中秋节的英语单词怎么读(十六篇)

　　在我们普通的学生时代，大家都熟悉主题班会。它是一种班级教育活动的形式，通过主题班会澄清是非、提升认识及开展教育。很多朋友可能需要16个优秀的主题班会策划内容。以下是有关中秋节的英语单词读法整理，供大家参考。希望大家共同学习！

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　　二、活动准备

　　1、组织学生收集校园内同学们美和不美的行为。

　　2、准备优美校园的的图片、资料及环保歌曲。

　　3、同学们准备好笔和纸。

　　三、活动过程：

　　主持人：

　　尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　首先问同学们一个问题，什么是“创模”？

　　“创模”是创建国家环境保护模范城市的缩写，标志着社会文明昌盛、经济健康快速发展、生态良性循环、资源综合利用、环境质量良好、城市优美洁净、生活舒适便利、居民健康长寿。“国家环境保护模范城市”作为我国21世纪的发展目标，是国家环境保护的最高荣誉。

　　什么是家？

　　同学们自由回答。（家是温馨的港湾，家是我们成长的摇篮。……）

　　主持人：每个人都有自己的家，但我们一千多名师生又组成了一个共同的家，那就是——我们的学校。我爱我们的家，更爱我们美丽的校园。今天我们召开班会的主题是《创模我行动》。

　　一、说说优美的校园

　　主持人：同学们，我们的校园美吗？（美。）谁来说一说我们的学校美在哪里？

　　同学们回答（我们的学校，有漂亮的新教学楼，有鲜花，有名人名言，平整的水泥地面，宽敞的明亮的教室，有塑胶操场等。）

　　二、歌曲欣赏。

　　主持人：这么好的环境，是我们大家共同学习，共享快乐的家园。作为一名学生我们应该怎么做呢？

　　（爱护我们的校园，做一个文明的学生，让我们的校园永远干净整洁） 主持人：如何爱校园、使校园永保干净整洁呢？首先让我们来欣赏几首《校园环保歌曲》。

　　主持人：我们从环保歌曲中明白了什么？

　　同学们回答（1、我明白了不要践踏花草，不要摇晃树苗，大家都要保护校园环境。2、我明白了不要随地吐痰，小小一口痰里面有细菌千千万，会传播疾

　　病，不但危害人体健康，而且影响环境美，人们都很讨厌随地吐痰。3、我明白了在校园里见到纸片，垃圾要弯腰捡起来，做一个环保小卫士。4、我明白了，要把垃圾分类，变废为宝。5、我明白了要讲究卫生，要一个文明的学生……）

　　三、自查不良行为

　　主持人：同学们，歌曲不仅要记在心里，而且还要落在行动上，我们的.校园才会更美丽。美丽的校园，是靠我们大家共同来呵护的。但是,还有一些不自觉的同学在给我校环境抹黑,现在请同学们讨论一下,校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为。你有这种行为吗？

　　(以下便是不保护环境的例子)

　　（1）在校园内大声喧哗，在走道上疯跑、追打。

　　（2）在桌椅上,墙壁上乱涂乱画。

　　（3）践踏草坪,乱摘花,采树叶,摇树苗。

　　（4）随地吐痰,乱扔口香糖,乱丢垃圾。

　　（5）不节约水电,光线好的晴天,教室里还亮着灯;有些同学洗完手没把水龙头拧紧,让大量的水白白流失。

　　四、爱校园，我能行。

　　主持人：在我们身边时常有破坏环境的事例发生，面对这些不良行为，我们岂能置之不理。同学们请你们自己动手制作校园温馨提示语。

　　具体要求：

　　1、内容：用图画的形式配上简短的文字，提醒同学们要节电、节水、下课文明休息、待人有礼貌等。

　　2、现场画画，画好的同学可以到讲台前展示给大家看。

　　五、倡议：

　　主持人：我们每个人都希望在一个清洁，舒适的环境中学习生活，健康地成长，而美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。在此，我代表我们班向同学们发出倡议：

