小编精心推荐
教学年终工作总结 | 教学年度工作总结 | 教学个人工作总结
工作总结的格式一般包括标题、引言、工作内容、成绩与问题、改进措施以及最后的总结。从引言简要介绍工作背景和目的，在工作内容中详细描述具体工作和任务，随后分析取得的成绩和遇到的问题，并提出相应的改进措施，最后做出总结，突出收获和未来的展望。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
20xx年在公司各领导的领导下和各位同事的关怀下，我顺当的完成了公司的会计工作,取得了确定的成果，现将主要工作总结如下：
1、正确履行会计职责和行使权限,认真学习国家财经政策、法令，生疏财经制度;积极钻研会计业务，精通专业知识，把握会计技术方法;热爱本职工作，忠于职守，廉洁奉公，严守职业道德;严守法纪，坚持原则，执行有关的会计法规.在局会计工作规范化检查评比标准中荣获第一名.
2、依据上级规定的财务制度和开支标准，时常了解各部门的经费需要状况和使用状况，积极关怀各有关部门合理使用好各项资金.公司上半年曾一度消逝资金短缺,会计室通过努力,保证了职工工资按时足额发放及其他各项急需资金的落实.
3、工作中审核一切开支凭证，准时结算记账，做到各项开支都符合规定，一切账目都清楚精确。对经费的使用状况和存在问题，时常向有关领导请示汇报。
4、依据规定编造全年、每季、每月的各种预算报表统计资料和月度结算，做到精确无误，并准时报告分管领导。
5、全部财务凭证，准时整理、装订和保存。
6、时常与各部门管财产的同志联系，建立必要的手续，做到各单位的财产和全校的总账相符合.
7、协作、督促各有关单位，准时处理一切暂收、暂付款项。
8、指导和关怀出纳工作。
在过去的一年里,兢兢业业,圆满的完成了公司的`工作任务,并得到各领导确定和许多同事的赞扬,这对我是一种鞭策,在新的20xx年,将以更加饱满的.工作热忱投入到工作中去。会计总结有个人的`和公司的。有不同职位的总结。上面的这一篇就是一个一般的xx年财务会计年终总结，所以适合一般的会计人员选用。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
20xx年的电话销售工作结束了，我想我应当为自己过去的工作感到幸运，其实这一年来在工作很多方面，都是比较顺利的，各方面的工作积累，使我此刻越来越强大了起来，对于销售这份工作我也越来越熟悉了，这真的是让我受益匪浅啊，想一想这一年工作当做出来的成绩我就觉得这些都应当是我继续坚持的东西，在生活上头继续做好这些基本的职责，我想没有什么事情不能够积累经验让后蓄力而发，这一年的电话销售，让我明白了很多道理，在同事们指导，领导的关心中更加是加倍的努力，我不希望自己会拖累整体工作看，我也总结这一年的工作：
一、销售工作
我是没有受过专业的学习，跟培训，在接手这份工作时候我很担心自己能不能做好这几点，销售这个词还是对我而言比较陌生的，我是没有想过这会给我带来一些什么负面的工作情绪，我也不想因为自己的原因让这些事情做的这么不满意，我总是觉得这些都是能够改变的'，我十分清楚在工作当中要做到哪些，一年来我积极的学校一些电话销售的技巧，虽然在工作上头没有什么捷径可走，可是我们能够让自己工作能力得到提高，我愿意花时间去让自己很做好这些，学习工作比实践工作，做出业绩要容易很多，一年来我在销售的时候还是有所提升，第一第二季度工作成绩不是很明显，那个时候自己来到xx那里不是很久，处在一个工作的初级阶段，在这一方面我想自己还有很多需要学习，第三第四季度，我有了足够的经验，在这一方面做好了相关的准备工作，让自己实现了很多价值，我会继续加油努力的。
二、销售成果
一点电话销售，我一共拨打了xx个电话，其中有效客户xxx个，对于这些我是没有什么概念的，我这种业绩我想不是十分的出众，可是对我来讲就是一种鼓励，这是来之不易的，在生活当中很多时候接触到这些十分的不简单，我只想让自己坚持下去，在可持续的提高，一年来业绩方面，对我来讲还是做的不够，我认为在今后做到全年度前三才是我的目标，这对于我来讲好像是有点初出茅庐不怕虎，可是这也是我哦内心最真实的想法。
三、不足之处
我想在工作上头积累足够的经验，让自己提高了才好，我在这一年来有时候也不够细心，经常性的忘记一些事情，自己的业务水平还是要加强，我不认为这些乐意搪塞过去，业务水平的提高是直接让我提高的标准。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
一年工作结束了，我非常希望自己能够做到更好，这一年来我经历了很多事情，对我而言是我能力上面的一大进步，我希望能够把这些做好，不限于工作，这是在各方面对我的一个提高，我希望能够在今后有更大的进步，不管是什么事情都要有一个交待，作为一名儿科医生我把自己这一年的工作也安排的很满，我接触到了很多知识，对我的知识面是一个很大的提升，我也总结一年的工作。
一、遵守医院规制制度
作为一名医生一定要有较高的思想觉悟，在工作当中也一定要让自己处在非常好状态下，积极的学习各项规章制度，很多时候医院的各项制度都是非常严格的。但是作为一名医务人员就一定要落实到位，对自己要求高一点，保持优良的工作作风，在医院时刻清楚自己应该做到哪些。把这些最基本的东西做好了，落实好了非常重要。我一年来面对医院的规章制度从来不敢忘记，从来不会越线，我知道做好这些是我的基本职责所在，在遵守个项制度的同时也要让各项工作顺利进行。
二、保持良好工作素养
一定要清楚努力工作，跟努力做好工作区别所在，很多时候一味的努力是不行的，一定要让自己在工作上面有所突破。做的越来越好才是真的，我希望在今后我能够让自己保持一个好的状态，把这些事情都完善好，没有什么事情是不能够进步的，在工作的时候我保持了足够好的心态，我从来不会把一些简单的事情看的很容易，工作也是这样一年来我把每一个细节工作都完善好了，没有让自己浪费时间，我想这是非常值得庆幸的，把握住工作中的每一个细节才是关键，个人工作素养标志着整体的工作水平，我会把这一点完善做好的。
三、自身工作不足之处
我一直觉得在抗压方面我不是很好，作为一名医生我这一点还需要进一步完善好，这是必然的.，我坚信今后的工作是会越来越多，我就是因为这一年来紧张的工作自己有的时候也会顶不住，造成一些不必要的失误，虽然不会是非常严重，也不是什么要紧的事情，但是我也要有一个纠正自己的态度才行，个人的抗压能力也是会随着自己各方面的能力逐步的上升，以后的工作当中我小错误的我一定纠正好，大错误我一定防止它的产生，面对即将到来的20xx年我必将进一步加强学习跟工作。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：
一、校内提升
（一）学校领导用讲座引领思想。
在校本培训中，校级干部身先士卒，做好表率。伊始，我们章校长就开展了《德育工作如何适应课改》这样一个专题，学校的德育工作究竟如何开展，以适应新的课程改革的需要，促进新课程的全面、正常、顺利地实施，促进学生良好道德品质的形成，从而实现德育培养目标。还有现在社会、学校、家长尤其重视的学生安全问题，我们学校也开展了《浅谈小学生的安全教育》的讲座，让教师和学生都树立起安全责任重于泰山的意识。还有一些教师在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论基础和实践经验，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛。如有丰富班主任管理经验的朱秀莲老师的《浅谈小学班主任师德教育》，陈锦忠老师的《教育科研课题研究的基本操作流程》等等，他们引领全校教师走进新课改，领会新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。
（二）骨干教师用课堂引领思想。
教研的效果如何，通过课堂来反映，教师的收获如何，通过课堂来体现。学生的发展，就是教师的成功;教师的发展，才是学校的成功。我校的教研思想，课改思想，首先由骨干教师来体现，体现在每一天的每一节课。我校骨干教师能够用课堂说话，用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课，用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念，引领教师走进新的课堂，感受新的理念，实践新的课堂模式，为学校校本培训提供现场。
（三）其余教师用教育随笔引领思想。
组织教师全员参加校本培训。老师们通过听讲座，听课，分析案例，交流心得体会，多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结经验，发现问题，分析现状，我校最常用的做法是在教师会上交流教学反思。
二、总结反思，让教师听到成长的声音。
反思是教师以自己的职业活动为思考对策，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。我校不但重视教师教学工作的反思，还重视学校管理和班级管理工作的反思。
（一）通过工作总结来反思。
我校教师，不管年龄大小，教龄长短，资格高低，兼职多少，人人都撰写工作总结，人人都重视工作总结。工作总结的类别有“教学”、“班主任”、“少先队辅导员”、 “教导工作”、“总务工作”有的教师每学期写一、两份，有的则写三、四份;不管篇幅长短，总是个人工作的经验结晶。
（二）通过交流的课堂来反思。
每学期我校都会开展一些教研课，还有学区教办也都会开展骨干教师、新教师的教研观摩课。在这些活动中，我校教师执教的课堂教学受到大家的一致好评，同时也较大程度地促使全体教师对自身课堂进行反思，从而促使骨干教师更加成熟，年轻教师快速成长。
三、创造条件，让培训训迈上新的台阶。
1、提供培训的时间。
为保证学习的.时间，每周组织政治、业务学习各一次，每月开展专题讲座一次，并把出席情况列入教师日常考勤中，与考勤奖挂钩。
2、拓宽交流的平台。
市教研室、进修学校不断创造条件为教师成长提供以下多层次的培训平台。有教育城域网，供本校教师为解决自身问题和困惑的培训平台，有进修学校策划组织，供本市教师为同行交流和展示培训成果的平台，这些平台是调动我校教师培训积极性的催化剂，畅通的网络让教师在这些平台上拓宽更多视野，还有教研室或进修学校组织的，如班主任骨干教师培训班、新课程培训班讲座、新教师培训等，通过这些活动的参与，加速了我校骨干教师的成熟，新教师的成长。另外还有一些外出培训学习的机会，本学年度我校派出领雁工程培训的教师有2位，这对于我们这所经济比较薄弱的学校来说也是件不容易的事情，这些活动更是拓展了教师的眼界。
四、校本教研的具体做法
（一）搞好讲课、听课、评课话动
讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式，本学期我校将这项活动放在周五的上午第1节课，学期初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目教师没有上课任务。讲课教师课前精心准备、听课教师在听课中对照自己备课授课时的不足，力求在自己教学中改进。通过评课互相交流、共同进步。
我校还 建立随堂听课制度，随堂听课可以获得更多的了解教师的机会，得到更真实的课堂第一手资料。它有利于听课者近距离地了解教师日常教学工作时的态度、方法和情感，了解教师真实的教学水平和课堂管理学生、与学生互动的能力；有利于发现教师在日常教学中存在的问题；有利于促进教师的日常教学工作，督促教师在今后的教学工作中去认真钻研教材、设计教法学法、提高课堂教学效率。不仅有利于教学管理人员把握教师教学动态，了解各班级学生学习状态，落实教学常态化管理措施，而且有利于教师改进课堂，转变观念，提高课堂教学质量。
（二）不断强化了教学常规的管理工作，进一步深化了教师基本功训练。
能写一手漂亮字体，不仅是自己终生受益的技能，而且也是作为一名教师应该要具备的技能。 为了提高老师的基本功，学校专门让每位教师每天抽出一点时间练硬笔字，每星期一张，一个月上交一次，大家互相学习。老师整理出了写字教学的模式：比较字形结构——找出重点笔画——练习写字——改进提高。通过一段时间的练习，虽然大家的字体没有多大的变化，但也都喜欢上了练字，还能修身养性。
还有教师计算机操作能力。在培训结束后，无论是WORD文档的操作还是幻灯片的制作，野都有了很大的提高，特别是对于有一些年长的教师从未接触过的课件制作，从版面的设计到内容的安排都有较清楚的认识与了解。
五、校本培训存在的问题：
缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。
1、我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。
2、在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。
3、有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。
六、校本培训今后努力方向与措施：
针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强：
1、加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。
2、结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。
3、穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明。
校本培训工作是一项任重而道远的工作，校本教研活动的开展，给老师们提供了一个很好的学习提高的平台，我相信在上级领导的关怀下，在全体老师的共同努力下相信，在我校全体教师的努力下，我校的教育教学会更加有声有色。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
很荣幸能够参加为期五天的教师暑假培训工作。这次暑期教师培训班的目的是：总结成绩，直面问题，形成共识，鼓舞干劲，奋力实现“三年发展规划”第二年的各项目标。这次暑期教师培训班从8月25日至29日历时五天，各项议程已经完成，达到预期的效果，今天就要结束，我受学校支部的委托就本次教师培训班作简单的总结。
⒈、领导重视，组织严密
学校校委会对这次培训非常重视，成立了以陈国民校长为组长的暑期学习领导小组，从8月16日开始筹备。先后召开了学校领导小组全体会议，进行安排部署；各处室结合陈校长对整个培训班的要求分别召开专题会议进行细化，8月21日到8月24日学校校长办公会先后召开四次专题会议，就各处室提交的方案进行逐条逐句逐子修改与推敲，最终形成了提交给老师学习讨论的文本。做到了认真筹划、精心组织，为暑期培训工作顺利开展奠定了基础。
⒉、内容丰富，形式活泼
本次培训，避免了一些空洞的说教，以关注学校发展，提高教师参入学校管理意识，健全和规范学校管理的行为，科学构建教师的教育教学评价体系，明确未来工作的方向为主线，实现了“严格考勤、认真听会、记全笔记、热烈讨论，形成共识”的目的。在培训中，陈国明校长作了培训班的'的主题报告，从十二个方面总结了一年来学校取得的主要成绩，从客观和主观两个方面很针对性剖析了我们工作中存在的问题和原因，明确的提出了新学年的工作目标和具体措施。
刘校长解读了《班主任聘任及管理实施方案》《有效课堂研究中教育学生的行动方案》《学校安全工作创新实施》；教务处陈秀中主任解读了《教学质量提高工程实施计划》《绩效工资发放办法》；副书记解读了《周例会、考勤、评优评先、公务用车、用餐、购物制度》；陈主任解读了《学校财经、财务管理办法》；各主管副校长就新学年的《各线的岗位聘任方案》工作设想分别作了发言。
