小编精心推荐
读书活动总结 | 第二课堂活动总结 | 心理活动总结 | 教研活动总结 | 课外活动总结
优秀的范文可以帮助我们的工作，学习范文而不是照搬，掌握方法更重要，你是否为范文总是找不到内容写而苦恼？编辑为您搜集整理了关于“课堂教学评优活动总结”的相关内容，不妨相信一下这篇文章会解决您的疑惑！
课堂教学评优活动总结(篇1)
课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，鼓励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年教师的课堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课教师精心准备，全体教师深入研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标具体明确，重视习惯养成，教学方法灵活多样，基本实现了由教向学的转变。
语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势、写字姿势、听讲姿势。晓娜老师《美丽的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》，江丽老师《老人与海鸥》引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。在具体的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。
数学课通过观察思考、计算验证、实践操作、归纳梳理，培养数学概念，提高数学素养。晓燕老师《平行四边面积》一课，能让学生利用已有的知识经验来学习新知。用三年级学过的数方格的方法发现平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现知识迁移。会君老师的《连加连减》练习课，利用说判结合的方法 ，培养学生计算、倾听、判断能力，会峰老师的《数学广角》一课，启发学生通过实物观察获取信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构知识体系。代桃老师的《乘法口诀》练习 ，最后出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学知识去解答，为学科之间 相互联系架起了桥梁。丽博老师《商的变化规律》一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的《折扣》一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使学生兴趣盎然，学生学习积极主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。
英语课充分创设语言氛围，听、说、读写结合，互为带动，学习情绪高涨。音乐课充分利用音乐的弥漫性，通过聆听感悟，读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。体育课通过游戏激趣，示范引领，实践提高，培养学生的.运动意识、健身意识。美术课通过听、画、印染培养学生的审美观。不同的课堂展现了不同学科不同备课组的现有水平，具有一定的代表性。
运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛教师运用多媒体承载多种教育功能，教学情境创设用课件的形式呈现出来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的辅助了教学，给课堂增添了靓丽的色彩。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂知识与有趣的生活实际相结合，让孩子们课堂学习兴致勃勃，充分感受学习的快乐。
团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参赛教师，从选内容——定教案——试教——修改——正式比赛，整个过程，有备课组长的积极组织、精心指导，有全体组员的积极参与、集体研讨，有各班师生的密切配合、鼎力相助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。据不完全统计，语数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至少经历三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反思，全组教师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。比赛现场做到统筹安排，科学分工。无论哪个备课组上课，全组教师都会统筹安排，合理分工，比赛现场有安排学生的，有拿教具的，有做时间
提示的，有了解学情的，有协助调试课件的。因此说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，灵活的教学机智，一定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备课组教师集体的智慧，弥漫着课堂文化。
此次课堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二xx名，二等奖二十八名。校长、书记积极参与，分别荣获一等奖。我们应为获奖的教师和积极参与达标的教师鼓掌喝彩！
学校的重心工作是教学。教导处的重点工作是课堂。下段学校领导的工作重心要前移 ，蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听课。各备课组要针对当前课堂上存在的问题，确定研究主题，加强不同层面的沟通与合作，共同携手为打造我们的高效课堂而努力！
课堂教学评优活动总结(篇2)
不足的方面：
1、 要更新观念，突出学生主体地位
