对于新初一学生来说，初中学习与小学存在不同。虽然大家在暑假已经报班提前学习初一的知识，为小升初做好了衔接，但有些同学仍对初一英语学习感到困惑。以下是关于如何自学初中课程的建议，欢迎阅读！
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1、学好英语的方法是什么
首先，背单词，单词是基础，一定要把单词记熟，背单词。睡前背，早上起来背，效果。根据那你的情况，背单词的时候一定要把读音结合上一块背。背名词的时候要结实物背，比如说背杯子，你可以对着你的杯子说cup，这样的方法有趣又有效。词组一定要背。自己准备一个小本子，把你遇到不会的题解决之后记到一个小本子上。
其次，要多读，多张嘴，这样可以快速提高语感，在做完型填空的时候就很会很容易得选出答案。做题的时候可以不根据语法也能做对题。
然后，一定每天坚持做阅读，阅读在考卷中占得比例特别大，所以一定要多做。要有耐心。印刷体练一下。
最后，多背一些作文模板，在考试的时候可以把一些亮点的句子用到作文中。
2、学好英语有哪些窍门
如果能够接触到不一样的语言环境，对你学习英语会很有帮助，是能够到说英语的人多的地方去交流学习，如果每天早上我们听到的都是英语，经过几个月，我们的英语也会见长很多，我们一定要去学会学习自己不认识的单词，也就是要大量的积累单词和词汇，现在有很多人会写英语但是不会说，也有很多人会说，但是不认识英语单词，这两种人，其实都是要学习，只有两者都兼顾了，我们的英语才算真的学好了。
每天可以坚持看一个外国的电影，每天坚持去看，去帮助孩子们学习，其实所有的学习都一样，我们要从学习中找到适合自己的学习方法，多听听别人是怎么学习的。
3、如何学习英语最有效
学习语言的时候，要回想我们学习母语时的状态。当我们还牙牙学语的时候，会对事物做出习惯的动作。想一下我们在电影里看到的情景，演员们是不是动作很丰富。我们错在将英语当做一门外语学习，太遵循初中高中那种适合考试的教学模式，以为背几个单词句子，背几篇文章，考试拿个高分就是英语水平高了。其实学习一门言最后的目的当然是要会开口说。偏题了，说到用身体来学习，主要是培养我们的一个习惯，在说话是自然做出动作，等下次在相同场合自然能想起之前在这个场合中所学习到英语。只有你stand了才最形象地记住stand是什么。
(1)要过好语音关。(利用VOA慢速英语学习发音)把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
(2)掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的.知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。
(3)掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。
(4)提前预习，有的放矢作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。
(5)认真听课，积极配合课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。
(6)完成作业，找出问题学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。
(7)及时复习，巩固知识学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。
1、单词。很多人说，学英语不用背单词，这绝对是一种错误的观点。单词是学习英语的基础，如果说把英语比作高楼，那单词就是砖头。所以高二下学期想要提高英语成绩，还是要积累词汇量，单词积累的多了，其他的就不是难题了。
2、语法。高中英语语法其实不是很多，主要就是主谓宾、宾语从句、定语从句等，课上认真听讲，课下多做几套题就可以搞定了。高二学生还要养成整理错题集的习惯，把所有的错题都记录下来，归纳整理，争取同样的错误不要错第二次。
3、听力。英语听力对于很多学生来说也是一个难题，所以，需要高二学生平时多积累，可以多看一些英语电影，或是自己感兴趣的听力资料，对于英语听力水平的提高帮助还是很大的。
4、阅读。阅读是英语考试中的重点，多积累阅读可以提高高二学生的阅读能力和语言组织能力，还能培养语感。高二学生在阅读时总是会遇到一些不认识的单词，一定要去，然后标注汉语意思，这样一来既能帮助高二学生更好的理解文章内容，还能加深单词印象。
5、注重能力培养。高二的英语对于学生的听、说、读、写的能力有了更高的要求，总体来说，高二学生应该开始注重能力的培养。打好基础是学好英语的前提，高二学生可以平时自己制定一个学习英语的计划，明确自己的学习目标，掌握学习英语的正确方法。
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一、培养兴趣，让学习更有趣
1. 观看英文动画或电影：选择适合自己水平的英文动画片或电影，如《小猪佩奇》、《冰雪奇缘》等，通过视觉和听觉的双重刺激，提高对英语的兴趣。同时，注意模仿角色的发音和语调。
2. 听英文歌曲：选择喜欢的英文歌曲，学习歌词并尝试跟唱。这不仅能提高听力，还能帮助记忆词汇和句型。
3. 加入英语学习社群：参与线上或线下的英语学习小组，与志同道合的'伙伴一起交流学习心得，互相激励，共同进步。
二、重视基础，稳扎稳打
1. 掌握音标与发音：音标是学习英语发音的基础，务必花时间熟练掌握。可以通过音频材料反复练习，确保发音准确。
2. 词汇积累：利用闪卡、APP等工具，每天设定词汇学习目标并坚持完成。将新学的单词应用到句子中，加深记忆。
3. 语法学习：从简单句型开始，逐步深入学习语法规则。通过例句分析、习题练习等方式，巩固语法知识。
三、实践应用，提升能力
1. 日常对话练习：尝试用英语与家人、朋友进行简单的日常对话，提高口语表达能力。
2. 阅读英文材料：从简单的英文故事书、新闻文章开始，逐渐增加阅读难度。注意理解文章大意，积累词汇和表达方式。
3. 写作练习：每周至少写一篇英文日记或短文，锻炼写作能力和逻辑思维能力。可以请老师或同学帮忙批改，指出不足之处。
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第一，制定学习计划
基本要点：
第一，要有正确的学习目的。每个学生的学习计划，都是为了达到他的学习目的服务的。正确的学习目的，是正确的学习动机的反映，它是推动学生主动积极学习和克服困难的内在动力。
第二，计划内容一般分五个部分：
①全学期学习的总的目的、要求和时间安排。
②分科学习的目的、要求和时间安排。优秀中学生的学习经验表明，在制定分科学习计划时要注意两点：要特别重视马列主义的基础知识、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。学习要有重点，但不能偏废某些学科。
③系统自学的目的、要求和时间安排。
自学内容大致有三方面：
①自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。
②为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。
