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小学活动总结 篇1
小学手工活动总结
手工活动对于小学生的成长和发展至关重要。通过参与手工活动，学生们可以锻炼动手能力、创造力和想象力，同时培养他们的耐心和细心。在本学期的手工课上，我们开展了许多有趣又有意义的手工活动，下面我将进行详细的总结。
首先，我们进行了纸飞机手工制作。在这个活动中，学生们学会了如何根据纸张的形状和尺寸，制作出不同类型的纸飞机。他们学习了如何叠纸、折纸和剪纸，通过动手完成一架架纸飞机，不仅加强了学生们的动手能力，还提高了他们对数学和几何的理解。学生们在制作完成后，进行了纸飞机比赛，欢乐的笑声充满了整个教室，他们激动地观察着自己的纸飞机飞行的轨迹，不停地讨论和调整。通过这个活动，学生们在锻炼动手能力的同时，也增强了他们的合作意识和团队精神。
其次，我们进行了绘画手工活动。在这个活动中，学生们可以自由发挥想象力，用画笔和颜料创造出属于自己的艺术作品。在绘画过程中，学生们学会了调配颜色、挑选画笔和掌握绘画技巧。他们探索了不同的画风和表现方式，创作出了各种形式的绘画作品，如静物、风景和人物肖像等。这个活动不仅激发了学生们的艺术天赋，还培养了他们的观察力和表达能力。在展示环节中，学生们自豪地展示着自己的作品，互相欣赏和评价。这个活动不仅让他们在绘画技巧上有了更多的提高，也增强了他们对艺术的兴趣和热爱。
另外，我们还进行了折纸手工活动。折纸是一种有趣且具有挑战性的手工活动，可以锻炼学生们的逻辑思维和空间想象能力。在折纸课堂上，学生们学习了各种不同的折纸技巧和折纸作品的制作方法。他们通过折叠纸张，创造出了各种有趣的造型，如动物、植物和建筑物等。这个活动不仅培养了学生们的耐心和细心，还增强了他们的空间感知和形象思维能力。学生们在制作过程中遇到了一些困难，但通过反复尝试和相互帮助，最终成功地完成了自己的折纸作品。这个过程不仅锻炼了他们的毅力和坚持不懈的精神，还培养了他们的合作和分享精神。
最后，我们还进行了手工编织活动。在这个活动中，学生们学习了编织方法和编织工具的使用。经过认真的学习和练习，他们不仅能够掌握基本的编织技巧，还能够制作出一些实用的编织品，如书签、手链和小挂饰等。这个活动不仅培养了学生们的辨别力和创造力，还锻炼了他们的手眼协调能力和动手能力。学生们在制作完成后，与同学们分享自己的作品，并且交流彼此的编织心得和经验。通过这个活动，学生们不仅感受到了编织的乐趣，还培养了他们的耐心和细心。
通过本学期的手工活动，学生们不仅提高了动手能力和创造力，还发展了自己的想象力和表达能力。这些手工活动不仅培养了学生们的艺术修养，还锻炼了他们的合作和团队精神。学生们在这些活动中展现出了积极的态度和主动的参与，他们通过动手实践，培养了解决问题的能力和独立思考的能力。我相信，通过这些手工活动的开展，学生们在手工课上的收获不仅限于手工作品的成果，更重要的是成长的喜悦和自信的收获。手工活动为小学生们的成长和发展提供了一个愉快和丰富的舞台，让他们在快乐中探索、学习和成长。
小学活动总结 篇2
为促进我区教育均衡发展，发挥学科带头人和骨干教师队伍的引领和辐射作用，提高教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升教师队伍的整体素质，根据区教育局“送教下乡”文件安排，我校作为活动教研点，于10月17日、20日承担语文、数学、英语、美术科目的送教活动。为了顺利完成本次活动，我校进行了认真的准备、精心的安排和颇有成效的实施，具体总结如下：
一、组织严密，活动规范
针对此次送教下乡活动的时效性，我校在区教育局安排下，进行了认真地准备工作。提前安排了讲课教师、学生，准备了活动所需场所、设备，为送教教师做好前期准备工作，确保活动顺利进行。
活动中，严格按照“示范教学、听课评课、专题讲座、教研指导” 的程序进行，参与活动的老师们凝神细听，认真记录， “评课” 、“讲座”和“集体备课”环节老师们则积极踊跃地与学科带头人互动交流，现场气氛热烈。次送教下乡的均是近年来的省、市学科带头人，他们的课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。能结合课例，进行了精彩的点评。无论是施教者的课堂教学，还是老师们的点评，都渗透着一种新的教学理念，给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。研讨中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论。
