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为确保工作科学有序进行，提前制定可操作和可行的方案至关重要。如何有效制定方案呢？以下是小编整理的关于端午节手抄报的绘画参考，希望能为需要的朋友提供帮助。
⬢ 端午节手抄报只画画
教学目标：
1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。
2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。
教学重点：
生吃瓜果必须要洗干净。
教学难点：
生吃瓜果必须要洗干净。
教学辅助：
多媒体
教学设计：
一、谈话导入
你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
二、探究新知
1、吃瓜果有什么好处呢？
瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。
2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？
3、吃了不干净的水果有什么危害呢？
4、学生讨论回答。
5、教师小结：
瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外，还需要很多的粪便和农药，粪便中有很多的细菌、虫卵，很容易污染瓜果蔬菜，农药也残留在上头。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净，很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。
所以，当我们生吃这些食品时，必须要用流动水彻底洗干净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，先要问问自我“我们的手是不是彻底洗干净了？这些瓜果是不是洗干净了？”必须保证洗净手、洗净瓜果再吃。
6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？为什么？
8、学生回答教师的问题。
9、教师小结：
瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，所以，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量，以免影响正常进食。
有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的'学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。
三、巩固练习
1、吃水果时要注意什么？
2、吃水果前你是怎样做的呢？
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一、指导思想：
继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。建立一支稳定的指导教师队伍，以《小学综合实践活动课堂实施的研究》的课题研究为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。
二、主要措施：
（一）教师指导要落到实处：
教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导；偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度；偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累；主题活动不能浮于表面，缺少深度。
1、指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。
2、指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。
3、指导教师要明确具体任务：
指导如何选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成研究课题？指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么？怎样做？做成什么？可能会出现的问题？指导查阅文献资料，需要哪些资料？可以从哪里找到这些资料？如何整理资料？指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。指导选择成果表现形式，有文字类：课题研究论文；有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告；在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：可以写小论文、活动日记等。
4、指导对学生进行多元化的科学评价。
（二）管理落到实处。
1、细化管理制度。
（1）制订实施计划：全校综合实践活动课程的实施计划；年段实施计划；班级实施计划。
（2）成立年级研究组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。
（3）建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝随意占用该课的情况发生。
（4）提倡集体备课制度，但不提倡案例共享，每位老师应根据班内实际情况，独立设计特色性方案，积累规范的资料。
在这一学期中，我校认真贯彻市、区教育局以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
2、具体做法。
学校委派有关教师参加上级教育行政部门组织的综合实践活动课程培训班，对新课程自主、合作、探究的理念有了初步了解。并在全校师生范围内进行了动员，强调综合实践活动课程对推进我校新课程改革实验的重要作用，对学生成长，个性能力培养的重要价值。
3、一些思考。
（1）综合实践活动要逐步推行。
实践中我们发现，推进综合实践活动课程是一个长期而艰巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
为了有效推进综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们把工作重点放在教师培训上，在建立一支骨干教师队伍的基础上，期望产生“裂变”效应。对于重点教师的培养，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
（2）探索优秀的教学模式。
综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合实践活动的深入了解，很多老师在思考着这个问题。我们发现，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探索一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的研究重点。
（3）课题的选择。
对于课题的选择，一开始我们显得比较茫然，有些课题离学生太远，很难激发学生的研究热情。实践中我们发现，我们应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的'课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在教师的指导下进行。
三、取得的成绩。
自综合实践活动开展以来，给我们积累了丰富的财富，为今后工作的开展奠定了坚实的基础。在教研员的指导下制定实施方案，确定实施步骤，建立领导小组。在综合实践活动开展过程中，我校涌现了一批骨干教师，他们在活动过程中对综合实践活动有了更深入的了解，由抵触转变为喜爱综合实践活动。
回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，在活动中都得到了锻炼，广大教师对开设综合实践活动课程的信心和兴趣日益浓厚，我们有理由相信，随着综合实践活动课程的进一步深入开展，将有更多的教师加入进来，将有更多的学生受益。
在新的一年里，我们将以扎实的工作，培训更多的老师参与这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。
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暑假将至，为确保同学们度过一个安全、文明、充实而又有意义的假期，学校特布置了特别的暑假期实践活动作业，快来看看吧!