⒊、秩序井然，学风浓厚
为期五天的培训，安排十分紧凑，任务比较繁重。几天来，全体教职工克服了天气炎热、培训时间长、学习任务重等种种困难，严守培训纪律，积极参加学习，大家基本做到了不迟到、不早退、不旷课，整个培训秩序井然有序。老师们还坚持认真做笔记，写心得，可以说是学得认真，记得扎实，思得深刻，学习气氛十分浓烈。在讨论期间，大多数教师本着为学校发展负责，为领导的成长负责，为教师的专业成长负责，为学生的未来负责开展了热烈的讨论，真正体现了一名教师的精神境界，体现了一名党员教师心系学校谋发展的拳拳之心。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
1、确定主题
主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：
①报告的主题应与调查主题一致；
②要根据调查和分析的结果，重新确定主题；
③主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不副。
2、取舍材料
对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的调查资料，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢？
①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出；
②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”；
③、在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。
3、布局和拟定提纲
这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的骨架。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：围绕主题，层层进逼，环环相扣。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。
调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。
4、起草社会实践报告
这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。
在行文时要注意：
①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；
②报告文字规范，具有审美性与可读性，如：制定优惠政策，引进急需人才，运用竞争机制，盘活现有人才；
③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。
5、修改社会实践报告
社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。
一、撰写实践报告的准备与主要步骤
实践报告的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订报告提纲、起草、修改、定稿等。各个步骤具体做法如下：
1、收集资料
资料是撰写实践报告的基础。收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的'资料中查找。
2、拟订报告提纲
拟订报告提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据报告主题的需要拟订该文结构框架和体系。我们在起草报告提纲后，可请指导教师审阅修改。
3、起草
报告提纲确定后，可以动手撰写实践报告的初稿。在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、思想汇报专题详略得当、井然有序”。
二、一份完整的实践报告应由以下部分组成：
1、报告题目
报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。
2、学院及作者名称
学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。
3、摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）
报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：
a）“摘要”字样；
b）摘要正文；
c）关键词；
d）中图分类号。
4、正文
正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。
要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。字数一般控制在5000字以内。
5、结束语
结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。
6、谢辞
谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。
7、参考文献
参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。
8、附录
对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
xxxx年暑假，我有幸参加了xx大学法学院组织的“法律乡村行”社会实践活动。目的是进行普法宣传和社会主义新农村建设的调查。以期用我们所学的知识，在力所能及的范围内帮助群众，为他们答疑解惑，发现问题并解决问题。此次社会实践的实践地是xxxx市xx绥县。在具体的活进行当中，小组成员选择了在xx绥县城以及岜盆乡和渠离镇等几个有代表的乡镇进行普法宣传和社会调查。
在这一活动开展的过程中，我对法律在农村的宣传状况及其现实的实用性有了一定的认识。在法律日益普及的今天，我们依然可以在农村遇到不少关于法律的问题，其中很多正是我国普法特别是农村普法盲区。为此组员之间交换过意见，大家一致认为这就是农村普法调查的意义所在。在我国，人口占大多数的农民群众真正懂法的少，能用法敢用法的更少;少数精通某一类法律知识的农民，却是因为长期诉讼而不得不加以学习用以维护切身利益，这不能不说是一种畸形的发展和进步。在如今中国法制建设的大潮中，依法治国在农村仿佛还是空荡荡的口号。在此，我想有必要谈谈自己在社会实践中所遇到的问题，及所思所想，希望能为法制建设尽一点点微薄之力。
(一)实践过程中所遇到的问题
首先，就法律的实用性这一点来说，我所遇到的问题是什么。在xx绥县城发普法传单时，我们分发的是婚姻法和土地管理法的相关规定，群众大多乐意接受新的知识并为亲戚朋友传递法律知识。但我们同样面临着不解和拒绝，深层次的原因是法律在他们心目中缺乏合理的实用性。例如，就婚姻法来说，有的群众认为自己已经结婚惑离婚就用不上婚姻法了，更有甚者认为只有离婚才用得上婚姻法，因此他们抵触我们的普法宣传。从这个角度上来说，法律宣传对农民群众是不到位的，至少是缺乏实用性的，以至他们不能真正了解法律的精神实质。就如上所说的婚姻法问题，很多农民群众或许就不了解家庭暴力，不赡养父母，不抚养子女等行为是违法行为，从而导致家庭矛盾，威胁社会和谐的细胞。这种与农民群众切身利益密切相关的法律法规的实用性宣传的缺失惑缺乏，无疑是农村普法过程中最直接，最现实的问题。
其次，是关于法律宣传方面的问题。黄赌毒一直是我国打击的.重点，但我们在渠离镇的集市上却很容易的发现很多农民群众显然沉迷于xx的现象，而且没有任何人加以阻止或取缔。这不由得让我们产生疑虑和忧患，农民群众的生活水平有所提高是不争的事实，但精神文明的滞后和法律意识的淡薄，无疑将衍生一系列农村问题，进而影响农村地区的稳定。同样的情况我们在xx绥县城也曾遇到过，一对夫妇向我们咨询离婚的财产分割方面的问题。言语中透露，夫妇俩本是令人羡慕的一对，可惜却因赌博导致感情破裂，最终走向婚姻的失败。试想如果农村法律宣传及时、到位，这种情况又如何会屡屡出现。
第三，是农民群众在看待法律的态度方面的问题。农村作为一个特定的区域，特殊的地理和人文条件下，孕育出了一套自己的潜规则。淳朴热情却又相对缺乏知识的农民群众一旦相信某些人或事对他们有利或值得去干，他们便会给以衷心的支持和拥戴。相反他们便会产生抵触的情绪，并且在农民群众中扩散开来。这也许就是农村地区老大难问题难以解决的症结所在吧!在岜盆乡，我们遇到一位前来咨询的老大爷，向我们咨询土地纠纷问题。看得出老大爷很无奈也很无助。老大爷似乎并不满意我们给他解释的法理知识，摇着头说这就是中国社会的弊病所在，认为这应该就是官官相互的结果。在他看来自己翻阅了各种法律条文之后，法院的不予立案理由纯属无稽之谈。看着老人家无助的眼神，听着他对时效的问题的不解和追问，我们隐隐意识到老大爷对法律的信心几乎已经丧失。交流的互动中，他曾多次提到希望我们能帮他联系媒体曝光，或者帮他联系一下去高院上访的事宜。从这个案例，我们不难看出农民群众最初都是很愿意相信法律，依靠法律的。之所以最后放弃使用法律或是另辟蹊径，是因为缺乏对能维护自身合法权益并解决矛盾纠纷的法律常识和法律途径应有的了解和掌握。最终导致了维权的积极性受挫，进而产生对法律的偏见。在农村潜规则催化下扩散开来，又往往是百害而无一利，积重难返。
第四，是千百年来农民群众的很多固有观念与法制精神相悖。在xx绥的几个乡镇中我都有做这样一个调查，即女儿在亲生父母家是否有财产继承权的问题。在接受调查的中老年农民群众中，他们中的大多数认为女儿出嫁以后在娘家就不能再继承遗产，除非家里没有儿子或者女儿在家招上门女婿才行。而只有少数中青年农民群众认为女儿也应当有继承遗产的权利。产生这样一种现象的原因无疑是缘于千百年来农村地区根深蒂固的重男轻女思想。
以上是我在社会实践中所遇到的普遍问题，这也许只是三农问题中冰山的一隅。但却是普法过程中所面临的棘手问题。农业、农村、农民问题，始终是关系党和人民事业发展的全局
性和根本性问题。解决好农民群众的普法问题，是现代法制建设进程中的重大任务，更是贯彻落实科学发展观的当务之急。
所以我们要对症下药，探寻普法的新思路，以达到在农村地区普法中事半功倍的效果。
(二)所思与所想
首先，要明确的是农村普法的原则，即为人民服务原则。坚持讲求实际，不做表面文章，不搞形式主义。切实广泛地开展与农民切身利益密切相关的法律法规的宣传教育。同时也要强化服务观念，解决实际问题，努力使农村普法活动成为弘扬法治理念，惠及人民群众的民心工程。从而真正使老百姓知法、懂法、用法。更重要的是让他们相信法律，相信可以维护他们合法权益的法律武器。让法律真正成为为人民服务的工具。
其次，要进一步地提高认识，加强领导，继续开展依法治乡(镇)，依法治村活动，及时有效地依法解决农村老大难等热点难点问题，让农民切身体验到法制的实际效果。从而使农村地区的各项事业走上规范化、法制化的轨道，确保广大农民群众能够依法行使当家作主的权利。进一步激励农民群众沿着法制建设的路线走下去，并积极参与基层民主法制建设。推动农村基层民主法治建设稳步、健康发展。这样有助于增强普法的针对性和实效性，有利于建立普法工作的长效机制。
再次，要积极探寻农村法制宣传教育的新思路，为农村地区普法行动开创新的局面。一，要从改变农村法制宣传教育的观念着手，使农民群众愿意接受，乐于接受法律知识。在实际宣传过程中应采取农民群众最喜闻乐见、最容易接受的宣传方式，紧紧地贴近广大农民群众的物质文化需求和思维习惯，使他们在潜移默化中增强法律意识，尽量使他们在寓教于乐中提高法制观念。二，要抓住普法的时机，针对不同的方式手段，做到具体问题具体分析。宣传法制应当避开农忙时节，并充分利用乡村市集或农民群众返乡赋闲这段时间进行。只有做到合理安排，才能真正有效做到从群众需要出发，服务农民，切实维护农民的根本利益。这也是农村法制宣传工作的出发点和落脚点。
最后，要丰富农村普法教育的内容，开创更为有效的教育形式及载体。在这一方面必须健全政府的服务职能，尽快将普法宣传纳入其公共服务职能当中去。同时也要将普法教育的内容与农村地区的最突出问题相联系相结合，例如农村土地征用问题，土地承认承包纠纷以及婚姻家庭法律方面的问题。有条件的地区可以编写适合农村地区农民群众生产生活的法制宣传资料，向这些地区免费发放。也可以充分利用市县等区域性的电视台、广播站等载体普及法制信息和基本的法律知识。同时也可以组织专业文艺团体和普法志愿者深入农村地区进行汇报演出，在进一步提高法制宣传教育的趣味性、导向性的基础上，使得农村地区形成自觉学法、知法、守法、用法的良好风气。当然也应当鼓励农民群众或是民间自觉自发的宣传活动，毕竟他们是最了解农村地区的一份子。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
第一章 总则
第一条 为深入贯彻落实党的十九大精神以及国家、自治区关于基础教育改革发展的新要求，落实立德树人根本任务，逐步形成标准引领，管理规范，内涵发展，富有特色的良好局面，为促进中小学教学常规管理工作进一步制度化、常态化、标准化、科学化、精细化和规范化，提高教学管理水平，促进教学活动有效开展，全面提高教学质量，现结合我区实际，特制定本要求。
第二条 教学常规管理是一所学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好校风、教风、学风的基础，是学校规范化管理的集中体现。教学质量是学校的生命线，课堂教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门都要树立以教学为中心的思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。
第三条 中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。
第四条 本《要求》包括总则、教学思想管理、课程管理、教学过程管理、教学研究管理、教学改革实验管理、教学行政管理、教学档案资料管理、组织保障和附则，是中小学教学常规工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据。
第二章 教学思想管理
第五条 教学思想管理是教学管理的首要任务。学校必须全面贯彻党的教育方针，在新时代教育思想的引领下，转变教学思想，更新教学观念，改革创新教学模式，深化课堂教学改革，全面实施素质教育，培养学生核心素养，全面提高教育教学质量。
第六条 学校要坚持依法依规办学，遵循教育教学规律。进一步树立正确的学生观、发展观、课程观、教学观、质量观、评价观。特别是要建立平等、民主、对话、沟通的新型师生关系。
第七条 新时期教师应具有立德树人、育人为本、全面发展、放飞个性、人格健全、改革创新、快乐学习的教学思想。
第三章 课程管理
第八条 学校要制定课程实施方案。落实国家课程方案，制定《年度学校课程实施方案》和《校本课程规划方案》。学校课程实施方案应包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等内容。
第九条 学校要严格执行课程标准。要为教师征订或印制2011年版学科课程标准，做到人手一册。每个学期都要组织教师认真学习课程标准，并开展课程标准知识竞赛活动。严格按课程标准组织教学，努力实现教学目标。