　　学生齐读：

　　我倡议

　　1、共同爱护花草树木。

　　2、不在校园乱扔纸屑、瓜子、糖果、废弃物等残渣废物，并提醒乱扔垃圾的同学。

　　3、以爱护校园环境为己任、自觉维护校园的清洁卫生，不随地吐痰。

　　4、看到地面上有脏物主动捡起来。

　　5、节约用水、不乱拧水龙头。

　　6、不践蹋草坪,不摘花摇树。

　　7、养成“文明清洁”的良好习惯，共同创建一个美丽的校园。

　　主持人：同学们,让我们人人动手，为创造一个现代化的、美好的学习生活和工作环境而共同努力吧!

　　六、班主任总结

　　主持人：请老师为我们总结，大家欢迎！

　　老师总结。

　　主持人：谢谢老师，我们的主题班会到些结束。

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　　一、班会主题：

　　我安全我幸福

　　二、班会背景和目的：

　　学期始末是校园安全事件的高发期。通过组织校园安全教育主题班会，教育和引导学生提高防火、防盗、防抢、防骗、防传销、防邪教、防交通事故的'防范意识，提高学生应对突发事件和自我保护能力，倡导学生自觉维护校园安全，为平安校园建设作出积极贡献。

　　三、主办班级：

　　建筑系建筑工程技术二班。

　　四、班会时间：

　　20xx年3月11日9点20。

　　五、班会宣传：

　　1、由当月负责策划班会的班委精心编写班会策划书。

　　2、由宣传委员在班内宣传班会主题精神和意义。

　　3、由新闻联络委员撰写新闻稿交由辅导员发布在学院官网班级园地。

　　六、班会过程：

　　1、由考勤委员对到场同学进行考勤。

　　2、由班会主持人宣布班会开始全体起立唱国歌。

　　3、讲有关安全事宜的问题(烟酒、违规的电器、管制道具、禁止的物品等)。

　　4、讲有关由不安全因素引发的案例。

　　5、由班内同学补充相关事情。

　　6、由班级导师总结及补充此次班会的实施并提出意见。

　　7、由新闻联络委员全场记录并拍摄照片撰写新闻稿。

　　8、由此次班会策划人写下班会总结交由辅导员。

　　七、班会要求：

　　1、通过开展主题班会的形式提高同学对安全幸福的的认识。

　　2、加强自我安全意识提高安全防范。

　　3、保证班上同学的出勤率达到百分之百。

　　4、未向辅导员或班级导师请假的同学而缺席按照违反考勤处理。

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　　忙忙碌碌中这学期又接近了尾声，这学期我担任高一年级七班和八班的英语教学。为了进一步提高自己的教育教学能力，总结教学经验，我把这学期的这学期的教育教学工作做下总结，以便于日后取得更好的教学效果。

　　　　一、了解学生备好课是上好课的基础

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：

　　一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，（7）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而（8）班的同学比较沉静，虽然优良生比例大，但中下层面而也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　一堂准备充分的课，会令学生和我都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

　　　　二、兴趣是的老师

　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。经过这学期的努力，收到了很好的效果。

　　　　三、注重听、说、读、写全面发展

　　根据现行大纲的要求，采取科学的`教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

　　经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的英语水平。我会在工作中进一步提高自己的各方面能力，争取让学生有更大的进步。

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　　转眼，一个学期就要过去了，本学期，我担任高一年3、4班（理科班）的英语教学工作。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

　　立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：

　　首先，了解学情。这两个班已接触了一个学期，有些学生甚至已教了一学年，对学生的学习情况有所了解：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

　　其次，认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。因此，一学期来，在备课时努力做到如下几点：

　　一、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　二、了解学生原有的知识技能的质量，他们的`兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　三、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。

　　认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。

　　成绩已成过去，希望在未来，今后我将继续加强学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。

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　　20xx年3月9日中午，09703班在6306教室召开了以“感恩”为主题的班会。班会结合寒假复旦学院给学生的一封信，围绕感恩的主题分为两大部分进行：对父母爱的体悟和感恩父母的方式。

