复习心得(篇1)
1.长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是 刻度尺 。
2.长度的主单位是 米 ，用符号 m 表示，我们走两步的距离约是 1 米.
3.长度的单位关系是： 1千米= 103 米;1分米= 10-1 米, 1厘米= 10-2 米;1毫米=10-3米
人的头发丝的直径约为：0.07 mm 地球的半径：6400 km
4.刻度尺的正确使用：(1).使用前要注意观察它的量程、分度值 和零刻线是否磨损 ; (2).用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线;(3).读数时视线要与尺面 垂直 ，在精确测量时，要估读到分度值 的下一位;(4). 测量结果由 数字 和 单位 组成。
6.特殊测量方法：
(1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如测量细铜丝的直径，测量一页纸的厚度.
(a)测硬币直径; (b)测乒乓球直径; (c)测铅笔长度。
(3)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。
7.测量时间的基本工具是 秒表 。在国际单位中时间的单位是 秒 (s),它的常用单位有 小时 ，
分 。1h= 60 min= 3600 s.
1. 机械运动：一个物体相对于另一个物体的 位置 的改变叫机械运动。
2. 参照物：在研究物体运动还是静止时被选作 标准 的物体(或者说被假定 不动 的物体)叫参照物.
3. 运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的 参照物 。
4. 匀速直线运动：物体在一条直线上运动，在相等的时间内通过的路程都 相等 。(速度不变)
6. 速度的定义：在匀速直线运动中，速度等于物体在 单位时间 内通过的 路程 。公式： v=s/t速度的单位是： m/s ;常用单位是： km/h 。1米/秒= 3.6 千米/小时
7.平均速度：在变速运动中，用 路程 除以 时间 可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。用公式： v=s/t 日常所说的速度多数情况下是指平均速度 。
9.测小车平均速度的实验原理是： v=s/t 实验器材除了斜面、小车、金属片外，还需要 刻度尺 和 秒表 。
1. 声音的发生：由物体的 振动 而产生。 振动 停止，发声也停止。
2. 声音的传播：声音靠 介质 传播。 真空不能传声。通常我们听到的声音是靠 空气 传来的。
3. 声音速度：在空气中传播速度是： 340m/s 。声音在 固体 传播比液体快，而在液体传播又比 气体 体快。利用回声可测距离：
4. 乐音的三个特征： 音色 、 音调 、 响度 。(1)音调:是指声音的 高低 ，它与发声体的 振动频率 有关系。(2)响度:是指声音的 大小 ，跟发声体的 振幅有关 、声源与听者的距离有关系。(3)音色：不同乐器、不同人之间他们的 音色 不同
5. 人们用分贝来划分声音强弱的等级，30dB～40dB是较理想的环境，为保护听力，应控制噪声不超过 90 分贝;为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 50 分贝。
减弱噪声的途径：(1)在 声源处 减弱;(2)在 传播过程中减弱;(3)在 人耳 处减弱。
2. 光的色散：将光分解成红、 橙 、黄、绿、蓝、 靛 、紫七种色光的现象叫光的色散。
3. 光的三原色： 红 、 绿 、 蓝 ;颜料的三原色： 品红 、 黄 、 青 。
5. 紫外线主要特点：使荧光物质发光，应用：灭菌、验钞等，适量照射紫外线有利于身体健康，过量照射紫外线有害于身体健康，要进行防护。
光的直线传播：光在同一均匀介质中是沿直线传播。小孔成像、影子、看不见不透明物体后面的物体、日食、月食，属于光在同一种物质中 沿直线传播
6. 光在真空中传播速度最大，是 3×108 m/s，而在空气中传播速度也认为是3×108m/s。
7. 我们能看到不发光的物体是因为这些物体 反射 的光射入了我们的眼睛。
8. 光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。(注：光路是可逆的)
漫反射和镜面反射一样遵循光的 反射定律 。
10.平面镜成像特点：(1)像与物体大小相等 (2)像到镜面的距离等于物体到镜面的距离。(3)像与物体的连线与镜面 垂直 (4)平面镜成的是 虚像 。
1.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时， 传播方向 一般发生变化的现象。