③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。
④参加课外科技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的'目的、内容、要地和时间安排。
⑤坚持身体锻炼的目的、要求和时间安排。
第三，要从实际出发。一个中学生要不断地提高自己的学习质量，取得优秀的学习成绩，上述五个部分的计划内容都是不可缺少的。但是由于每个中学生的实际情况不一样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是不同的，并不是每个中学生在任何情况下制定学习计划都必须包括以上五个部分。有的中学生的学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应该把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的计划，必须从实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。
第四，在执行总的学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的学习热情和顽强的学习意志保证总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个学习小计划，严格要求自己，一步一个脚印地前进。
2、课前自学
课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付新课的重点和自己理不懂的难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新技能。
基本要点：
第一，根据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。
第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依赖老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。
第三，反复阅读新教材，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料(包括工具书)，进行积极的独立思考。
第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记下来或在课本上做上记号，积极思考，为接受新知识作好思想上的准备。
第五，不懂的问题，经过独立思考(包括运用参考资料)后，仍然得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。
第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些必要而又可能做到的某种实际操作、现场观察、调查研究等，以丰富感性知识，加深对新教材的理解。
初中生如何合理安排暑期学习
暑假到了，如何合理地安排学生假期的学习生活，让学生在假日之中得到一个成绩的跨越?这一定是家长和学生目前最为关注的问题。对于很多学生而言，暑假既是继续学习新知识的调整期，也是补缺补差的“挽救期”和巩固提高的“非常时期”。
因此，在适度放松的同时，希望同学们必须安排好每天的学习，按时、按质、按量地完成暑假作业;认真查找平时学习中遗留的薄弱环节和知识点，之后进行“集中轰炸”，重点突破，争取为下学期的学习创造更高的起点。因此，针对初中生我们做了如下的建议：
规划时间，制定学习计划
放假后的第一件事，应该是整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位;接下来，梳理自身学习情况，找出最需要提高或最想做的事，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。
每天学习时间在5-6个小时
可以根据自己的情况合理的规划一下，例如：{早上2个半小时，中午2个半小时，晚上1个小时}学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要!只要你按照计划来，每天坚持，你的成绩不会没有进步的!
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1.首先应该把高一、高二的期中、期末试卷以及其他相关的试卷进行汇总、分析出自己的长处，找出自己不足，这样，实施下一步学习计划才会“游刃有余”。利用暑假查漏补缺。先补习容易的知识，之后再补有难度的知识。只要循序渐进，就会做到“事半功倍”。
2.将学科知识“类化、细化、系统化”，作全面复习安排。要高屋建瓴，将各科知识分门别类；先宏观调控，再精耕细作；对各科知识如此梳理，学习才会有章法，解题思路才会更为清晰。切忌“眉毛胡子一把抓”。
3.劳逸结合，适当放松，注意体育锻炼。要注重学习效率，学会学习，把主要精力用在刀刃上。因此，要学会放松，适当进行体育锻炼，以增强体质，保证长时、高效的学习。合理控制饮食，保证足够的营养摄入。
4.具体时间应该如下：
单数天：
6：00起床、洗漱
6：30~7：30背单词（英语单词非常重要）
7：30~8：00早餐时间（因人而异，时间可以适当调整）
8：00~8：50温习物理公式，记忆化学和生物知识点（早上的记忆很重要）
9：00~11：30模拟一套理综试卷（一方面是为了刷题，一方面是为了练习上午答理综的题感）
11：30~12：00修改错误的选择题答案，加深记忆
12：00~14：00午餐和午休时间
14：30~17：30模拟一套数学真题（数学刷题效果很好）
17：30~19：00晚餐时间（期间可以顺带记单词）
19：00~22：00改正白天所做理综以及数学真题的错误
22：00~准备休息（睡前喝杯奶，补充营养，有助睡眠）
双数天：
6：00起床、洗漱
6：30~7：30背单词（英语单词非常重要）
7：30~8：00早餐时间（因人而异，时间可以适当调整）
8：00~8：50背英语短语以及经典句子和作文（早上的`记忆很重要）
9：00~11：00模拟一套英语真题（一方面是为了刷题，一方面是为了练习上午答理综的题感）
11：30~12：00修改错误的选择题答案，加深记忆
12：00~14：00午餐和午休时间
14：30~17：00改正所做英语真题的错误
17：30~19：00晚餐时间（期间可以顺带记单词）
19：00~22：00回顾这两天的错误和知识点（一定要回顾课本）
22：00~睡觉
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每个渐入或已步入青春期的少男少女或多或少都会有这么一场插曲。她足以迷乱一双迷茫的眼，也足以将一颗敏感潮湿的心填充。
青春期，这是一个至今仍陌生的词语，无论教科书，电视，网络如何频繁地提及她，我都依然惘然。
夜感寒冷，风铃伴耳。“妈，你是不是太不可理喻了?我怎么看会书你也要管?”我炸呼呼地把门摔上，把刚才还看得津津有味的书一把丢在床上。慢慢地挪到床角，双手环抱住膝盖，将头低下。像受伤的`小兽一样哭了起来。
我做的是不是太过分了?