第十条 学校要开齐课程开足课时。严格按照国家课程方案、课程标准开齐课程开足课时。不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。每位学生每学年至少参加一门校本课程或地方课程的学习。
第十一条 学校要按计划开展教学活动。在开学前要严格按课程计划科学合理地编排课程表、作息时间表、校历表等。要按计划开展教学活动，不得随意停课或提前结束授课。期末复习考试时间一般为2周，毕业年级复习考试时间可适当增加。未经区级以上教育行政部门批准，不得停课组织学生参加社会活动，确保学校正常的教学秩序。
第十二条 学校要重视体育课程。开足上好体育课，坚持每天开展20—30分钟的大课间体育活动，确保学生每天锻炼一小时。使每个学生掌握至少两项体育运动技能。有满足学生体育锻炼需要的体育场地和设施器材，利用率高。建立常态化的校园体育竞赛机制，经常开展班级、年级体育比赛，每年举办一次全员参与的运动会。按要求完成《国家学生体质健康标准》测试工作，妥善保存学生《国家学生体质健康标准》测试的原始数据，上报率100%，及格率95%以上，良好率40%以上。每年在校内公布学生体质健康测试总体结果，并通报学生及家长。
第十三条 学校要重视艺术课程。要利用当地教育资源，开发具有民族或地域特色的艺术教育选修课程，并认真实施。培养学生的艺术爱好，每个学生至少学习掌握一项艺术特长。有保障艺术教学使用的艺术教室和艺术活动室。因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组。每年举办一次艺术节。开展艺术活动的覆盖面应达到90%以上。
第十四条 学校要重视传统文化课程。要开辟中华优秀传统文化教育新阵地，通过学科教学和学科渗透，利用传统节假日开展中华优秀传统文化教育。开展汉字听写和古诗文诵读比赛活动。每年举办一次读书节活动。
第十五条 学校要重视书法教育。按照教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》规定开设书法教育课程。合理安排书法教育的教学时间。义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方课程和校本课程中进行。其中小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。
第十六条 学校要重视劳动教育和综合实践活动课程。严格贯彻《关于加强中小学劳动教育的意见》，为学生提供劳动机会，让学生养成家务劳动习惯。严格按《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求开齐开足综合实践活动课程。每学期组织一次综合实践交流活动，展示成果，分享经验。
第十七条 学校要重视信息技术课程。要大力推进信息技术与学科教学的深度融合。推进信息技术与教育教学融合创新。继续开展“一师一优课、一课一名师”等信息化教学推广活动，鼓励学校积极探索远程协作、实时互动、翻转课堂、移动学习等信息化教学模式，充分利用信息化手段开展区域协同教研，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。加强教师信息化教学应用能力培训。
第十八条 规范教材和教辅资料管理。严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，教辅资料选用实行“一科一辅”并遵循自愿和非营利原则。
第十九条 尊重教师专业自主权，支持教师对国家、地方、学校课程进行整合，支持教师开发校本课程，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。
第二十条 教师任课安排管理。各年级任课教师的组合要最优化，并尽可能做到专业相对稳定。小学有6个或6个以上班级的学校至少要安排2名以上数学专任教师。每位教师除语文数学外兼课最好不超过两科（指国家课程）。有条件的学校应尽量安排专职的英语、体育、音乐、美术、科学、综合实践活动、信息技术、通用技术、书法等课程的任课教师。
第二十一条 探索实行学时总量控制，根据学科、课型等开展长短课相结合的`课程实验。如科技文体活动、班团队活动、地方与学校课程每节课可由原来的40分钟调整为35、30分钟的长短课时，以确保学生课间和必要的课后兹有活动时间。
第四章 教学过程管理
第二十二条 教学过程主要包括备课、上课、实验、学习辅导、布置批改作业、课外指导、考试与质量分析等基本环节。
第二十三条 建立“集体备课、资源共享、调改优化、教后反思”的备课制度。教师备课主要包括集体备课和教师个人备课两种形式。
第二十四条 备课的基本要求。教师必须坚持有课必备（包括新课、练习课、讲评课、复习课等）、不备课不得上课的原则。倡导教师以单元章节为单位进行备课。备课特别要明确目标、重点难点、能力训练点和德育目标。不要临教临备、教后补备。
第二十五条 备课的基本内容。备课的基本内容包括备课标、备教材、备教具、备学生、备教法、备学法、备板书、备习题、备资源等。
第二十六条 认真开展集体备课活动。集体备课要做到定内容、定时间、定地点、定主备人、定展示人，有主讲、有资料、有记录、有成果、有展示、有反思，统一目标、统一重点、统一作业、统一检测。教师每学期参加集体备课不少于5次。每次备课时间不少于1小时。倡导跨科跨校开展集体备课活动。
第二十七条 认真编写规范实用的教案。教案以书面文字稿为主，也可根据教师从事教学时间、教学水平等的不同，经学校批准后通过电子备课方式形成电子教案。教案可以按“教师教学行为”、“学生学习行为”、“学情分析”和“教后反思”等内容进行书写。教案应包括课题名称、编写教案时间、课时分配、教学内容、学情分析、设计理念、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。严禁抄袭、下载现成教案。
第二十八条 倡导因人而异的教案分层管理办法。教龄不满三年、教学质量有待提高的教师必须写详案，教学经验丰富、教学效果好的优秀教师可写简案。上两个年级或多个科目的教师可重点写一个年级或一个科目的详案，其它可写简案。
第二十九条 建立课前检查教案制度。学校要提前一周检查教师的备课及教案编写情况。要注重教案质量评估，学校要采取定期和不定期相结合的方法对教师的集体备课和个人备课教案进行检查，查后要有签字、有修改建议、有评价记录。
第三十条 认真上课。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。坚持因材施教、循序渐进、教学相长、讲练结合原则，倡导自主、合作、探究式学习。教师上课要落实“基础知识、基本能力和德育目标”。课堂教学结构要完整，一般应包括复习导入、学习新知、巩固练习、达标检测、课堂小结、拓展延伸等环节。要合理分配课堂教学时间，一般情况下应留有至少8—10分钟的时间给学生做作业。教师要根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段辅助教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。
第三十一条 规范教师教学行为。教师上课前要准备好教学用品用具，提前2-3分钟到教室门口候课，检查学生出勤、课前准备和课前活动(如猜谜语、背古诗、唱歌、口语交际等)情况。站立讲课（特殊情况除外），上课时间要关闭手机或调到静音状态。上课教师语言规范健康，富有启发性和吸引力。除外语教学外，学校要以规范的普通话为教学语言。举止文明礼貌，衣着整洁得体。板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。严格按课程表上课，教师必须做到有课必上，严禁旷课、迟到、早退。不得中途无故离开教室，不得拖堂，不得随意调课或私自请人顶课。如有特殊情况，应由学校统一调课。严禁酒后上课，严禁体罚或变相体罚学生。
第三十二条 规范学生学习行为。营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。学校要制定并严格执行学生预习、上课、作业、复习、巩固、考试、活动等的基本要求。
第三十三条 实行课堂教学质量巡查制度。各中小学要制定课堂教学质量巡查方案，实行学校领导、值日教师巡课制度和推门听课制度，有巡课、听课记录，及时通报巡查整改情况。各初中、高中学校以及有条件的小学要建立班级课堂教学质量评价制度，由各班学科代表详细记录本班任课教师每天上课的情况，负责收集学生对学校、教师教学工作的意见和建议。学校、班主任每期至少要召开2次学科代表会议，听取、征求学科代表的意见和建议。
第三十四条 学校要强化实验教学。按照课程标准和教材要求认真开展实验教学工作，在每学年或学期开学前编制好实验计划，安排好实验课题，准备好所需要的仪器、材料、工具等，保证完成所有实验教学，演示实验应达到100%，学生分组实验应达到90%以上。提升实验教学质量，教师要指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。指导、鼓励学生参加课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。
第三十五条 积极开展自制教具活动。各学校要组织、引导教师结合实际，利用一切可以利用的条件，广泛制作教具。
第三十六条 实行课堂教学质量达标考核制度。学校要对处于不同发展阶段的教师提出不同要求，课堂教学要体现课标理念，教师课堂教学合格率达到90%以上，优课率高于30%以上。每个学期结束后学校要把考核结果上报到学区办和区教育局。
第三十七条 学习辅导。学校要建立确保所有学生学有所成工作机制，为学习困难学生提供切实有效的指导。教师要常态化开展学习困难学生的帮扶工作，做到一人一案，帮扶有成效。学习辅导要分类施策。
第三十八条 精心设计布置作业。作业布置坚持“精选、批改、讲评”原则。不布置简单重复和大量抄写作业，坚决杜绝惩罚性作业。作业布置要以课内习题为主，也要从有关教辅资料中精选部分习题。实施分层作业，鼓励教师设置“作业超市”，让学生有选择地做作业。创新作业方式，多布置科学探究式作业。中小学信息技术、综合实践活动、音乐、美术、体育等学科倡导设置探究性、实践性作业。
第三十九条 学生作业数量的基本要求。小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级、初中每天书面家庭作业总时间分别控制在1小时、1.5小时。高中每天书面家庭作业总时间不超过2小时。小学作业数量具体要求如下：1-6年级语文作业每天至少1次，要按要求完成课本安排的写话、小练笔、习作训练任务，每天安排10分钟在教师指导下随堂练习写字，做到天天练。1-6年级数学作业每周至少4次，以课本上的练习题为主，要按要求完成课本安排的训练任务。3-6年级英语作业每周至少2次，书面作业主要以情景交际、单项选择、图词配对、对话编写、阅读理解等为主，杜绝全是抄写类的作业。初中作业数量具体要求如下：语文基础知识作业基本篇目每课至少1次，大作文每学期至少8次，小作文提倡写周记、日记，每学期不少于10次。数学每周至少4次。英语每周至少3次，听写每周至少2次，每单元安排一次话题作文。物理、化学每周至少3次。道德与法治、历史、地理、生物每周至少1次。高中作业数量具体要求如下：语文大作文每学期至少8次，小作文提倡学生写随笔、周记等，每学期不少于12次。数学每周至少4次。英语每周至少4次，作文每周至少1篇。物理、化学每周至少3次，政治、历史、地理、生物每周至少2次。
第四十条 作业要规范统一。作业本封面应写清楚科目、姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字序号，便于区分。学生做作业一二年级统一用铅笔，其他年级统一用钢笔或水性笔（黑色或蓝色）。书写要工整、清楚，作业格式要规范统一。教育学生爱护作业本，不乱涂乱画，不卷角、不撕页。
第四十一条 认真批改作业。坚持“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”的作业批改原则。一是要按时收缴、发放学生作业。二是要按时批改，除作文外，一般应在下一次上课前批改完。不得让家长代为批改作业。三是要统一用红笔批改作业。四是要统一使用批改符号。五是要有针对性、启发性、指导性、鼓励性、欣赏性批语，作文（习作）应有总批、眉批、正字等。批语要准确，书写要端正、整洁、规范。六是要统一评价标准，评价可以采用百分制或等级制，等级可以设置“优秀、良好、及格、待及格”或“A、B、C、D”四个等级。分数或等级应写在本次作业上面的右上角。七是要统一在作业后面写上批改日期（如3月4日或4∕3）。八是要做好作业批改记录。九是要认真评讲学生作业，学生要设立错题作业本。十是提倡面批面改。
第四十二条 开展作业检查评比活动。学校每月检查一次教师的作业布置和批改情况，不定期抽查与定期检查相结合，做到有检查、有记录、有反馈、有指导、有改进。每学期至少要组织一次各年级各类优秀作业展评活动。
第四十三条 认真做好学生课外学习活动指导工作。学校要落实好课外辅导的内容、组织形式、人数、时间、场所等，将学生课外学习活动纳入教师教学计划，指导学生制定节假日、双休日学习计划，指导学生课外阅读、学科拓展和社会实践活动等。
第四十四条 积极开展艺术、体育、科技、文学、劳动等兴趣小组和专业社团活动。引导学生利用校外图书馆、科技馆、博物馆、自然与人文环境等资源，广泛开展读书交流、自然观察、社会考察、科学探究、研学旅行、种养等自主学习和实践活动。支持学生自主策划课外活动。
第四十五条 重视心理辅导工作。高中、初中学校以及有条件的小学都要建立心理咨询室，关心学生心理健康，积极开展心理咨询与辅导，教会学生正确面对挫折，用良好的心态对待学习，培养学生健康的学习心理品质和健全的人格。
第四十六条 规范课外学习辅导行为。教师节假日不得组织学生集体补课或上新课。不得滥编滥发教学辅导资料，不得以“培优辅困”名义加重学生的课业负担。不得从事有偿家教。
第四十七条 实行教学质量监测制度。凡是按照课程计划开设的课程都要进行教学质量监测，监测采取书面检测和技能考查两种形式。期中、期末考试采取“两交叉三统一”的方式进行。
第四十八条 严格控制考试次数。每上完一个单元进行1次目标达成测试，每学期期中、期末进行1次统一考试。倡导让对成绩不理想的学生给予多次考试机会，综合应用多种考试方法。
第四十九条 加强对考试命题内容的管理。考试命题应紧密联系社会实际和学生生活经验，注重加强对能力的考察。要严格依据国家学科课程标准，不出偏题、怪题。题目的难易度要符合学生实际，要有较高的信度和效度。加强对考试命题资格的管理。要逐步建立命题、审题、阅卷人员的资格制度。
第五十条 加强对考试组织实施的管理。进一步加强考风考纪管理，努力追求公平、公正、公开的教学质量数据，确保教学质量监测工作安全规范有序进行。学校要组织力量认真研究考试各个环节的管理细则，认真制定考试实施方案，认真开好考前动员培训会，认真组织监考巡视，认真及时做好阅卷工作（考试结束后2天内完成），认真做好每次考试的成绩登记、统计工作。
第五十一条 教学质量评价要尊重学科特点。倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合等方式。不同学科采用不同的评价方式。