2.光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质,折射光线与入射光线、法线在同一平面上;折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角等于 入射角;入射角增大时，折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。(折射光路也是 可逆 的)
3.凸透镜：中间 厚 边缘 薄 的透镜，它对光线有会聚 作用，所以也叫 会聚 透镜。凹透镜对光线具有 发散作用。
4.凸透镜成像：
物距(u) 像距(v) 正立(倒立) 放大(缩小) 实像(虚像)
2. 质量国际单位是: kg 。其他有： t、 g 、mg 、，1吨= 103 千克= 106 克= 109 毫克
3. 物体的质量不随 形状 , 温度 ， 状态 和 位置 而改变。是物体的物理 属性 。
4. 质量测量工具： 天平、 杆秤 、 磅秤 和 电子秤 。实验室常用 天平测质量。
5. 天平的正确使用：(1)把天平放在 水平台面 上，把游码放在标尺左端的 零刻线 处 ;(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的 中央 处，这时天平平衡;(3)把物体放在 左 盘里，用镊子向 右 盘加减砝码并调节 游码 在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡;(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总 质量 加上游码所对的 刻度值 。
6. 使用天平应注意：(1)不能超过 秤量 ;(2)加减砝码要用 镊子 ，且动作要轻;(3)不要把潮湿的物体和化学药品 直接 放在托盘上。
7. 密度：某种物质 单位体积的质量 叫做这种物质的密度。用ρ表示 刻度 ，m表示 质量 ，V表示 体积 ，计算密度公式是 ρ=m/v ;密度单位是 kg/m3 ，1克/厘米3= 103 千克/米3;
8. 密度是物质的一种 特性 ，不同种类的物质密度一般 不同 。水的密度ρ= 1×103 千克/米3
9. 用天平和量筒测定固体和液体的密度。 原理： ρ=m/v 步骤：
10.密度知识的应用：(1)鉴别物质：用 天平测出质量m和用 量筒 测出体积V就可据公式： ρ=m/v 求出物质密度。(2)求质量：m= ρv 。 (3)求体积：V= m/ρ 。
11.物质的物理属性除密度、比热外包括：质量、导热性、导电性、硬度、热值、惯性、电阻率。
2. 物体间力的作用是 相互 的。 (一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力)。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的 形状 ，还可以改变物体的 运动状态 。
4. 力的单位是： 牛顿 ，1牛顿大约是你拿起 2个 鸡蛋所用的力。
6. 弹簧秤的原理：弹簧受到的 拉力 越大，弹簧的伸长就 越长 的原理制成的。
7. 弹簧秤的用法:(1)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调节指针,使它指向零刻线;(2)认清 量程 和 分度值 ;(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4)完成上述三步后，即可用弹簧秤来测力了，测量力时不能超过弹簧秤的 测量限度 。
8. 力的三要素是：力的 大小 、 方向 、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果 。
9. 力的示意图：从作用点开始，沿着 力的方向 画一条带 箭头 的线段来粗略地表示力。
10.弹力：物体发生弹性形变时所产生的力。物体发生的 形变程度 越大，产生的弹力越大。
11.重力：地面附近物体由于地球 吸引 而受到的力叫重力。重力的方向总是 竖直向下 的。
12.重力的计算公式： G=mg (式中g是重力与质量的比值：g= 9.8N/kg ，在粗略计算时也可取g= 10N/kg );重力跟质量成 正比 。
13. 重垂线是根据重力的方向总是 竖直向下 的原理制成。重心：重力在物体上的 作用点 叫重心。
14.静摩擦：物体将要滑动而未发生滑动，接触面所受到的力 。(人走路时，脚和地面的摩擦力)
1. 滑动摩擦的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关，它的方向跟物体运动方向 相反
15.增大摩擦力的方法有：(1) 增大压力 ;(2) 增加接触面的粗糙程度 。
减小摩擦力的方法有：(1)使接触面 更光滑 和 减小 压力;(2)用 滚动 代替滑动;(3)加润滑油;(4)利用气垫。
