不管是对于新手还是老手了解“冰心笑课件”都是很有必要的。教案课件在老师少不了一项工作事项，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教师制定和实施教案的过程是教师专业能力发展的重要体现。希望这些数据能够为你提供一些实用的信息和建议！
冰心笑课件(篇1)
冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。童年在山东烟台度过。19xx年全家迁至北京。五四运动爆发，她受到很大影响，从19xx年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。19xx年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。1923年8月赴美威尔斯利女子大学研究院读书，不久因病住疗养院七个月。这时期代表作有《悟》、《寄小读者》等。1926年得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和北平女子文理学院。1931年的小说《分》、1934年的《冬儿姑娘》等作品中都表现出对于爱的哲学的深化和突破。1946年，与丈夫吴文藻同往日本，应邀在东京大学教课。l951年秋回国。解放以来相继出版散文、小说、诗歌集《小桔灯》、《樱花赞》、《再寄小读者》等。自1954年以爱的哲学，代表作有《超人》、《烦闷》等。19xx年开来，当选为历届全国人大代表，曾任中国文联副主席。现为五届全国政协常委。冰心除创作外，还翻译过一些外国文学作品。
著作目录：
《繁星》(诗集)1923，商务
《春水》(诗集)1923，新潮社
《超人》(小说、散文集)1923、商务
《寄小读者》(散文集)1926，北新
《往事》(小说、散文集)193O，开明
《南归》(散文集)1931，北新
《姑姑》(小说集)1932，北新
《冰心全集之一冰心小说集》1933，北新
《冰心全集之二冰心诗集》1932，北新
《冰心全集之三冰心散文集》1932，北新
《闲情》(诗、散文集)1922，北新
《去国》(小说集)1933，北新
《平绥沿线旅行记》(散文集)1935，平绥铁路管理局
《冬儿姑娘》(小说集)1935，北新
《冰心著作集之一冰心小说集》1943，开明
《冰心著作集之二冰心散文集》1943，开明
《冰心著作集之三冰心诗集》1943，开明
《关于女人》(散文集)1943，天地
《冰心小说散文选集》1954，人文
《陶奇的暑期日记》(小说)1956，上海少儿
《还乡杂记》(散文集)1957，上海少儿
《归来以后》(散文集)1958，作家
《我们把春天吵醒了》(散文集)1960，百花
《小桔灯》(小说、散文、诗歌合集)1960，作家
《樱花赞》(散文集)1962，百花
《拾穗小札》(散文集)1964．作家
《晚晴集》(散文、小说合集)1980，百花
《三寄小读者》(散文集)1981，少儿
《记事珠》(创作谈)1982，人文
《冰心论创作》1982．上海文艺
《冰心作品选》1982，少儿
《冰心散文选》1983，人文
《冰心选集(12)1983，四川人民(未出齐)
《冰心文集(1一3)1983，上海文艺(未出齐)
《冰心全集》(1-8)1994年，海峡文艺
冰心笑课件(篇2)
母爱是世间最伟大的力量。--米尔
冰心是五四新文学运动中涌现出的第一批现代作家。在中国现代女作家中，她也是最具母性意识和人格魅力的一位。可以说爱贯穿了冰心的一生。
冰心出生于一个思想开明的家庭，她的父亲是一位海军军官，早期的教育使冰心在七八
岁时就已能试写白话和文言小说。19xx年，她考入福州女子师范预科。19xx年就读于北京协和女子大学理科预科，后改学文，参加过五四运动。19xx年9月起，她以冰心为笔名陆续发表了《两个家庭》、《斯人独憔悴》等小说，直接取材于社会现实，引起较为强烈的社会反响，后来写作了大量隽永优美的散文作品，表达对全人类的爱，成为中国最具影响力的现代女作家。
正如她的作品一样，作为母亲的冰心乐意奉献爱，追求真善美，这成为她为人做事教育孩子的基准。她说，有了爱才有一切，才有爱憎分明。