第五十二条 科学呈现教学质量评价结果。义务教育阶段全面实行学生成绩等级评定制，一般为A、B、C、D四个等级。综合成绩达到80%以上（含80%）的定为A等级，达到70%及以上（含70%）的定为B等级，达到60%以上（含60%）的定为C等级，未达到60%的定为D等级。
第五十三条 加强对考试成绩处理的管理。教师应对每位学生的考试结果进行具体的分析指导，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩排列名次，不得作为评价、奖惩教师和学生的唯一依据。
第五十四条 定期开展教学质量分析。期中、期末考试后要认真开展质量分析并形成分析报告。学校要及时将成绩统计及质量分析汇总并上报学区办，学区办（学校）要及时将成绩统计及质量分析汇总并上报区教研室。
第五十五条 建立学生成长档案。收集学生的课堂表现、实践活动记录、标志性成果等全面反映学生学习过程的资料，不断丰富学生成长记录档案。
第五章 教学研究管理
第五十六条 建立健全学科教研网络。建立健全“学校教研组——学区教研中心——区学科中心组——区教研室”四级互联互通的教研网络。学校要根据实际情况建立健全各学科教研组，要认真考核并任命学科教研组组长，每学年要给教研组组长颁发任命证书。
第五十七条 健全教学工作例会制度。一是行政会每周一次，由校长主持，分管教学领导汇报本周学校教学计划执行情况和下周工作思路，研究确定下周工作计划；二是班（年级）主任会议两周一次，由分管德育的副校长或政教主任（教导主任）主持，班（年级）主任汇报班级管理和学生思想工作情况，研究解决学生德育工作中的新问题；三是两周一次教研组长会议，由分管教学的副校长或教导主任主持，了解和研究教学进度和教学问题，研究改进教学、提高质量的办法；四是每学期1—2次校会，由校长或副校长主持，由校长或副校长总结本学期（阶段）取得的成绩与经验，总结表彰先进，提出下学期目标、任务和要求。每次会议都要形成记录。
第五十八条 重视校本研修活动。学校要常态化开展集体备课、上课、听课、说课、评课、教育写作、班级管理等校本研修活动。健全教师专业发展制度。制订教师中长期专业发展规划，包括发展目标、发展措施、考核标准和办法等，确保计划的引领性、激励性和可操作性。学校要制定学年（学期）校本研修工作计划，制定考核评价方案并纳入学校综合评价体系之中。每位教师每学期至少上好一节研究课，30岁以下的青年教师每学期要上两节研究课，特级教师、享受市政府特殊津贴教师、教学能手、学科带头人、骨干教师每学期要上一节示范课。倡导开展校际教研联谊活动。学校每个学期要对教研组（备课组、年级组）工作进行检查评估表彰。
第五十九条 组织开展教学技能训练和比赛活动。学校要强化“钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话和课堂教学”等教学基本功和教学技能训练，每年至少组织一次教师教学技能比赛活动。
第六十条 健全听课评课制度。小学校长、中学校长每学期听课评课分别为25节、30节以上，中小学教导主任（教研组长）每学期听课评课20节以上，三年教龄以上教师每学期听课评课15节以上，不满三年教龄的青年教师每学期听课评课20节以上。要认真做好听课记录，认真参加评课活动，认真填写评课卡。
第六十一条 积极开展课题研究。学校要积极组织和引导教师开展课题研究实验工作，每个学校都要有1个校级以上的教育科研课题。鼓励教师积极撰写科研论文，推广优秀教学科研成果。
第六十二条 加强教师外出培训管理。各校要积极组织教师参加各级教育行政部门和教研部门组织的各类培训和教研活动，促进教师专业成长。教师外出观摩、培训学习，返校后要作一个专题汇报，交一份学习心得。
第六十三条 坚持教学反思与总结。教师要定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、考试、学生学习与生活指导等教学活动进行反思，剖析、总结教学得失。每位教师每学期撰写“课后记”、“教后感”、“教学随笔”等教学反思不少于2篇。
第六章 教学改革实验管理
第六十四条 深化教育教学改革。大力推动中小学改进教学方法和学习方式，变革教学组织形式，创新教学手段，推进课堂教学改革。学校要按照办学特点和发展目标制定长期及近期教学改革发展规划，确立教改实验课题及实施方案，创造有利条件支持、鼓励和帮助教师参加教改实验。
第七章 教学行政管理
第六十五条 教学行政管理主要是指教学管理部门履行教学行政职能所应做的一系列事务性工作，包括班级划分、教师安排、课表制定、场所调配、制度制定、质量评价、学籍管理等。
第六十六条 实行教学管理责任制。校长要围绕教学这一中心开展工作，全面规划，有效组织，科学决策，精准评价，给教学工作以正确导向。教导主任是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教导处、教研组、年级组、备课组，扎实有效地安排好日常教学工作及教研活动，实施对教学过程的管理。科任教师要明确教学的各项责任和目标，认真组织教学活动。
第六十七条 完善教学管理制度。学校要依据国家、自治区有关法律法规和上级教育行政部门有关规定，制定《教导处工作职责》《教研组工作职责》《备课组工作职责》《年级组工作职责》《学科教学常规基本要求》《教师课堂行为规范》《学生课堂行为规范》《作业布置与批阅规范》《教学质量监测工作实施方案》《学校教学事故鉴定与处理办法》等规章制度，使教学工作有规可依，有章可循。
第六十八条 制订各项工作计划。学校教学工作计划主要包括学校教学工作规划、学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、年级组工作计划、班主任工作计划、教师学科教学工作计划等。
第六十九条 制定学校教学工作规划。学校应依据党的教育方针、政策和上级教育行政部门的规定和本校实际，制定好学校三年期、五年期、十年期的教学工作规划，规划应包括指导思想、教学质量总目标、具体目标、主要任务和工作措施等内容。
第七十条 制定学校教学工作计划。教导处要依据学校教学工作规划和上级教育行政部门、教研部门的规定要求和本校实际制定学校教学工作计划，计划主要包括指导思想、工作目标、主要任务（课程实施、教学常规、教学改革、教育科研、教学评价等）、主要措施等。计划后面要附有每周教学和教研活动安排。
第七十一条 制定教研组（年级组、备课组）工作计划。学科教研组（年级组、备课组）要根据学校教学工作计划制定好每个学期的工作计划。计划主要包括指导思想、工作目标、主要任务、主要措施等。计划后面要附有每周教研活动安排。
第七十二条 制定教师学科教学工作计划。学科教师教学工作计划一般应包括标题、前言、指导思想、学情分析、教材编写特点、教学内容、教学重点难点、教学具体措施、教学进度安排、单元测试安排、结束语等内容。
第七十三条 制定班主任工作计划。班主任要根据学校教学工作计划制定好每个学期的工作计划。计划主要包括指导思想、班级基本情况分析、班级发展水平和特点、班级学生基本情况和特点、有利因素和不利因素、存在问题、工作目标、工作措施等。计划后面要附有每周主要教育活动安排。
第七十四条 教学工作计划管理。学校在开学初要认真审核学校、教研组（备课组、年级组、班主任）、教师的教学工作计划及教学进度安排，特别是新授课、期末复习、测试等的安排，确保教学任务的完成。要在开学一周内把学校教学工作计划上交教育行政主管部门和教研部门。教研组、备课组、年级组、班主任、科任教师的教学工作计划要一式两份，一份在正式上课前交学校审核、评比、存档，一份留自己存阅。
第七十五条 教学工作计划的执行。学校教导处、教研组、备课组、年级组、班主任、教师要认真执行教学计划，并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。学校要定期或不定期检查各种教学计划的实施情况及效果，形成有效的教学管理或教学实践经验并加以推广。
第七十六条 抓好开学、期中和期末工作。学年（学期）开学前重点抓好招生、入学和新生编班工作，落实人事安排和教学设施。印发班级学生名单、校历表、学生座位表、老师任课安排表、课程表、作息时间表，开学时向全体教职员工公布并执行，其中学生座位表、课程表、作息时间表要进教室。每学期开学第一天校长要组织领导成员，对各处（室）、科组、班主任和科任教师的工作和上课情况进行检查，发现问题及时解决。期中重点抓好备课、作业、教科研活动和教学质量检查，开好老师、学生、家长的评教评学评管座谈会。期末重点抓好复习研讨、考试考查、假期学习安排工作，督促班主任认真填写学生素质发展报告册。
第七十七条 教学工作总结管理。学校、教研组、备课组、年级组、班主任、教师要对照期初工作计划按时认真撰写好工作总结。在放假前把总结交到学校审核、评比、存档。学校工作总结要上报学区办，学区办工作总结要上报教育局和教研室。教学工作总结应包括前言、主要工作回顾、主要成绩、主要经验、问题与反思、努力方向等内容。
第七十八条 做好教学资源管理。学校要负责做好图书室、阅览室、仪器室、实验室、多媒体教室等功能室设备设施的检查登记工作，妥善保管教学仪器、设备。督促有关人员收集、保管好教师用书、试卷等资料。建立各学科试题库和教学资源库。
第七十九条 健全学籍管理制度。学校要加强对学籍管理工作的领导，认真执行自治区学籍管理的有关规定，做好基础资料。做到有据可查，有章可循。依托全区中小学生学籍信息管理系统，认真执行学生学籍管理规定，完善学籍管理档案，学生入学、转学、借读、休学、复学、毕业（结业）手续完备，登记清楚，并分类归档。义务教育阶段学校均不实行留级制度，严格控制学生流失，不得迫使学生转学或退学。
第八十条 规范学生编班。义务教育阶段学校招生不得进行任何形式的考试，学校要实行均衡编班，不分重点班与非重点班。控制班额，原则上小学每班不得超过45人，初中每班不得超过50人。
第八十一条 加强学生考勤管理。实行每课考勤制度。教师上课前应检查学生出勤情况，记录迟到和缺勤学生名单报班主任；若发现有无故缺课（旷课）的学生，任课教师应及时向学生了解原因，及时向班主任报告，班主任要及时告知其监护人。
第八章 教学档案资料管理
第八十二条 学校要做好教学档案的建档工作，妥善保管好教师业务档案和各种教学档案，做到有案可查。
第八十三条 教学档案资料分类。学校要把业务档案作为规范教师教学行为、引导教师专业成长、考核评估教师工作的有效手段和重要依据。计划总结类包括各项工作计划、总结。质量分析报告类包括教师个人、学校期中期末教学质量分析报告。各种表册类包括校历表、教师任课安排表、课程表、学生座位表、作息时间表、教学成绩统计表、学生成绩登记册等。记录类包括学校、班主任、教研组长、学科代表等会议记录。教学资料类包括教科书、教师教学用书、教学光盘等；学生档案类包括学生名册、学籍册、学生素质发展报告手册、学生成长记录袋等。教师业务档案表格类包括教师基本情况登记表、年度考核登记表、荣誉登记表、继续教育学习登记表、教学成绩登记表、继续教育培训证明材料、教学常规检查结果记录表、惩罚情况记录、工作失误登记表等。证件类包括教师资格证、职务技术资格证、学历证、普通话等级证、荣誉证书等的复印件。记录类材料包括常规检查记录、教研活动记录、学生考勤记录、教职工考勤记录、师生考勤结果处理情况、奖惩记录、活动图片等。工作方案类包括校运会、艺术节、教学比赛等方案。教学成果类包括优秀论文、优秀教案、教育故事、案例分析、教育随笔、反思日记、优秀试题、各种获奖证书等。
第八十四条 学校的教学档案要分期分类归档，按时交档案室，设教学类专柜存放，定期进行检查，注意防火、防潮、防霉、防虫蛀。
第九章 组织保障
第八十五条 教育局要指导和监督中小学校贯彻执行国家和自治区有关教育教学工作的政策法规，对违反教育法规、政策的行为，要依据有关规定追究责任。
第八十六条 加强组织领导。区教育局成立学校教学常规管理工作领导小组，由分管教学副局长任组长，相关股室负责人任成员。各学区办、学校也要成立相应的工作领导小组。各学区办、学校要落实教学常规管理主体责任，结合本地本校实际，分年度制定具体实施方案，将学校教学常规管理工作纳入重要议事日程抓紧抓好抓出成效。
第八十七条 强化考核督导。建立健全考核评价体系，把学校教学常规管理工作落实情况作为全区教学质量考核的重要内容，严格落实问责制度，考核结果向全区公布。
第八十八条 督查和评估结果的合理运用。教育局每学年至少组织一次教学质量评估，对教育教学效果出色的学校、领导、教师给予表彰，对存在突出问题的学校校长进行诫勉谈话，对教学质量评估结果不达标的学校领导班子成员不得评优评先，要降低或扣除学校领导班子成员的绩效工资，对教学常规工作存在严重问题的教师将给予通报批评并限期改正，该教师本人不得列入当年评优评先行列，要降低或扣除其相应的绩效工资。
第八十九条 营造良好氛围。全区各级各部门要积极运用各类媒体、会议，加大对学校教学常规管理基本要求的综合宣传和解读力度，让广大教师及时了解教学常规管理基本要求，动员全体教职工共同做好学校教学常规工作，为本要求顺利实施创造良好的舆论环境和社会氛围。
第十章 附则
第九十条 学前教育可根据其教学特点参照执行。
第九十一条 本《要求》在实施过程中，若与有关政策法规相抵触的地方，以政策、法规为准。
第九十二条 本《要求》是区教育局督导检查和评估中小学教学常规管理工作的主要依据。区教育局将定期组织开展中小学校执行教学常规工作进行专项督导检查。
第九十三条 本《要求》自发布之日起施行。并在执行过程中不断改进和完善。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
一、课前准备
1、编制学期教学计划
⑴每学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议，不断更新知识结构。
⑵通读全册教材和有关信息资料，了解教材编写意图及其所在学科中的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求;把握本册教材重点、难点的内在联系及下下册教材的知识衔接。
⑶按校历认真拟定学期教学计划，在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。
⑷编拟教学进度表(以周为单位制订教学进度表，安排教学内容、课时数及单元、半期、期末复习及测评时间，并分科目按年级整理装订)。
2、开发利用课程资源
⑴教材是学校教育的主要课程资源之一，教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容(教材内容)按照学生实际需要和学校、教师自身的特色加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。
⑵学校应合理计划并充分发挥图书馆(室)、实验室、专用教室、各类教学设施和实验基地的作用，实现学校设施使用效益的最大化。
⑶学校人广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、厂矿企业、社区、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。
⑷积极利用并开发信息化课程资源。在课程资源开发、管理和使用中，要积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当地的文化、传统的优势，开发富有学校和地方特色的课程资源;要加强沟通与协作，因地制宜，创造条件，建立课程资源管理系统，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高作用效率，实现资源共享。
3、课堂教学设计
