圣诞节的英语单词怎么读christmas

　　小学三年级的同学们可以从圣诞节的习俗、气氛和个人经历等方面来写作文。以下是一些关于“圣诞节”的英语单词及其读音（如“Christmas”），希望这些资料能帮助大家更好地理解和表达自己的想法。

⬣ 圣诞节的英语单词怎么读christmas

　　圣诞节，这个充满欢乐和惊喜的节日，在我心中就像一个五彩斑斓的梦。对于小学三年级的我来说，每一个圣诞节都像是奇妙的冒险。

　　在圣诞节来临之前，整个校园就已经沉浸在节日的氛围中了。教室里，老师带着我们一起装扮。我们把五颜六色的彩带挂在天花板上，它们就像一道道美丽的彩虹垂落下来。窗户上，贴上了各种各样的雪花贴纸，有大有小，晶莹剔透，仿佛外面真的下起了大雪。黑板上，画着大大的圣诞老人，他有着白花花的胡子，穿着红色的长袍，背着装满礼物的袋子，正对着我们笑呢，那笑容好像在说：“孩子们，圣诞快乐！”

　　平安夜那天晚上，我兴奋得难以入眠。我在床头挂了一只大大的红色袜子，心想：圣诞老人会来给我送礼物吗？他是怎么从烟囱里进来的呢？带着这些美好的疑问，我慢慢进入了梦乡。第二天清晨，当第一缕阳光照进我的房间，我迫不及待地睁开眼睛，看向床头的袜子。哇！袜子变得鼓鼓囊囊的。我伸手一摸，里面有一个精致的小拼图和一颗包装精美的巧克力。我高兴得跳了起来，拿着礼物跑到爸爸妈妈的房间，告诉他们圣诞老人来过了。爸爸妈妈看着我开心的样子，也露出了幸福的笑容。

　　圣诞节那天，大街上更是热闹非凡。商店的橱窗里都摆着精美的圣诞树，树上挂满了各种各样的装饰品，有闪闪发光的星星、五颜六色的彩球、可爱的小铃铛。在商场门口，还有人扮成圣诞老人，给路过的小朋友们发糖果。我和小伙伴们穿着厚厚的棉衣，在街头奔跑着，笑着，感受着这浓浓的节日氛围。我们还互相交换了自己准备的小礼物，那些礼物虽然并不贵重，但每一个都饱含着我们对彼此的祝福。

　　我喜欢圣诞节，它就像一个魔法世界，充满了欢乐、惊喜和温馨。在这个节日里，每一个人都像是被施了快乐的魔法，脸上洋溢着幸福的笑容。我希望每一个圣诞节都能像现在这样美好，让这份快乐永远留在我们心中。

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　　每个小朋友的圣诞节都过得不一样，我的圣诞节过得开心无比。

　　平安夜那一天，放学后我正在写作业，妈妈打电话回来说：晚上会有惊喜给我，我就期盼着妈妈快点下班回来，可是妈妈回来却说，礼物要等到圣诞老人放进袜子里哦，我真希望第二天快点到来，一夜我都在做梦，梦到圣诞老人给我送礼物了，天亮了，我早早的起床，真发现袜子里有自己喜欢吃的小姜饼干，我知道这是妈妈为我准备的，我吃着饼干，心里甜甜的，感谢妈妈为我做的一切！

　　这个圣诞节过得很有意义。

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　　昨天晚上我早早就睡觉了，还放了双袜子在我的枕头边。妈妈说圣诞老人要等小朋友睡着了，才开始给小朋友送礼物的，圣诞老人喜欢把礼物放在袜子里的哦。我害怕我睡的晚，圣诞老人不给我礼物了。所以我早早就睡了。

　　今天早上我6点就醒了，一醒，我马上打开灯，迫不急待的想看看我收到了什么礼物。一看，我真是太开心了，我收到的礼物我太喜欢了。是一只跟我差不多高的兔宝宝，毛绒绒的，扎了个蝴蝶结，太漂亮了。还收到了一个皇冠，我带着可神气了，爷爷奶奶都说我像个小公主呢。

　　我问妈妈，为什么圣诞老人没把礼物放在我的袜子里呢，妈妈说，我的礼物太大了，圣诞老人肯定放不进，所以放在了袜子上。我想对圣诞老人说，明年，我准备个大点的袜子，呵呵。