2. 英国物理学家 牛顿 在 伽俐略 等科学家研究的基础上，总结得出了牛顿第一定律： 内容为：一切物体在没有受力或所受的合力为零的时候，总保持静止或匀速直线运动状态。(牛顿第一定律是在实验的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，因而不能用实验来证明这一定律)。
3. 物体保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫做惯性定律。惯性是物体的一种属性。
4. 二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平衡。
5. 二力平衡的条件：两个力作用在同一物体上、大小相等、方向相反并且在同一直线上。
6. 物体在 不受力 或受到平衡力 作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 压强：物体 单位面积上受到的 压力 叫压强。压强是表示 压力作用效果 的物理量。
3. 压强公式： P=F/s ，式中p单位是： 帕斯卡 ，1帕=1 N/m2 ，表示是物理意义是 1m2的面积上受到的压力为1N 。
4. F= Ps ;
5. 增大压强方法 :(1)S不变，F 增大;(2)F不变，S 减小 (3)同时把F↑，S↓。而减小压强方法则相反。
6. 菜刀用久了要磨一磨是为了增大压强，书包的背带要用而宽是为了减小压强铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了 减小压强 ，钢丝钳的钳口有螺纹是为了增大摩擦 。
7. 液体压强产生的原因：是由于液体受到重力作用 ，而且液体具有 流动 性。
8. 液体压强特点：(1)液体对容器底部和侧壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强;(3)液体的压强随 深度 增加而 增加 ，在同一深度，液体向各个方向的压强相等;(4)不同液体的压强还跟 液体密度 有关系。
9. 液体压强计算：P=ρ液gh(ρ是液体密度，单位是kg/m3;h表示是液体的深度，指液体自由液面到液体内部某点的 垂直 距离，单位 m 。)
10.液体压强公式：P=ρgh，液体的压强与液体的 密度 和 深度有关，而与液体的体积和质量无关。
11.证明大气压强存在的实验是 马德堡半球 实验。
12.大气压强产生的原因：空气受到 重力 作用而产生的，大气压强随 高度 的增大而 减小 。
13.测定大气压的仪器是： 气压计 ，常见 金属盒 气压计测定大气压。飞机上使用的高度计实际上是用 气压计 改装成的。1标准大气压= 1.013×105 帕= 76 cm水银柱高。
14. 沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时 降低 ，气压增大时 升高 。高山上用普通锅煮饭煮不熟，是因为高山上的沸点 低，所以要用高压锅煮饭，煮饭时高压锅内气压 大 ，水的沸点 高 ，饭容易煮好。
1. 浮力：一切 浸在 液体的物体，都受到液体对它 向上托 的力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上 的。(物体在空气中也受到 浮力 )
(1)F浮 G 上浮; (3)F浮 = G 悬浮或漂浮
(1) > 下沉;(2)
3. 浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的 压力差 。
4. 阿基米德原理： 浸在液体中的物体受到的浮力，大小等于它排开液体所所到的重力 (浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力)公式：
5. 计算浮力方法有：
(1)秤量法：F浮=G-F ，(G是物体受到重力，F ，是物体浸入液体中弹簧秤的读数)
(2)压力差法：F浮=F向上-F向下 (3)阿基米德原理：
7.浮力利用：(1)轮船：把密度大于水的材料做成 空心 ，使它 能排开更多的水。
(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。他们是靠改变自身体积来改变受到的浮力来实现升降。
复习心得(篇2)
又是一年大学生毕业的季节，大家都有着落了吗?大学毕业出路不外乎考研、考公务员、进国企、进私企、进外企、出国留学、自主创业这几种方式，那么，这几种方式各有什么利弊呢?下面我们将一一分析。在做决定之前，理性地分析利弊，再仔细思考自己到底想要什么样的生活，是许多职场人士常用方法，供同学们参考。
1.考研
利:延缓就业压力,推迟就业期的到来;有些城市,有些学校能给研究所解决户口的问题提高自身学历,增强竞争力;国家出台了新的研究所扩招政策,考研相对容易,能够拿到更高的文凭;学术上有创见,可以沿着这个方向一直努力,毕业后获得稳定的工作.