教学设计分为A、B、C三类
A类教学活动设计要求：
⑴有全册、单元和分课时的教学活动设计。
⑵课时备课要有：
①教学内容。
②教学目标，即以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定的具体教学目标。③教学重、难点。
④教具学具准备(含现代教育技术信息的运用)。
⑤教学活动步骤(含每一个环节师生互动的具体内容)。
⑥作业与活动设计及课外延伸。
⑦随录一后记。所教学科要求做到每一课(或一单元)一后记。
注意点：教学活动设计要体现教师的教学风格和创造性，设计富有个性的教学方案;要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例;各类课型必须全备，节数不得少于《教师教学用书》规定的课时数，不得机械抄袭教集或使用旧教案。有条件的学校要试行集体备课制，做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人)，教师可以在集体备课的框架内根据师生实际情况进行加减，以实现真正意义上的资源共享。
B类教学活动设计要求：
⑴有全册、单元和分课时的教学活动设计。
⑵课时备课内容包括：教学内容、教学目标、教学重难点，教具学具准备(含现代教育技术的运用)、教学活动的层次及主要步骤(简明、扼要、实用)、作业与活动设计、教学反思。
注意点：(同A类)
C类教学活动设计要求：
⑴要把教学要求、教学要点、教学中应注意的问题和教学反思旁注在教本上。
⑵在教本上圈划出关键语、小结语和重要内容。
⑶课后习题和练习均应填上答案或要点。
说明：
⑴担任同年级语文或数学教学的教师按A类要求，若还兼任其他科目的，兼任科目按C类要求。
⑵同时担任两个年级语文或数学教学的教师按B类要求，若还兼任其他科目的，兼任科目按C类要求。
⑶担任语数一个科目教学的专任教师，按A类要求。
⑷担任一个综合科目的专任教师，按A类要求;兼任多学科多年级的综合科教师，自选一个学科一个年级按A类要求，其余按C类要求。
二、课堂教学
4、创造性地实施课程计划。
学校要根据省颁义务教育课程设置方案，从学校的实际出发，研究确定具有个性的课程计划，组织教师认真实施各类课程。活动类课程要坚持“四性”，做到“五有”：即坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和窨，促进学生的个性发展。综合实践活动是国家规定的必修课程，由国家设置、地方和学校根据实际开发实施。其指定领域主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、以及劳动与技术教育等。要重点抓好师资、课程资源和设备三项基本建设，按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》所设定的基本框架规划好活动的基本类型、基本内容和具体活动方案，保证综合实践活动的质量。
5、正确使用教材和教学资料。
教材是教师为了教育学生而在教育教学中利用的一种素材和手段。它包括标准的教科书、各类图书等书面印刷的教材，也包括视听教材、电子教材及其他多媒体教材等。教科书是教师实施课程标准的基本载体，教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书。综合实践活动和校本课程领域，学校可以选用教学指导用书，搜集或组织教师开发校内外课程资源，编写必要的教学资料，为教师处理教材、安排教育教学活动提供参考。教学指导用书、教学资料只供教师使用。
6、确立学生主体地位。
⑴学生是学习和发展的.主体。教师要转变角色，成为学生学习的合作者、组织者、指导者促进者，形成民主、平等的新型师生关系;要努力营造宽松、愉悦、和谐的教学氛围，面向全体，激发学生的学习信心和兴趣，提供学生参与学习、展示自我的空间与机会。
⑵要改革教学方式，真正体现学生是学习的主人。教师要善于研究学生的学习方法，根据学科特点、教学内容、学生实际灵活采用自主学习、合作学习、探究学习、有意义的接受性学习等多种学习途径，力戒机械繁琐的练习或单调乏味的灌输。教师应引导学生在学习实践中学会学习，掌握好基础知识，基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。
⑶教师在课堂上要把目光从关注预设的教案转移到关注学生，关注学生在学习过程中的情感体验，认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，遵循教学规律，注重因材施教，立足于学生的最近发展区，促进每个学生都能得到最佳发展。
⑷注重教学反思，通过教学反思实现教学相长，提升教师教育教学水平。
7、规范教师的教学行为。
⑴教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意增减课时，不得擅自停课或随意调课，上课铃响后马下进教室，中途不得随意出入教室，不得拖课。
⑵教师进教室时要精神饱满，仪表端庄(男教师不得单穿背心短裤、穿拖鞋、卷裤腿、留长发;女教师不得穿袒胸、露背、露肚脐或闪光、透明的艳服和超短裙，不得披长发、化浓妆、佩戴耀眼装饰品);进教室前应关闭手机等个人通讯工具;在课堂内禁止抽烟、坐姿上课。
⑶在校园里师生一律讲普通话。教师语言要准确、生动、文明，教态自然、举止典雅，恰当运用激励性语言和态势表情激发学生主动学习;书写力求规范工整，给学生起良好示范作用。大胆、科学、合理地运用现代教育技术手段，提高课堂教学效益。
⑷严禁体罚或变相体罚学生，严禁传播有害学生身心健康的信息。
⑸教师要真心爱护学生，以自己的心灵塑造学生心灵，以独特的人格魅力去影响学生，塑造新时期教师形象。
三、作业与辅导
8、作业布置与批改。
⑴作业管理要立足于精心设计，增强实效，减轻负担。教师要根据每课时教学目标和学生的学习情况设计有针对性的作业，做到一课(语文、自然等每课题，英语、美术等每课时)一练，布置作业要有弹性，可针对各层次学生在认识与情感等方面的不同需求来布置作业。作业遵循原则：较低层次学生起点低，应抓基础、多鼓励;中高层次学生有变化、要有综合、促发展，让每一层次学生都有收获与提高，都能品尝到各自成功的喜悦。教师要培养中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力，培养学生主动学习的良好习惯。
⑵作业形式、内容追求多样化，形式上活泼多样：有书面作业、口头作业(如语文学科根据“口语交际”课让学生课前做准备)、实践性作业(如语文学科中的惧资料、课外阅读，数学学科中的社会调查、测量、统计等)，促进学生综合素质的提高;内容上要体现个性化、生活化、社会化，形成“立足课内、放眼课外、重在深化”的作业策略。
⑶作业布置要适量。革除机械重复的作业，精心设计具有趣味性、挑战性的作业。一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。
⑷要培养学生认真、按时、规范完成作业的良好习惯。要求各年级学生用统一的作业本，统一的作业格式、统一的作业用笔，并在规定的时间内完成，及时缴交。一、二年级用铅笔，三年级开始用圆珠笔或钢笔书写，字迹要端正、作业要整洁。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
教学是学校的中心任务，是实施素质教育的主渠道。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为使我镇小学教学常规管理逐步科学化，规范化，促进我镇小学教学改革健康深入地发展，有效地提高教学质量。根据有关文件精神，结合我镇小学实际情况，制定《曹甸镇小学教学常规管理实施细则》。
本实施细则是对小学教学常规管理提出的基本要求，学校领导者、管理者和教师在完成本细则要求的同时，鼓励创造性地开展工作，创出自己的工作特色，使学生的综合素质得到最大限度的提高。
一、课前准备：
1、开学前组织教师学习课程标准，了解课程理念，明确课程要求。
2、通读全册教材,熟悉内容体系,了解教材编写意图,明确本册教材的三维目标的基本要求,明确教材各单元知识的联系与衔接。
3、拟订学期教学计划：包含[⑴教材分析，⑵学生情况分析，⑶学期教学目标，⑷提高教学质量措施，⑸分配教学时间和教学进度，⑹确定教学研究内容。
4、要整组(整单元)备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每课时的知识重点。
5、超前备课不少于3节，不能临教临备，更不能教后补备。
6、上课前，要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并作教前修改。
7、教师上课前要准备好教学用具(如作业本、小黑板、实物、课件、电教仪器等教具)。
8、有课必备，语数英学科和其他专职教师，必须有详案，其他兼职教师应有不拘形式的备课。
9、加强共享教案的管理，防止不备课现象。共享教案要留页面的1/5供个人增减，1/5供课后反思之用，重在体现个人增减和课后反思。教案均应以书面的形式呈现。共享教案必须有二次书面备课。
10、正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”;二是对他人经验(或优秀教案)应联系实际，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。
11、对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及课改要求，做到“教老课，有新意”。切不可“陈案再现”。
12、备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的实际出发选择教法与学法。
13、根据社会环境、学校、学生及教师本人等方面的优势，努力开发与利用课程资源。教案中要体现课程资源开发与利用情况。
14、课时计划(教案)。应包括：
⑴课题;⑵教学目标(要求);⑶教学重点、难点;⑷教学准备;⑸预习要求;⑹教学进程;⑺作业设计;⑻板书设计;⑼教后反思。
15、做好集体备课工作。学校每两周组织一次集体备课，每次时间不少于1.5小时，做到“三定”(定时间、定课题、定主备中心发言人)认真研讨，集思广益，并做好集体备课记录。提倡同类学校开展跨校集体备课活动。
二、课堂教学
16、教师在上课铃响前一分钟到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静;上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。要充分发挥专用教室的作用，信息技术、科学(自然)、体育、综合实践活动等，要根据内容的要求到专用教室、地点上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全教育。
17、发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭通讯工具，无特殊情况办公室不叫接电话，不会客，不走出课堂，准时上下课，保证学生课间活动时间。
18、运用启发式教学，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，关注学生“三维目标”的培养。
19、构建和谐课堂，努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力，创新精神。
20、发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。
21、上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课(遇特殊情况，如身体不适，应当向学生说明)。
22、教学要用普通话，语言要准确、精炼、生动，教态要端庄、亲切、自然。
23、讲究教学方法，使复习、新授、作业等教学环节有机结合，努力使教学过程整体优化。
24、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。
25、精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质疑，允许学生提出不同意见。
26、充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要，选择使用多媒体上课，并熟练操作，达到省时高效的目的。
27、严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板。
28、要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。
29、布置作业要体现代表性(抓重点精练)、层次性(根据学生学力分层要求)、实践性(口头、书面、操作等形式相结合)。
30、课后简要地写出教后记(如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等)。
三、作业与辅导
31、作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据，必须做到要求明确，任务清楚。
32、作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践性作业等，不布置机械重复和大量抄写的作业。
33、用好语数英《小学生课堂作业本》，教师要做下水作业，并备有错题集，学生课堂作业尽量在课内完成，课间学生不做作业。
34、控制家庭作业量。语文、数学、英语以外的学科不留书面家庭作业，可布置适当的其它形式的作业。语文、数学、英语可留书面家庭作业。一、二年级一般不留书面的家庭作业，其他年级书面家庭作业，每天控制在一小时以内。
35、学生作业马虎潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。不准用增加作业量的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本，不准把学生赶出教室。
36、教师要认真批改作业。所有课堂作业要全部批改，练习册等其他作业要用多种形式批改及反馈。批改作业所使用的符号应当规范统一，批注提倡短语加等级，适当做好记录。不得叫学生批改作业。
37、教师批改作业要及时，作文不超过一周，其它作业不超过一天，让学生能及时地获得作业的反馈信息。
38、教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。
39、学习辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，以因材施教为原则，以营造良好的学习氛围，促进学生自主发展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异，让不同层次的学生都有发展的机会。对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。
40、加强对学生课外阅读的督促与指导，以保证完成课程标准所规定的第一学段5万字，第二学段40万字，第三学段100万字的课外阅读任务。学校、教师要积极推荐优秀的课外阅读报刊，并动员鼓励学生、家长在自愿量力的原则下自费订阅学习所需要的报刊，增加课外阅读材料。