心疼地把书捡起，小心翼翼地揉着摔坏的书角。出去了保不好又是一顿骂。蹑手蹑脚地打开门，悄悄走了出去。妈妈的房间竟是关的，可是睡下了?侧耳倾听，并没有想象中的呼吸声。
反而听见她的话语“女儿又发脾气了，我也知道她这个时期的小孩脾气是会差一些……好好好，我会去谅解她……”有些辛酸地低下头，从来不知晓妈妈会如此努力地去谅解我，心里是百感交加。
又回到房间，打开柜子取出了相片，一页页翻过我的成长史，一下下扫过照片中的笑颜。眼角霎地就溢出了些许泪珠。把相册枕于脑后，这里的每一张照片都是父母亲拍的。想着妈妈刚才给爸爸打的电话，又不知不觉地走到了妈妈的房间。有些犹豫，但还是敲了敲门，把刚刚写的便条塞进去。
“妈，对不起，不该发脾气的。”
青春就是将大自然的美好和灵气全都凝聚在那所面向大海的房子里。青春中的插曲也亦是酸涩与甜美。
愿风裁取每一粒尘土，愿青春烙印在记忆的旅途，愿一切烦闹都终结于温暖。愿所有插曲都成为人生最美好的回忆。
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青春生活是酸甜苦辣，青春生活是多姿多彩，青春生活也是变幻无穷的，因为我们每一个人的青春是不一样的。
青春生活最多是和好朋友在一起，在一起谈心，在一起玩耍，在一起吵闹，也在一起做着我们的的白日梦，幻想着有一个美妙的世界。曾经我们许下诺言要做一辈子的好朋友，不忘记对方。青春生活中，发生的种种事情随着时间渐渐流逝，有时候，曾经所经历过的事情，也回忆不起来了。
青春生活的开始，就面临着小升初，这是每一个人都在紧张的学习，不让时间流逝，有时候都想把一秒钟分成好几份来用，让每一秒都充满了学习价值，紧张的学习好不容易可以轻松一下，可是考试就要到来，我们又要去迎接考试。上初中以后，对于人生的第一个转折点我们感到陌生，不知所措。这时正是，我们迈入青春期的第一步，就是要克服种种困难，跌再爬起来，在哪跌倒就在哪爬起来。
一步一步的克服困难，正确的'走向成功，让自己离成功的终点更近一步，去实现自己曾幻想的美好愿望。迈入青春生活，就是已进入青春期。同学们从小学考到不同的学校，同学们去了四面八方的地方，不知什么时候还会再相见。上了初中，认识了许多新朋友，新同学，在一起交流，玩耍，这时又不免我们想起在小学和同学玩耍的场景，可只是回忆，只能在脑海里浮现，回忆只能是回忆，再也无法变成现实，只能幻想，回忆。有时在路上走着，看到小学同学，这是互相打个招呼，笑一笑，已没有再多的话语可以交谈，那时的好朋友已成了路上的陌生人，这有可能是我们同学之间的感情渐渐淡化，才形成现在的陌生人。
青春生活多姿多彩，变幻无穷，青春生活也是酸甜苦辣的，在青春生活中有许多的困难，只要我们努力坚持，肯定会把困难打败
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储蓄点滴，储蓄属于你的一份青春。青春，属于我们，属于更美好的未来。
——题记
青春期的我们有时快乐，有时悲伤，有时无聊，有时······
快乐
青春期的我们是快乐的人。李大钊曾经说过：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精奇，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。”在运动会上，同学们一个个活泼，矫健的身影，那一张张稚气的脸上印出笑容，像花儿般绽放的笑容。有时真不明白，他们哪来这么多快乐的事呢？看着他们那快乐的神情，我有些嫉妒。
悲伤
在家里，不经意间翻开了小学的同学录，那些温馨的祝福触动心弦，回首小学毕业那天与死党：婧，絮，倪分离时的情景，当时心如刀绞一般，那小泪珠差点就从我的眼眶里溜走。还记得小学的树荫下曾经有我们一起编织的梦，彼此说过，一生都不会忘记，守着永恒的誓言，那片树荫下有我深深的思念。可在初中，原以为所有人都是那么的单纯，现在才明白人与人之间是有竞争力的，自从和D结识后，我才明白，原来世上也有这么做作的人。我直到现在也想不明白，为什么她这么恨我，为什么这样欺骗我，我并没有做过对不起任何人的`事，她对我依然存在着恨意。这些痛都曾深深地伤害过我，伤痛了，剩下的还有什么呢？这些刻骨铭心的痛在心中深深扎根，扎根，深深地扎下去，给我带来的只有悲伤。
没有人不在这成长路上洒下一滴眼泪，这其中没有不表达忧伤表达痛苦的眼泪。小四说过：没有欢笑的青春不算完整，没有眼泪的青春更是一种残缺。
笑过，哭过，才是最幸福的青春。
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人的一生中要感谢许多。感谢失去，让我们懂得珍惜；感谢对手，激发了我的斗志；感谢不幸，让我学会勇敢……
我，要感谢挫折。
上学期，是全县期末统考。三天后，正当我自信满满拨通了王老师的号码，接到的却是一声惋惜。88分，这“吉利”的数字没有往常的喜庆，仅而像给我泼了一盆冷水，我的心中满是低落。电话那头，是老师的`声声慰藉，电话这头的我，却早已哽咽，止不住的泪水“嘀嗒、嘀嗒”落在日记本上，模糊了字迹。电话挂了，我趴在桌子上失声痛哭起来……
夜幕降临，我独自走在爸妈的前面，无趣地踢着小石子。“扑通！”那石子掉进水洼里，也砸在了我的心上。我站在大剧院门口的石墩上，仰望星空，“啊——！”一声大叫，宣泄了我心中的悲伤与痛苦。“为什么，为什么我考得这么差？谁能告诉我！”我在心里一遍遍责问自己。
正当我跳下石墩，准备回家，一位蹒姗学步的孩童映入了我的眼帘。他的母亲正在前方，张开双臂，引领着孩子。突然，孩子被脚下石子绊倒，一个踉跄扑到在地。他放声大哭，抬起头，无助地望着母亲。出乎意料，那位母亲并没有扶起他，而是拍手示意让他起身。他只好奋力爬起。那时，我拭干了泪。
我释然了，跌倒了，便勇敢爬起。
人生正是这样。挫折是那一块块小小的绊脚石。感谢他们让我一次次爬起，学会坚强。
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在人生之路上，最必不可少的就是挫折。正是有了挫折，生活才不会像白开水一样平淡无奇，而是变得五彩缤纷；因为有了挫折，我们才不会像培育的鲜花一样扶弱纤弱，而是变得越来越坚强；因为有了挫折，生活的图画才会流光异彩，生活的琴弦才会奏出欢乐的乐章。所以，感谢挫折，感谢对手，感谢曾经看轻过自己的人。
逆境中的“铁人”——狄更斯