　　今年我收到了两件礼物，妈妈说不乖的小朋友没礼物，一般的小朋友只有一件。比较乖的小朋友才是两件。但是好的小朋友还有三件，四件……我从现在开始一定要做个乖孩子，好孩子。争取明年的圣诞节能收到好多好多的礼物。

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　　一、活动目标

　　1、通过本次的圣诞节活动，让幼儿感受一个不一样的圣诞节节日。

　　2、让幼儿在圣诞节假面舞会中体验过新年的快乐，增添过新年的快乐气氛。

　　3、幼儿通过参加假面舞会的表演，增强同伴与同伴之间的交流，培养幼儿的社交理能力。

　　二、活动准备

　　1、蜡笔、鼓、面具

　　2、《Marry Chrismas》背景音乐、《铃儿响叮当》

　　三、活动过程

　　1、教师谈话导入本次活动吗，激发幼儿参加圣诞节“假面舞会”的兴趣。

　　（1）今天的圣诞节假面舞会可好玩了，小朋友们想不想要参加呢？但是我们没有假面舞会的面具要怎么办呢？

　　（2）下面，我们就自己动手做一个圣诞节面具，小朋友们想不想试试呢？

　　2、教师引导幼儿动手制作面具。

　　（1）教师出示已经裁剪好了面具，露出眼睛并将绳子系好，引导幼儿给这个面具涂上自己的颜色或者添加自己喜欢的图案。

　　（2）面具制作好了之后，教师引导幼儿自己带上已经制作完成的面具，开着火车去参加假面舞会。

　　3、教师播放圣诞节音乐《Marry Chrismas》，引导幼儿载歌载舞，开展假面舞会。

　　（1）教师和另一名教师示范假面舞会应该怎么玩，戴着面具跳舞，教师示范基本的华尔兹舞蹈跳法，引导幼儿寻找自己的小伙伴跟学。

　　（2）在这次圣诞节活动中，幼儿和幼儿之间随着音乐快乐的舞蹈，快乐的交流。

　　（3）舞会结束之后，教师引导幼儿观看各个国家过圣诞节的视频或者照片。

　　四、活动结束

　　一起歌唱《铃儿响叮当》，感受圣诞节的欢乐节奏。

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　　活动目标：
　　1、在对圣诞节和春节的不同庆祝方式的比较中，认识并学习诸多与节日相关的英语词汇。
　　2、在系列庆祝活动中，初步了解西方的节日文化和饮食文化。
　　3、培养幼儿对英语学习的兴趣，使幼儿对英语学习的兴趣不只停留在语言符号的表层上，而是试着去探索支撑语言的西方文化。
　　4、引导幼儿在游戏中复习单词。
　　5、初步理解英语单词含义。
　　活动准备：
　　中国人、美国人图片若干；有关春节和圣诞的歌曲、音像资料。
　　活动过程：
　　（一）Warm up：
　　1、 Greetings：
　　T：What day is it today,kids？
　　K：Today is Friday.
　　2、sing a song：《Happy New Year》
　　（二）Chinese和English
　　1、教师用英文描述两张不同特征的脸，启发幼儿画出来。
　　T：P1ease draw two face、One has black hair，yellow skin and black eyes?The other has brown hair，white skin，gray eyes and a bigger nose、These two face you drawn，one with a bigger nose is an English face，and the other is a Chinese face. They com from the different countries and speak the different languages.
　　2、教师出示多张中国人和美国人的图片。让幼儿仔细观察，启发幼儿得出结论：中英两国人的外貌特征不同。
　　3、鼓励幼儿用英文描述自己的画，讲述中英两国人的外貌特征。
　　（三）介绍节日
　　1、播放有关春节和圣诞节节日庆祝过程的音像资料。让幼儿在观察两个节日不同庆祝方式的同时，熟悉Christmas Day和Spring Festival这两个词语。
　　2、幼儿按意愿分成圣诞组和春节组参加模拟庆祝活动。
　　The big day for Chinese is the Spring Festival，but for English is the Christmas Day. We have two teams，one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival、You can choose the team you want to join in、Then we will start our celebration.
　　（四）模拟过节
　　1、节日的气氛准备。
　　(1)、教师指导圣诞组幼儿用废旧物品制作圣诞礼物，制作过程中学习词语Christmas gift(圣诞礼物)，并鼓励幼儿说出各种美工工具的英文名称。