41、对学习态度、家庭教育等因素造成的特殊生，要采取学生、教师、家庭三结合的教育办法，统一要求，检查督促，使之提高。班集体中要形成“不让一个伙伴掉队”的好班风，发挥集体舆论和群体力量，帮助特殊生提高成绩。
四、教学评价
㈠学生发展评价
42、评价学生要以《纲要》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展现状等方面进行检测和评价。
43、重视过程性评价，采取阶段性(终结性)评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。过程性评价以各校制定的学生过程性评价方案执行。
每学期、学年结束时，教师要对每个学生进行阶段性评价。评价内容应包括各学科的学业状况评价和教师的评语评价。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的过程。
44、考试是评价的主要方式之一。语文、数学、英语、四品与社会、科学(自然)为笔试科目，其他学科为面试科目。考试内容要以课程为依据，考试形式要多样化，如笔试、口试、实践操作等。要建立补考制度，为考试不及格的学生提供补考的机会。
㈡教师发展评价
45、学校及中心小学要对教师教育教学工作进行阶段与综合评价。
五、教学研究
46、完善教研机构，健全以校为本的教研制度。要整合学校教导处、教研组(室)、备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学，服务于教师专业成长的`开放的学校教研网络。教研组每两周活动一次，每次时间不少于1.5小时，做到“三定”：定时、定主题、定中心发言人，认真研讨，并做好记录。
47、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。教师应努力学习现代教育理论，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，积极参与课程改革实践。
48、学校要为教师提供必要的学习资料，公费为教师订阅必要的教学刊物。鼓励教师自费订阅教学刊物，每位教师每年至少自费订阅1份。
49、教师要按要求积极参加所属教研组(备课组)的集体备课及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。
50、教师要积极参与课题研究，教研组(备课组)应根据本年段的特点，重点研究一个子课题，制定研究方案，每位教师都要承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，一学年结束要进行阶段性结题。
51、每位教师每学期上一节与课题研究相关的公开课，每月写一篇与课题研究有关的教学个案与反思，每学期撰写一篇与课题研究有关的教学经验论文，并及时进行交流。教师应当在实践中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。
52、教师每学期听课不少于20节，要做好记录和简评，并积极参加评课活动，每学期书面综合评课不少于1节。
53、学校每学期至少要组织一次教学开放活动或较大规模的镇级教学研讨活动，发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
54、加强对教师的培养。学校要重视对学科带头人、骨干教师的培养，多给他们外出学习的机会，给他们压担子，带课题，促使他们专业迅速成长，成为学校业务的真正领头人。经验丰富的教师，特别是学科带头人、骨干教师要与1至2名教师“结对子”，建立师徒关系，指导教学研究和开课，每学期互相听课不少于4次。
55、做好研究成果的资料收集工作，教师的教学经验总结材料，教学个案与反思，公开课的教案、说案及课后反思等都应及时送学校统一保存。学校要为每位教师建立业务档案。
56、对教学研究取得的成果，要及时形成文字材料，并积极投稿，对在教学刊物上发表的论文、教学设计、教学随笔等要给予奖励。
六、管理督查指导
㈠校级的管理督查指导。
57、落实教学常规管理“四项”制度。
⑴学校领导挂学科制度。要求学校领导，教学管理人员，要挂到学科，深入到学科教研组、备课组、课堂，保证所挂学科的教研教学工作正常实施;
⑵巡课制度。学校要不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课;学校除安排有组织的巡课外，校长每周不定期巡课不少于1次，分管教学的副校长不少于2次，并做好记录。
⑶课堂教学书面评价制度。学校领导、教学管理人员每学期听课不少于30节，进行书面评价不少于10节，要把评价结果交学校，作为教师教学业务档案之一保存。
⑷随堂听课制度。学校领导、教学管理人员、教学骨干每学期尽可能共同对本校全体教师随堂听一节课。提倡学校领导、教学管理人员、教师之间相互随堂听课。
58、加强各学科专任教师队伍建设，促进各学科均衡发展。规模较大的学校，各学科要尽可能配备专任教师，教师任课尽量不超过两个学科。
59、学校要定期不定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试评价改革等。教案、作业布置与批改的抽查每学期校长不小于2次，分管教学的副校长不少于4次，教导处每学期对教师的教案、作业布置与批改进行全面检查不少于1次，抽查不少于3次。教案、作业布置批改检查的结果必须有评述性的书面语言。
60、学校每学期至少要组织一次全校性教学质量抽检。并对抽查的结果进行分析研究，并制定出改进教学工作、提高教学质量的措施和方法。学校每学期要组织一次全校性的教学质量分析反馈会。
61、学校要加强对各学科的教学管理与监控，要建立学校教学质量监控实施细则，并组织实施。
62、学校每月要把教学常规检查的结果在全体教师会上反馈一次，并做好记录。
㈡镇级的管理督查指导。
63、中心小学和辅导小学坚持“每周一校”调研制度，要经常深入基层，深入学校学科教研组、备课组和课堂了解学校、教师实施课程标准、执行课程计划、开展校本培训与校本教研的情况，加强业务指导。
64、中心小学，每学期至少要组织一次对学校教学常规工作的全面检查，对发现的问题提出整改要求，对成功的经验给予肯定并及时推广。
65、中心小学每学期对所属小学的部分学科或部分小学的全学科，进行教学质量抽检，特别要加强对面试科目的抽检，每学期抽检的学科必须要有面试科目，并且逐步加大面试科目的抽检比例。对抽检结果进行评估与分析，对教学改革提出具体意见。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
本学期，我校本着以师生共同发展的原则，狠抓校本教研，在教研中寻找发展，采用立足本校教研，以请进来，走出去，同伴互助的形式开展了系列活动，并取得了一定的成效。具体工作总结如下。
1、搭建专家引领平台。
语文组借助“温州市语文教科研基地”之平台，确定了教研主题，主抓儿童阅读教学，以提升儿童阅读力为目标，开展系列活动，10、21日县小学文学社团基地校经验交流推进会中潘胜女围绕阅读教学主题上了《窗边的小豆豆》班级读书会汇报课得到了县教研员徐贤烤老师的好评，12月23日举行了“聚焦儿课外阅读，提升儿童阅读力”专题研讨活动，并邀请了丽水市语文学科带头人麻爱丽老师、温州市教育研究院曹鸿飞老师进行指导。
2、加强校际交流。
11月份，与箬岙小学举行了教学联谊活动，由学校徐丽芳、潘碎奶老师送出了两堂展示课，获得了好评。
3、操练教师基本功。
并于11月8日至9日举行了教师教学基本功比赛，从中推荐优秀教师参加县级比赛，在县基本功比赛中，老师们取得了优异的成绩，英老师获得了语文学科杨素一等奖，陈凡飞老师获数学学科三等奖，胡金芝老师获英语学科一等奖，潘慧贤获美术学科二等奖，陈贵燕老师获品德学科二等奖。
4、开发校本课程。
结合本校“红领巾小书院”，语文组开发了课前预习单，数学组组织骨干教师相继开发了三至六年级的`课前预习单并付诸实施，音乐组和体育组合作开发了韵律操，深受师生的喜欢。
5、教研组活动有序开展。
学期初各组就确定本学期教研主题，围绕主题有效开展了系列教研活动，除语文数学组定期开展组内教学周活动外，其他学科更是把活动做得各具特色，第九周英语组公开教学周中，校本教研活动开展的如火如荼给全校的组内活动开了个好头，第十二周美术信息组公开教学周活动开展得形色兼备，第xx周音乐组主题校本教研“小学音乐歌唱教学规范化及有效性研讨”开展的有声有色。第十六周体育教学公开周活动开展的风风火火，第十七周的科学教学公开教学周也是做的有板有眼。
6、加强培训力度。
关注各梯队教师成长，本学期学校共有11位见习生，涉及面广，为了能让他们尽快适应学校的教育教学工作，促使他们快速成长，学校组织骨干教师与他们结成师徒关系，指导他们教育教学工作，并于10月26日举行了师徒结对仪式，促使新老教师共同成长。
本学期加大教师培训的力度，除校本培训外，外出培训的老师达80多人次，累计200多天。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
为了进一步推进课程改革，不断提升我校教师素质，结合我校特色学校创建工作，我校从我校教师队伍的实际状况出发，以培养全体教师为目标、骨干教师为重点，有计划有针对性地对有自主发展意愿的教师从培养目标、培养内容设计、培养策略、管理措施等方面进行系统培养。一年来我们因人而异，有的放矢开展培训，有效地提升了教师的能力和素养。
一、宣传发动，明确意义。
召开全校教师会，由郑xx校长分析我校现有教师发展现状及存在的不足，动员教师树立个人景愿，鼓励教师在原有基础上实现新的加速发展。
二、确认学习方向和目标。
遵循“校内与引进相结合”的原则，确定教师发展目标，提高教师管理班级水平，提高幸福指数等。“传”主要是通专题讲座方式，向他们传授教育思想和教育艺术。“帮”主要是对其进行爱岗敬业上的劝导、业务发展方向上的引导、教学工作上的指导，纠正师德要求和教育教学中的偏差。“带”主要是通过课堂示范，个案指导，教育科研的理论指导和实践引导。
三、教师自主申请培训项目。
教师填写申报表，教师的“自觉”“自主”是个人业务发展的内在动力。根据老师们的兴趣点和需求，确定培训范围。
四、明确责任及培训内容。
1、建立责任制: 为确保工作扎实有效开展,实行目标导向策略。每年依据目标，自主发展。教师自主参加个别培训和集体培训，同时每年由校对教师学习情况过程和结果进行跟踪。
2、由教导处确定具体培训课程： 培训内容模块化。结合我校教师实际，依照培养目标，本着“以人为本”的原则，我们主要构建以“四大模块”为主要内容的培训模式，有针对性实现专题授课型、经验分享型、案例分析型、问题研讨型、实践探索型等多种形式优化组合的培训方式。
①职业道德修养——树立崇高的'职业理想，具备良好的道德情操和道德行为。 通过不同形式对教师加强政治学习与师德教育，倡导教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。重点是言行矫正，教育并督促教师严格守法，自觉规范教育教学行为，共同塑造南中教师的时代形象。
②教育理论学习——结合课程改革精神的学习，促进教育观念的转变。开展自主学习和校本培训，在广泛阅读各类教育教学杂志的同时，开展专项理论学习，为培养对象指定必读书目，鼓励培养对象选读相关书刊。重点加强新的教育观和新课程理论的学习，并以学习促反思，增强课程改革的意识，提高教育实践能力。
③教学能力培训——开展教育科研与教学改革的实践活动，提高教学能力。立足课堂，开展不同层次和形式的有效教学研讨和课堂教学观摩活动，目的是优化课堂教学，提高培养对象在课堂教学中实施素质教育的能力和水平，并在教学实践中展示自己的科研成果，从而建设一支“重科研、轻负担、高质量”的教师队伍。重点以备课为切入点，以规范作业布置和批改为要点，开展有效教学。
④班主任工作培训模块。加强班主任队伍管理工作的培训，通过培训提高教师班级管理理论水平,培养一支热爱学生、掌握教育规律、教育行为规范、善于做思想工作和班级管理工作、绩效显著的优秀德育骨干教师队伍。重点是心理疏导技巧指导和后进生的有效帮教。
五、管理措施：
坚持培训与反馈相结合的原则。避免培养工作流于形式，做到既重结果，更重过程，让我校教师队伍的整体素质又上了一个台阶。
六、成效教师更新教育教育观念，跟上时代步伐。
1、“人因学习而发展”，“做个有幸福感的教师”。我校许多教师产生了自我发展的内驱力，我们也下发了被培养教师读书目录，开展了读教育书籍读书征文活动。通过以个人自主学习和师徒共同学习相结合的形式，将外在的学习逐渐“内化”为教师专业发展的所必备的知识能力。可以说在我们倡导自主，构建学习型学校的过程中，名优教师培养工程中的教师成为了学习、发展最快速的人，在个体的学习的基础上，呈现出了一种互为学习，互为促进的发展过程，而且教师学习方式的转变带动了工作方式的转变，进而让学习成为一种生活方式。另外我们许多教师还积极撰写文章参加各级各类评比，仅在这一年中全校就有县级以上获奖文章十几余篇，期中县一等奖、二等奖以上十余篇。
2、引导教师认识自己的不足，不断求新。
在教师个体自主学习的基础上，我们着力引导教师在导师的指导下反思优化自己的教育教学行为。通过专题讲座，撞击教师思维；使教师从实际教学活动中对自己教学技巧和教学效果获得回馈；通过对教学教育问题的研讨，提高了培训的有效性，进一步激发了被培养教师从“他律”走向“自律”，积极向导师靠拢，不断优化课堂教学行为及方式，班级管理水平，促进了教师自主发展的目标。
3、引导教师勤奋工作，争出佳绩。
学校在政策上鼓励，在制度上倾斜，在经费上保障，在活动上优先，让我们被培养教师认识到学校对他们发展的要求及重视程度，因此一年来，他们的工作更兢兢业业了，教育教学成绩更突出了，教学成果更喜人了，学生指导获奖了。我们许多教师都在原有基础上获得了新的发展，一年里有许多培养教师在师德方面成为校级以上师德标兵或优秀教育工作者。我们许多教师形成课堂教学风格，探索出具有特色的优质课堂。教师在教育科研方面自我反思能力和教育科研能力得到提升，在班主任工作方面成绩突出，特别在今年县艺术节中得奖率达百分之九十以上，其中两位学生在市艺术节上分别获一等奖和二等奖，多个班级被评为县优秀班集体，其中一位老师参加班主任任基本功比赛中在县里获得较好的名次。这样就形成了一支让家长、社会满意的优秀班主任队伍。可以说正是由于我校提倡的教师个性化发展培训，打破了整齐划一的教学管理模式，建构了适合于每个教师自主发展的校本培训体系，让我校的教师专业发展呈现出“百花齐放，百家争鸣”的新局面，使教师个人得到成长，班级管理成效有目共睹，教育科研更上一层楼，今年我们将有两个县级课题结题和一个市级课题结题。
校本培训特色项目的培训会更因地制宜，有弹性地催生的名优教师，造就更优秀的集体。这种弥漫于每个人周围的奋进的激情，是我们学校教师队伍建设最宝贵的财富。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
为了促进教师的全面发展，加强教师基本功的锻炼，磨练教学内功，提高课堂教育效率，提高教学质量。再结合本校实际情况，本学年学校的特色项目以简单务实、轻松有效为原则，举办了多种形式的教师基本功培训活动，总结如下：
一、慢慢摸索，重在参与。
因为我校师资薄弱，培训人才极少，因此我本次摸石头过河的探索精神，开展一些我们力所能及的项目。根据本校教师基本功不强，就将培训内容定为基本功培训、四项达标竞赛为主，教学科研培训为辅。鼓励全体参加，重在参与。
二、领导重视，学员积极
我们学校的黄胜爽校长特别关注此次培训项目，每次活动总是很认真地参与。虽然校长在这方面基本功已经很不错了，但是每次的作业都很及时。校长如此，其他教师更不用说了，能作到认真对待，积极参与，使整个培训工作有序开展。
