以下是留学群小编整理的人教版七年级信息技术上册《完善演示文稿》教案的内容，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注留学群教案栏目。
人教版七年级信息技术上册《完善演示文稿》教案一
教学目标：
知识目标：
1.掌握设置动画效果的方法。
2.能为幻灯片中的文字、图片设置合理的动画效果，能添加合理的幻灯片切换方式。
能力目标：
1.通过自主探究学会设置动画效果。
2.在观察和动手操作过程中，提高自己的审美能力。
情感目标：
通过制作作品，培养自身的创新能力，加强团结合作的意识。
教学重点：
设置图片、文字的动画效果，合理的设置幻灯片切换方式。
教学难点：
为作品恰当地设置动画效果。
教学准备：
导入幻灯片 学生用素材
教学策略：
引导、启发学生进行协作、探索学习
教学过程
一、 情景导入
今天很高兴能来西京子校来上课，我先做个自我介绍吧(播放导入幻灯课件)。看完动画，还想了解什么?
(生答)猜猜我的动画是用什么软件做的?(PowerPoint)
讨论：它与我们前几节课做的演示文稿有什么不同?
[师生交流]
[师]对，老师的作品中文字和图片动了起来，因为老师设置了生动的动画效果，形象地展示了主题，这节课我们就来探索如何让演示文稿动起来。
二、新课探索
1.图片文字添加动画效果
提问：怎样给幻灯片中的图片和文字添加动画效果?powerpoint制作动画的工具在哪儿呢?自己试着找一找。
[生交流演示] 选定→自定义动画→添加效果→进入(板书)
师演示操作：我用这种方法来给文字、图片添加动画为什么“添加效果“菜单全是灰色的，问题出在哪?
生：分析解决问题(必须选中文字或图片)
师强调：设置动画效果前必须先选定操作对象。
2.幻灯片的切换效果
展示幻灯片的切换效果(播放导入课件)
幻灯片放映→幻灯片切换(板书)
讲解幻灯片的切换效果和自定义动画的区别(幻灯片切换是从一张幻灯片到另一张幻灯片的动画效果，自定义动画是幻灯片里面的元素的动画效果)。
3.巩固操作，提升应用
师：同学们，为幻灯片设置动画效果的技巧你掌握了吗?现在就请你做小编剧，让演示文稿《我的作品秀》也动起来吧。
温馨提示：认真研究文稿的内容，要选择你认为最恰当的效果来修饰每个角色。
学生练习
三、作品展评
展示典型作品，自评、互评、师评，根据大家的建议修改完善作品。
四、我来挑战(为比赛中的赛车设置动作路径，进行一场比赛)
你能用所学的知识来让这两辆车进行一场比赛，可以完成吗?(生试)
请小助手来帮忙(播放小助手视频教程)：
我的小助手可能干了，他能帮助大家来解决这个难题，请大家认真看，仔细听。
注意：只有选中对象才能应用。
学生练习
五、总结
今天我们学会了给幻灯片中的文字、图片设置动画效果，课后请大家用相机将你周围发生的有趣事情拍成照片，再做演示文稿展示给大家了。
人教版七年级信息技术上册《完善演示文稿》教案二
一、教学目标
知识与技能：
通过利用学案，自主学习，加工半成品，按课本要求完成自定义动画设置。掌握自定义动画中对象的出现的顺序、效果和计时的设置方法。
过程与方法：
学案引导，作品观察，任务驱动。通过课本知识的拓展，理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。
情感态度与价值观：
激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品。
二、重点难点
重点：
自定义动画中对象顺序的调整。
自定义动画中“效果选项”的设置及选项分析。
自定义动画中“计时选项”的设置及选项分析。
难点：
理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。
三、课前准备
多媒体网络教室、学案、教师课件、学生作品
四、教学过程
| 学习过程
| 师、生活动
| 设计意图
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| 引 入 问 题