你没有感到过绝望吗？从小被父亲关进监狱，从小你便饱受歧视，你没有动摇过吗？从小只能当学徒供养家人，从小便尝遍人间温暖……恶劣的环境压不倒你如血的`意志，层层乌云挡不住你灿烂的阳光，你抓紧时间学习，不耽误一分一秒，留下了顽强的毅力可以征服世界上任何一座高山。
挫折使你走向辉煌，在永远透明的蓝天下，《双城记》等文学著作照耀了无数人的心。
感谢你——挫折！
战场上的“骏马”——徐悲鸿
你还记得那些对你的冷嘲热讽吗？记得，我想你一定会记得。“愚昧无知，亡国奴，东亚病夫”一直激励着你，使你把愤怒化为动力。刻苦努力，勤奋学习，用画笔把挫折“反驳”得哑口无言，用画笔鼓舞军士，奋勇前进，洗去了国耻。
感谢那些曾经看轻过你的人，感谢那些伤害过你的人，使你画下无数的作品，让它们一直激励中国人自尊，自立，自强！
感谢你——挫折！
在成长的征途中，挫折是同行者，挫折是挑战者，挫折是激励者，它会使你一直奋勇向前。感激它吧！
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一、培养良好的生活习惯，提高自理自立能力
良好生活习惯是自理的基础，如果生活不能自理，将来就做不到自立，更做不到自强。首先要养成良好的个人卫生习惯。现在的学生大多都是独生子女，自理能力比较差。我们班的学生父母大部分都是农民，每天起早贪黑，孩子就自己穿衣服上学去。在家里，要求学生帮助父母做一些力所能及的家务事，比如洗碗、扫地整理房间等，班级里也进行评比活动，评出做家务的小能手。在学校里，班级工作进行承包管理制度，窗、地、桌、教学用具都有专人管理，比如教室的讲台、教室的卫生角、教学用具、教室里的作业本，每周都有一人专门负责管理，都是学生自愿报名管理的。每天的值日工作都有值日班干负责分工合作完成。
二、培养良好的学习习惯，提高主动获取知识的能力
1、专心听讲的学习习惯。这里的听讲，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
小学生良好的语文学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种心理惯性。《小学语文课程标准》也强调：教学要“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此，培养小学生良好的学习语文的习惯，无疑是我们教学中的一项重要任务。那么，在小学语文教学中，如何培养小学生良好的学习语文的习惯：
一、养成课前预习和课后温习的习惯。
当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。例如，在教古诗《望天门山》时，我采用了如下做法。在课前，我布置学生按“画、问、析、答、提”的要求预习课文。要求学生理解诗的内容，试画一幅图画体现诗的内容，在课堂教学时，针对学生的画提出问题“你为什么这样画”，并就此与学生广泛交流，从而使学生了解诗歌所表现的意境，大大激发了学生学习的兴趣。可见，培养学生的预习习惯能诱发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记。因此，必须重视培养学生的温习习惯，只有及时复习当天学过的`东西，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
二、养成勤于思考与全神贯注学习的习惯。
“语文是思维的素养。”如果不能积极动脑思考，就不能学好语文。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。因此，培养学生勤于思考的习惯，教师首先要鼓励学生勇于质疑发表各自不同的见解，当然包括与教师所需要的答案持有不完全相同乃至于相反观点或立场的意见。教师对于不完全符合设计意图的各种想法与做法，应该做到不轻易否定，而能够敏感地抓住学生思考中的合理成分，进一步引导学生深入地讨论，发扬教学民主，允许学生保留个人意见，充分表扬和鼓励学生独立思考的积极性，让学生真切地品尝到独立思考的甜头，使学生逐渐养成独立思考的习惯。“心专才能事成。”学习也是如此。在课堂上，如果学生“人在课堂心在外”，是不可能学到知识的。因此，要注意培养学生全神贯注地学习的习惯；课外学习时，教师和家长也要引导学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。从而把良好的习惯带到课堂来。平时还要开展在特定的时间里完成特定的任务等丰富多彩的活动，逐渐养成全神贯注地学习的习惯。
三、养成积极参与课堂学习活动的习惯。
在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求，把课堂还给学生，课堂就充满了生命力；把班级还给学生，班级就能充满成长气息；把创造还给师生，教育就充满了勃勃生机。课堂教学是传授知识、培养能力、发展素质的主要阵地。新课改要求教师在课堂教学中注重教养学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的能力。课堂上，应该让每位同学主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟。如：在学习《再见了，亲人》一课，熟悉这篇课文的人都知道，这篇课文前三节行文结构一致都是以“送别——回忆——抒情”的思路来写的，完全可以精读第一节，再“由扶到放”，让学生自学第二、三小节。于是我在教这一课时，我设计第一自然段为范例进行教学。我概括出“三步”学习法：“学分层，理清顺序”——“抓往事，理解‘亲人’”——“读课文，体会感情”，然后要求学生按这样的方法自学第二、三自然段，学生积极性高，自主学习意识很强，个个皆按照自己的意愿主动地参与学习。这样，就极大地调动了学生的学习积极性和参与兴趣，教师在学生学习的基础上给予恰当的指导，使其有所提高。这种以教师为主导，学生为主体的课堂教学活动，让学生无拘无束地交流个人所得，争先恐后发表所感、所悟。这样激发了学生学习的兴趣，拓展学生的思维，让学生在和谐的学习氛围中享受到参与课堂活动的乐趣。从而逐渐使学生养成积极参与课堂活动的习惯。
四、养成独立完成作业与自我评价的习惯。