弊:研究生毕业后,毕业压力仍在,而且有了更为年轻的竞争者,压力越加沉重;读研期间,不一定能学到对自身职业有用处的知识,可能会白白浪费了积累经验的时间;研究会生扩招,会出现和大学扩招相同的结果---研究所学历一定程度上贬值,也许毕业后只有一个选择---考博...研究生毕业或博士毕业后年龄偏大,失去年龄优势,特别是女生,要面临更多的年龄歧视..学术研究,层次越高,就业面就越窄,毕业后,面对更加激烈的竞争,此时却已很难放弃本专业。
建议:如果对某个专业,某种学问有无法遏制的热爱和相应的研究能力,要不浪费自己的爱好和天才,继续深造,终有一天会有建树.但如果考研只是为了规避和缓解就业压力,建议不要考研,研究生毕业后压力只增不减,而且可能会使你丧失积累经验的机会,试想,2,3年内,你将与多少机会失之交臂.
年龄有时候是一种优势,因为年轻,有犯错误的时候也会有改正错误的机会,一旦年纪大了才开始接触社会,这些机会就会相应减少,试想,一个二十几岁的大学生犯了错误,单位会念在他年纪小,给予原谅;但一个将近三十岁的人犯同样的错误,会让人诧异甚至认为不可原谅,善用年龄优势就是为自己留下余地.
2.公务员
利：稳定的收入和生活，有良好的保障;公务员收入不是最高，但福利极好;有一定的社会地位及相应的权限;职业轨迹确定，工作没有太大的浮动性;国家机构员工，本身带有荣誉性质。
弊：工作相对枯燥，忙起来极忙，闲起来极闲;考试没完没了，升职总与考试、考核挂钩;有些机关人际关系复杂;收入稳定，但没有大幅提高的可能，只能保持平均水准;坐在清水衙门、没有晋升可能的人，容易很没成就感。
建议：有志从政的人、有权利欲望的人、真心想改变国计民生状况的人、想要一个稳定工作的人都可以选择考公务员，公务员这个工作，如果心境淡泊，没有野心，不失为不错的选择，能够保证安定的生活和充足的个人时间;如果想要升职，则要有长期奋斗(至少15年)的决心和高明的人际头脑，否则不太容易出头。
3.国企(或事业单位)
利:稳定的收入,良好的福利保障;有国家做后盾，安全系数高; 国企注重员工素质,要求员工为人处事遵循一定规则,可以学到不少东西;有些行业工作相对安逸，心理压力相对较低;国企锻炼人,能够形成良好的就业观。
弊:入门难,不容易进入;有的论资排辈,想要出人头地一般需要多年的奋斗;人际关系较复杂;中西部的国企,大多待遇一般。
建议:国企人际关系复杂，初入其中的大学毕业生也许会摸不到门路，而按资排辈的现实更让不接地气的大学生心生不服，当然，国企也正在克服上述弱点。
4.私企
利:能够发挥能力，发展空间较大;能够很快学到实用的知识;私企工作不单调，需要一职多能，无形中提高了自己的能力;劳有所得，私企老板会按照你的贡献决定你的待遇，形成良性循环;自由性大，升职、积累经验相对更快，想跳槽也容易.