学科教学的目的是使学生学会学习，使他们能够发展。知识是能力的载体，书本上的知识要学会，但是，更重要的是通过学习这些知识，使学生获得认识事物，发展自我的能力。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位，老师必须从思想深处来一番转变，改变老师是科学“权威”身份，相信学生，尊重学生，课堂上要真正做到师生平等，教师要努力营造民主、和谐的教学氛围。
只有在这样的氛围中，才能充分发挥学生的主动精神。数学学科是一门知识系统性很强的学科，知识与知识之间有着紧密的内在联系，学生完全有可能在旧知识的基础上或者联系生活实际主动获取知识。显然，我们认为学生有足够的认知潜能，尊重学生的主动精神，这是凸显学生主体作用的重要认知基础。
从这样一种基本认识出发，备课时，老师主要考虑的不再是怎样把学生教会，而是怎样才能引导学生自己主动获取知识，并且从中逐渐学会学习。
二、教师要在“导”上下工夫
基础学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对教师的要求，而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在“导”上下工夫，也就是说，要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、
三、教师要刻苦锤炼自己的教学基本功，切实提高自己的教学能力
教学基本功涉及多方面。在这里，我只谈一点：语言。教师的语言技能直接影响教学效果。
从目前听课情况看，仍存在着发音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象，大多数教师语言还需要下大力气提高。部分教师的口语能力较弱，课堂用语单
1、 机械，无聊，有些口误比较多，有些比较随意。这些都是需要努力改进的。
4，建立一支稳定，高素质的骨干教师队伍，不仅是学校的基础，也是当务之急。
一支稳定、高素质的骨干教师队伍是教育可持续发展的重要保障。学校对此高度重视，要扎实做好选拔培养工作。现有的优胜者，要清醒地找到自己的不足，确定自己的远期目标和近期目标。
刻苦学习，不断提高自己的教学能力。对于未入选的新教师，要向老教师学习，力争在短时间内提高他们的课堂教学效率。
总之，这9节课充分展示了每位教师扎实的基本功，各具特色，取得了良好的教学效果。但也发现有些教师在放手让学生真正的广泛参与方面，放手不够大胆；学生的错误不能及时、合理、有效地处理；基础知识训练不够扎实。有待今后进一步**和总结。
特别是对个别新教师，要及时与老教师沟通，建立互助机制。
课堂教学评优活动总结(篇3)
配餐服务中心根据事业部文件精神，于3月7日召开专题会议，传达公司、事业部文件要求，并成立了配餐服务中心全面提高工作标准活动工作小组，由中心经理担任组长，书记任副组长，各部门主管、配餐主管、管事担任组员，现在已经形成了一套完整的工作方法： 《钻井平台配餐服务实用标准（十八条）《工作标准运行管理办法》以及《钻井平台配餐服务实用标准（十八条）实施细则》 ；形成了规范的检查机制，共分为：日检、周检、月检、季度考核四个层面进行互检互查，具体做法如下：
1、配餐管事在白班大厨和保洁大班的协同下对照标准化日检查表逐项进行检查。
2、配餐管事每周陪同平台医生进行周检。
3、由配餐主管、管事每月邀请就餐者代表（平台高级队长、安全监督、医生、伙委会成员、第三方人员代表等）对配餐质量、安全、卫生、团队管理方面进行系统全面的检查。
4、按照区域划分成立了3个季度考核小组（渤海2个，南海1个）分别由中心指定的小组长带领进行了多次检查。
一、互检互查情况
1、日检：截止11月8日各配餐组（21个）日检共计检
查出来问题：2376项，统计为3大项，其性问题1863条，个别存在的问题513项，平均每个配餐组113项，平均每个月11项，目前来看，存在问题均已整改完毕。
2、周检：目前共计收到周检记录924份，发现问题48项，平均每个配餐组3项，目前问题均已得到解决。
3、月检：11个配餐主管共计出海74次，共完成月检231次，共计发现问题752项，平均每个配餐组每月4项问题，下发整改通知书231份，目前共计收到整改反馈表231份，整改效果良好。
4、季度考核：中心考核小组共计出海90人次对21个配餐组的标准化工作执行情况进行了3次检查，形成56份检查报告，共计发现不符合项274小项，及时下发整改通知书，各配餐组均已根据整改通知书要求全部整改完毕。
5、标杆配餐班组评定：
渤海地区配餐组——对13个配餐组进行了检查工作。在第二阶段的检查中，渤海四号配餐组的改变最明显，由最初检查的60分转变为现在的85分；南海一号配餐组和渤海7号配餐组在两阶段的检查中表现较突出，被确立为标杆配餐组复查单位。依据评分标准，南海一号被确立为标杆班组。
南海地区配餐组——对海洋石油981、南7、942、935等配餐组进行了检查。海洋石油981配餐组表现突出，不仅保质保量地完成标准化服务工作，在原有基础上，依据平台实
际情况，进一步细化了服务内容，“双语胸牌、菜牌”的制作、自行举办的标准化小课堂等活动充分说明了其较好地完成了标准化工作。最终通过了中心的标杆配餐组的复查，被确立为标杆班组。
6、配餐服务部将检查结果进行了汇总，并将结果发给各配餐组，要求各配餐组针对共性问题自检自查进行整改。各配餐组针对互检互查发现的问题逐项整改后并将整改情况报告及时发至中心。
二、标准化管理工作亮点部分
1、服务更人性化。从“领导一块小毛巾”到“每人一块小毛巾”的转变。各配餐组特别是在平台接待服务方面有了进一步提升。
2、语言服务更主动。通过十八条服务标准一段时间的学习与执行，提出了微笑服务、主动服务的要求，拉近了与就餐者之间的距离。
3、房间卫生更整洁。在全面提高标准化工作过程中，各海上配餐组积极通过举行保洁工的技术比武等活动，找到服务弱项，针对问题开展专项的培训，通过对标准的严格执行，每个卧室的卧具都能及时的叠好，按照标准定期清洗、更换，保洁工根据作业人员的作息时间，对各公共区域的卫生进行及时的打扫，随时保持干净整洁，平台整体卫生状况较以往有所改善，得到了平台人员的一致认可。
4、服务标准更细致。（1）彩色砧板：在原有分类砧板的基础上，依据菜板使用不同进行颜色分类，并用A4纸彩打塑封贴于菜板架上方，不同颜色代表使用的不同，便于员工的规范操作和标准化工作的细化。（2） 双语服务牌：由于海洋石油981配餐组平台外籍员工较多，在原有胸牌、菜牌的基础上，增加了中英文的标识，使得服务内容更细致。