三、略有成效，重在坚持。
我们通过这次培训，因为实在是学校条件过于薄弱，硕果累累就没有了，略有成效我们已经很知足了，但是只要坚持下去，也会有硕果累累的那一天的。
1、培训时教师精神饱满，教师参与热情高涨，展现出教师良好的精神面貌。
2、这次培训达到了相互促进、共同提高的目的。在教师基本功比赛中，我校的胡可白、吕洲、林群珍、陈爱、廖约珍老师获得了一等奖。
四、不断总结、不断反思，今年不断进步
我们的.培训除了师资不足这个客观原因外，还存在不少的问题：
1、教师的科研能力较薄弱，参加县里评比的积极性不强。
2、也还有一些老师存在应付的心理，对培训不是很重视，但是本身基本功却又不强。
3、邀请专家太少，专业引领方面远远不够。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
星期三，我们班去实践活动，那天十分快乐。
早上，我坐上大巴车，在路上，我们唱了几首歌，到了那里，我们以为全是泥巴，谁知，竟是一个鸟语花香的乐园。我们下了车，被教官领到一片树林下，我们便开始第一个活动了。我们想了一阵子，总算想出了一个名子是……搞好一切之后，我们开始练习，“阳光队，阳……阳光，阳光，照亮……每……”练好之后，我们便补充能量，喝了些水，这天很热，所以我不明白水带得够不够。
对另一位都表演完时，教官开始为我们讲路边两旁的植物了，有美人梅、剑松、法国东青等植物，之后，又进行了第二个活动。“水上”漂浮。可不是真的`水，而是路，把垫子放到路上，但要有人按住，不然会飘走，A、B两队谁先到终点，谁获胜。可最后，还是失败告终。
吃过午饭，我们到操场上去玩，那的游戏有二个令我提心吊胆，有一个被我顺利透过。可这时，我的水已经喝完了，幸亏我带了钱，我去小卖部买了水，可但是一会，又喝完了，我没有想到，我的朋友也严重缺水，来的几个班，有钱的都去买水了，没钱的只好借别人的喝了。
之后又……
回去了，到了学校，我只剩一块，又买一袋冰水，好爽啊。
这天，虽然热，但很高兴。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
在劳作的过程中，我晓得劳作大家的辛苦和艰苦。每年有许多的人在外当志愿者，在各个城市的街头巷尾发宣扬弹，宣扬“维护环境，维护环境”。我们周边的环境是秀丽的，若是不加以维护，环境将会恶劣，我们就将失掉我们生计的当地，地球是我们仅有赖以生计的当地，我们大概加以维护。
经过做社会实践，能够培育我们的着手才华，让我们从实践中发现许多的小疑问。校园让我们做这个活动即是为了培育我们的才华，还有从纤细的日子小事中去发现一些疑问。没有实践就不会得到真理，许多的真理都是经过实践的来的。
如今我们的学习门类——物理、化学、生物，都要经过许多的试验来得出结尾的成果，能够得到我们原先不晓得的一些东西。只要做了实践才华得到这些道理，不是吗？1978年，中国共产党说出了“实践是查验真理的仅有标准”。这些都证明，只要真真正正的去实践过，才华的出真道理。
我们如今现已是高中生了，我们大概晓得实践的重要性了，在许多时分都需要去实践。期望校园往后多做一些实践活动，以便增强我们的才华。
暑假的社会实践活动现已完毕了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有完毕。它使我们走出校园，走出讲堂，走向社会，走上了与实践相联系的路途，到社会的大讲堂上去才智世面、施展才华、增加才华、磨练意志，在实践中查验自个。半个月的社会实践尽管比拟辛苦。是幸亏？仍是眷恋？回想起来，才发觉，本来庸俗中充满着期望，苦涩中流显露甜美。
经过本次社会实践活动，一方面，我们训练了自个的才华，在实践中生长；另一方面，我们为社会做出了自个的奉献；但在实践过程中，我们也体现出了经验不足，处理疑问不行老练、书本常识与实践联系不行严密等疑问。我们回到校园后会愈加要爱惜在校学习的韶光，尽力把握更多的常识，并不断深入到实践中，查验自个的常识，训练自个的才华，为往后非常好地服务于社会打下坚实的根底。
机缘只偏心有预备的脑筋”，我们只要经过本身的不断尽力，拿出再接再厉的干劲，胸襟会当凌绝顶的壮志，不断提高本身的归纳本质，在与社会的触摸过程中，削减磨合期的磕碰。加速融入社会的脚步，才华在人才高地上站稳脚跟，才华扬起抱负的帆船，驶向成功的对岸。
我做的活动是协助居委会铲除乱贴的'广告纸。如今的乱涂乱画表象很严重，有些人只为了自个的一己私益，不管城市的漂亮，不折手法的在墙上，处处乱贴广告。他们莫非那样乱贴会使整个城市不漂亮吗？他们晓得，但他们仍是那么做了。看那些环卫工人每天那么辛苦的拾掇着那些广告，莫非他们不晓得环卫工人的辛苦吗？他们必定晓得。我在整理那些广告纸的一起，也在边骂那些乱贴广告的人。我用铲子把他们刮下来，好累哦！真的好累，手都软了，可想而知那些环卫工人的辛苦。校园让我们做这个活动的缘由，也是为了让我们更多的触摸日子，在日子中体会到一些东西。做社会实践也是为了训练我们的才华，让我们的才华充沛展示出来。在做这个活动的过程中，我发现只要用心去做，才华把广告纸刮洁净，这也是为了培育我们干事要仔细的才华。从前看过一则资料，有一个年轻人在前面吃香蕉边往后面不断的扔香蕉皮，环卫工人边跟着在后面清扫，真的很费力，并且环卫工人是个很老的老伯。那些年轻人真是太不懂事了，我觉得大概增强对年轻人的教学。
为了城市的漂亮，我们大概更少的在城市的地板上增加一些废物，那样的城市会非常美观。我们如今的孩子日子太好了，都不晓得多着手做一些家务了，做这个社会实践，也是为了让我们多做一些有利于我们生长的工作关于我们养成吃苦耐劳的精力有优点，往后能在社会上非常好的安身。平常，我们在家里大概多协助爸爸妈妈做一些家务活，如今的学生过于懒散，不晓得爸爸妈妈的辛苦，若是不加强训练往后出社会后，要怎样去面临更多的检测。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。一个半月的实习就这样结束了。想想我们小组从最初的教育见习，到实战的教学实习和班主任工作，最后收拾包袱回母校，在这过程中我们与钱库高级中学的师生结下了深深的友情，这段艰辛又美好的日子将永远留在我们内心，不断地激励告诫我们为人师的不易与责任重大。
历时一个多月的教育实习已经结束，现在有必要对整个教育实习作下回顾。我们将从基本情况、教学实习、班主任工作和教育调查四个方面进行总结：
一、基本情况
我们小组共4名同学，分别为柴丽君、李叠冕、金晓琴和毛晓丹。这次实习的学校是钱库高级中学，我们组实习的班级是高二（11）班，我们班级是文科重点班，整体上是属于成绩优秀、班风良好的一个班集体。由于是文科班，班级里男生人数比较少，只有11人。在这个班级里，我们组成员精力充沛、活力四射，出色的完成了学校交给我们的任务，把全部的热情倾注在学生身上，严格要求自己“身正为范”，以教师的身份给学生上课，以朋友的身份和学生交流，努力做好学生心目中的良师益友。
二、教学实习
教学实习是实习过程的中心任务。我们每一位队员的一个共同目标就是：通过理论与实际的结合，不断提高自
自身观察、分析和解决问题的能力。因此，在实习过程中，我们一起讨论问题，互相学习。俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。知识学问浩如烟海，一堂好课不仅要求我们能够旁征博引，对知识点有所了解，更为重要的是能够用通俗易懂的语言向学生表达出来。初为人师的我们，面对的是许多的学生，责任之重，压力之大，可想而知。在听了一个星期的课后，我们也要开始实战演习了，我们一直坚持“三备”原则(备教材、备学生、备教案)，坚持试讲、互评、试教的规定，认真上好每节课。各位队员不断地修改教案，修改课件，重复着试讲、修改、试讲的过程，我们基本上能够做到以下几点：
1、认真钻研教材，深入细致备好每节课。坚持“三备”，确定教学目标、重难点，写出详细教案，请教指导老师。虚心听取指导老师的意见和建议，修改教案，进行试讲。每位队员都能积极参加听课，给予队友中肯的意见，共同修改和补充教案，完善教学设计。
2、认真上好每节课。上课时，精心组织课堂教学，注重发挥学生的主动性，充分利用40分钟的课堂时间，保证每节课的质量。课后及时请教老师和队友，归纳总结优缺点，做好教学笔记。
3、坚持互相听课和评议制度，认真做好听课和评议记录。
4、坚持听课，注意学习各位老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
5、重视练习课和习题课，利用讲评练习的机会锻炼和提高教学技能。
6、认真做好批改作业和下班辅导学生的工作。注重听取学生的意见，及时了解学生的学习情况。
在我们努力备课，试讲，上课的过程中，我们收获了很多经验和教训。首先，在教学基本功方面，我们知道得体的教态，清晰的板书，恰当的语言是当以老师的基本功。在平时上课尽量克服出现一些平时的小动作，比如说撩头发和一些习惯性手势等；板书的书写要做到重点突出，分配好主板书和副板书的位置；在ppt课件上，背景尽量不要太花哨，字体的颜色和背景搭配要和谐，字体也要够大；上课的语言尽量不要口语化，有些知识要专业语言，与此同时上课语言一定要准确，正面回答学生问题的时候要避免出现“应该是吧”等这类的答案，在讲解的时候，要以书本为准，比如说一些名词，虽然有时由于教科书的版本不同，而使一些名称不同，我们一定要以书本上为准，语速也要适中，过快的语速会使学生的思维跟不上教师的教学，而过慢的速度则会使学生容易在课堂上走神，也会使教学任务受到影响。
其次在课本内容的处理方面，我们知道一堂课的重难点突破是很重要的，这关系到学生对知识的掌握情况。在备课中，我们反复推敲，尽量选择最适合的教学方法，根据学生的认知水平，善于运用教具。我们在上课的时候大多采用直观教学，利用丰富生动的图片、视频等资源，将抽象的知识具体形象化，便于学生理解。使我们感受颇深的是在上课时如果能结合学生生活实际讲解，将课堂生活化，能够有效的.突破教学重难点，同时也能增强学生学习的兴趣。这就要求我们教师在平时的时候一定要多加注意一些生活现象，多积累各种素材，并将其运用在课堂中。
最后是师生互动方面，一堂课出不出彩，在很大程度上决定于这个课堂上有没有新的动态生成，有没有碰撞出思维的火花，也就是说师生互动并不是简单的老师提问，学生回答，而是老师教的思维与学生学的思维的碰撞，从而使知识更好的被理解与接受，而且提问也要注意技巧，课堂要避免出现一些无效提问，比如说“是不是”、“对不对”等问题，所以在备课的时候就需要我们精心设计问题，问题要有启发性，而且要能激发学生求知的欲望。
当然，我们小组每个人的收获也肯定不仅仅是这些，总之，在一次又一次的备课、试讲、上课之中，不断地提升自我，每次上课都比上一次进步很多，对课堂的驾驭能力也越来越强，为以后走上工作岗位打下了坚实的基础。此外，在实习期间，我们还参与监考，阅卷，登分等一系列的工作。
三、班主任工作
“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”。教师的职业是神圣崇高的。
在班主任工作方面，队员们更是严于律己，为学生树立典范。第一周，我们主要是见习阶段，我们的任务是熟悉实习班级的一些基本情况，召开班委会议，制定实习班主任计划等等。由于我们所负责的班级是文科重点班，班主任比较重视，有点不敢放心把事情都交给我们，我们却没有失落，把被动变成主动，主动去班级，主动去了解学生。
接下来六周真正开始我们的班主任实习，每天我们检查早自修考勤情况，监督两操情况，每周我们还召开一次班会。我们每人都轮流体验了班主任工作，都觉得班主任不太好当，很辛苦，尤其是要早起有些困难。
这个班级的学生，总的来说，都有很高的自觉性，上课的氛围很好。但是，还是有一些问题存在的，比如说班级的学生普遍都不是很自信，都不是很爱向老师问问题等等。针对这些现象，我们找了个别学生，了解了为什么不愿意问问题的情况。也针对在月考中比较失意的学生谈心，并鼓励他们不要气馁，学会相信自己，要自信。
我们还针对班级学生对自身不自信的状况，我们特意组织了一次以“十八岁的天空”为主题的班会，我们先是开展一次班委会，讨论要开展那些节目，然后再慢慢筛选出质量比较高的节目，定下节目单。这次班会，主要目的是想让平时班级都不表现的同学能够出来表现自己，相信自己可以的，然后由学生说说此阶段的一些困惑，未来的目标和梦想。但是，这期间还是碰到了很多问题，比如，我们的设想是学生能够展现自己，主动报名，后来结果是几乎没有学生愿意主动报名。虽然在这之前，我们已经在班级里面鼓动过学生了，这对我们来说还是有点小打击的。还好，通过学生之间的推介，我们还是挖掘到不少的人才，后来由于我们诗歌朗诵的材料比较贴近学生，竟然还有学生主动要求要朗诵，还要求唱歌。这个是出乎我们所有人意外的，似乎所有的努力都有了回报似得。我们发现有时候要懂得倾听学生的心声，要注意时时的鼓励他们。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆忙地消逝，训练实习小组（总结）。一个半月的实习就这样结束了。想想我们小组从最初的训练见习，到实战的教学实习和班主任工作，最终整理包袱回母校，在这过程中我们与钱库高级中学的师生结下了深深的友情，这段艰辛又美妙的日子将永久留在我们内心，不断地激励告诫我们为人师的不易与责任重大。
历时一个多月的训练实习已经结束，现在有必要对整个训练实习作下回顾。我们将从基本状况、教学实习、班主任工作和训练调查四个方面进行总结：
一、基本状况
我们小组共4名同学，分别为柴丽君、李叠冕、金晓琴和毛晓丹。这次实习的学校是钱库高级中学，我们组实习的班级是高二（11）班，我们班级是文科重点班，整体上是属于成绩优秀、班风良好的一个班集体。由于是文科班，班级里男生人数比较少，只有11人。在这个班级里，我们组成员精力充足、活力四射，杰出的完成了学校交给我们的任务，把全部的`热忱倾注在同学身上，严格要求自己“身正为范”，以老师的身份给同学上课，以伴侣的身份和同学沟通，努力做好同学心目中的良师益友，实习总结《训练实习小组总结》。
二、教学实习
教学实习是实习过程的中心任务。我们每一位队员的一个共同目标就是：通过理论与实际的结合，不断提高自身观看、分析和解决问题的力量。因此，在实习过程中，我们一起商量问题，相互学习。俗话说：“要给同学一碗水，自己要有一桶水”。学问学问浩如烟海，一堂好课不仅要求我们能够旁征博引，对学问点有所了解，更为重要的是能够用通俗易懂的语言向同学表达出来。初为人师的我们，面对的是很多的同学，责任之重，压力之大，可想而知。在听了一个星期的课后，我们也要开头实战演习了，我们始终坚持“三备”原则(备教材、备同学、备（教案）)，坚持试讲、互评、试教的（规定），仔细上好每节课。各位队员不断地修改教案，修改课件，重复着试讲、修改、试讲的过程，我们基本上能够做到以下几点：
1、仔细钻研教材，深化细致备好每节课。坚持“三备”，确定教学目标、重难点，写出具体教案，请教指导老师。虚心听取指导老师的（看法）和建议，修改教案，进行试讲。每位队员都能主动参与听课，赐予队友中肯的看法，共同修改和补充教案，完善教学设计。
2、仔细上好每节课。上课时，细心组织课堂教学，注重发挥同学的主动性，充分利用40分钟的课堂时间，保证每节课的质量。课后准时请教老师和队友，归纳总结优缺点，做好教学笔记。
3、坚持相互听课和评议（制度），仔细做好听课和评议记录。
4、坚持听课，留意学习各位老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。