弊:风险较大，比如经济危机到来，私企一批批倒台;有的公司不能保证福利;企业人文环境参差不齐，有些极好，有些极差; 竞争相对激烈，工作环境不稳定，下岗可能性大;有些制度不合理，吃亏也只能忍着
建议:很多毕业生愿意选择私企，认为私企的门槛较低，更易积累经验。但是，不要形成“直接进入私企”的意识，私企的素质参差不齐，毕业生缺乏经验，很容易被第一份工作定型，错误的观念和不良的职场习惯会限制你的发展。同时，私企同样有广阔的发展空间，不会束缚才能。对私企，应慎重考虑。
5.外企
利：高薪，福利好，工作环境好;外企有系统的企业文化、管理制度，能够学到更多的东西;强调个性和创造性，有利于培养能力，也有利于搭建自己的人脉;注重员工发展，给予员工诸多培训;实力雄厚，不会出现拖欠工资、罔顾员工权利等 现象。
弊：起点高，发展空间不大;工作量大，加班加到吐血;竞争激烈，神经随时紧绷;打入核心机构难上加难，可能性非常小;对外语有很高要求;
建议：外企的高薪高酬是很多毕业生追求的目标，进入外企，感受成熟的企业环境和管理系统，有利于毕业生学到更多的东西，不论是个人能力、行业观念、企业文化意识。外企能够全方位地充实员工的头脑。但是，外企竞争激烈，职位也只能到一定级别，有些聪明人会进入外企学习先进的管理经验和技术，然后自己创业。
6.留学
利：增长见闻，开拓视野，成为一个有见识的人;掌握一门外语，受益终身;磨练自己的生存能力，培养自己的吃苦精神，学习外国人的优秀之处;好的学校，好的专业，能够学到真正的知识，拿到过硬的文凭;有机会进入外国公司或者移民。
弊：出国留学需要大笔金钱，投资不一定有相应回报;国外消费水平高，也许你常会感到入不敷出;有些国家排他性强，你无法真正融入同学之中;外国的经济危机闹得厉害，工作机会更少;如果没有学到真正的知识，会白白浪费几年光阴和大笔金钱。
建议：年轻的时候有机会多见见世面，是件好事。如果有条件出国留学，不妨出去。但是，如果没有好的学校或者好的专业，大可不必出国镀金，把同样的资金用来创业或投资意义更大。
7.创业
利：不必为人打工，自己的事业自己做主;全方位锻炼人的能力; 最大限度激发人的潜质; 培养系统性的思维能力; 创业成功的成就感无可取代。
弊：目前中国的创业环境并不健全，需要一笔较大开支，需要长远目光和周密规划;毕业生社会经验少，缺乏实践经验，过于乐观，容易碰壁，创业失败会感觉打击巨大。
建议：大学毕业生想要成功创业，不只需要远大的理想，还要有激情、行动力、领导能力、商业信用和超强的适应性，毕业生不论是心智、观察市场的眼光、领导气质都还有一定欠缺。想创业的人无需急于一时，进一家好公司，积累了丰富的经验和人脉，再辞职创业更为妥当，成功率也更高。
8.自由职业
利：充分发挥自己的才能爱好，时间自由、充裕;能够全面安排自己的生活;挑战性高，生活不易枯燥;按照自己的理想生活，心灵充实。
弊：没有稳定收入，必须自己注意社保和养老问题;脱离社会太久，不容易融入;对自制力要求极高;会有入不敷出的情况;有江郎才尽的顾虑。
复习心得(篇3)
2．定位：精准的定位令我们光速般在原文中找到原句，然后就好办了，大不了再读一遍嘛
3．放弃：做gre的一大特点，那就是要有魄力，该放弃的题我们一眼都不要多看，如果时间富裕了再说吧~~
step4:efficientexercisesimulation高效训练及模考
语文不是数学，光做题是不会有质的提高的。因此提出，坚决反对题海战术！题不在多，但做的要有效果。就我个人而言，新东方黄皮书，平常做的很懒散，考前一个月开始才开始集中做题，最终填空一遍，类反半本，阅读半本，结果是，考前一个星期开始模考，第一次480+740,第五次580+780。虽然不高，但根本上做了比别人少的努力，能得到这个分数还求什么呢？并非是在模考阶段的表面上的进步，而是在连续做题的适应与时间把握的磨合后成绩的体现。因此，关键是平常的练习。如何练习？论坛上的资料有很多，在此不再赘述。
step5:mind心态
良好的心态非常强大，而很多人似乎仅仅认识到了一点：保证自己的良好发挥。大家久经沙场，一个gre还值得大家紧张么？当然有一点点还好~~~省的有人涂卡迷糊到分不清自己的姓和名。但其实还有一点大家并没有意识到，那就是冷静是对他人的心态的极大打击（损了点儿…）。比如，我最喜欢观察发卷前别人脸上的表情，很有意思~~当然，反制措施也很简单，那就是装，装也要装出很轻松的样子~~虚假真实，仅当考前娱乐吧~
后记：考g本身就是一种胜利，其间所经历的艰辛甚至是寂寞使我们从中获得的最宝贵的财富。gre的成绩毫无疑问是实力的体现，是申请过程中的砝码，但绝不是人生的决定性因素。金子在无论在哪里都会发光，出国是为了进修，体验一种全新的生活，以及获得与国内不同的就业机会。我们考g是为了出国，出国是为了各自的目的，否则便是一种逃避，国内又有哪里不好呢？因此，希望大家，包括我自己，看到这里能够重新审视一下自己的理想，自己的期待，这样才能使g具有它应具有的意义。
衷心祝各位成功！！
thankyouforreading!