三、存在的不足
（ 1） 个别班组存在个别区域卫生做得不到位的现象；
（2）由于三包商工作人员倒班频繁，作息时间不稳定，三包商房间卫生标准不够达标；
（3）新员工的业务技能水平需尽快提高，达到标准要求;
（ 4）菜肴的制作创新方面仍有待提高。
四、通过互检互查，促使各配餐组看到了标杆的带头作用，也看到了自身的差距；并在中心的领导下开展了以下措施：
1、8月初 19个配餐管事以及配餐主管等人参加了中心举行的标准化工作内部交流会:由“标杆班组”介绍在执行标准化过程中的经验，相互学习，查找不足，共同提高，达到资源共享。
2、针对出现的问题，我们 采取了几方面的措施对存在问题进项整改。
（1）、现场整改，检查人发现了问题，及时的让被检查人立即整改。
（2）、即日整改，当天即由负责人对存在问题进行整改。
（3）、限期整改，在规定时间内将存在问题整改完毕。
（4）、将整改完的存在问题汇总后及时发回配餐中心。
（5）、根据整改反馈内容，配餐主管月检或季度检查时，对上次的整改内容进行验证。
3、针对共性问题进行整改：
（1）对新员工做好标准化工作的宣贯：
通过集体学习、考试、师带徒等方式，让新招员工尽快掌握服务标准化工作内容，在工作中实践，通过老员工手把手带新员工，使新员工能够尽快熟知本岗位相关标准和规章制度，并能正确地加以贯彻实施，保质保量地完成标准化的配餐工作。
（2）、加强班组长责任心：
利用每次中心月度运营会组织管事进行学习，提高管事的责任心，要求管事在工作中起到带头作用，按照十八条标准严格执行，查找工作中服务与卫生的不足，使以前检查中出现的问题避免再次出现。
（3）强化标准，延伸细则
针对标准内容，中心制定了更加细致的标准实施细则，从头发长短、语言服务注意事项、食品初加工的细节方面等等都做了更加细致的区分和规定，促使全体员工在遵循和具体工作操作时更加全面、更加规范。
课堂教学评优活动总结(篇4)
南安中学理科教研组评优课小结
理科教研组蔡瑞云 2008、3、24
根据学校和理科教研组工作安排,我组于2008年3月10日至3月21日进行了课堂教学评优暨多**课件制作竞赛活动.前来听课的领导及教师每节课达18人之多。共听数学课6节，化学课2节，物理课1节，评出了前4名优胜者，并上报学校参加复评。
获奖者是郭顺年、李生魁、胡建萍和王武文。以下从两个方面谈谈这次教学评价的得失：
成功的方面：
一、教学指导思想明确
从教学内容来看，该学科的九门课程都是以课程标准和教材为依据，组织学生学习的。这些课程充分体现在：教学内容以教材为中心；教学过程以教师为中心，教学形式以课堂为中心，学习方法以学生为中心；它体现了教师的主导作用，注重课堂结构的优化。
教学目标的“三维性”得到了充分的落实。总体上来看，大部分课都是比较成功的，都充分展示了各省市基础教育课程改革的研究成果，在引导学生主动参与、自主**、合作交流、优化课堂教学等方面都进行了大胆的尝试和探索。
2、 注意调动学生学习的主动性，让学生主动参与
著名心理学家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。”在教学活动中，教师能创设各种情境，激发学生学习的兴趣，教学过程中为学生留有探索与思考的空间和实践，让学生在这种情境中、思考中、动手中、探索中、交流中主动去获取知识。
例如：郭顺年老师的《提公因式法》。
3、 教学设计精巧，思路清晰，层次分明
这次的9节课，执教者都能认真钻研教材，根据学生的认知规律，精心设计教学程序，采取多种教学方法，多种练习形式进行教学，教师是教学过程中的组织者、指导者和参与者，师生关系融洽，使学生在愉悦的气氛中学会数学知识，掌握学习方法。例如：李生魁教师的《平方差公式》。
四、教学手段多样
这种评价活动反映了技术的现代化和教育技术手段的多样化。多**的广泛使用使教学过程生动生动，增加了教学能力，提高了课堂效率。
不足的方面：
1、 要更新观念，突出学生主体地位
学科教学的目的是使学生学会学习，使他们能够发展。知识是能力的载体，书本上的知识要学会，但是，更重要的是通过学习这些知识，使学生获得认识事物，发展自我的能力。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位，老师必须从思想深处来一番转变，改变老师是科学“权威”身份，相信学生，尊重学生，课堂上要真正做到师生平等，教师要努力营造民主、和谐的教学氛围。
只有在这样的氛围中，才能充分发挥学生的主动精神。数学学科是一门知识系统性很强的学科，知识与知识之间有着紧密的内在联系，学生完全有可能在旧知识的基础上或者联系生活实际主动获取知识。显然，我们认为学生有足够的认知潜能，尊重学生的主动精神，这是凸显学生主体作用的重要认知基础。
从这样一种基本认识出发，备课时，老师主要考虑的不再是怎样把学生教会，而是怎样才能引导学生自己主动获取知识，并且从中逐渐学会学习。
二、教师要在“导”上下工夫
基础学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对教师的要求，而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在“导”上下工夫，也就是说，要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、
三、教师要刻苦锤炼自己的教学基本功，切实提高自己的教学能力
教学基本功涉及多方面。在这里，我只谈一点：语言。教师的语言技能直接影响教学效果。
从目前听课情况看，仍存在着发音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象，大多数教师语言还需要下大力气提高。部分教师的口语能力较弱，课堂用语单
1、 机械，无聊，有些口误比较多，有些比较随意。这些都是需要努力改进的。
4，建立一支稳定，高素质的骨干教师队伍，不仅是学校的基础，也是当务之急。
一支稳定、高素质的骨干教师队伍是教育可持续发展的重要保障。学校对此高度重视，要扎实做好选拔培养工作。现有的优胜者，要清醒地找到自己的不足，确定自己的远期目标和近期目标。