5、重视练习课和习题课，利用讲评练习的机会熬炼和提高教学技能。
6、仔细做好批改作业和下班辅导同学的工作。注重听取同学的看法，准时了解同学的学习状况。
在我们努力备课，试讲，上课的过程中，我们收获了许多阅历和教训。首先，在教学基本功方面，我们知道得体的教态，清楚的板书，恰当的语言是当以老师的基本功。在平常上课尽量克服消失一些平常的小动作，比如说撩头发和一些习惯性手势等；板书的书写要做到重点突出，安排好主板书和副板书的位置；在ppt课件上，背景尽量不要太花哨，字体的颜色和背景搭配要和谐，字体也要够大；上课的语言尽量不要口语化，有些学问要专业语言，与此同时上课语言肯定要精准，正面回答同学问题的时候要避开消失“应当是吧”等这类的答案，在讲解的时候，要以书本为准，比如说一些名词，虽然有时由于教科书的版本不同，而使一些名称不同，我们肯定要以书本上为准，语速也要适中，过快的语速会使同学的思维跟不上老师的教学，而过慢的速度则会使同学简单在课堂上走神，也会使教学任务受到影响。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
今天是20xx年10月26日，回想两个月前的今天，刚刚来到外国语中学的场景还历历在目。弹指一挥间，两个月的时间在不经意间悄悄的溜走了。在平山县外国语顶岗实习的这两个多月的日子里，在学校领导、各位老师的关心和督促下，在同事的积极配合下，顶岗实习工作取得的阶段性的成果。现将第九期顶岗支教平山分队平山县外国语中学的工作学习情况总结如下：
第一阶段——角色转换和积极备战
【工作方面】
（1)安排指导教师。经学校安排，各位实习生的指导老师安排情况如下
（2）听课。这一阶段主要是他听课学习阶段。其中包括听指导老师的课、其他优秀老师的课和实习生之间的相互听课。
（3)课前听评课。为了使每一位组员上好第一节课，组内开展了课前听评课活动。即在每个人上讲台之前，其他成员扮演学生，认真听讲和配合，之后集体评课，指出优点找出不足，并且提出意见。
【参加本校活动情况】
（1）参加外国语中学的开学典礼。在开学典礼上，学校领导总结上学年的工作情况、部署以后的工作，并对取得优秀成绩的老师进行了表彰。这让我们认识了学校的领导班子和学校的基本情况。
（2）邢树娟等人参加了所在班级的班级文化建设工作。
（3）观看初一军训汇演，并对班主任和初一年级主任进行了采访。
（4）监考判卷。在初三月考时，我们加入了监考老师队伍的行列。这让我们第一次体会到了考试对于老师来说也是一种考验。
（5）听初一优秀班主任以“塑造阳光心态，享受快乐人生”为主题的班会。
【组内活动方面】
（1）利用吃饭等闲余时间交流经验，发现问题，提出问题，解决问题。
（2）筹划和建设外国语中学校园广播站。
（3）在教育局领导的支持和驻县老师的指导下，四校（平山县外 国语中学、岗南中学、三汲中学和实验中学）联合组织开展了红色征文活动。
（4）积极筹划并组织“英语角——趣味英语课堂”活动。
【生活方面】
（1）人员及住宿安排情况：外国语中学共有顶岗实习生六人， 其中五名女生，一名男生。五名女生住在一个宿舍，男生和驻县老师住在一起。这就是我们的非常“6+1”组合。
（2)“共产主义”的生活方式：有饭同吃、有苦同担、有福同享，有乐同笑。
第二阶段——进入全面工作
（20xx年10月9日—20xx年10月26日
工作方面：
（1）工作安排调整：梁玉环正式接手初二1—7班的化学课；
吴凯正式接手初一1、2、15、16班的地理课（本专业）
（2）各位成员的具体课时安排如下：
（3）领导听课。20xx年19日和20日驻县老师和外国语中学的'田校长等领导陆续对三位实习老师开展听课活动。（由于学校放假，听课活动暂停，开学之后，此次活动将继续进行。
（4）休息调整。为了预防流感，从10月21日到20xx年10月28日，外国语中学停课一周。
【参加本校活动方面】
（1） 积极参加学校联欢会的节目排练和彩排。
（2） 参加初一初二年级的评卷。
（3） 以广播组成员的身份被邀请参加校运动会。
（4） 参加所在年级的月考分析会。认真听取优秀老师的教学经验，并在组内展开讨论。
（5） 参加石家庄教科所“送教下乡”活动的听评课。
【组内活动方面】
（1） 策划广播站的纳新计划。
（2） 协助老师安排“平山周报”的编纂工作。
（3） 趣味英语活动的继续进行。
以上是我们在这来你两个月来的工作情况，同时也存在这样或者那样的问题曾，经也范过一些错误。但在今后的工作和学习中，我们要吸取经验教训，虚心求教，刻苦钻研，努力创新。作为小组长，我一定会以身作则，配合老师工作，我相信我们非常“6+1”组合一定能够出色的完成任务。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
应用写作原本对我来说没有什么概念，大学毕业工作后，我在单位的人事科呆过一段儿时间，头头儿时不时让我起草个文件，写个发言稿或者阶段性的工作总结，开会的时候有时也让作个记录。这也算是和应用写作开始有了接触，不过我是学理科的，对应用写作的要求不甚了了。我当时的做法是模仿，我每次写这些东西时，总是借来相关的已有的材料，比如：起草文件，我就找来原来已有的类似的文件，照猫画虎，”描摹”而成。至于其他的总结和会议记录等等，也没什么要求，那就按自己的理解任意发挥。好在领导对此要求也不严格，也应付了下来。后来，离开了行政科室，从事业务工作，自然和这些公文接触就少了，但平时的工作报告，年末的年终总结，以及写个请假条，填写考核表格等等也是少不了的。从此我对应用写作有了一些感性的认识，但尚缺乏系统的研究。本学期开设了应用写作课程，我认为是很有必要的，因为应用文的写作在工作中往往接触得最多，用处是很大的。
虽然后半学期受到”非典”因素干扰停课，但通过在课上XXX生动的讲解和课下的自学以及完成老师布置的作业，还是有了一些收获。
一、使用写作时的”非我”心态
一般文体的写作往往是站在”自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的`感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。
使用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的态度，因为表达的是”非我”，而非”自我”。
比如：给领导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着恐怕要经历多次”返工”的痛苦经历。因为你是给领导写的，领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。
再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。在课上XXX举了很多例子，正说明了这一点，应用写作所站的角度的重要性。
二、应用写作——”死板”而不乏”灵活”的写作无论是公文、专用文件、规章制度和日常应用文，人们在长期的写作过程中，一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时往往不能乱来，必须遵守规则。这不同于文学创作，个人可以有较大的发挥空间，无论在形式还是内容上，都可以打破陈规，不断创新。且不可对规则置若罔闻，否则会造成写作上的失败。
但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的，当然毕竟应用文不是其他的文学作品，有那么多可以发挥的地方，还是以实用为上。
三、应用写作的”朴实”文风
我们很多人包括我自己，都喜欢文辞华美、韵味隽永的文学作品，因为这些作品往往能给我们带来极大的艺术享受和精神愉悦，但应用写作不太追求辞藻的华丽，它的文风相对来说就要朴实无华一些，基本上很少在词句上粉饰雕琢。我们很多同学，特别是原来文学功底较深的，往往有唯美主义的倾向，总喜欢写东西写得很艺术化，文中使用大量的修辞手法，什么比喻、夸张、拟人等等，堆砌许多优美的词句和典故。如果这样来写小说、诗歌、散文，只要使用适时适地，自然是很好的。
但应用写作追求一个”实”字，应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因此，写应用文时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。
但是不是使用文写出来都是给人一种干巴巴、读来索然无味的感觉?我认为，既然文章总是要让人来读的，包括使用文也是要有相关的人员去阅读，那末不成制止就要考虑人的阅读心理，要有某种趣味性，让人乐意读下来。我见过一些人的工作报告，内容上程式化的东西很多，如”在xx亲切眷注下，在xx的领导下，在xx的协助下，在xx的配合下，我们颠末了xx，克服了xx，打破了xx，最终xx，”这些教条化的东西一多起来，让人根本就读不下去，除了感到枯燥以外，这里面缺乏完成工作的真情实感，感觉是一种应付的态度，对书写者的信任度降低。在符合规定的格式和要求下，尽量把内容写得生动有趣些，是必不成少的。
四、应用文的”单义性”
许多文学作品寓意深刻、内涵丰富，不同的读者在阅读的过程中，根据自己的心理感受和理解去诠释其中的意义，这样同样的一部作品，可能有不同甚至是大相径庭的理解。应用文一定要避免这种”多义性”，意义一定要明确，避免产生歧义，给不同的阅读者有这样那样的解释，否则，会造成工作中的极大混乱，比如制定的规章制度，在用词上用了一些摸棱两可的词汇，给人理解上有不同的说法，就会在执行规章制度的过程中，造成麻烦。再比如一些待签订的合同，一定要逐字逐句地检查有无漏洞，反复斟酌，有无逻辑错误和未考虑到的情况，否则一个很小的纰漏，会带来极大的损失，在这方面的教训是很惨痛的。写应用文时一定要注意表述上的准确性，避免词不达意。
★ 教学工作总结字体格式怎么写
3月26日，两办聘请市政府办综合科畅满增主任，对全县各乡镇、各部门所有从事文字工作的人员进行了一次培训。通过培训，感触颇深，收获很多。作为秘书组的一名成员，经过畅主任辅导，心情豁然开朗，犹如浓重的天幕拉开了一道缝隙，透出了一丝光亮。主要体会是，要提高公文写作的能力和水平，必须烧旺勤学、苦练两把火，切实做到两手抓、两手硬，两提高、两促进。
一、抓住关键，重点突破，全力以赴烧旺勤于学习这把火。
加强学习，善于学习，不断充电，是工作性质的客观需要，是形势发展的必然要求。秘书人员主要从事文字工作，为领导起草会议讲话、工作总结、年度计划等材料，就必须站在全县的高度，做到心中有大局、脑中有全局、手中有全局，要成为行家里手，统揽全局，独挑大梁，真正提高单兵作战的能力，必须围绕学习这条红线，重点解决好学什么、怎么学的问题。
一是熟悉上情，吃透下情。学习各级政府的文件、会议、领导讲话，对上级的路线、方针、政策了然于胸、熟记于心，对全县工作情况了如指掌、如数家珍，才能将上级的路线、方针、政策和本县的工作联系好、嫁接好，找准上情下情的结合点、切入点，把上级的精神变成本县的工作措施和要求。只有真正做好上下结合，把本县的工作任务摆进去、放进来，文章才有可操作性，才有高度和深度。
二是领会意图，掌握动态。形势千变万化，工作日趋推进，领导的决策部署也会因势调整，快步跟进，以便更好地驾驭全局，推进工作。党政报刊杂志是领导工作动态的传话筒、宣传员，因此，学习党政报刊杂志就成为掌握上级工作动态的主渠道，也应该成为秘书人员每天的必修课。通过认真学习党政报刊杂志，及时掌握上级领导的工作动态、指挥方向，做到该浏览的浏览，该精读的精读，该摘抄的摘抄。要了解全县发展概况，勤于参加部门会议，掌握各部门工作动态和进展情况，做到既要窥一斑，又要见全豹。要及时领会领导意图，调整工作思路，把握全县大局，洞察全县情况，这样才能与时俱进，紧跟形势，制定出切实可行的.规划，撰写出切合实际的总结。
三是学习身边现有材料。包括讲话总结、计划、汇报、体会、祝酒词、主持词、欢迎词等等。这些材料经过了层层把关，反复修改，高度提炼，领导审阅，凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共识，具有相当的理论高度和思想深度，思想深刻，结构严谨，语言精练，文风鲜活，规划合理，剖析到位，紧扣实际，是必不可少的学习内容之一。要把这些高质量的活化石，高标准的范文，与自己的思维成功对接，融为一体，快速高效地转化为自己的能力和水平。
二、坚定不移，苦练内功，不遗余力烧旺刻苦练习这把火。
实干是方法，干实是关键。任何事都是干出来的，而不是看出来、说出来的。只有干，才能打开局面，积累经验，提高水平。公文写作就是要在勤于学习的基础上，坚持经常”润笔”，真正把学来的东西写出来、用到位、讲清楚，在夯底功、强内功的过程中，切实提高公文写作的能力和水平。
首先，要做到持之以恒，样样精通。公文的体裁种类繁多，写作时要想胸有成竹，信手拈来，必须做到两个务必。一是务必坚持天天写日记，经常写体会，主动写简报、信息、总结等，在坚持不懈地练笔中，夯实基础，提高水平，开拓创新。二是务必树立循序渐进，二要在熟悉领导思路上下功夫。通过多听、多写、多看、多问、多记等方式获取信息，收集领导观点和工作思路，准确把握领导意图，努力使文字材料符合领导思路，符合全县工作实际。
三要在领导意图体现上下功夫。充分利用一切机会，尽可能多与领导接触，了解领导语言风格和语言习惯，在写作的过程中，站在领导的角度和高度，努力将文稿与领导本人有机融为一体，让领导读着顺畅、听者感觉自然。
只有做到以上三点，才能准确把握领导意图，明晰写作思路，”参”到点子上，”谋”到关键处，切实发挥以文辅政的作用。
三、加强实践练习，提高写作能力
所谓”熟能生巧”，只有勤耕不辍，加强练习，才能熟悉掌握公文写作方法。从我个人工作的经历看，公文材料写作，也要从简入繁，逐步提高。
一要从会议纪要等材料写作中入手。会议纪要是用于记载、传达会议情况和议定事项的公文，具有很强的指导性和操作性。会议纪要主要是将会议内容、议定事项等内容写全面，将领导的口语转化为书面语言。写会议纪要一般都有蓝本，只要客观反映事实就可以。但要特别注意的是，不要把自己的主观臆断写入会议纪要，误解领导意图，扭曲客观事实。
二要从工作汇报等材料写作中提高。工作汇报是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的一种公文。写这样材料时，需要将全县各项工作的重点和亮点写足，问题要有针对性。这就要求写作者要全面掌握全县经济社会发展情况，并能准确地找出工作重点和亮点，充分展示全县工作。
三要从领导讲话等材料写作中升华。这类材料需要认真揣摩领导讲话意图，既要充分表达领导观点，还要符合领导的语言风格。同时，像全会报告，既要全面总结全县工作，又要安排下一阶段工作思路和工作任务，要求写作者的工作站位更高，驾驭文字的能力更强。
四、认真学习思考，力求精益求精
文字工作不仅清苦，而且涉及到的知识面很广，要全面掌握时事、政策、法律、礼仪、专业等诸多领域的知识。因此，要不断加强学习，努力在学习中思考，在思考中完善，在完善中提高。”读书破万卷，下笔如有神”，只有加强学习，才能掌握写作方法;”业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随”，只有深入思考，才能增加材料深度;”学而不思则罔，思而不学则殆”，只有做到”学思结合”，才能不断提高自身写作能力和水平。
同时，从事文字材料工作要有一丝不苟、精益求精的态度。完成一篇材料时，不要急于求成，认为写完了就”万事大吉”，要对文章中的错别字、标点符号、页边距、页码、字体、字号、排版等进行反复、认真校对，确保万无一失，力求精益求精。