复习心得(篇4)
8月23日至25日学校进行了为期三天的政治学习。三天学习，我全程参与，认真听会，扎实做好笔记。学习期间，几位校长和各部门分管领导的报告，让我受益匪浅，感触颇多。
通过学习我明白了学校安全无小事，安全工作要常抓不懈，做到防患未然;教学质量是学校的生命线，人民需要高质量的教育，没有质量的教育是对人民的不负责任，对社会的不负责任;班级管理是保障、是核心，良好地班级管理能最大限度地消除安全隐患，保证教学任务地完成，提高教育教学质量。安全、质量、管理相互联系，密不可分，统一于学校教育教学工作之中。
教师分组讨论，气氛热烈，情绪高涨。每位教师都从学校整体发展出发，摒弃一切私利，一心一意为学校，群策群力谋发展。令人感动，我也深受启发。下面我主要就“如何强化团队精神，打造一流学府”，谈谈自己的看法，与各位老师交流。
新课改理念呼唤团队精神，教育教学的发展也越来越依赖于良好地团队。我校新出台的奖惩制度也有利于团队精神的形成。各行各业事实证明：在一个好的团队里，合作才能创造双赢的局面。对于学校而言，加强团队精神，方能打造一流校园。
首先，树立团队精神，要确立正确的团队目标。合理的.切实可行的目标能激发团队的斗志，从而形成合力，获取成功;反之则会挫伤团队成员的积极性，消磨斗志，离心离德，最终走向失败。
就我校实际而言，今年终考综合成绩位居全县首位，单科三个第一。我们应以此为起点，确立明年终考目标：综合成绩继续稳居榜首，确保优势学科，弱势学科迎头赶上，并在现有基础上有所进步，力争第一。其它年级均应制订出切实可行的目标。目标既定，各年级应紧紧围绕目标，形成合力，力争来年我校教育教学质量再上一个新台阶。
其次，发扬集体备课的优势，统一布置，统一备课。做到教学目标统一，教学重难点统一，课时划分统一，教学设计统一，当堂训练统一，考测时间、复习资料统一，做到资源共享。在此基础上，老师们要备出自己的特色，上出自己的特色，从而真正形成活泼向上的团队精神。
复习心得(篇5)
学然后知不足，每次学习都能从专家、名师们身上学到很多知识。在珍惜每一次学习机会的同时我也深知单单学到知识是不够的，我们的最终任务是将学到的知识内化为自己的教学能力。在以后的工作中，我一定将学到的新的教学理念落实到课堂中去，实现外出学习的初衷。
反思近几年的教学，我们在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，逐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些宝贵的经验。在此，列举几条，希望对以后色教学能有帮助。
对待学生方面
第一，激发学生的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求学生大声喊：we must learn english well.(我们一定要学好英语).通过这样一种方式，喊出了学生的心声，学生能够积极主动的去学习，激发了他们的学习热情。 第二，学生是学习的主体，及时与学生交流，明确学生的学习任务和责任，严格要求。
第三，以平等的态度对待每一个学生，做到公平公正。
第四，及时了解学生，做学生的良师益友。给予学生力所能及的帮助。
对待教学方面
第一，听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合，尤其注意听力材料的.整合和定向突破。
第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求学生在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，寻找原因。
第三，作文书写训练不放松，我校从细节做起，每天三分钟练字时间，学生可自由选择书写内容。规范学生的书写质量，进行跟踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。