1、练字
读书读世界，写字写人生。一手规范漂亮的字，会给人美的享受，现阶段练字已经融入日常的`各科作业中，要让学生养成“提笔即是练字时”的意识。要求一、二年级坚持每天练习30个铅笔字，可照写课本生字，家长评价签字，用田字格本。三至五年级学生每天练习一张毛笔字，家长评价签字。开学后每人上交一份作品(写在学校发的纸上)，学校评比、展出。
2、阅读
为进一步营造书香校园，培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，要求每位学生在假期里阅读书目2～3本(符合学生年龄特点的经典名著、科普读物、儿童读物等)，一二年级家长陪孩子每天阅读不低于半小时，三至五年级独立阅读每天不低于一小时，并把读书收获记录下来，完成学校发的“读书卡”，假期结束后，上交学校，评比、展出。
3、“捡石头、画石头”
假期，在家长的陪同下，收集中意的石头，根据石头的不同外形特点，通过观察、思考，发挥想象进行自主创作，绘制成或动物系列，或花卉系列，甚至是故事人物组合，让原本不起眼的石头变成精美的艺术品。要求每位学生开学后至少上交两份作品，学校将进行评比、展出，好的作品学校收藏。
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翻开《欧也妮·葛朗台》，作者巴尔扎克向我们描绘了一出平凡的，没有利剑，没有毒药，也没有流血的人间悲剧。
巴尔扎克笔下的这个社会上充满了黑暗、贪婪与残暴，葛朗台就是当时的社会土壤所孕育出来的一类人，他们凶狠、残暴、巧取豪夺，被金钱主宰又吝啬十足，是个不折不扣的耍心计的投机商人。有人把他列为世界文学史上的四大吝啬鬼之一，我对此持赞同意见。例如，葛朗台一家的管家兼佣人拿侬，她辛辛苦苦地为葛朗台工作了三十年，每年的年薪只有可怜的60法郎。在第二十个年头，葛朗台才狠下心来送给她一只旧表，这是拿侬收到的唯一一件礼物。原著中描写到“可怜的拿侬总是赤着脚，穿着破衣衫，睡在过道底下的一个昏暗的小房间里”。瞧瞧，一只旧表而已，葛朗台却要下大决心，仿佛要扒了他的皮，抽了他的筋似的。吝啬的本性原形毕露。
葛朗台不仅对佣人吝啬，对家人乃至自己也是如此。他家不买蔬菜、水果或是肉，全靠佣户们的进贡。在冬天连生火的时间也要控制——非要到了最冷的时候不可，蜡烛、食物等更是有着严格定量；难以想象这样的生活能有什么乐趣，或许对葛朗台的最大乐趣只是数着黄金罢了。葛朗台连自己女儿的嫁妆都要亲自过问，在得知了女儿把钱借给了查理后，他视金线高于一切的本质战胜了亲情，把欧也妮关进了阁楼，每天只有冷水与面包。这种种行为，难道还不足以使他名列四大吝啬鬼吗？
我曾经听说过这样一个笑话：某吝啬鬼患重病，请医生来诊治，医生说用药要人参，那人说：“人参太贵，我还是听天由命吧。”医生改口说：“那用熟地也行啊。”他还是摇头：“熟地也贵得很啊，我买不起也就死了吧。”医生实在没办法，胡口说道：“还有个办法，那就是狗屎冲红糖。”吝啬鬼一听，一跃而起，忙问：“光用狗屎不放糖行吗？”
不错，故事中的吝啬鬼是愚蠢的，但葛朗台却也是一个被金钱蒙蔽了双眼的蠢货，他所崇拜的金钱最终吞噬了他的良知，耍计谋巧取豪夺，殊不知最终却害死了自己，一分金钱也带不进坟墓里去。表面上看似是金钱的主人，实际上却是金钱的奴隶。
只是我初读文章时有一点不明：葛朗台自称是虔诚的信徒，又是如何能扮演好一个吝啬鬼的呢？其实从原著的描写中可以看出，葛朗台濒死时还不忘守护着他满屋子的黄金，露出贪婪的目光，还叮嘱欧也妮管好帐，将来到天堂来向他交账。所以说，不论葛朗台信不信基督，天堂是必然存在的。因为有了天堂，像葛朗台的这类人才能继续聚敛钱财，享受黄金带给他的乐趣。这与他守不守教条无关，他所关心的只是天堂，让他可以永生的地方，可以让他的黄金永久存在的地方。他不认识上帝，他只信奉金钱，黄金好比是他所信奉的上帝，一生被金钱所累，到头来还要被其奴役。甚至于在神甫给他亲吻镀金的十字架时，二十余日没有光彩的眼神居然有了活力，双手不知怎的有了力量，用骇人的姿势抓住了金十字架。是的，他死前也不忘他的`主人——黄金。葛朗台可悲的一生可用“占有”二字概括，可见其丧心病狂到了何种地步！