　　班会第一部分由关于“暴走妈妈”陈玉蓉的视频开场，同学们在观看视频的过程中由暴走妈妈割肝救子的感人事迹联想到父母为自己付出的点滴。接着，三位同学表演了一个小品，展示了父母送孩子来复旦报到、孩子在学校独自打理生活从而想起在家父母对自己的悉心照料以及孩子回家同父母交谈表达感恩等几个片段，让同学们在观看小品的过程中思考感恩的必要性。同学们或多或少都想起了一些和父母相处的细节并踊跃地发言，和大家一起分享父母家人对自己的爱。

　　第二部分，同学们观看了一段邵帅捐骨髓救助妈妈的视频。由此，同学们开始热烈讨论作为子女应该通过哪些方式来感恩父母。有同学展示了自己画的母亲，为大家讲述了她母亲陪她读书的情景；有同学认为对父母的爱可以体现在点滴中，比如和父母打个电话说说自己的情况；有同学通过父母帮助自己、理解自己的生动事例来表达对父母爱的感激。也有同学说出自己的感想：认为不同时代的孩子有不同的感恩方式，我们应该更理性更实在地表达自己的感恩之情。在同学们以各种形式表达感恩之情的`过程中，大家也加深了对于父母，以及其他人对我们的爱的认识，也对如何感恩有了自己的想法。

　　班会在一首诗歌朗诵中圆满结束。这首名为《父亲》的诗歌，真挚地体现了儿子与父亲之间对于彼此的爱。通过朗诵，同学们感受到了子女与父母之间爱的表达的重要性。

　　班会上，学生们积极主动发言，讲述与父母、亲人、师长之间的点滴故事，这些故事引起了学生的共鸣，不少学生为之动容，流下了眼泪。这次班会既使学生对父母的爱有了更为全面的理解和感受，也让学生学会了如何用适当的方式表达出自己的感恩之情。同时，班会也增强了学生的沟通和表达能力。学会感恩，常怀感恩之心，是这次班会带给每位同学的启示。

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　　背景：

　　进入高三，经过一段时间和学生的交流，发现很多学生无论是在学习上还是心理上都存有很多的困惑。有些学生在学习上很被动，有些学生在心理上给自己过多的压力，所以高三初期出现了不适应状态，为了可以帮助学生更好的调整自己，希望这次班会课可以帮助学生更好的调整自己。

　　设计思路：

　　一、看一段高三学生生活的漫画，让学生展开讨论。

　　二、三位学生（一位成绩好但心理压力大，一位学习很被动，一位成绩中等心理状态良好）发表自己对高三的心态和计划。三、由心理老师讲讲有关的高三该注意的问题，同时回答同学的心中的疑虑。四、全班同学举行签名印手印活动，希望从心里感受到团结就是力量，大家共同努力超越梦想。

　　活动时间：

　　20xx3.9.17班会课

　　活动地点：

　　教室

　　活动目的：

　　1、让学生有很好的心态对待高三

　　2、使学生认识到集体的力量

　　活动主持：

　　王克威

　　活动过程：

　　主持人：大家下午好不知不觉我们已经走入了高三，还很清楚的记得高一的时候班主任老师和我们说高中三年过的很快，那时还觉得高三还很遥远，如今高三已经在我们眼前，我们都做好准备了吗？听很多师哥师姐讲过很多高三的故事，有酸、甜、苦、辣，今天就让我们一起来畅谈一下我们自己的梦想。首先我们一起来看看“小美的高三生活”（flash漫画描述的是一个女同学为了实现自己的清华梦想从一个美女变成了满脸长满痘痘的胖妞）。同学们各抒己见，讲述自己的看法和想法。有同学认为这个很值得，有同学认为没有必要，也有同学认为要劳逸结合，既要实现梦想又不能忽略了身体。