冰心共育有三个孩子，长大后都成为出色的人物。他们的成功除了自身的努力外，离不开母亲特殊的教育方式和身体力行的影响。
冰心的家庭是非常民主的，她尊重孩子的选择，从不强迫孩子做什么。她的大女儿吴冰的理想是学历史，小女儿吴青则想做医学家，她尊重了她们的选择。后来周恩来总理建议她们发挥英语的特长，才改学了英文。两个女儿毕业后都成为大学教师，冰心总是要求她们努力工作，并且要热爱自己的学生。
冰心的学养深厚，著作甚丰，待人热情，因而学生也遍及四面八方。她爱他们如自己的孩子。她许多学生都是来自农村，生活很清贫，为了解决他们的基本生活问题，冰心在百忙之中为他们张罗工作和住处，他们长大以后，还给他们做媒，甚至连他们结婚、生孩子的事也帮着操心。
豁达，大度，超然物外是外界对冰心的一致评价。她以一个普通人自居，本色而朴素，对名利看得很淡。有很多素不相识的作者喜欢把作品寄给她修改或推荐，她总是认真对待，积极推荐。不但如此，她还有意关注新人，把从报纸、杂志上看到的好文章推荐给同道或朋友欣赏，希望引起关注。她觉得今后的世界应该是属于年轻人的世界。曾有人问冰心长寿的秘诀何在，冰心说：我从不和别人争。1995年她把《冰心全集》九万元稿费全部捐给了中国农村妇女教育与发展基金会。她听女儿吴青说起福建老家学校的课桌不好，立即给家乡父老汇去钱。她还在遗嘱中写明将全部稿费及版税捐给中国现代文学馆和希望工程。
作为一个出色的女人和母亲，冰心是一个坚韧不拔的人。有一度她的身体非常不好，甚至吐过血，但她笔耕不断。1980年她得了偏瘫，但稍能活动便坚持下地走路。她说她不能就此躺倒。于是除了练走路，又忍着疼痛练习写字，有时一天只能写几十个字，但每天坚持，从每天写五十个字，练到每天能写四百字。个中的艰难只有她自己体味。一篇脍炙人口的《生命从八十岁开始》就是她忍着病痛写成的。
尽管冰心以一个包容之心关爱着孩子，但她不想把孩子培养成温室里的花朵，她希望孩子们能在大自然的风雨中接受考验，茁壮成长。她有两个女儿，别人都把她们看成是幸福的小公主，但冰心认为，女孩子是不可坐享其成的，一定要独立，不能依附别人。她在一篇论女人的文章中说：我并不敢说怜悯女人，但女人的确很可怜。四十年来，我冷眼旁观，发现了一条真理，其实也就是古人所早已说过的话，就是：男人活着是为事业，女人活着是为爱情。--这虽然也有千分之一的例外--靠爱情来维持生活真是一种可怜而且危险不过的事情！
在母亲这种观念的影响下，两个女儿从小都很坚强和独立，从没有把自己当作千金小姐。有一次女儿吴青一个人系根绳子打秋千，没想到摔出去很远，跌得满嘴是血，但她强忍疼痛，没有哭泣。母亲倡导的勇敢和顽强使儿女们在事业的奋斗过程中勇往直前。
冰心作为一个作家和母亲，勇敢地实践了自己的人生。她朴实、善良而坚强，内心充满了对人世间的爱。因而她是一个值得所有人尊敬的母亲。
冰心笑课件(篇3)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的冰心《谈生命》优质教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
2、反复朗读，激发学生的联想、想象，感受文中的鲜活形象;揣摩、品味语言，理解生命的本质、规律。
3、感受积极进取的人生态度，对学生进行人生观、价值观教育。
教学重点、难点：
有感情的朗读课文，体会作者在文中表达的情感;揣摩重要文段的意蕴，体悟“生命是一个快乐而痛苦的过程”的本质。
课前预习：
一、自由朗读课文，扫清文字障碍。
二、朗读思考：
1、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程、人生状态?
2、在生命历程和生命状态中，“春水”、“小树”表现了怎样的心理品质、情绪状态?
3、最能表达主题思想的是哪一句或哪几句话?
4、你从课文中领悟到生命的本质是什么?生命的规律又是怎样的?
5、纵观全文，你领悟到在我们生活中应该有一种什么样的人生观?
教学过程：
一、开门见山激情导入
同学们，你思考过生命吗?