幸好，这个社会还有一些善良、纯真的人，不至于败坏到人人皆恶、事事都贪的地步。就像小说主人公欧也妮一样，她善良纯真，甚至于可以说是无知。她因为不知道其父的腰缠万贯，也不知其父的吝啬贪婪，可以把受到的一切不公平的待遇看作是理所当然，可以毫不犹豫地在不知其意的遗产转让书上签字。然而，这个社会同化一切人，偏偏要让欧也妮留下来，承受清醒的痛苦。她不爱金钱，上帝却把大把的金钱送给她；她向往爱情，可她的查理却为了贵族头衔抛弃她。
然而，欧也妮没有向坎坷的命运屈服，她一如既往地去帮助穷人，还兴建了学校、图书馆，甚至替查理还清了其父的债务以成全查理。但是，万能的金钱不能减少欧也妮的痛苦。她没有从父亲那里继承贪婪，却从母亲那里学会了忍耐。她深信：人的一生便是来世间受苦的，只有进入天堂才能解脱，面对苦难只有逆来顺受。对于这种做法，我是十分反感的。顺从挫折，畏惧困难，又怎么能获得理想的生活？自己的人生要靠自己去争取，将不完美的逆境改造成幸福的花园。因此，我深深地替欧也妮的人生感到悲哀，替那些只顺从不反抗的愚昧妇女悲哀。
读罢全书，我站在历史的高度上评价《欧也妮·葛朗台》，不得不感慨，这真是一部血与泪铸成的吝啬鬼的发家史。
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“生如夏花之绚烂，死如秋叶般静美”，泰戈尔的夏日情歌，还在记忆的河流中，跳跃着欢快的音符，一浪紧接着一浪，激起爱的点点涟漪。我拽不住春日悄然逝去的尾巴，唯有骑在夏日的背脊上，扼住它的咽喉，要它为爱让出一条书香四溢的阳光路。
——题记
清晨，一抹刺眼的阳光透过窗帘，懒洋洋地照印在我充满倦意的脸颊上。微微睁开眼，顺手拿起手机，不禁吓了自己一大跳，竟然比闹钟还要早！一阵喜悦倏然间涌上心头，睡意暂消，伸了伸懒腰，打了个哈欠，拖着沉重的步伐，慢步走向阳台。夏日清晨，阳光四射。缓缓地，张开双臂，沐浴着清晨的阳光浴，却别有一番滋味儿。
隐约间，一阵悦耳的读书声，滚滚袭来。余音袅袅，不绝如缕。书香流溢，赶走了残留在心间的阵阵疲惫。那该是多么惬意的一个早晨啊！在图书馆门口那座仰望天空的圣女雕像下，捧着一本心爱的读物，将心安放在文字的海洋中，摘取一朵朵金光闪闪的情感浪花……多么惬意的一幕！
伸手，便可触碰到朝阳的温度，暖暖的，很是舒心。许是，自大一的下半学期以来，由于社团活动及诸多其他事情的不断堆积，算算日子，我已经有好一段时间，不能站在那棵熟悉的大树下，倾听早晨清风的千千呢喃了。顷刻间，思绪翻涌，记忆泛黄，光影倒带。
那该是踏进大学校门的第一个早晨。也许是对环境的不适应，竟然披着九月的朝露，一个人悠然漫步在空旷宁静的校道上。第一次，我感觉到这个世界是如此地安静，如此地和平，尾随着时光的倩影，仿佛回到了那个难忘的中学时代。
初三那栋教学楼门前花圃里的紫色小花，应该花开遍地了吧。图书馆一旁的林间小路，此刻是否已被紫葡萄怀抱胸前？槐花树下的朗朗读书声，是否依然飘荡在那只展翅高飞的鸟儿——图书馆的上空？六角亭上，我们用青春的稚嫩，镌刻留下的毕业誓言，是否已经随风飘逝？我想，夏日正值花开灿烂，我们的梦想，也将随着绽放嫣然吧！
然而，在我不成熟的梦境中，总会浮现出当年那个小小的梦幻场景，就像一部电影，不断地在重复上映。还是那棵熟悉的百年老树，唯独缺少了书香养分的滋润和浇灌。那个充满童真，执着追寻梦想的女孩，早已在时光的坑蒙拐骗下，变成了一个吊儿郎当的“逃学女王”。三年的高中生活，似乎都在和老师们的捉迷藏中，安然度过。我似乎从来就没有经历过，何为勤奋？何为好学？我不知道，那本熟悉的练习册上，老师们留下的那四个依旧熠熠生辉的大字——天道酬勤，是不是只是骗人的把戏？
花落谁家，我不愿再去想。趁着无人在场的环境，第一次，我停靠在了树底下的那张石子凳上。信手轻捻，缓缓拨弄开了手中颤抖的书本。轻轻地，抚摸着那雕满时光印记的封面，依稀残留着遗留在风中熟悉的温度。第一次，我真正放开了喉咙；第一次，我尝到了勤奋的滋味，是那么地心满意足，那么地怡然自乐。书声琅琅，充溢着周遭静谧无声的环境；书声荡开，却如一声声天籁，时刻在九月的上空，荡气回旋。
不觉间，我陶醉在自己的读书声中，如痴如醉。一字，一句；一句，一页。不断翻阅着，不断大声朗读着。这一刻，我突然感到，书香的气息，是如此芳香沁人；这一刻，我亲切地聆听到，书声的缠绵交织，是如此动人。高山流水，管弦呕哑，在这一刻，却都似乎羞涩地低下了头。