刻苦学习，不断提高自己的教学能力。对于未入选的新教师，要向老教师学习，力争在短时间内提高他们的课堂教学效率。
总之，这9节课充分展示了每位教师扎实的基本功，各具特色，取得了良好的教学效果。但也发现有些教师在放手让学生真正的广泛参与方面，放手不够大胆；学生的错误不能及时、合理、有效地处理；基础知识训练不够扎实。有待今后进一步**和总结。
特别是对个别新教师，要及时与老教师沟通，建立互助机制。出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
课堂教学评优活动总结(篇5)
6教学充分体现了学生的潜能。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
**的地方：
1.教学设计：根据每个链节的目标设置不同的游戏，以反映其水平和梯度。
但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。
2表面铺展的形式不多。表面形式宏伟，但包含的内容较少。
这对于平时的教学而言并不适用。按照现代专家课程改革的精神，一堂好课，一个好的教学设计，在于精细化、层次化、梯度化、深度化。
三。教师的综合素质：板书能力。纸板能代替传统的板书吗？
在黑板上书写的过程实际上是学生在潜移默化中学习书写的过程。此外，语音等教学技能是教师在终身学习可持续发展中应考虑的方向。
4.学科综合。新课程强调各学科的综合性，德育和美育可以渗透其中。英语中存在文化冲突，但在教育儿童的总体目标上不应存在冲突。
5.评价的激励作用。我认为，评价并不一定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。
6.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。
对今后小学英语教学的几点建议：
1教师应尽最大努力组织英语课堂教学，正确使用母语。
2在教学过程中，教师要改变传统的教学模式，注意听、说、读、写同步的原则。
3、教学的深度还有待于挖掘。
4教辅应当为教学服务，不应成为障碍。教具要简单实用。
5教师要全面沟通，面向全体学生。
6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。
7.在教学过程中，教师应尽力使用现代教育技术来促进信息技术与学科的融合。
课堂教学评优活动总结(篇6)
为了进一步加强我校教师队伍的建设，聚焦课堂，全面提升教师专业化水平，倡导教研组备课组内的有效合作，打造一支具有较强教育教学能力与较高教育教学水平的骨干教师队伍。使我们的教师形成自我发展的内在动力，形成会反思，会改进自身教育教学行为的本领，从而实现教师自身教育价值的追求，克服职业倦怠，让教师真正从职业走向事业。我校于20xx年9月中旬启动了第一届“田兰杯”教师专业能力评优活动，于20xx年xx月底落下了帷幕。
这次活动，以聚焦课堂教学为核心，从教师对新课标的理解、在新理念指导下对教材和学生的研究、对教学目标的设计、对教学过程的预设、对教学方法和手段的运用，对课堂的调控和应变能力、对课堂教学后的反思能力等进行全面评比，突出教师教学行为的转变和学生学习方式的改变 ,激发教师提升自身专业水平的内驱力；这次活动，以团队合作研究为手段，推进了教研组备课组建设，营造了团队研修氛围，通过伙伴互动、团队合作，开展了一系列灵活多样、行之有效的教研活动。 这次活动，给全体教师搭建了专业提升的平台，提供了教师互相学习的机会，激发了教师对学科研究的主动性，保障了教师的专业发展。
回顾这次评优活动的全过程，这次评优活动各个层面都高度重视，认真对待本次比赛。学校领导在假期中就开始筹划此项活动、经过了多次会议研讨，确定了学校关于此项活动的指导思想、活动目标、活动精神；教导处根据校领导的会议精神拟定活动方案，召开教研组长会议征求意见和建议，组织和安排各阶段的时间节点及活动内容，并全程关注各教研组的活动开展；教研组根据方案，领会精神，开展教研组活动进行组内动员，悉心安排每个阶段活动的时间节点和形式，有计划地开展集体说课、教师上课、集体评课活动等。
这次评优活动虽然带着些许遗憾落幕了，但是那种活动精神永远留在我们心中。比赛虽然结束了，但是我们要把在比赛中表现出来的那股干劲、那种热情、那份专业投入到我们常规的教学和教研活动中去。下一阶段教研组要认真总结评优活动，值得发扬的教学方法、手段、学科亮点要在备课组内加以宣传和推广；令我们教师值得反思、亟待改进的不足，要在备课组内讨论和研究，找到解决问题的途径和方法，最终使我们教师在学科素养上不断地改进和提高，在专业道路上越走越远。我相信，只有通过我们扎实的工作，才能进一步推动我们教研组备课组的建设和发展，才能真正提升我们教师的学科素养和教学业务能力，才能真正提高学校的教学质量。
课堂教学评优活动总结(篇7)
为响应教育部办公厅关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知，让我系广大学生了解高等职业院校人才培养工作评估的办学要求及办学方针，我班的评优促建活动于四月28日下午七点在5305圆满落幕。
通过这次活动让全班同学了解了很多关于评优的要求，也让同学知道在学校有很多东西要学的，活动期间同学们都很积极主动，活动前期的准备和后续工作都做得很完善，是本次活动取得成功的'重要因素，希望本次活动让大家对评优促建有一个更深刻的了解，争取做一个优秀学生。
在活动期间，我们做了一份有关迎评促建的试卷，其目的就是为了让大家更多了解有关我们高等职业教育有关知识，为自己能在未来的职业道路上正确人生目标做铺垫，能更好处理各种问题。
在此次活动之前我们做了充足的准备，购买各种奖品，安排人员布置好教室，搜集学院评优促建的资料以好让大家有一个关于今天主题的概念。
为调动大家的积极性，我们对那些积极参加的个人或集体进行奖励，这样取得了不错的效果，同学们都纷纷结合自己的经历发表对高等职业教育的看法并做出规划。一些游戏穿插在其中，让大家寓娱乐于学习之中，没想到大家踊跃表演唱起那些鼓励人心的歌来，这些游戏把严谨的气氛一下带回轻松娱乐。这是我们需要的，让大家在快乐中学习，这样效果比起只读那些知识好多了。我们在这次活动中取得了很大的进步，为以后的工作积累大量的经验。