完成作业是学习过程中重要的一环，培养学生养成独立完成作业的良好习惯尤其重要，使学生养成独立完成作业的习惯，必须常抓不懈而且严格要求。例如：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再认真地独立完成作业。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。老师要通过严格要求使其逐渐转化为自觉的行为，从而养成独立完成作业的习惯。许多学生做完题目，让老师和家长检查、评价，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。如，生活中我要求学生做完作业后，先检查，发现问题再看书，，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。如果教师和家长能长期这样要求，他们就能形成这样良好的作业习惯。
五、重视课外阅读的习惯的培养。
要学好语文，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物。课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的思想品质是不无裨益的。学生在学习语文的过程中，有时就课文中涉及的某一问题会产生强烈的进一步深入探究的动机。例如学完《太阳》一文之后，学生在了解了太阳的大小、温度、离地球距离的远近以及和人类密切的关系等知识以后，他们还很想知道太阳黑子、黑洞、臭氧层等是怎么回事，他们渴望能读到更多的关于太阳的文章，渴望了解更多的关于太阳的知识。于是我给学生们推荐了《1001个宇宙之谜》这本书，并指导他们阅读；如学习《爬山虎的脚》之后，学生很可能会对“奇妙的植物的脚”这一课题感兴趣，教师要引导他们积极地查阅资料、实地考察，通过多种途径去了解更多的奇妙的植物的脚。在教学中，我有计划地介绍《植物百科》课外读物和提供一些有关于其它植物的脚的图片给学生看，指导学生阅读，实现“阅读教学”应从课内，延伸到课外，使课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，从而使课内阅读和课外阅读成为有机整体。从而激发了学生阅读的兴趣，促进了学生阅读能力的提高，从而养成课外阅读的良好习惯。
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作为小升初学生，语文学科的学习非常重要，它对学生成长、提高综合素质和考取理想中学都有着举足轻重的作用。因此，我们需要制定一份详细且生动丰富的语文学习计划，来全面提高自己的语文水平。
一、阅读
在小学期间，阅读是语文学习的重中之重。因为通过阅读，我们可以增加自己的词汇量，提高阅读理解能力，同时也可以增强自己的写作能力。为此，我们可以采取以下策略：
1、每天都要安排一定的时间阅读。可以选择优秀的儿童文学书籍、名著等题材广泛的读物，如《小王子》、《西游记》、《红楼梦》等。
2、阅读时要注重理解。读完一篇文章后，可以通过回忆、总结等方式来检查自己是否已经理解文章的内容。
3、培养良好的阅读习惯，包括不在阅读过程中分心、将所学到的知识应用到实际生活中等。
二、写作
写作是语文学习的又一重要组成部分。通过写作，我们可以锻炼自己的表达能力、思维能力和逻辑能力。如何提高自己的写作能力呢？建议以下几点：
1、培养观察力和思考力。日常生活中，注意观察身边的事物和人物，学会思考和分析。
2、多进行写作训练。可以每天写一篇日记，或者写一些小作文等。
3、多看优秀的作品。可以参加各种写作比赛，了解自己的不足之处，也可以通过阅读优秀的作品来提高自己的写作水平。
三、词语学习
词语学习是语文学习中的重要环节。积累足够的词汇量可以让我们更加流利地表达自己的意思，丰富我们的语言能力。建议以下几点：
1、每天背诵一定数量的生词、熟词和成语，并能应用到写作和口语表达中。
2、多注意词语的词性和搭配。通过积累一些经典的短语、易混淆的词语等，掌握它们的正确使用方法。
四、宽泛阅读
宽泛阅读是指广泛地涉猎各个方面的读物，如科技、历史、文化、时尚等，以拓宽自己的'知识面。通过宽泛阅读，可以对生活有更加深入的认识，同时也可以拓展自己的视野。建议采取以下措施：
1、多关注各个领域的媒体，如电视、报纸、杂志等。
2、阅读各种知识型书籍，以深入了解某个领域的知识。
3、《现代汉语词典》是一本非常重要的工具书，可以看做每个学生的语文“私家词典”。
小升初语文学习计划的制定不仅需要针对性强，而且需要细致周密。而要达到预期的效果，需要我们在学习过程中不断总结经验，不断找到自己的不足之处，并逐步改进。只有这样，才能全面提高自己的语文水平，为未来的学习和生活奠定稳固的基础。
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语文是我们最为基础和重要的学科之一，其地位和作用不言而喻。一个人的语言能力不仅关乎到他的交际能力，还关系到他的整个人生发展。因此，学好语文是我们必不可少的任务之一。那么，如何打造一份高效的语文学习计划，让自己在学习语文这一领域不断进步呢？下面就为大家分享一下我的语文学习计划。
一、语法基础的夯实
语法是语文学习中最基础的一环，只有打好了语法基础，才能够更好地理解文章的意思，写出合乎规范的文章。因此，我们首先要夯实语法基础。
（1）细致学习基础知识点：名词、动词、形容词、副词等。
（2）了解基础语法结构：如句子的成分、时态、语气等。
（3）做大量的语法练习，培养语感和分析能力。如做高考真题中的语法选择、填空题，分析语句的错误，提高对语法问题的敏感度。
二、多看好文章，培养阅读习惯
阅读是我们学习语文最直接、最有效的方法之一。在阅读中，我们不仅能够增加词汇量，还能够丰富句式结构，提高对文章的理解能力。
（1）读书，多阅读名著、文言文。阅读经典著作获得更深刻的词汇和理解句子的能力，能更好的处理文章中的语言和情感，引领自身的语文素养。
（2）读新闻，尤其是政治、经济、文学和历史类新闻。这样可以使我们更好地顺应社会发展的趋势，同时拥有更广泛的知识面，使我们在标准化考试中减少失误。
（3）多参加读书会，重视交流和分享阅读心得。及时了解其他读者的心得和寻求帮助，可以更好地开拓自己的语言视野。
三、多写好作文，提高表达能力
写作是语文中最重要的.一环，良好的写作技巧和语言表达能力不仅可以让我们的语文成绩得到提高，而且也可以帮助我们提高逻辑思考和思考能力。
（1）每日写作，养成写作习惯。可以适当地写日记、读后感、议论文等，以照相比来巩固自己的语言表达能力。
（2）多读优秀文章，并学习借鉴。通过模仿和学习，可以提高自己的表达能力和写作技巧。
（3）多找好的作文辅导老师，尝试反复修改，不断学习、不断进步。