从那一天起，我却恋上了书本，恋上了书香，更恋上了朗朗的读书声。我喜欢和着早晨的露水，伴着清脆悦耳的晨读声，拥抱充满美好幻想的每一天。我喜欢靠在那棵熟悉老树的身上，心神领会它历经百年的风雨和沧桑。那深刻的皱纹，仿若是时光故意留在它身上的`印记，见证了它顽强拼搏的传奇一生，见证了它陪伴图书馆百年心不变的专情，更彰显了它百年不朽的苍老和辉煌。
一棵古树，照应出一个图书馆百年的沧海桑田；一座图书馆，流溢着古朴书笺飘逸的缕缕芳香。一石凳，一个人，一本书，将中华上下五年前的泱泱文化和历史，在一片动听的书声中，演绎地淋漓尽致。爱上了历史，便恋上了书香。
此刻，夏日的气息飘荡，在我头顶的上空，交织缠绵。书香伴盏，蕴墨成琴，在悠然随行的岁月，闭目静享，聆听天空流溢的芬芳。情歌嘹亮，唱响每一个夏日的朝阳，蜷缩每一个感动的瞬间。
夏树苍翠，夏雨汤汤。陌上花开，嫣然一世安稳之梦。夏日的情歌，扣人心弦；夏日的艳阳，惊艳人间；夏日的百花，争妍斗艳；夏日的清梦，独恋书香。时光匆匆流逝的车轮，我无法挽留，惟愿用今生的痴情，留住夏日，留住时光里美好的点滴。
“生如夏花之绚烂，死如秋叶般静美”，泰戈尔的夏日情歌，还在记忆的河流中，跳跃着欢快的音符，一浪紧接着一浪，激起爱的点点涟漪。我拽不住春日悄然逝去的尾巴，唯有骑在夏日的背脊上，扼住它的咽喉，要他为爱让出一条书香四溢的阳光路！
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弹指一挥寒假去，春风拂面上学堂。转眼间，儿子开学快一周了，看着儿子每天忙碌而又紧张的身影，不觉又想起寒假那幸福而美好时光来。也可以这样说，今年的寒假生活让人过得更加有滋有味，流恋忘返，真有点“乐不思蜀”的感觉。
今年的寒假，不同于往年。校信通推出的“书香寒假，香满博客”大赛活动使儿子的寒假生活变得更加丰富多彩。除了游玩、走亲戚、打球（乒乓球、篮球）、做寒假作业之外，又多了一道丰盛的文化大宴——读书、写博。可以说，整个寒假一直让书香气氛包围着。它不仅扩大了孩子的阅读面，更进一步锻炼了孩子写读后感的能力，掌握了写读后感的一些诀窍，从而使孩子又多了一种体验到成功快乐的新渠道。
盘点儿子的寒假生活，总体看是令人满意的。特别是整个寒假中充满着的书香气息更是让人心情舒畅、精神振奋。具体说这几方面比较突出：
密切了和小伙伴们的友好关系。假期里，生活、学习不再那么紧张，自由时间也多了，平日里来往较少的小朋友们开始相聚了。儿子和他们一同打球、玩耍、看书、玩游戏，尽情嬉戏，愉快交往，享受着童年时光最美好的乐趣。
增进了和我们之间的感情交流。假期里，我们有了更多的闲暇时间和孩子交往。一同走亲串友，享受亲情的愉悦；蹭书店买书、看书，增加精神食粮的补助；游公园逛大街散步、娱乐，亲近自然沐浴阳光生活；一起打球、跑步，强身健体让身心更放松。
完成了老师布置的各项作业。对于期末考试试卷，进行了认真的分析，找原因，纠错题，查漏补缺；对于寒假作业（语文、数学），按照寒假计划，认真书写，提前完成；老师布置的六篇书海拾贝，一丝不苟；预习了老师布置的数学新课，并完成了相应的作业。所有这一切，都为开学做好了充分的准备、打下了坚实的基础。
过足了书瘾。儿子不愧是一个“小书虫”！假期里，他“吃”进了很多本书。主要有曹文轩老师的《草房子》、《红瓦黑瓦》、《野风车》、《细米》、《青铜葵花》、《根鸟》、《山羊不吃天堂草》；郑渊洁老师的《贝塔无敌软件》、《舒克贝塔和德国游》、《舒克贝塔和航空公司》、《舒克贝塔和老鼠报》、《舒克贝塔和歌唱家》以及哈利波特（1-7）合订本、《儿童文学》1、2期等。特别是自己最喜欢的一些书，比如，《草房子》、《青铜葵花》、《根鸟》、哈利波特等，看了不止一遍。