生活着真烦恼，我们有这样的抱怨;生活着真快乐，我们也有过这样的赞赏。但我们究竟应该以怎样的态度对待生活，面对人生?今天，让我们倾听冰心老人对生命的畅谈，体悟生命的意义。(板书课题、作者)
二、整体感知理清文路
1、播放贝多芬的《命运交响曲》，并配乐范读课文。
2、检查预习理清思路把握主旨
①学生建立【字词积累卡片】
读准字音：奔bēn注空壳ké挣zhèng脱屏bǐng息挟xié卷juǎn荫yìn庇bì
注意字形：消融骄奢喧闹云翳
积累词语：芳馨休憩心魂惊骇一泄千里
②展示预习成果
方式：小组交流→完善成果→成果展示→归纳总结
【播放幻灯片】
幻灯片1、理清文章的思路。
第一层(头两句话)，提出话题。
第二层(“生命像……也不敢信来生”)，描写“一江春水”的生命历程。
第三层(“生命又像……也不敢信来生”)，描写“一棵小树”的成长经历。
第四层(最后的部分)，总结全文，深化主题。
幻灯片2、形象意蕴
明确：
1、本文虽然不分段，但思路清晰，也很容易看出行文的层次来。思路：提出话题→比喻阐释→总结全文。一些反复语句成为行文层次的标志，如：“生命像……”、“生命又像……”、“然而我不敢说来生，也不敢信来生!”等。
2、初步感知生命是一个快乐而痛苦的过程。
板书
生命→春水东流小树成长→快乐和痛苦相伴顺利和挫折相随
【过渡语】本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。我们朗读这些文段，揣摩其中的意蕴。
三、研读赏析揣摩意蕴
文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的过程，并对人生的每一个阶段进行了形象的解说。有感情的朗读“春水东流、小树成长”的段落，用自己的话描述生命的过程。
说明：学生张开想象的翅膀，展开丰富联想，感受鲜活形象，用自己的话概括表述对人生的理解。
【小结】对于生命，冰心老人用形象的比喻作了阐释：生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。只有不断流动，生命之水才有活力;只有不断生长，生命之树才能常青。
【过渡语】
本文语言既有形象描写，又有哲理陈述，句式变化多样，我们可以品味这些语句并背诵一些精彩句段。
四、品味语句体悟情感
1、文章有很多精警语句，找出来有感情的读一读。你感受最深的有哪几句?你欣赏哪些语句，谈谈感受。哪些语句你不理解，提出来，共同交流。选择你喜欢的语句试着背诵三两句。
2、你认为生命像什么?为什么?请用一个“假如生命是……”的句式表达出来。
【示例】
假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……
假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚……
——赵丽宏《生命》
方法、步骤：
1、指导朗读。揣摩朗读感情：本文感情丰富多彩，读到感情激越处要情调激昂，声音洪亮;读到感情平静处要语调深沉，语气舒缓;结尾处要情调高昂，字字运力。全文具有高亢、激昂的情调。
2、教师归纳。
板书：语言特点：形象的描述哲理的陈述变化的句式丰富的情感
【总结】
这些语句是作者积几十年的生活经验写成的精警语句，是最富有感情的语句，也是全文的点题之句，表明了自己积极乐观的人生态度。
【过渡语】
作者将抽象的生命形象化、人格化，将生命的流程物象化，将生命的意义哲理化让我们在充分感受形象美的同时，领悟、认识生命的本质。作者在抒发丰富情感中表露了自己浩渺的思想、宽广的胸怀，健康、进取的人生观。你应该怎样对待人生，怎样生活呢?