　　(2)、教师指导春节组幼儿作对联，反复再现词语couplets(对联)。
　　(3)、将制作好的圣诞礼物挂在Christmas tree(圣诞树)上，对联贴在教室门的两侧。
　　Let’s make lots of Christmas gifts，Christmas Day Team，then we will decorate the Christmas trees、Spring Festival Team，we will make some couplets and put them 0n both sides of the door.
　　2、节日的特别嘉宾；
　　(1)、教师装扮成圣诞老人(Father Christmas)，组织圣诞组幼儿在圣诞树下唱英文歌曲《圣诞夜之歌》，然后互赠礼物(上一活动中制作的礼物)，彼此祝福“Merry Christmas
　　(2)、春节组幼儿在“踩气球”的游戏中，模拟放鞭炮(fire crackers)的情景。然后，彼此祝福“恭喜发财，万事如意”。
　　Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one，then say“Merry Christmas”、However，the children of Spring Festival Team play the game“Stepping on the balloon”、You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others.
　　3、节日的美食。
　　(1)、教师出示多种食物，要求幼儿一一说出食物的英文名称(饺子dumpling、面包bread、面条noodle、黄油butter、土司toast和烤鸡roast chicken等)。
　　(2)、幼儿思考：在上述食物中哪种是春节一定要吃的，哪种是圣诞节一定要吃的。
　　(3)、引导幼儿体验自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教师指导幼儿取适量的自己喜欢的食物，放在盘子里。在取食物的过程中，教师逐一和幼儿交流：What do you like eating? I like eating dumpling／noodle、
　　(4)、用餐之前请幼儿选择餐具：筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先让幼儿尝试使用各种餐具，然后教师演示正确的使用方法。同时，为幼儿介绍吃西餐的用餐礼仪。
　　(5)、请幼儿尽情品尝节日美食。
　　In China，we must eat dumplings in Spring Festival、In England they must eat the roast chicken、Chinese use chopsticks to have dinner，but English use knife and fork t0 eat the food、Although，Chinese and English have the different food, we are all very happy together with the whole family.
　　4、Happy Ending：
　　(1)sing a song：《Merry Christmas》
　　(2)T：Are you happy？

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　　活动目标：

　　1、运用已有经验进行10以内的数数，初步感知数的守恒。

　　2、以游戏的情景，感受圣诞节的快乐氛围。

　　活动准备：

　　圣诞树、圣诞礼物、任务卡、小动物等等

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、圣诞节到了，你们有没有收到圣诞礼物啊。

　　2、今天我给你们没人都准备了一个圣诞礼物，你们想要吗?

　　二、基本部分

　　1、不过，唐老师准备的礼物是要你们动脑筋找的哦!

　　2、唐老师在你们的椅子下面都放好了任务卡片(点数)，你要根据任务卡片去找礼物。

　　3、我们来看看你找到的是你不是你的礼物呢?(验证)

　　4、节日里收到礼物真的很开心，快打开看看里面是什么礼物。

　　5、你们找到礼物开心吗?不过还有一些小朋友他们没有收到礼物，他们一定很伤心的，我们也给他们去准备一份礼物，好吗?

　　6、我有一张爱心卡片(数字)，根据爱心卡片请你把礼物放在袋子里，等一下我们去送给他们。给幼儿再次操作的机会。

　　7、我们来看看你们装的对不对，如果不正确他们一定不开心的。(验证)

　　三、结束部分

　　1、你们圣诞节都有礼物了，也给好朋友们准备了礼物。小动物们也很羡慕，看看是那些小动物呢?

　　2、它们喜欢什么礼物呢?那是不是呢?有多少呢?