写出了12篇“书香寒假，香满博客”博文。读好书，为儿子的写博提供了很好的素材。这个假期，儿子的写博体裁主要是读后感。写博内容很随意，自己对什么感兴趣、哪本书领会的深刻或者哪方面感想最深，就写哪方面的知识。在看了曹文轩老师的书之后，儿子写出了梦幻之作——读《根鸟》有感；完善自我，做生活中的强者——读《细米》有感；永远的红瓦房与黑瓦房——读《红瓦黑瓦》有感；自强不息，奏响和谐的生命乐章——读《草房子》有感；战胜困难，超越自我！——读《野风车》有感；让爱永驻人间——读《青铜葵花》有感等六篇博文。有一次在和我谈话时，不只为什么说到了鲁迅，儿子突然问我：“爸爸，我们才学了《我的伯父鲁迅先生》一篇课文，我可不可以写这方面的`读后感？”听后，我立即鼓励：“当然可以写，只要读过的书都可以写读后感的，但必须要写出新意和自己的感想。”于是就有了做人要做这样的人——读《我的伯父鲁迅先生》有感这篇读后感。在看完郑渊洁老师的舒克贝塔系列之后，儿子写了坚持正义，让诚信永存——读《舒克贝塔与贝塔无敌软件》有感这篇博文。后来，妈妈问他为啥只写一篇这方面的的读后感时，儿子给出了这样的回答：“这几本书写的意思基本相同，感想也差不多，不用写了。”因此，就就没有再写这方面的读后感。在看了新课文上老舍写的《养花》一文后，有感而发，立即写了不畏艰苦，让智慧之花处处绽放！——读《养花》有感的博文。儿子最爱看三国故事，因此就写了读《幽默三国》有感这篇博文。儿子的想象力丰富，根据所学课文，又写了《南辕北辙》新编这篇博文。有付出才会有回报，儿子的参赛博文还有10篇被推荐了呢，这也算是对儿子付出的一种肯定和褒奖吧！离此项活动结束还有10天左右的时间，儿子说，还要争取挤时间再写两篇参赛博文呢！
儿子的这个寒假，充满了书香，过得充实有意义。希望儿子能借助这强劲的东风，在下一步的学习中，继续保持良好的生活和学习习惯，全面提高自己，为自己的小学生涯画上一个的圆满的句号！
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我是一名六年级的学生，一个活泼开朗、力争上游的阳光男孩。我有许多兴趣爱好，尤其喜欢读书，对阅读可谓是情有独钟。
我出生于一个教师之家，可能是受家庭的耳濡目染吧，从小就与书结下了不解之缘。正如英国作家尤安·艾肯在《走遍天下书为侣》一文中说得那样：“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家，也是一处你随时想去就去的故地。”要是我的生活中没有了书，就等于没有了最要好的朋友。莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”因为有书相伴，我的生活阳光明媚；因为有书相伴，我的羽翼日渐丰满。
如果说书是智慧的宝藏，开启美好的钥匙的话，那我就是一个十足贪心的“强盗”！在家里，书籍随处可见，椅子上，书桌上，床上……甚至连厕所里都有！上学前尽看一些漫画类、超人书，我用稚气的眼睛去看，用天真的思想去品，还真觉得蛮好看。直到上了一年级，我就看一些字数较少的书，如《狼来了》，当时也很有收获，从中明白了诚实的道理。三年级时，我便开始看《格林童话》、《安徒生童话》等世界名著，我国古代四大名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等也看得津津有味。其中《绿野仙踪》最让我着迷，成天捧在手里如饥似渴地读着，小女主人公多萝茜似乎把我带到一个全新的冒险世界，我也随着故事情节的发展时而喜，时而忧。这种忘乎所以、感同身受的阅读经历，令我大呼过瘾，更让我懂得了友情的珍贵。
随着年龄的增长，我看的书越来越多，越来越复杂，我也成了名副其实的“小书迷”。只要有时间，只要不是黄书，我都“来者不拒”，其中最让我青睐的是“阳光姐姐伍美珍系列图书”与“动物小说之王沈石溪系列图书”。他们的作品畅销国内外，拥有成千上万的铁杆粉丝，而我就是其中的“不锈钢”。伍美珍姐姐写的.校园短篇小说《生命流泪的样子》《猪仔头的幸福之旅》让我泪流成河，深切感受到了朋友的重要和命运的艰辛；沈石溪写的动物短篇小说《野犬女皇》《雪豹悲歌》《狼王梦》等更是让我受益匪浅，深刻地感受到了动物世界的争与让，争的是食物和地位，是后代生存的机会；让的是自己的族人，也是为了子孙后代的繁衍。倘若你走进沈石溪的动物世界，你就会发现，一些看似残暴的动物其实也有善良的一面，有些甚至可以与人类相媲美呢。