这次活动是通过大家的努力完成的，各学生干部之间互相配合，在发言中作出积极的表率，尽自己的力帮助团支书完成任务。这次活动不仅让大家更加了解高等职业教育而且让大家互相增进彼此间的友谊，大胆表达自己的看法。
对于此次活动我们应看到它的作用，不能把它看着一件小事来做，因为这可能对大家的未来起到一定的作用。我们要努力做好宣传工作，把这件事扩大化，深入人心。认真总结这次活动，认清自己的不足之处，争取下次努力改过。此次活动给我最深的感触是团结，大家一起努力做就能把它做得更好。
课堂教学评优活动总结(篇8)
值得表扬的地方：
1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
2、总体来说，我学区中心校的小学英语教师素质较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中冯艳红老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。
3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。如邵志华老师优美的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文老师的don’tread的游戏对单词的巩固练习意义久远。
4、教师们在教学中都能注意语境的创设，比如：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；再如实物教学简单方便，学生易于接受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使学生易于接受新知；各种图片运用合理有效，如高淑玲教师各种衣物的图片使课堂鲜活。
5、在这次课中，所有参赛教师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，小学的课是很不一样的，对教师提出了更高的要求，教师们如果会弹、会跳、会唱，对教学起到了积极的作用。教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容非常丰富。教师都能运用歌曲导入教学，有的能与学生共舞，课堂气氛活跃。
6、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
探讨的地方：
1、教学设计：根据各环节的目标设置不同的游戏，从而也体现其层次性、梯度性。但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。
2、表面铺张的形式，内容却不多。表面形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于平时的教学而言并不适用。根据现代专家课程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。
3、教师的整体素质：板书的能力，能否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是学生潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能都是教师终身学习可持续发展应考虑的方向。
4、学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教育孩子总体目标上不应该有冲突。
5、评价的激励作用。我认为，评价并不一定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。
6、关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。
今后小学英语教学中的几点建议：
1、教师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。
2、教师在教学过程中要改变传统的教学模式，在教学过程中应注重听说领先、读写跟上的原则。
3、教学的深度还有待于挖掘。
4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简单、实用。
5、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。
6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。
7、教师在授课过程中尽量能够运用现代教育技术，推动信息技术与学科整合。
8、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。
课堂教学评优活动总结(篇9)
语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。
结合课文学习字词，阅读带**的阅读材料；通过阅读儿歌的方式，学生可以养成良好的读、写、听的姿势。晓娜老师《美丽的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。作为一名导游来表达，改写诗歌和扩展。
晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》，江丽老师《老人与海鸥》引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。在具体的自学要求指导下，自主**难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。
通过观察思考、计算验证、实际操作、归纳梳理，培养数学概念，提高数学素养。晓燕老师《平行四边面积》一课，能让学生利用已有的知识经验来学习新知。利用三年级学过的方格计数法，求出平行四边形的底高与矩形长宽的关系，从而实现知识转移。