　　3、我们一起来数一数?用了什么办法?看看我的方法和你们是不是一样呢?，(眼睛看，心里数;两个两个数;封闭式数)

　　4、原来，小动物们的礼物虽然看上去排列方式不一样，大小也不一样，但是我们还可以用好多的方法都是可以数出来的。

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　　活动目标：

　　1、知道圣诞树上有各种圆形的装饰品，感知圣诞树装饰的形状及色彩。

　　2、根据自己的喜好，选择图形或线条装饰圣诞树。

　　3、体验圣诞节浓浓的节日的气息，喜欢动手制作。

　　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　5、参与节日游戏。

　　活动准备：

　　经验准备：知道圣诞节和认识圣诞树。

　　环境准备：装饰教室，具有浓浓的圣诞节气息。

　　物质准备：音乐《铃儿响叮当》、已经定好的圣诞树、蜡笔、贴纸，各种图形色纸

　　活动流程：

　　1、观察圣诞树，激发兴趣。

　　（1）出示圣诞树，幼儿观察。

　　指#教案# #幼儿园圣诞节教案大全（10篇）#：这是什么呢？圣诞树上有什么？有哪些形状？

　　（2）根据幼儿回答，在黑板上出示不同的形状。

　　（3）小结：圣诞树真漂亮，上面有各种形状各种颜色的装饰品，有圆形，有三角形，还有五颜六色的彩条。

　　2、示范装饰圣诞树，学习装饰。

　　（1）出示圣诞树，认识并学习装饰圣诞树的方法。

　　指#教案# #幼儿园圣诞节教案大全（10篇）#：我想挂个大大的糖果，圆圆的，是橘子味道的呢，真好吃！我想挂个大大的彩球，里面藏了好吃的！（提示幼儿根据原先的形状来进行）

　　（2）请个别幼儿尝试装饰圣诞树。

　　指#教案# #幼儿园圣诞节教案大全（10篇）#：还可以把什么礼物挂在圣诞树上？谁来试一试？

　　3、幼儿个别操作，教师巡视。

　　指#教案# #幼儿园圣诞节教案大全（10篇）#：请小朋友们都来试一试，贴一棵圣诞树带回家吧！完成的快的小朋友还可以将桌上彩色的贴纸来装饰圣诞树哦。

　　4、幼儿作品展示。

　　（1）教师引导幼儿评价作品。

　　教师：你喜欢那一棵圣诞树，为什么？

　　（2）小结：今天我们在圣诞树上把自己的想要的礼物画了下来，我们把这棵圣诞树带回家，看看今天晚上圣诞老公公是不是真的就给你送来了礼物！

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　　早晨小明一家在大扫除，为晚上的派对做准备，大家做得非常认真。看小明的爸爸在拖地，即使额头上留满了汗连歇也不歇，使劲拖着每一块地板。拖完的地板象一面镜子，吊灯投影在地板上炫彩夺目。

　　再看小明的妈妈也一样，她是一位非常细心的妈妈，她把窗玻璃擦得亮晶晶，连人影都照的一清二楚，窗台都擦得干干净净一尘不染。

　　小明在干什么呢？小明拿着剪刀，在给晚上参加派对的小伙伴做贺卡呢！小明想“小雨喜欢小熊，我给他做一张小熊形状的贺卡。小强喜欢机器人，就给他做一张机器人形状的.贺卡……”想到这里，他看见在辛苦打扫卫生的爸爸妈妈，心里想“我要做张爱心的贺卡送给亲爱的爸爸妈妈。”没过多久一张张五颜六色、栩栩如生的贺卡做完了，小明在每一张贺卡上写上真挚的祝福。给爸爸妈妈的卡上写道“亲爱的爸爸妈妈圣诞快乐！永远爱你们的儿子。”小明把做贺卡的垃圾整理干净。

　　这时爸爸妈妈也完成了大扫除，大家看着干净整洁的房间高兴地等待圣诞派对的到来。

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　　我想要这枝笔，因为它可以帮助我上课抄重要的笔记，也可以写功课。如果真的有了这枝笔那该有多好，可惜那些都是还没拿到的礼物，但只要我努力存钱，也可以买到那枝笔，希望这个梦想也可以成真。

　　我想要跟在圣诞节才会出现的圣诞老公公说：“谢谢！”，因为他在十二月二十五日的时候，都会带给大家惊喜、礼物。更要感谢的人是父母，因为父母很用心的照顾我们，而且其实我知道我们的圣诞礼物及可爱的小蛋糕都是他们准备的，他们就是我家专属的圣诞老公公及老婆婆。我还有个弟弟，我也很感谢他，因为他总是陪我玩游戏，我很期待圣诞节的到来，祝福大家都有个快乐的圣诞节，都有收到自己想要的礼物。

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　　我第二天准时到了班上，他们把挂气球和银片的任务交给我，我一口就答应了。我们还把窗户上喷满了彩带和彩条，准备工作马上做完，就差小红的圣诞树和圣诞老人了，等到了第二节课，小红终于来了，这节课正好是班主任的课，她帮我们把圣诞树的灯插上了电，还挂上了圣诞老人。看着五彩缤纷的教室，我们不禁异口同声地欢呼：“哇!”