书香伴我成长，家中丰富的藏书之地——书柜，成为我最向往的地方。平时只要一有时间，我就会沉浸在书海，常常一读就是半天。我还会把书带回学校，推荐给我的同学看，平时我们还会在一起交流读书心得呢。这个时候就是我最具成就感的时候，同学们会羡慕地看着我们聊着书中的故事，有不少同学也加入其中，我们常常一起交换阅读。大量的阅读不仅开阔了我的眼界，还丰富了我的文化积淀。人变得更自信了，口齿也越来越伶俐。逢上班级、学校举办讲故事比赛，我都“露”上一手，每次都载誉而归。在我校创建“书香校园”活动中，更有我活跃的身影。我不仅是同学们阅读的好伙伴，更是老师的好帮手呢。
书香伴我成长，我与书成了形影不离的好伙伴。阅读培养了我丰富的兴趣爱好，在班级异彩纷呈的文艺汇演中，在学校举行的每周一次的升旗仪式时，都可以看到我沉着主持节目的风采。同时，阅读也培养了我刻苦钻研的学习精神和良好的思想品质。在学习的道路上，我具有强烈的求知欲，勤于动脑，善于思考的好习惯。一份耕耘一份收获，每学期我的学习成绩均在全级名列前茅，每学期均被评为“三好学生”“进步之星”和“优秀少先队员”。在学校各类比赛中都取得了令人羡慕的好名次。
多读书，好读书，读好书，多做笔记，这就是我的学习秘笈。这些做法使我知识面更广了，词汇更丰富了，写起文章来更得心应手了，所写习作还经常被老师当作范文来朗读呢。在学校历年举行的作文竞赛中，都取得了一等奖的奖励。2011年，我写的习作《风景如画的观海长廊》《来福的故事》参加“粤星杯”作文大赛，具获得区一等奖的好名次，其中《来福的故事》还被刊登于2012年3月13日的《湛江日报》上呢。
读书益智，读书明理。我目前所取得的小小成绩都离不开书，它是功不可没的，不停地给我灌输营养。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”让我们牢记这句古训，在茫茫书海中扬帆起航，乘风破浪，争取早日到达辉煌的彼岸吧！
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新学期的第一期黑板报出好了！
我们漂亮的黑板报中间画了几个小朋友在放风筝，大大的，彩色的，有着飘带的风筝上写着“春天来了”。在它的两旁写了两首赞美春天的诗。黑板报的左边是由蝴蝶、花儿围绕起来的一篇歌颂春天的散文。黑板报右边画了一个大热气球，还有一些大红花，里面写了有趣的数字对联，比如：“花甲重开，更加三七岁月，古稀双庆，又过一个春秋”，你能猜出这个老寿星多少岁吗？右下角还一个小小的蝶恋花图标。
黑板报一出来，同学们都来看了，有的说：“春天来！”有的说：“真漂亮！……”，还有的在猜老寿星的岁数。听到大家的议论，我想起在出黑板报的`时候……
我们刚出黑板报时，没有分工，出没有主题，耽误了2天的时间，后来，我们分工找相关的资料，谁找图片，谁找散文，谁找诗歌……一切安排妥当，我们的黑板报飞快地出好了。在我们出黑板报的时候，其他班上也在出黑板报，他们常常派出“小兵”到我们的“基地”侦察“情况”，有时还用什么借尺子、粉笔的借口来看我们的资料，那么我们也学他们的样子去察看察看“敌情”，最后还使出了绝招――轮流站岗，看他们还敢不敢来偷看。
出完黑板报我明白了一个道理，不管做什么事，都要准备充分，准备得越充分，事情就做得越好，快乐的力量就越大。
看着我们的劳动成果，大家都快乐地笑了。
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据说此夜月球距地球最近，月亮最大最亮，所以从古至今都有饮宴赏月的习俗;回娘家的媳妇是日必返夫家，以寓圆满、吉庆之意。
也有些地方将中秋节定在八月十六，如宁波、台州、舟山，这与方国珍占据温、台、明三州时，为防范元朝官兵和朱元田的袭击而改“正月十四为元宵、八月十六为中秋”有关。此外在香港，过了中秋兴犹未尽，还要在十六夜再狂欢一次，名为“追月”。
“中秋”一词，最早见于《周礼》一书，而真正形成全国性的节日是在唐代。我国人民在古代就有“秋暮夕月”的习俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、红枣、李子、葡萄等祭品，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。西瓜还要切成莲花状。在月下，将月亮神像放在月亮的那个方向，红烛高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由当家主妇切开团圆月饼。切的.人预先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，不能切多也不能切少，大小要一样。