会君老师的《连加连减》练习课，利用说判结合的方法 ，培养学生计算、倾听、判断能力，会峰老师的《数学广角》一课，启发学生通过实物观察获取信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构知识体系。代桃老师的《乘法口诀》练习 ，最后出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学知识去解答，为学科之间相互联系架起了桥梁。丽博老师《商的变化规律》一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。
使学生终身难忘。晓红老师的《折扣》一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，在实践中**，揭示数学规律，使学生兴趣盎然，学生学习积极主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。
英语课堂充分营造语言氛围，听、说、读、写相结合，相互带动，学习情绪高涨。**通过听、读、唱的体验，充分利用**的扩散性，结合生活创新和歌唱表达。体育教学通过游戏激发兴趣，示范引领，练习提高学生的体育意识、健身意识。
美术课通过听、画、印、染培养学生的审美观。不同的班级反映了不同学科、不同备课小组的现状，具有一定的代表性。
运用多**上课是此次达标活动的一大亮点，参赛教师运用多**承载多种教育功能，教学情境创设用的形式呈现出来，**并茂，使原本枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的辅助教学，为课堂增添一道靓丽的色彩。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂知识与有趣的生活实际相结合，让孩子们课堂学习兴致勃勃，充分感受学习的快乐。
团队合作是活动的另一个亮点。众人拾柴火焰高。参赛教师，从选内容——定——试教——修改——正式比赛，整个过程，有备课组长的积极组织、精心指导，有全体组员的积极参与、集体研讨，有各班师生的密切配合、鼎力相助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。
据不完全统计，语数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至少经历三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反思，全组教师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。比赛现场做到统筹安排，科学分工。无论哪个备课组上课，全组教师都会统筹安排，合理分工，比赛现场有安排学生的，有拿教具的，有做时间提示的，有了解学情的，有协助调试课件的。
因此说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，灵活的教学机智，一定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备课组教师集体的智慧，弥漫着课堂文化。
本次课堂教学规范评比活动，经过层层竞赛选拔、集中评比，共设特等奖8项，一等奖25项，二等奖28项。校长和秘书记积参与，分别获得一等奖。我们要为获奖教师和积极参与达标的教师鼓掌！
课堂教学评优活动总结(篇10)
评优课活动总结
2015、4、10
亲爱的老师们，本学期，我校的课堂教学评价活动已经结束。此种形式的教研活动，近两年多已经搞过2次。对学校的教科研工作的开展起到了积极的推进作用。
目标：一是调动大家的积极性，提高教师专业能力，完成校本教研培训任务。二是以精品课程形式肯定成绩，鼓励教师积级参与教研活动，探索教学方法和方法。
三是培养骨干教师，搭建教师成长平台，让更多的教师脱颖而出、茁壮成长。此次教研组课堂教学评优活动，28位老师再次展示了自身课堂教学的风采，并在组长的带领下，进行了交流了经验，促进了成长，又锻炼了能力，提高了认识，丰富了课堂教学知识和教学的方法，此活动又使我们看到老师们过硬的能力和素质，个人亮光闪射的教学魅力，孜孜不倦专研教学的精神。 下面我就将评委组听课情况汇总一下，做一下此项活动的总结。
一、 首先说说此次活动的可喜处：
1教师对课堂教师十分重视，50岁以下教师全部参加课堂教学评价活动。大家通过认真精心准备的一节课，进行学期一次的教学展示活动课堂教学教学工作随着社会的发展，在内容、形式上都要有变化，课堂教学就是要求我们老师始终走在教学工作的前列，为学生服务，按照新课程理念培养学生。做一名与时俱进的合格教师。
2、课件的制作和使用越来越的得心应受手，课题教学绽放出耀眼的光芒。两年来教师自己制作课件的能力极大提高，这是校本培训三次（林原培训全体、大赛五位教师培训更获益偏得）自身努力和各项活动推动的结果。 精心制作课件，为课堂教学服务，行之有效，恰到好处，紧紧的吸引了学生的注意力，使学生更好的理解消化知识，节省了时间训练量增加了，大大提高了课堂教学效率。
课件制作的过程就是对教材的重新认识和改进的过程，从中可以看出教师对活动的重视和积极参与的态度。促进了教学的更好的进行。涂长娥、王丽芳、孙洪芳、张文秀、刘喜柱、潘丽丽、董晶、赵冰充分利用“多**”完成课堂教学任务。
尤其是一年级的两位老师敢于挑战自我，在课堂上运用得更多。看出勇气和信心。1）、涂长娥老师的数学课《开会了》比多少用减法。
课前做了充分的准备：备课、制作课件、学生学具准备、带学生熟悉多**，反复温习教学过程，非常用心，期望把课上好，勤于专研有不服输的精神值得称赞。2）、 王丽芳一年级的语文课《邓小平爷爷植树》，整个课堂设计充满了智慧和灵气，小到一个词语、大到读一遍课文，都有明确的目的，课堂教学大气，能驾驭课堂，游刃有余。
对一年级学生而言，40分钟的时间，不仅使学生认识了邓爷爷还把植树的意义，植树节等相关知识水到渠成的交代给学生，并且各种能力的训练也到位。课件的使用为课堂增添了光彩。课上的精彩。
3） 孙洪芳的课堂教学一直走在学校教学科研的前沿。课堂教学透着一种愉悦，常常使人眼前一亮。她的课听起来赏心悦目:
精心备课，有亮点，有创新；意见及时到位，起到了指导作用。学生常规学习习惯培养得法。学生可以在没有压力的情况下展示自己。
语文课翠鸟》，使学生各方面能力得到发展。 课件使用更使课堂熠熠生辉。4）、潘丽丽语文课《清平乐.