二、交流机会增多，教研氛围浓厚
开展此次活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。从本次活动的情况看，已实现了初衷。可以从这样三个方面来说明：
（1）教师备课具有研究性。老师们充分认识到要上好课，备好课是关键。在备课方面老师们花了很大的力气，我校参与讲课的几位教师认真钻研教材，课前反复修改；上完课以后都能认真地对自己所教的课进行反思、总结，并积极地请听课教师对自己的课进行评议，虚心地听取同行的意见。
（2）学科带头人评课、集体备课具有导向性。他们的评课、备课指导都能紧紧依据学科课程标准，从课程改革的理念出发，有的从整体上予以分析解构，有的从细节处精雕细琢，有的站在教师职业幸福感的高度去论述，让听课老师们受益匪浅。
（3）各学校的老师都能踊跃地去听课，多吸收别人的长处，不断完善自己，同时又能真诚向上课的老师提出问题。他们的问题有的涉及教学理念，有的关乎教堂效益，有的关注学生表现，有的指向课堂结构… …总之，在这次活动中，全体教师听课和研究之风甚浓。
为期一天半的送教活动虽然短暂，但在实现优质教育资源共享的同时，增进了城乡教师同行的交流，加深了彼此的理解，形成了教育合力。也实现了教师间的教学互助，使双方教师共同成长。
小学活动总结 篇3
根据相关文件精神。保障学校的消防安全，提高全体师生的消防意识和紧急应变能力，确保在火灾发生时，各部门人员能够按预定的逃生方案行动。明确自己的职责，掌握发生火灾时的紧急行动程序和疏散路线，使在火灾发生时能够保障师生生命安全，减小火灾时的财产的损失。我校于年11月18、19日10：20成功举行了消防逃生演练活动。演练中，从火警警报响起到学生全部从教室撤离到操场，历时两分半钟。整个演练过程做到快速、安全、有序。
一、学校成立了以韦有盈书记为总指挥，赖涓副校长、兰斌副校长、杨平副校长为副总指挥，德育处副主任易景义为现场指挥的消防逃生演练领导小组。确立了“安全第一，确保有序;责任明确，落实细节”的演练原则。
二、演练前，德育处根据演练要求和本校实际情况，预先制订了严密、确实可行的防火逃生演练方案。并在全体教师会议上进行布置、说明，组织教师学习《防城港市实验小学学生紧急疏散演练方案(紧急疏散路线图)》，让全体教师明确各自职责，做到心中有数、逃生懂路。
三、11月17日上午，学校进行消防演练动员大会。
四、11月17日下午，学校小螺号广播站利用广播对学生指导消防逃生演练的事项，由各班主任组织学生学习逃生演练方案：进行快速组队演练和让学生明白撤离方向、撤离路线、撤离到区域，为快速、有序、安全撤离作准备。
五、11月18日上午10：20，撤离演练准备工作做好后，随着警报鸣响火警警报信号，演练正式开始。参加演练人员各就各位，各班学生用红领巾、手帕或衣袖等捂着口鼻，猫着腰有序地按指定路线“逃生”，班主任带领本班学生有序地逃生到操场。整个撤离演练历时三分钟，做到了快速、安全、有序。
六、11月19日上午10：20，进行总结、教师反馈、班主任反馈等。再次进行第二次演练。本次演练学生更加快速、安全、有序。第二次演练整个撤离演练历时两分半钟。
七、演练结束后，兰斌副校长对此次演练活动作了总结分析，指出演练存在的问题：
1、个别学生不够重视逃生演练，不当回事，逃生姿势不正确或没采取捂鼻措施;
2、疏散到操场后，部分班级没有迅速整队和清点人数，甚至随意走动，影响后续班级的疏散;
3、个别楼梯口疏散指挥老师没有在警报响后第一时间到位，致使楼梯口一度出现堵塞，后在老师们的'排解下恢复秩序。
八、各班按指定的返回路线，安全有序地返回教室。
这次消防演练活动增强了师生的消防安全意识，对普及消防安全知识和提高学生自护自救能力起着重要的促进作用。另外，通过这次演练活动，也提高了师生应对例如火灾、地震等地质灾害的应变。对建设平安校园奠定了基础，同时也是为了“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”，使更多的人自觉加入到消防行列，共同做好全社会的消防安全工作。
九、消防演练图片。
1、旧教学楼东面学生撤离线路;
2、旧教学楼西面学生撤离路线;
3、新教学楼学生撤离路线;
4、兰斌副校长总结讲话场面;
5、撤离逃生;
6、撤离逃生。