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星期一下午的体锻课上，高老师让我练习跳双人跳，我和宁宁是一组。
我拿了一根绳子，开始和她跳了起来，刚开始我两只跳了3个，就停了下来。我紧锁眉头，想是不是我盟两个人的节奏不协调呢？我把这个想法告诉了她，她说：“有可能。你念个口令，我们两个就一起跳，怎么样？”“好呀！我念‘哒’我们就开始一起跳，怎么样？”“OK！”她回答道，于是我们开始了第二次跳绳，虽然有口令，但是效果不佳，只比前面多跳了四个而已。为了查明为什么跳不多的.原因，我们先各自跳了十个，发现对方有些什么问题，再作调整。只见她甩起绳子，双脚高高抬起，从地上往上面蹦，一跳 “三尺高”。我一下子明白了，是因为她跳地太高，所以我甩绳子的时候总要甩倒她的头或腰。哦！原来如此！于是，我叫她跳绳时跳地低一些。第三次跳绳开始，“嗒、嗒、嗒……”只听我们轻快地跳起来，一个接一个，就跟两只小麻雀在地上跳舞似的。就这样，我们一口气跳了30多个，这可是一个很大的进步啊！
从这件事中，我知道，做什么事都要认真、细心、团结，这样，我们才能互相配合，做好每一件事。
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今天中午，我和周婧她们一起出黑板报，这是我第一次出黑板报，我高兴极了。
一到读书时间，我们就开始了准备工作，我们拿出了粉笔和黑板擦，然后把后面的桌子和椅子往后挪一点，放到黑板前，等会我们就要站在上面画了。
我们先开始分谁画哪一部分了，我分到的是画左边的一片大叶子。
我拿来一根绿色的'粉笔，开始画起来，可是我怎么花都不满意，擦擦画画好几次，后来，一个同学帮我画才搞定，可是旁边的洪月见了，说：“你这叶子画的太小了，等会我字写不下去。”“可是我只能画这么大了。”我无奈的说。“那你尽量画大点吧！”，没有办法，我把叶子擦掉，又画了一个更大的，画好以后，我心想：这下应该可以了吧！可洪月看了还是说不行，我都要崩溃了，“我不重画了，我也画不了太大的。”我小声嘀咕着从椅子上跳了下来，去周婧那里看看接下来要画什么。原来是要画朵花，我又站到椅子上画起来，可是怎么也画不好看，我就请周婧来帮忙周婧过来帮我画好了花，我不知道接下来要画什么，就把边上的一些线条给画了。
画完之后，我又把边上的小人画了，之后，上课铃声响了，我们赶紧收工，回到座位上等老师来上课了。
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教学目标
1.能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。
2.通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。
教学重、难点
1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2.前十六和后十六节奏型的准确掌握。
3.唱准歌曲中的大跳音程。
教材分析
《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。
歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。第三乐段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。
教学过程
一、歌曲导入
1.欣赏歌曲《中国人》。
师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的'成功召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗?