村居》古诗词教学。敢于不断挑战自己，课堂教学动脑动心，勤于专业研究，刻苦钻研，往往付出比别人更大的代价。此堂课教师一反以往教学路，以知作者、解诗句、展想象、悟诗情四步学法，引导学生自主学习诗句，课件制作精彩生动，积极促进对诗句的理解，独具匠心。
5）、张文秀的数学课《三角形分类》，教师备课下了一番功夫，真的很用心的对待每次教学课，虚心好学，课件制作与，对三角形以角分类，知识讲解到位，重点突出，设计练习能围绕教学重点，但时间安排没有想全。6）、刘喜柱语文课《自然之道》，要为喜柱这节课点赞。自然之道就是自然规律。如果人类违反自然法则，他们将受到自然的惩罚。
整体设计别具匠心，紧紧围绕“我干了一件愚不可及的事”展开教学过程，抓住相应的词句理解体会感悟作者“愚之所害。有深度和广度。教师的教学和学生的学习都呈现出积极的状态，这是一个整体的进步。7） 两节英语课、课件制作与应用、学生口语能力的培养，体现了浪小的英语教学水平。
赵冰老师的英语课教学，能够做到面向全体，充分提问学生，让每个学生都得到表现，结合投影，直观易记，课堂游戏的设计新颖，凸显教学的重点；董晶老师的课总是精心设计的，知识点明确，重点难点突出，很有个性。4）、无论从讲课情境的创设到新知的**，练习的设计，多**课件的使用等都能符合学生实际，在课堂教学中不断追求自己的教学风格。
3、此次课堂教学展示，更突出了常态教学中教师的教学情况，比较纯真写实，与日常教学相吻合更真实反映出教师的“教”与学生“学”的情况。班主任林娟、马玉胶、曹艳、李晶丹。姜丹、吴秀丽、刘海的语文课。
我们始终脚踏实地，认真工作的态度，赢得了评委的好评。用心备课，展示教学。吴秀丽的语文课《画风》能把握教材，抓住要点展开教学。
这节课体现了备课到位，上课信心十足，引导学生懂得风——要无影无踪，无影无踪，怎么画呢？通过观察物体的变化，训练词汇是到位的。学生的表现好。
马玉胶的数学课《找规律》放手让学生发现规律，认识规律，总结规律，利用规律。层层深入。班级学习坚持小组合作学习，起到了交流学习的目的。
姜丹老师的语文课《尊严》紧紧抓住作者对人物的外貌、动作、语言的描写，通过品读引导学生理解人物的品质，班级学生的学习状态尤为突出学习积极性很强，会学习思维活跃，教师教学层次清楚，抓住要点。看出教师的培养。其中李晶丹数学课《生活中的大数》，彰显自己一贯的教学特色，备课到位，教学扎实、训练到位、课堂效率高。
重难点在教育学过程中迎刃而解。教学经验能在一定程度上得到体现，是数学课堂教学的一种模式。林娟的数学课《分数的乘法》以复习导入引出新知。
观察公式，验证方法，从而的出计算方法。林老师的数学课总是很扎实，这使我们学习的好榜样。曹艳、刘海两位六年级老师，本学期面临着学生学生毕业，他们对自己的要求很高，处处想着把学生教好，把成绩提高上来，有压力，早来、晚走。
每天完成大量的批改任务。积极备课，完成教学展示任务。曹艳数学《变化的量》，刘海语文《北京的春节》。
4学科教师的课堂教学取得了比以往更大的进步。整体上了一个新台阶。教师对课堂教学的研究在每一节课上展示，呈现出一道绚丽的光芒。
每位老师都是用心来上好这节展示课，体现在备课的认真上：课前准备，收集资料、准备卡片、范画、等等，着实下了功夫。 1）、吴天良、肖晓旭老师的的科学课《搭支架》、《运动的方式》， 课前准备就下了好很大的功夫。
吴老师用报纸卷的纸筒约120多根，虽然在课堂上组内合作没有预设的完成的好，但下节定能很好的完成目标，学生的支架会搭的有一定水平的。吴老师每节课都很专心。学习精神值得学习。肖老师引导从学生实际生活中游戏来发现问题，层层深入，理解运动的不同方式，使学生很好的学习理解本课内容。
3)、**、美术课更是我们感受到节奏美、**美、线条美。王晓辉老师一年级《两只小象》彰显**与节奏打击伴奏，理解歌曲，节奏的美妙在任何物体上出现。郭丽的课堂教学环节紧凑，重点突出。她把**理论知识融入教学过程，让学生感受到旋律变化的美。
4）、李志洋的体育课《长短绳的训练》，此节课，可谓创新的一节课，评价，设计新颖，示范到位、由易到难、环节清楚，4年3班学生表现的好，运动扎实，达到运动量。刘颖殊、刘晶老师的美术课上用线条的变化，描画出精彩缤纷世界，引导学生拿出画笔画出心中的图画，让人也有欲画的冲动。4）、王丽艳、于云凤老师的品德与生活《生命之源--水》、品德与生活课《购物的学问》能紧紧围绕生活的实际提出问题、解决问题。
深入浅出，引领学生愉快进入，有满载而出，师生共同收集资料。购物的学问真的讲出了物美价廉的学问，使学生受益匪浅。5）、安全、健康课教材不全，于春波和周湘平老师自己收集资料对学生进行教育。
春波老师的安全课《雷雨天避雷击》课前精心备课，收集大量资料，自己画**提前一周就做好准备，对教学非常认真。周老师也对本节课做了准备。 老师们，课堂教学言之有物、听之有益、启智促思这才是学生想要的课，也是老师终身之追求。
课堂教学会越来越好！
5、幼儿园两节课， 新教材未到用旧教材。黄颖、王艳老师也用心备课。 绘制卡片、**例如：
王艳老师的幼儿教学课，《复习1-10以内的数》教学，能独具匠心，出示10多花这10花颜色不同、大小不同、花朵不同、有叶无叶不一样，从比较相同不同引导幼儿归类，把动口动手动脑，在学习活动中，是小朋友的能力得到极大的发展，达到教学的目的。黄颖《小熊拔牙》以讲故事的形式，生动吸引学生兴趣，教育学生从小爱护牙齿。
存在的问题绩改进
1、个别教师对待课堂教学活动的积极性有些弱。对“上好一节展示课认识不足。对动机的作用缺乏正确的认识。