　　主持人：我们每个人都有自己的梦想，都有自己实现梦想的计划。在为实现梦想的道路上难免会有磕磕碰碰，很难保证一路顺风，高三时间很短暂我们都希望能够以最好的心情走过这一段重要的历程，今天我们请来了心理老师，我们以热烈的掌声邀请XX老师来给我们讲讲高三要注意的问题，同学们心中的困惑也可以向XX老师倾诉。XX老师向同学们讲了一些高三阶段常出现的问题以及同学们要注意的事项。同学们也积极的向XX老师请教，从；老师那得到正确的指导。

　　主持人：谢谢XX老师的指导。相信我们高三八班的每一位同学都能以最好的心态走过高三阶段。相信我们整个班级会携手共进。大家在一起已经两年，生活在一个五十二个人组成的大家庭中，我们深知集体的力量，班级环境对我们的影响，让我们一起举起双手在这里写上我们的名字签上我们的手印，这是我们要努力实现梦想的见证。

　　放音乐《我的未来不是梦》，由两位同学领唱，全班合唱。

　　活动效果：活动气氛热烈、台上台下发言踊跃并妙趣横生。通过讨论，对一些问题达成了共识，一些不正确的负面的心理得到了正确的`指引。班会课后学生的学习热情高涨，心态更加平稳，自习课的纪律变的更加良好，同学们也更加注意了在学习上互相帮助。

　　班会点评：

　　本次主题班会，在班干部策划下，组织学生充分展示自己的想法，解决了学生心中的很多问题，让同学们深刻的意识到高三的学习需要良好的心态离不开良好的集体环境，效果明显。本次班会，充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，让学生现身说法，让学生在参与活动中体会到主题，共同进步。老师走到了幕后，这也充分体现了现代教育的理念：老师只是学生学习的一个“助手”，学生才是自己成长的主人。

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　　教学目标：

　　1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。

　　2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1。出示一溺水身亡的孩子的图片，教师讲有关故事。

　　2。听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学谈谈你的看法。

　　3。小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水安全教育

　　二、强调守则

　　1。过渡：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。

　　2。我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：

　　（1）未经家长老师同意不去；

　　（2）没有会游泳的成年人陪同不去；

　　（3）深水的地方不去；

　　（4）不熟悉的江溪池塘不去。

　　三、探讨原因

　　1。溺水原因主要有哪几种？

　　2。学生分小组探讨。

　　3。小组代表回答后归纳：

　　（1）不会游泳；

　　（2）游泳时间过长，疲劳过度；

　　（3）在水中突发病尤其是心脏病；

　　（4）盲目游入深水漩涡。

　　四、救护措施

　　1。如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？

　　2。指名学生回答后归纳：

　　（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止。

　　（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的`手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直。

　　（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

　　3。对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：

　　（1）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；

　　（2）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；

　　（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。

　　五、渗透思想

　　同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说怎样珍惜每一天？

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　　本学期，我担任xx年级英语教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

　　一、认真钻研教材，明确指导思想。

　　教材以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系；体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心；初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。

　　二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

　　三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

　　课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索英语学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把英语教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

　　四、创新评价，激励促进学生全面发展。

　　我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生英语学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高学生学习英语的兴趣，促进学生的发展。

　　五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

　　布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对英语产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

　　总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

　　这一学年来，本人担任高一（5—6）两班的英语教师，在相互认识了之后，积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便“因材施教”。本人在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，不断去提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成了教育教学任务。在教学方面，我深知，要提高教学质量，关键是上好课，保证课堂45分钟的效率。为了上好每一堂课，我做了下面的工作：

　　1、备好课

　　由于本学期从初中教学楼搬到高中教学楼，拥有相应的多媒体设备，得以运用多媒体辅助教学，新教材又大量的要求使用多媒体设备进行直观教学，为了增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性和生动性，我在备课时尽量的多的采用课件教学，让学生尽可能的多接受丰富多彩的多媒体教学，学生的反映效果比较好。

　　2、认真钻研教材

　　领会《新课程标准》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能自如运用英语组织教学，知道应该利用哪些课外资料，认真开展以学生为主体的任务型教学模式。