　　到了第四节美术课，没想到美术老师一进门就拿棍子把彩带和彩条全部打下来，把气球打爆，把银片撕碎。我们都惊呆了，不知所措。看着我们辛辛苦苦装扮好的教室一刻间被损坏，有的女同学气哭了，有的男同学愤怒地站起来和老师理论……后美术老师把班主任和副校长叫来，俗话说：“自己人只会帮自己人”。反正后还是我们挨批评了。班主任说：“今天有篇作文叫‘快乐的圣诞节’，这下变成了‘伤心的圣诞节’了!”

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　　终于等到晚上放学的时间了，我和刘春人怡还有其他几位同学，一起来打扮教室，我们先用彩条把窗子围了一下，教室里顿时变得好看了许多。接着，我们在前后的门上都贴上了巨大的圣诞老人头像，又在圣诞老人下面贴了一个紫色的小铃铛。然后，我们每个人都拿着一面雪花在每个窗户上各贴一个。后就到了好玩的喷图案的时间，我们两个人一起合作，一个人按紧模板，另一个人往上喷，结果我们把窗户都喷得一团糟，只好擦掉重新来。一个同学的爸爸十分热心，也帮我们喷起来，我们原以为他是一位高手，都在十分认真地观看着，他很专心地喷着，才喷一半，他身上就一片雪白，我们见他那狼狈的样子，不禁哈哈大笑，把模板拿下来后，我们才发现他还没有我们喷得好呢!

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　　1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。

　　句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？）

　　答：I/We（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。）

　　例：问：When do you go to bed?（你什么时候睡觉？）

　　答：I go to bed at 9：00 p.m （我晚上9点睡觉。）

　　注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does

　　句型结构是：When does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？

　　2、询问别人周末做什么的句型及回答。

　　句型结构：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？）

　　答：I（+频度副词）+动词（短语）+其他。

　　例：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？）

　　答：I usually read books. （我通常看书。）

　　注意：当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does,

　　句型结构是：What does+主语（第三人称单数）+do+on the weekend?

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　　1、询问别人天气怎么样的句型及回答。

　　句型结构：问：What's the weather like+时间+地点？

　　（······天气怎么样？）

　　答：It's+表示天气的形容词

　　例：问：What's the weather like in winter in Beijing?（北京冬天的天气怎么样）

　　答：It's cold and windy.（有风而且寒冷。）

　　2、询问别人喜欢的季节句型及回答。

　　句型结构：问：Which season do you like best? （你喜欢的季节是哪一个？）

　　答：I like+季节+best或直接说季节名称。

　　同义句还有：What's your favourite season?

　　3、询问别人喜欢某个季节的原因的句型及回答。

　　句型结构：问：Why do you like+季节名称？或直接用“Why”来提问。

　　答：一般要用“because”引导的句子来说明理由，可以从天气相关的活动等方面来说。

　　例：问：Why do you like spring?（你为什么喜欢春天？）

　　答：Because I can fly kites.（因为我能放风筝。）

　　问：Why do you like summer?（你为什么喜欢夏天？）

　　答：Because I can go swimming everyday.（因为我每天都能去游泳。）

　　问：Why do you like autumn?（你为什么喜欢秋天？）

　　答：Because the weather is cool.（因为天气凉爽。）

　　问：Why do you like winter?（你为什么喜欢冬天？）

　　答：Because I can make a snowman.（因为我能堆雪人。）

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　　in 、on、 at的用法。

　　1、in后面+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。

　　如：in the morning, in April, in winter, in 2015.

　　2、on的后面+具体的某一天。

　　如：on Monday, on April 3rd, on Friday morning.

　　3、at后面+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。

　　如：at six o'clock, at 12：30,at noon.