我们应该把课堂作为测试教学的机会，抓住机会展示自己，抛开注意力，让每个人都可以成为教学专家。
2教材挖掘不够，我也不够，重点和难点不到位。所以，要吃透教材，仍是课堂教学的重中之重。理解教材，才能把我教材，把握教材，才能利用教材，若有含糊，就去多看教材。
相信会有收获。
三。备课是上好课的基础和前提。不是嘴上说说，是要下是要下功夫的。备课是一项综合性的工作，不同于编写教案。要考虑的因数很多。 才能上好课。例如大赛学校的三节课。
4语文课堂必须引导学生多读课文，在阅读中理解和理解，从而达到学习的目的。语文课要问题不离课文。要让学生通过读课文来找答案。
5数学课堂应提倡精读教学，多实践。要把时间留给学生巩固知识。故还是把课备好。
6、 常态课是为学生服务的。如果无创新。该用的教学手段要用，课堂钻研、求新、求异、求效果。好课会使学生振奋。所以要上好常态课。展示课就是为日常教学服务的。
7我们要不断提高自己的知识，学习和提高。不学习，能量不够，知识贫乏。课堂教学时间分配要合理，突出重点和难点。
课堂教学提前结束，没有完成必须在40分钟内完成的任务，都是一节课的不足之处。 问题的设计要科学，要给足学生思考的时间，问题要有针对性、有启发性，能引起学生思考，课堂不要前松后紧。
三、反思与提高
各位老师，本学期的课堂教学评价活动到此结束。希望大家能充分认识到课堂教学的重要性，积极探索教学规律，创新课堂教学，展现课堂教学的魅力。教师，学生在课堂上的表现是老师的一面镜子，我们需要继续努力，在镜子前绽放。
我们要以此为契机，上好每一节课，把“常态课”上出特色，上的精彩，让学生喜欢，爱你的课。
评课结束后，我们应该反思我们的教学：优势在于**？问题在什么地方。
要发扬成绩，改进不足。教学部主任要把重点放在各学科的教学上，对评价课存在的问题直接与教师沟通。特别是一些不应该出现的问题，应该加以消除或改善。要肯定成绩，要一对一的点评。
听课不仅写在听课笔记上，点评，更主要是落实在实际课堂教学上。有些“这也不好，那也不行”的问题，要帮助老师拿出解决的办法。我也希望老师能虚心，向学校的优秀教师学习、请教；向名师学习，不断提高教学水平和能力。
学习、学习、再学习，使我们完成课堂教学任务的重要途径。丹东市教育局下发的2015教师培训明确要求，各校培训五大工程：课程建设工程、师资队伍建设工程、培训基地建设工程、培训形式建设工程、经费建设工程，其中，培训形式主要就是学校这种课堂教学活动。
不是说你愿意不愿意做，而是一定要进行，对活动又明确、详细的要求。我想，今后学校的课堂教学活动不但要高，而且比现在做的更好。努力吧！
老师们，我希望你们能快乐健康地完成课堂教学任务。
四、评优课结果： （13人 ）
本次评优评委组根据课堂教学中教师的表现，评优率有所提高一致鼓励。
班主任：涂长娥、王丽芳、吴秀丽、马玉胶、孙红芳、姜丹、刘喜柱、林娟、潘丽丽
科任：肖晓旭、李志洋、王晓辉幼儿园：王燕
浪头小学张辉
课堂教学评优活动总结(篇11)
为推动我校课堂教学发展，促进教师专业成长，按学期初工作计划安排，我校于12月14、15日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动，旨在倡导教师能采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，提高教学效率，为大家提供一个相互启发、相互学习的平台。
本届课堂评优活动共有8名教师参赛，历时两天。在这次活动中，参赛的教师经过认真准备、精心设计，用活力与激情，知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采，取得了较好的教学效果，但有的教师在驾驭课堂能力、教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。经过7名评委认真听课、打分、评选，最终选出一等奖2名、二等奖4名、三等奖2名。
下面对本次活动作如下小结：
一.取得成功之处
在参赛教师精心准备下，课堂表现很多精彩之处，这里选择较为突出的几点做以总结：
1.引课
众所周知，良好开始是成功一半，引课是教学过程是较为重要的环节，它的好坏会直接影响到学生的情绪、学习效果，所以每节课的引课都应精心设计，无论是借助一段精美的文字、一幅动人的图画、一个生动的故事还是一个活泼的游戏，都是很好的引课手段，课堂引入要吸引学生的注意力，激发学生思维，而且要与所要学习的内容有密切关系，本次活动几位授课教师在这一环节都精心设计，各有千秋。
2.教学手段的多样化
在知识教学中，为实现目标，教师应切实可行，用多种教学方法来完成。在本次活动中授课的8名教师均能在教学中突显学生的主体地位，做了以学生为主体，教师为主导，而且结合本学科特点，采用了符合自己学科特点的教学手段。
3.课堂结构严谨
参赛教师的课堂结构合理严谨， 从引课到知识传授、从目标落实到三点处理、从学生收获到习题检测，结构合理，环节紧凑，学生基本上是在学—-练—练—学中度过，教学环节间过渡处理较好。
4.板书设计
板书是一节课教师与学生思想碰撞的描绘，是教与学的轨迹，以任何一节课所不能缺少的，所以精心设计板书是每个教师每节课必须完成的工作，本次中参赛教师都能很好地进行了板书设计，让学生能够一目了然，知道本节课的学习轨迹，板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、付少军等。