　　3、了解学生原有的知识基础

　　他们的兴趣、需要、方法、习惯以及在学习新知识的过程可能会遇到哪些困难，采取何种相应的预防措施。在备课组的统一安排下进行有组织的培优补差工作。

　　4、在授课过程中渗透中西方文化

　　本学期我们历经了一些节日，比如中秋节、万圣节、感恩节、圣诞节、元旦等。为了让学生更好地了解中西文化的差异，在节日的当天，我制作了精美的PPT，结合自己在加拿大研修时的体验与拍摄的图片，和学生分享了节日的起源，饮食、节日的庆祝活动等，让学生对比我们的节日，以此培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力，让学生学会简要口头介绍这些节日。

　　5、学生展示活动丰富多彩

　　为了发挥学生的学习自主性与主动性，我让学生进行了各种课堂展示活动，分角色朗读课文，小组讨论展示，利用教室里的展台进行优秀作文展示等，同时，为了配合全市“听说杯”中学生英语模仿秀比赛，在班内举行了学生自我介绍和课文朗读比赛，活跃了气氛。

　　6、培养学生的自学能力

　　只有通过培养学生掌握科学的学习方法，并培养他们的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。本学期我主要做的事情是：培养学生的预习能力、掌握英语基本知识的能力、整理所学知识的能力，并指导学生用好听写本、自主学习记录本和错题本。另外，自学能力的提高还得益于大量的阅读，让学生勤，每天进行一定量的短文阅读，并填写阅读卡，给每个学生都认真写好评语以便激励学生自主学习的信心。

　　总之，这个学期已经结束，我在忙碌中收获着，和学生一起幸福成长着。但由于自身的不足，还没形成具有鲜明个性特点的课堂，在提高学生英语语言运用能力方面还有很长的路要走。在新的学期里，我会更加努力，多学习，多读书，多研究，更快更好地成长！

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　　在当今数字化信息社会中，英语是重要的国民素质之一。因此，如今在我国中学校园里，英语学科被列为三门基础课程之一，受到历史上前所未有的重视。这给予我们每位英语教师以压力，同时也成为我们设法搞好教研、教学工作的动力。总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。

　　　　一、强化观念更新，创新英语教学

　　英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。

　　　　二、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质

　　1、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合

　　备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，隔周有1——2小时为集体备课时间。每次备课由1—2名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

　　2、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动

　　每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意随机听课。这学期安排了刘晓景等6位教师上示范课、公开课。每一位开课教师都必须以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法；全体教师都参与评课并由一位教师主评。教研组还组织教师去卢湾区兴业中学听课，吸取人家的先进经验，并结合本校实际情况提出教学调整方案。

　　　　三、积极进取，无私奉献

　　英语组教师有5人担任班主任，工作负担很重。但是，全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。尤其是在20xx年12月10日的信息技术与现代学科整合的现场观摩活动中，为了能向全区展示我们英语组的实力，全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神，提升了我们学校的知名度和办学实力。

　　　　四、开展课外活动，激发学生学习兴趣

　　课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。初中预备年级和初一年级开出了牛津英语双休日A，B。C班，受到广大学生和家长的欢迎。

　　　　五、落实各项教学常规检查工作

　　本学期检查教案、学生作业的批阅情况两次，并及时作好反馈工作。

　　　　六、存在的问题：

　　课件的制作水平有待提高，课件的使用率还不是很高。今后我们应在这方面加强检查和督促。

　　总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、教研中心外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

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　　引言

　　20xx年1月，《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》颁布，小学英语作为国家课程在我国正式开设，我国的小学英语教学从此进入了一个飞速发展的时期。据统计，到20xx年，我国学习英语课程的小学生已经接近9000万，到20xx年，全国不少地区，特别是大中城市的小学英语的平均开课率已达到了100%。可以说，我国小学英语教育的发展速度和规模在世界外语教育史上都是史无前例的。