第四，课堂现场批改，给学生二次思考时间。当学生给出的第一个答案出现错误时，我们应给予一定的时间让学生再次思考。鼓励他们多动脑。
第五，面批与课后针对性辅导相结合，及时解决学生在当天或在近期内存在的问题。帮助他们纠正常见的错误。
教师个人素质方面
第一，多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。
第二，学会换位思考，从学生的角度思考问题，做一个关心学生的人。
第三，注重知识积累和好题错题收集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。
第四，研究教材，研究教法学法，多写文章，钻研课题，做一个研究型的人。
第五，经常反思教学和生活中出现的问题，做一个善于反思的人。 第六，搞好与领导，同事和学生的关系，做一个受欢迎的人。 教学之路漫长，我们惟有多研究，多反思，才有更多的进步。总之，在以后的教学中，我会多学习，促进自己的更大进步。
复习心得(篇6)
本周听了**的一节复习课《复习面积》，复习的内容主要是关于面积的概念，单位之间的换算，以及长方形、正方形面积公式的灵活运用等方面的内容。课后我与**互相**，同时都感受到“复习课不好上”。
复习是教学活动的重要环节,是教师带领学生将所学全部知识进行整理,查缺补漏,使学生对所学知识进一步巩固,掌握得更加扎实,所以组织复习是提高教学质量的关键。复习课不像新课那样“新鲜”，也不像实践课那样“成功”。怎样才能上好复习课呢？
感受有以下几点：
一。首先，引导学生整理复习知识。也就是魏书生所说的“倒带”。对于三年级的学生，他们可以安排回去组织和报告。
2。其次，要调动学生复习方法的积极性。我们可以设计一些比赛，或制作一些课件等，以吸引学生的注意力和兴趣。
三。练习的设计应该是分层次的和有重点的。教师选择的习题要简洁，既有针对性，又能使不同层次的学生巩固。
这只是我自己的一点经验。其实，复习课上有很多值的一提的地方，还需要进一步的研究和经验。
姓名：李琳琳
年级：一年级
时间：2010年4月22日
复习心得(篇7)
忙碌了一个学期，又到了期末。我们已经上了两周的复习课了，临近考试，在灯下再次审视自己近段的复习课教学，最想说的是别拿复习当炒剩饭。
复习课是对旧知识的一种复习，容易导致学生对新知识的学习欲望的丧失。因此，复习课更加枯燥乏味。教师应自觉关注和提高复习过程的趣味性。只有调动学生的积极性，我们的教学才能更有效、更有效率。
复习时要让学生有成功的机会和经验，精心设计复习课，使课堂生动有趣。有鉴于此，我在这两周复习，尽量复习小改。
一天，我走近熟悉的教室，整理单元知识后，准备听写生词。这时传来了一阵哀叹：“哎，又是听写。
”是啊，连我也想说这句话了，学生们的呼声让我心头一震。为何不换个方式呢？生词学习对于学生来说已经不熟悉了，如果照例反复听写灌输，很难调动学生复习的主动性。
于是，我笑着对孩子们说：“那咱们今天不听写，来次小比赛吧。”有点精神涣散的学生们一下子热情高涨，纷纷挺挺腰板坐直，期待着下文。
“今天我们分小组在生字表中找找形近字，看哪个小组找得最多、最快。”顿时一潭死水变得沸腾了，孩子们凑在一起认真地找着，很是热闹。估摸着时间差不多了，大家开始争先恐后地汇报战果，还展开了激烈的讨论，收获甚多。
以往我也喜欢针对重难基出试题复习，自己忙于批改讲评，学生们忙于做题，师生都落得疲惫。不讲，生怕学生遗漏；讲多了，让听众机械枯燥，味同嚼蜡。学生在学习过程中处于被动地位，学习效果不理想。
因此，我们在复习阶段中，要避开打题海战，不盲目重复，不炒“剩饭”，想办法调动学生学习的积极性，这样才能在短时间内取得理想的效果。
同时，我也发现了自己的不足。语文学习是一个长期积累过程，在平时就要扎实，临时的突击也许能提高分数，但不是提高语文学习能力的根本途径。下学期，我还要实行单元复习，稳步教学，提高学生的语文学习兴趣。