通过以上三点积累和训练，我们的语文水平将会在不知不觉中得到提升。但实际学习的过程中，语文知识的掌握离不开不断的练习和巩固，还要有耐心和毅力，才能逐步提高自己的语言能力，让自己成为一名完美的语言达人。
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尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁们：
大家好！
学校科研室安排的“教育理念大家谈”及语文组和双语组的“网上聊”，大家都积极参与和投入，聊也好，谈也好，我觉得有新颖、有思路、有个性，有的老师的确在思考、在实践、在总结。应该说，开辟这个科研场所，形式好，不拘一格，让大家点滴的火花时而点燃，马上迸发，能找到知音，达成共识，起到共同进步的作用。
“聊“和”谈“的中心问题是什么？对教学的想法、做法或思考或尝试或经验。总之，大家关心的是教育教学的改革，说到底，我们谈的、做的、想的都离不开教学，而教学又离不开课堂教学，40分钟的课堂教学又恰恰是教师和学生共同的、双边的活动。因此，结合自己的学习、认识、思考和实践，谈谈自己的体会，和大家一起共同学习。
一、现状分析：
我们的学校是一所年轻的、有生命力、有朝气的、有美好的发展前途的在社会上有一定影响的学校。一所好的学校除了有个好校长、有先进的办学思想和管理水平外，更重要的是要一支有潜力的、有智慧的、有发展的肯吃苦耐劳、能干有实效、愿奉献敬业的教师队伍。就目前我们学校的师资队伍状况总体不错，师资素质高；这是“一高”；我们的学生来自各区及市，学生多少经过挑选，总体素质也较高；这是“二高”；学生家长、社会各界人士及领导对学校的期望值也很高；这是“三高”。正是这“三高”，给了我们机遇和希望，给了我们信任和支持，给了我们实践的时间和场所。同时也带给我们更多的、来自方方面面的压力、困惑和挑战。我们应充分认清“三高”，重塑自我，更好更快适应新学校新环境的工作和学习。
二、问题提出：
面临当前压力与动力并举、优生与优师共存、社会与领导期望的现实，我们全体上下没有等闲置之。我们的老师通过不断实践和努力为学校争得了荣誉，为学生的学习赢得了成绩，为社会取得了真实的效益。但是，学校正处于“发展和飞跃”关键时期，教育教学科研管理要上新的台阶，学校需要有更高层次发展的空间，思考着如何能使每位老师的最佳潜能得到最大的发展？如何提高课堂教学的质量、效益及科研的意识？怎样利用当今空前的良好优势进一步提升和发展学校？等等。因此，我们始终要有清醒的头脑，戒骄戒躁，紧紧围绕课堂教学阵地，抓住课堂教学改革这根弦，共同研究、探索、改革、实践，坚持不懈，努力奋发，一定会有更高层次的发展。
三、四个意识
课堂教学要不要科研？课堂教学如何改革？不少老师觉得教育科研对我们还很遥远，有的认为还是先把课上上好再去搞科研？有的觉得要写的东西很多没时间写、没心思写？有的也觉得没那么多课题可写？等等。我觉得，上课与科研不矛盾，它们之间存在着相互依赖，相互生存的关系，关键的是你发现了没有？你用心思考了没有？你是否有信心、耐心、决心去完成？我认为，依靠教育科研一方面可以提高教师自身的教学水平，最终得益应该是教师；另一方面开展教育科研也是适合学校发展的`需要，我们不能吃老本、凭经验、按部就班、等待观望，我们应该要加大力度，从更高的层次进行理性的、有智慧的思考。课题从那里来？从身边、从课堂、从学生、从家长、从学校、从社会等。我们学校办学起点高，学校大部分老师相当有教育教学经验，当然，思考的层面不同、层次要高，比如：大家谈的“什么才算是一节好课？”在课堂教学内如怎样对不同学生进行分层施教？在学科教学中怎样找到切入口有目的进行德育渗透？在副课教学中如何探索和实践双语教学？副课学科的教学模式及评价制度的探索？在课堂教学中如何培养学生自主学习能力？班主任如何协助科任老师共同提高学生学习成绩？在课堂教学过程中如何利用最短的时间获取最大的效益？等等。其实，教育科研的题目无时不刻在我们身边，只要我们用心去思考，及时抓住思维的火花，充分利用学科教学的优势，不断实践、不断思考、不断学习，将实践上升为理论，将理论组织为论文，这就是在提高自己的教学水平。很多成功的教师十分注重科研的意识，将之作为人生道路留下的足迹。很多学校教育教学的成功、在社会上有知名度，关键也是在于——科研兴教、科研兴校，通过教育科研培养了一些管理者和教育者，使教师不再是单纯的“教书匠”，而是要让教师由勤奋型、苦力型向科研型、管理型发展。
因此，作为教师要对自身素质进行自我调整、充实和完善，这不仅关系教育的现实状况，更关系着教育的发展趋势。为此，我提出要提高四个意识：
一是科研兴课的意识。教师的历史职责“教书育人”，是引导学生为未来而学习，是培养学生在继承中不断发扬和创新。我们开展课堂教学研究，应重在教学目标的落实、基础知识的夯实、学科知识的拓宽和科研兴课的思考。每节课的科研含量与每节课的教学目标有着必然的关系，要提高每一节课的科研含量，必须要让每一节课都在精心思考、精心设计、精心安排的基础上完成，这样的课才能充满未来精神。衡量一堂好课，是看学生是否真正受益，学生的知识、能力、综合素质以及学力是否有提高。我想，这就是我们应该重新认识和探索课堂科研的问题，“科研兴课”势在必行，我们一定要化大力气，不断提高认识，向书本学习，向同仁学习，向课堂要质量。
二是效益第一意识。课堂教学一定要讲效益，讲效益意味着讲教育科研、讲教育质量、讲教学时间。不讲教育科研，其课的流向很难指向未来；不讲教育质量，教与学在低水平上运行，一害学生，二害教师，更害的是国家和社会；不讲教学时间，实质上是不计教学成本，任教师与学生在无效或低效的水准上消磨时光，是可悲的不可容忍的浪费生命的行为。教学的效益是指用最短最少的时间达到最好最佳的教学效果。这就要求我们要以“学生发展为本”，熟悉教材、钻研教材、充分利用教材，根据不同年龄层次不同年级的学生，从问题设疑、激发思维、培养能力等方面，适当、适宜、适度应用适合学生、适合本节课的教学手段和教学方式，取得教学的最佳效益就是赢得了教学的质量。
三是和谐发展的意识。教师要善于根据教学的需要，合理调动和组合有限课堂教学资源，促进各种教学因素的和谐配合、协调发展。我们知道，教与学的双边活动，体现在教师是主导，学生是主体，体现在要面向每一位学生，对每一个学生负责。因此，我觉得营造和创设民主和谐的课堂教学氛围，显得犹为重要。我认为作为教师，弘扬师德，“爱生”是核心。师生间的感情因素对教育教学成败起着决定的作用，因此，要缩短与学生的距离，增进了解加深友谊，尊重学生的人格，只有赢得学生的爱戴和尊重，得到学生的拥护和赞赏，我们教育教学的成功会走向更加成功。