学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。
教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。
2.学习谱例。
教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。)
(1)放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。
(2)教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
(3)唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
(4)指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四下。
二、《爱我中华》歌曲学习
师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放在祖国这个美丽的大花园中。
1.完整聆听并介绍歌曲。
(1)教师连续播放各民族在一起画面。
(2)介绍歌曲创作背景。
(3)复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。
2.学习第一乐段。
(1)教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、情绪特点(叙述性的语气)。
(2)学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。
(3)轻声唱出歌词。
3.学习第二乐段。
(1)教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。
(2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。
4.学习第三乐段。
(1)教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。)
(2)分析歌曲表现情绪的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现；节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。)
(3)学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。(积蓄力量推向高 潮。)
(4)学生演唱。
5.随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
三、进行演唱
1.按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。
2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教师指导。
3.全体完整地演唱。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，相信这首《爱我中华》一定会激发大家更多的爱国热情。
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教学目标：
1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。
2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。
3、体会歌词反复咏叹的表达方式。
教学重点、难点：
引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
一、 歌曲导入，品读课题
1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。
2、听了这首歌曲，你有什么感受?
3、简介歌词作者、演唱者。(出示课题)
4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语?按照你的理解读一读。
(预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。)
二、 初读课文，交流摘录笔记
1、学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。
(要求：能正确地朗读课文。)
2、全班汇报读，个别句子指导。
3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。
4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。
三、品读课文，读中悟情
1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”
2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。
3、全班交流：你画的重点词语是什么?你从中.感受到.什么?
◇重点交流：“五十六”
(1)说话：
“五十六个星座同时在天空中出现是多么 。”.
“五十六枝花聚在一起是多么 。”.
“五十六个民族生活在一起是多么 。”.
(结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。)
(2) 在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么?作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么?(我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)
(3)你知道我们祖国有哪些民族吗?
(4)在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)
(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。)
◇重点交流：“五十六”和“一”的对比
五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。
学生朗读，突出数字的对比。
4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。
5、全班交流：你画了哪个句子?从这么句子中你知道了什么?
◇重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。
读到这一句，你想到了什么?(体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。)
课件出示：刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。
观赏后指导有感情朗读。
◇重点交流：爱我中华，建设我们的国家
你想到了谁?有哪些人在建设我们的国家?(课件补充展示：工人、农民、医生、教师等)我们呢?作为小学生，我们可以为祖国做什么呢?
◇ 重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。
“雄姿英发”是什么意思?想想，谁的姿态威武雄壮?作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思?(中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。)
反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢?
6、分角色有感情地朗读课文。
四 全文朗读、 总结全文：
1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团 结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。
2、有感情朗读全文。
3、今年是建国60周年，你想对祖国妈妈说些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱响歌曲。
五、 布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。
[教后反思]
《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。
对爱国情感的理解。如在理解“五十六”这个数字时，我出示三幅情境，让学生先各抒己见：“五十六个星座在天空中出现是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六个民族生活在一起是多么。”在说话的过程中，学生对本体和喻体有了感性的认识，能充分感受到作者反复强调“五十六”的`用意是为了说明中华民族大家庭团结一致。这样的方法贯穿整个课堂的始终，学生先从文字中联想生活情境，再从生活情境中体悟情感。这，就突破了文章的重难点。
2、我重视对文本的诵读，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志。课中，有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。从课堂中，我们也可以看到，学生一开始只能读正确，课中已经学会了简单处理，到课的尾声，情感全面爆发，朗读也到了一个高潮。
不足：
学生的精神是集中的，然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢?我也是比较纳闷，是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题，让他们放不开呢?课的后半段学习状态好多了，在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，学生也能联系自己的实际来谈，课堂气氛也比较活跃了。
另外，引导学生理解课文时，似乎还不够深入。在几个关键点上，没有起到引导的作用。如学生看完五十六个民族的图片，仅仅能感觉到那些衣裳的不同，这时候我应该怎么引导他们认识到中华民族的庞大呢?在课上，我的处理是比较潦草的。
⬢ 端午节手抄报只画画
【教学目标】
1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
【教学重难点】
1.通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
2.在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
【教学准备】
PPT课件
【教学时间】
三课时
【教学流程】
第一课时每个人都应得到尊重
一、导入新课
1.想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？
2.回答：表达了对他人的尊重。
二、新授
1.小活动：说说我最尊重的人
2.提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？
3.小小讨论会：
孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
对此，你有什么思考？
4.看图回答：他们也值得尊重吗？
5.播放视频《每一种工作都值得尊重》
6.观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。
7.学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！
8.教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
9.小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的'普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。
10.展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？
11.介绍：古罗马斗兽场的由来
12.小组讨论：
（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？
通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？
通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。
（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？
通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
13.教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。
14.图片展示：不尊重他人的一些行为。
15.畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？
三、课堂小结
每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。
四、板书设计