五、拓展延伸借题发挥
用身边的人、事讲讲自己对人生的理解。尤其当生活中遇到不如意时，应该如何面对生活?(说明：培养语言概括能力，建立正确人生观。)
六、课堂总结
1、教师总结：真好!冰心先生给我们的哲理散文《谈生命》，文中一幅幅震撼人心的形象画面，一句句高亢激昂的精警语言，给我们启迪。同学们编写的一个个照亮心灵的诗句，讲述的一个个积极乐观的故事，令我们激动!我相信：你们一定会在生活中更加珍惜生命，热爱人生。让我们齐读汪国真的《热爱生命》。
热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想是否能够赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地透露真诚
我不去想背后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切都在意料之中
2、教师评价：预习优秀的朗读较好的活动积极的……
3、学生谈收获。
附板书：
谈生命
冰心
语言：形象描述哲理陈述句式变化情感丰富
道理：表达：
含蓄抽象形象具体生命本质
生↗春水东流↘快乐和痛苦相伴
命↘小树成长↗顺利和挫折相随
冰心笑课件(篇4)
荷叶母亲
冰心
冰心(1900-1999)，
原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。
代表作有：
散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
作者简介
花瑞：
莲蓬：
烦闷：
菡萏：
亭亭：
适意：
徘徊：
欹斜：
遮拦：
荫蔽：
ruì
liánpéng
心情不畅快。
hàndàn荷花，文中指含苞待放。
①形容高耸;②形容人或花木美好，同“婷婷”。
舒适。
páihuái①在一个地方来回地走;②比喻犹豫不决。
qī倾斜，歪斜。
zhē遮挡，阻挡。
yīnbì①(树叶)遮蔽;②隐蔽。
注音注解
花开的好预兆。
莲花开过后的花托。
细细品味
1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起?为什么要写九年前与祖父的赏莲?
2、文章四看红莲，当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?
细细品味
1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起?为什么要写九年前与祖父的赏莲?
2、文章四看红莲，当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?
环境
红莲
心境
繁杂的雨声
浓阴的天
开满亭亭
(白莲已经凋谢)
烦闷
雷声作了?
雨愈下愈大
左右攲斜
不适意
大荷叶慢慢地
倾侧了下来
不摇动
不宁的心绪散尽
深深地受了感动
在大荷叶的
覆盖下
雨势并不减退
勇敢慈怜的荷叶上
聚了些水珠
第一次
第二次
第三次
第四次
(雨肆意地下着)
母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽?
象征着人生路上的
风雨、坎坷、磨难。
冰心笑课件(篇5)
学生掌握识记本文的生字及作者冰心的简况。
学生有感情地朗读课文并整体把握课文内容。
培养学生浓浓的亲情感，学会理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。
出示知识点：生字、文学常识、表达方式、节奏、主旨、写法、名言、故事、拓展、阅读等。
起，眼前立即一片青翠;母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你找去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪;母亲是困顿中的一股甘泉，当你精疲力竭时，为你送去能量。母亲的力量是伟大的。今天我们就来学习中国现代文学史上第一位著名的女作家冰心的散文诗《荷叶母亲》。
你们讲述的内容老师相信你们在小组内会做的更好，在此老师也有要授课的内容，看哪一组合作的最好，与老师配合的最默契，把你们最精彩的地方展示出来。
1.我来解决生字。
2.我来走近作者──冰心。介绍认识作者。
3.我来整体把握课文内容。
4.我来理清本文作者思想感情的变化过程。
5.我能找出本文的主旨句，读一读。
6.我能掌握本文的写法。
1.本文重点描写的是什么?
2.为什么要写九年前与祖父的赏莲?
3.“心中的雨指”的是什么?
学生有何疑问提出来共同解决。
(五)“真情流露交流展示”块。
作为农民的子女，妈妈含辛茹苦地把你们养大，此时此刻，你想对你的妈妈说点什么，写点什么呢?
是的，同学们，你们的母亲为你们付出了很多很多，作为子女的你们，应该理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量;无私的母爱，将永远保护我们，伴我们一生。母爱是现实社会生活中一个久盛不衰的永恒的话题。荷叶──母亲!
冰心笑课件(篇6)
学习目标：
1、体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理；
2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言；
3、体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；
学习重点：
朗读、背诵、品味诗歌。
学习难点：
体味人间至爱亲情，领悟诗歌中蕴涵的人生哲理。
课时安排：两课时
第一课时（《纸船》《母亲》）
课堂学习：
一、创设情境，导入新课：
同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化底蕴。中国是诗歌的国度，一篇篇美轮美奂的诗象一串串璀璨夺目的珍珠。谁能为大家朗诵几首诗？
今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。（板书课题）。看投影，了解冰心生平。
二、朗诵大比拼：
下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分小组先试读《冰心诗四首》，然后每组推选优秀代表上台朗读。看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。
同学们，能否说出这样朗读的理由？学生评价，选出最佳选手。
三、整体感知：
⒈提问：你对哪首诗印象最深刻？为什么？
依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。
⒉依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。
力争让每位同学都有发言机会。
四、品读课文：
1、学习《纸船》
（1）导入设问：海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？