四是继续教育的意识。随着社会的发展，经过一次学校阶段的学习就可以应付终身的时代已经结束。全社会各部门的人员，因为工作目标的演变，工作结构的更新，新技术革命及新科学的层穷不出，这一切的一切都需要通过不断的学习、实践来了解、掌握和发展。作为教师肩负的责任重大，更加要义不容辞加倍学习、提高素质。就当前二期课改对我们教师提出的要求越来越高，仅从教材来讲，过去都讲“教”教材，以教材为中心，教材怎么说，我就怎么讲，是对教材负责，是以教材为唯一的“孤本”，视教教材为静态过程，比较狭隘的。而现在课改提出问题是怎样用教材“教”？教材“教”，不能把教材作为“范本”，而要求教师不光要用好教材，解释好教材，更重要的是要用教材作“诱饵”，去“钓”起学生思考的“鱼”。要以教材为圆心，逐步向外延伸，不止于教材，不局限于教材。前者讲的“教”教材，是对教材负责的“固本教学”，是在教书，而后者讲的用教材“教”，是以人发展为本的“人本教学”，是在教人。教育改革责无旁贷，教育的现代化也呼吁我们教师要树立终身教育的观念。实践和事实也表明：继续学习愈自觉、愈深入，其思想愈充实、素质愈完善，这必然会带来课堂教学研究的繁荣，课堂教学效益的增强，人才素质的全面提高。
沿着学习、思考、实践、再学习、再实践、再总结这条科研轨迹发展。相信我们在座的每位老师会凭着自己的知识、能力、智慧、信心和勇气，认清形势、转变观念、提升自我、培养能力，以科研领先，积极投入到学校的教育改革中。
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尊敬的各位领导，老师：
大家晚上好！
今天，我的教学质量分析的主题是——夯实基础、增强意识、全面提高。
质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。上学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位置仍然不够理想。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对20xx——20xx学年度第二学期教学质量作如下分析：
一、总体情况
从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。经统计，全校语文及格率为92.89%，优秀率为46.1%。和上一学年相比略有提高。
从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。全校数学及格率为89.1%，优秀率为40.4%。和上一学年相比略有提高。
从英语成绩来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，其它的方面需要加强，全校英语及格率为26%，优秀率为7.7%。
1、一至五年级语文、数学成绩统计表。
2、三至五年级英语成绩统计表。
3、一至五年级语、数、英年级第一名统计表。
4、六年级全县抽考成绩统计表。
二、个体情况（六年级）
1、六年级在全县抽考中，语文、数学、英语三科总分名列全县第9，其中语文平均分74.15，全县排名第3，高出全县平均分1.53分；及格率89%，全县排名第5，高出全县总及格率（87%）2个百分点优秀率40%，全县排名第4，高出全县总优秀率（33%）7个百分点
（一）语文平均分
（二）语文及格率
（三）语文优秀率
2、六年级数学平均分78.49，全县排名第7，高出全县平均分1.77分；及格率85%，全县排名第6，高出全县总及格率（81%）4个百分点优秀率52%，全县排名第7，高出全县总优秀率（50%）2个百分点
（一）数学平均分
（二）数学及格率
（三）数学优秀率
3、六年级英语平均分46.89，全县排名第14，低于全县平均分9.59分；及格率28%，全县排名第13，低于全县总及格率（45%）17个百分点优秀率3%，全县排名第11，低于全县总优秀率（15%）12个百分点
（一）英语平均分
（二）英语及格率
（三）英语优秀率
4、纵向相比，两项总评名次有所提升
在20xx—20xx学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第6，而在20xx—20xx学年度第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第5，可见语文、数学的成绩一直很稳。
三、命题特色
本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷3-5年级的英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。
试卷以教材为载体，立足基础，覆盖面全，难易适中，形式灵活多样，梯度明显；试题既具有综合性，又突出重难点,既注重了双基，又注重了知识与能力的拓展；注重了系统分析问题和解决问题的能力考查，使学生充分体会到了学以致用的重要性。
四、存在的问题
本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷、3-5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看：
1、语文方面
（1）卷面不够整洁，又脏又乱,涂改严重，使用涂改液、修正纸的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少，3-5年级大多数学生还在使用铅笔作答。
（2）基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写、课文不会背等
（3）学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至不打，暴露出了学生的素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。
2、数学方面
（1）学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。
（2）学生的实践操作能力需加强，如：制作统计图；在平面图上辨别方向标出场所，不够精确。
