高中数学学习的重点和难点,函数的思想贯穿于整个高中数学之中。本节课是学生在已掌握了函数的一般性质和简单的指数运算的基础上,进一步研究指数函数,以及指数函数的图像与性质,它一方面可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识,使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法,同时也为今后进一步熟悉函数的性质和作用,研究对数函数以及等比数列的性质打下坚实的基础。因此,本节课的内容十分重要,它对知识起到了承上启下的作用。

2、教学的重点和难点

根据这一节课的内容特点以及学生的实际情况,学生对抽象的指数函数及其图象缺乏感性认识。为此,在教学过程中让学生自己去感受指数函数的生成过程以及图象和性质是这一堂课的突破口。因此,指数函数的图像、性质及其运用作为教学重点,本节课的难点是指数函数图像和性质的发现过程,及指数函数图像与底的关系。

3、课前思考与准备

包括学生在学习新课前的知识储备,和能力储备,这不意味着我们形式化的给予学生一个预习任务,所以我将通过课前思考题让问题引领学生自觉地投入对新知识的探究之中。我设计了几个简单问题,如下:

1 、若 时, 总有意义 , 求 的范围?

2 、计算并完成以下表格

二、教学目标分

新课标指出教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,学生学会知识与技能的过程也同时成为学生学会学习,形成正确的价值观的过程。以此为指导我制定了以下的教学目标

1、知识目标(直接性目标):理解指数函数的定义,掌握指数函数的图像、性质及其简单应用

2、能力目标(发展性目标):通过教学培养学生观察、分析、归纳等思维能力,体会数形结合和分类讨论思想以及从特殊到一般等学习数学的方法,增强识图用图的能力

3、情感目标(可持续性目标):通过学习,使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系,构建和谐的课堂氛围,培养学生勇于提问,善于探索的思维品质。

三、教法学法分析

1、教法分析

遵循“教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律”,本节课我采用引导发现式的教学方法并充分利用多媒体辅助教学。通过教师在教学过程中的点拨,启发学生通过主动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和接受。

2、学法分析

本节课所面对的是高中一年级的学生,这个年龄段的学生思维活跃,求知欲强,但在思维习惯上还有待教师引导,本节课从学生原有的知识和能力出发,教师将带领学生创设疑问,通过合作交流、共同探索来寻求解决问题的方法。

四 ...

与指数函数相关的教师资格证说课稿

教师资格证证说课:指数函数

教师资格证说课范文 说课稿模版 说课稿范例

  一个优秀的说课稿范文,才能让老师们更好的上好一堂课哦。查看留学群教师资格考试网为您整理“教师资格证证说课:指数函数”,欢迎您阅读下载!

一、教材分析

  1.《指数函数》在教材中的地位、作用和特点

  《指数函数》是人教版高中数学(必修)第一册第二章“函数”的第六节内容,是在学习了《指数》一节内容之后编排的。通过本节课的学习,既可以对指数和函数的概念等知识进一步巩固和深化,又可以为后面进一步学习对数、对数函数尤其是利用互为反函数的图象间的关系来研究对数函数的性质打下坚实的概念和图象基础,又因为《指数函数》是进入高中以后学生遇到的第一个系统研究的函数,对高中阶段研究对数函数、三角函数等完整的函数知识,初步培养函数的应用意识打下了良好的学习基础,所以《指数函数》不仅是本章《函数》的重点内容,也是高中学段的主要研究内容之一,有着不可替代的重要作用。

  此外,《指数函数》的知识与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系,尤其体现在细胞分裂、贷款利率的计算和考古中的年代测算等方面,因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义。本节内容的特点之一是概念性强,特点之二是凸显了数学图形在研究函数性质时的重要作用。

  2.教学目标、重点和难点

  通过初中学段的学习和高中对集合、函数等知识的系统学习,学生对函数和图象的关系已经构建了一定的认知结构,主要体现在三个方面:

与指数函数相关的教师资格证说课稿

教师资格说课:指数函数

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  一、教材分析

  1.《指数函数》在教材中的地位、作用和特点

  《指数函数》是人教版高中数学(必修)第一册第二章“函数”的第六节内容,是在学习了《指数》一节内容之后编排的。通过本节课的学习,既可以对指数和函数的概念等知识进一步巩固和深化,又可以为后面进一步学习对数、对数函数尤其是利用互为反函数的图象间的关系来研究对数函数的性质打下坚实的概念和图象基础,又因为《指数函数》是进入高中以后学生遇到的第一个系统研究的函数,对高中阶段研究对数函数、三角函数等完整的函数知识,初步培养函数的应用意识打下了良好的学习基础,所以《指数函数》不仅是本章《函数》的重点内容,也是高中学段的主要研究内容之一,有着不可替代的重要作用。