| 教师：今年是上海世博年，大家为此精心做一份贺卡以表祝贺。我们都知道电子贺卡与普通的贺卡之所以不同，那是因为我们制作时无需笔、纸，甚至哪怕我不擅长绘画，只要我设计得当，都能做出一张精美的贺卡，对吗？ 如果有人说纸质贺卡也可以制作的与电子贺卡一样精美的话，那么今天曹佳鑫的电子贺卡一定会给大家呈现出一种纸质贺卡无法与之媲美的优势。大家想不想看看她的贺卡到底有何奥妙？ 学生表现出好奇。 教师：请同学们打开自己电脑桌面上的“学生样例”，找一找这张电子贺卡的与众不同之处。 学生：这张电子贺卡会动，很有趣，这是纸质贺卡无法实现的效果。 教师：因为PowerPoint软件中有“自定义动画”功能，它能帮助我们实现动画效果，使我们的作品更生动形象。瞧瞧这张贺卡，仿佛在用表演的方式在向祖国传递最真挚的祝福呢。 引导学生观察幻灯片，将“自定义动画”类比为导演的工作，教师：今天也让我们来当一回导演。 | 营造积极活跃的课堂氛围。
通过设问激发学生学习新知识的兴趣。
引入“自定义动画”。 |
| 学习过程
| 师、生活动
| 设计意图
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| 任 务 一 自 主 学 习 | 教师：展示教师课件，揭示课题。学生自主完成任务一。 学生任务：根据要求，完成任务一（运动的对象和顺序）。 教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 | 首先，让学生通过任务驱动下的自主操作了解各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。
提高任务的设计，一方面是为学有余力的学生提供发展空间，另一方面通过提高任务的讲解，让更多的学生理解不同选项的意义和适用范围。 |
| 任 务 一 展 示 | 学生操作演示。 教师适时提问点评： 1.这些自定义动画的对象都是什么类型的？所以标题也是可以进行自定义动画设置的。 2．任务窗格中的1、2、3、4序号就是它们的出场顺序吗？动画对象的出场顺序是可以调整的。
| |
| 任 务 二 自 主 学 习 | 教师： 以导演的工作为例引入任务二。引导学生积极思考任务二提出的问题。 学生任务：根据要求，完成任务二。积极思考任务二提出的问题。 教师巡视：根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 | 让学生通过任务驱动下的自主操作了解各选项，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。
提高任务的设计，一方面是为学有余力的学生提供发展空间，另一方面通过提高任务的讲解，让更多的学生理解不同选项的意义和适用范围。 |
| 任 务 二 展 示 | 学生操作演示。 教师：运动对象的开始与停止。 提问总结： 1.“不变暗”、“播放动画后隐藏”和“下次单击后隐藏”有什么区别？ 2.心跳效果只有一次？如何设置动画效果的停止时间呢？ | |
| 自 主 学 习 | 教师： 引入拓展任务和自主创作。引导学生积极尝试制作拓展任务。 学生任务：根据要求，完成拓展任务。尝试自主创作任务。 | 拓展的尝试无论成功与否，可由此引出“动画设计流程”的总结，引导学生有目的性地制作动画效果。 |
| 自定义动画流程分析与制作 | 教师：由学生制作拓展任务的不同表现，引发学习方法的重要性，并由此介绍自定义动画的分析流程。 | |
| 评价 | 教师小结：作品点评、PPT动画的优劣。 学生：上传作品、完成测试。 | 提供教学反馈，测试结果在后台有留存，供教师分析教学。 |
五、教学设计说明
节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃;从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。
六、课后反思
本堂课的基本任务能完成，学生掌握度也较好。但是在开放度方面没有达到预想的效果。本来这堂课的内容选择是范围大，原用意是想让学生更好的发挥想象力，结合他们的需要出发，更有个性的完善作品，但由于问题的铺设与提法不太恰当，造成了他们被框定在教师的要求之内，较难发挥他们的自主性。在问题的设置上，是我今后的教学过程中需要重点攻破的一个方面。
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