（3）部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题的能力低。
（4）很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。
3、英语方面
（1）记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。
（2）学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。
（3）学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。
（4）两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的。
五、学校现状分析
学校领导高瞻远瞩，全体教师兢兢业业，他们质量意识强，团结协作，教育教学成绩虽得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们的高度重视：
（一）以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理与引导；在形式与内容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多，真正落到实处的少。
（二）大多数教师爱岗敬业，工作责任心强，但仍有个别教师认为教学常规可有可无，监考时东张西望、来回走动；阅卷时，卷面上的分数不是算错，就是多扣或者少扣；面对差生又缺少耐心，时有体罚学生的`现象发生。
（三）校本教研的有效性不强，教研活动缺乏系统性。学校的教研活动能正常开展，但不少处于低水平状态，少数教师缺乏专业追求，没有专业发展的心理需要，缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的.研究方向，学科组群体智慧没有得到充分发挥。
（四）承班率高，生源素质参差不齐，再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学生学习的主动性不强，学习习惯较差。
（五）学科发展不均衡，从考试成绩来看，语、数明显高于英语，全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外，课时少、英语教师素质参差不齐，也是成绩差的因素。
（六）班级之间的成绩相差悬殊，如如一年级的数学最高分88，最低分73.98，相差12.5分；、二年级的数学最高分89.59，最低分75.62，相差高达13.97分；三年级的语文最高分86.69，最低分69.76，相差高达16.92分；四年级的语文最高分84.46，最低分69.85，相差高达14.61分；五年级的数学最高分82.69，最低分68.78，相差高达13.92分。
六、提高教育教学质量的措施
针对以上情况,结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：
1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量
每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。
2、加强常规管理、增强质量强校意识
教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。
加强备课环节的管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。
3、加强检查与监督的力度、向管理要质量
学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
从本次抽取的样卷中发现，阅卷时有的教师由于赶时间，造成了漏改、错改、总分统计错误的现象，使得卷面上涂改比较严重，没有给学生形成榜样的作用。
这样的问题在学生中造成了很大的负面影响，因此，作为教师应做学生的榜样，作为领导应做教师的榜样，学校将加大检查与监督的力度，向管理要质量，努力为老师们创造一个公平、公正、客观的教学环境，尽量减少在评比中的消极因素和不利因素，全面激发教师的工作积极性。
4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂
我校学生多，并且很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更玩得心散人疲，影响了学习，甚至染上社会的不良习气，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了。
英语学科是我校的薄弱科目，教师要在重视学生听力的基础上为学生口语创设轻松、积极的空间。注重学生语言的发展，积累丰富的词汇和语言样式，在运用中加以掌握。做到新课导入趣味化、练习设计多样化。一切从学生的实际出发，遵循学生的认知规律，使其更加科学化、合理化、生活化、多元化，以激发学生学习英语的兴趣。
5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯
教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。有的学生平时不努力学习，把希望寄托在考试时偷看或抄袭别人的想法上，因此，教师要把对学生进行考风教育和平时的班队会结合起来，努力使学生明白学习的艰辛，从而培养学生的自觉学习的习惯。从本次抽取的样卷中发现卷面不够整洁，又脏又乱,字迹工整、干净整洁的试卷少，涂改严重、使用涂改液的有48人，占抽查人数的36.92%；因此，在平时的教学中，要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。
七、我们的目标
1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍。
2、着力打造一支高水准的教科研团队。
3、抽考年级实现“争3保5”的总体目标，重现锦小昔日雄风。
总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。但我们坚信，在各级领导的支持下，有齐校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。