  此外,《指数函数》的知识与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系,尤其体现在细胞分裂、贷款利率的计算和考古中的年代测算等方面,因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义。本节内容的特点之一是概念性强,特点之二是凸显了数学图形在研究函数性质时的重要作用。

  2.教学目标、重点和难点

  通过初中学段的学习和高中对集合、函数等知识的系统学习,学生对函数和图象的关系已经构建了一定的认知结构,主要体现在三个方面:

  知识维度:对正比例函数、反比例函数、一次函数,二次函数等最简单的函数概念和性质已有了初步认识,能够从初中运动变化的角度认识函数初步转化到从集合与对应的观点来认识函数。

  技能维度:学生对采用“描点法”描绘函数图象的方法已基本掌握,能够为研究《指数函数》的性质做好准备。

  素质维度:由观察到抽象的数学活动过程已有一定的体会,已初步了解了数形结合的思想。

  鉴于对学生已有的知识基础和认知能力的分析,根据《教学大纲》的要求,我确定本节课的教学目标、教学重点和难点如下:

  (1)知识目标:①掌握指数函数的概念;②掌握指数函数的图象和性质;③能初步利用指数函数的概念解决实际问题;

  (2)技能目标:①渗透数形结合的基本数学思想方法②培养学生观察、联想、类比、猜测、归纳的能力;

  (3)情感目标:①体验从特殊到一般的学习规律,认识事物之间的普遍联系与相互转化,培养学生用联系的观点看问题②通过教学互动促进师生情感,激发学生的学习兴趣,提高学生抽象、概括、分析、综合的能力③领会数学科学的应用价值。

  (4)教学重点:指数函数的图象和性质。

  (5)教学难点:指数函数的图象性质与底数a的关系。

  突破难点的关键:寻找新知生长点,建立新旧知识的联系,在理解概念的基础上充分结合图象,利用数形结合来扫清障碍。

  二、教法设计

  由于《指数函数》这节课的特殊地位,在本节课的教法设计中,我力图通过这一节课的教学达到不仅使学生初步理解并能简单应用指数函数的知识,更期望能引领学生掌握研究初等函数图象性质的一般思路和方法,为今后研究其它的函数做好准备,从而达到培养学生学习能力的目的,我根据自己对“诱思探究”教学模式和“情景式”教学模式的认识,将二者结合起来,主要突出了几个方面:

  1.创设问题情景.按照指数函数的在生活...

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2016年高考数学第一轮复习要点:指数函数、函数奇偶性

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  高考数学第一轮复习时大家一定要掌握好每个知识点,多做练习题!留学群高考网为大家提供2016年高考数学第一轮复习要点:指数函数、函数奇偶性,更多高考数学复习资料 请关注我们网站的更新!

  指数函数

  (1)指数函数的定义域为所有实数的集合,这里的前提是a大于0,对于a不大于0的情况,则必然使得函数的定义域不存在连续的区间,因此我们不予考虑。

  (2)指数函数的值域为大于0的实数集合。

  (3)函数图形都是下凹的。

  (4)a大于1,则指数函数单调递增;a小于1大于0,则为单调递减的。

  (5)可以看到一个显然的规律,就是当a从0趋向于无穷大的过程中(当然不能等于0),函数的曲线从分别接近于Y轴与X轴的正半轴的单调递减函数的位置,趋向分别接近于Y轴的正半轴与X轴的负半轴的单调递增函数的位置。其中水平直线y=1是从递减到递增的一个过渡位置。

  (6)函数总是在某一个方向上无限趋向于X轴,永不相交。

  (7)函数总是通过(0,1)这点。

  (8)显然指数函数无界。

  奇偶性

  注图:(1)为奇函数(2)为偶函数

  定义

  一般地,对于函数f(x)

  (1)如果对于函数定义域内的任意一个x,都有f(-x)=-f(x),那么函数f(x)就叫做奇函数。

  (2)如果对于函数定义域内的任意一个x,都有f(-x)=f(x),那么函数f(x)就叫做偶函数。

  (3)如果对于函数定义域内的任意一个x,f(-x)=-f(x)与f(-x)=f(x)同时成立,那么函数f(x)既是奇函数又是偶函数,称为既奇又偶函数。

  (4)如果对于函数定义域内的任意一个x,f(-x)=-f(x)与f(-x)=f(x)都不能成立,那么函数f(x)既不是奇函数又不是偶函数,称为非奇非偶函数。

  说明:①奇、偶性是函数的整体性质,对整个定义域而言

  ②奇、偶函数的定义域一定关于原点对称,如果一个函数的定义域不关于原点对称,则这个函数一定不是奇(或偶)函数。

  (分析:判断函数的奇偶性,首先是检验其定义域是否关于原点对称,然后再严格按照奇、偶性的定义经过化简、整理、再与f(x)比较得出结论)

  ③判断或证明函数是否具有奇偶性的根据是定义

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