　　面对在小学开设英语课程的必要性和可行性的争议，新课程改革背景下的小学英语教学已经走过十多年的历程。不可否认的是，我国目前已经拥有世界上最大规模的小学生英语学习群体和小学英语教师队伍，我国的小学英语教学也取得了令人瞩目的成绩。然而，在我国这样一个人口众多，幅员辽阔，经济发展不平衡的国家中，特别是在合格的小学英语师资相对不足的客观条件下，小学英语课程的实施必然面临许多现实困难和问题。目前，我国教育理论界对如何解决小学英语教学所面临的问题还缺乏足够的理论关注。因此，我们需要认真审视和反思新课程改革以来我国小学英语教学所面临的困境，为我国小学英语教学未来的健康发展寻找出路。

　　一、我国小学英语教学面临的困境

　　小学开设英语课程，是我国基础教育课程改革的一项重大决策。目前，小学英语的课程价值逐渐得到了社会的认可和肯定，小学英语已经在全国各地广泛开设，我国小学英语在教学理念、教学水平、教学条件等方面都在向更高的水平迈进。然而，在这种超常规和跨越式发展中，我国的小学英语教学面临着不少困境和危机，这些困境和危机如果不能得到有效的解决，我国小学英语教学未来的健康发展将会受到严重的干扰。笔者认为，我国小学英语教学目前主要面临以下三个必须要摆脱的困境。

　　（一）小学英语的国家课程地位并未完全确立

　　小学英语作为国家课程，具有义务教育的全体性和强制性特征。义务教育是国家法律规定的面向全体学生的教育，这就要求小学英语的开设必需面向全体学生，不管是城市学生还是农村学生，经济发达地区的学生还是经济欠发达地区的学生。有学者指出，我们必须正视的一个问题是，小学英语作为义务教育阶段的国家课程，必须面向全体学生强制性开设。

　　由于我国地区社会经济发展的不均衡，基础教育英语教学也长期存在区域间的不平衡问题。目前，由于各地的教学条件和师资条件的差异，小学英语课程的开设率和开课效果存在着很大的差别。在我国的发达地区和大中城市，小学英语课程的开设率早已经达到100%，甚至不少地区和学校从小学一年级就尝试开设英语课程，但是在许多农村和欠发达地区，由于客观条件的限制，到现在仍不能完成从三年级开设课程的要求。甚至在一些师资严重不足的经济不发达地区和农村，一些小学英语教师需要在不同学校“走教”来上课，要完成规定的课时量也就面临重重困难。据估计，到20xx年，小学英语的全国平均课程开设率才达到60%~70%。20xx年的一项调查显示，小学英语全国每周平均课时只达到2。84，离课程标准中规定的课时要求还有不少的差距。小学英语开课量不足和不均衡的局面，无法体现其作为义务教育国家课程的全面性与强制性特征，说明我国小学英语教学的义务教育性质并没有得到完全的认可。这种不均衡局面直接导致我国的小学英语教学出现城乡两极分化。在城市，由于师资和教学条件优越，小学英语的开设率和课时量能得到保证；而在农村，由于教育资源和教育条件的不足，小学英语的开设率和课时量无法保证，但是课程标准规定，不管是城市还是农村，小学生的英语语言能力到六年级毕业要达到二级。农村小学生在英语学习方面处于不利的地位的现实，在一定程度上可能影响他们在初中甚至高中阶段的学习。因此，我国小学英语的国家课程地位如果不能得到完全的认可，不仅会影响小学英语课程实施的质量，而且会阻碍义务教育均衡发展的`推进，造成新的教育不公平。

　　（二）小学英语教师数量不足，质量不高的现状依然存在

　　小学英语师资问题一直是困扰着我国小学英语教学健康发展的一个瓶颈。小学阶段大规模开设英语课程导致师资需求量急剧增加，针对当时小学英语师资严重缺乏和不达标的现状，不少学者曾公开质疑我国小学开设英语课程的可行性。

　　为了完成开课任务，各地教育行政部门和高等院校采取了各种措施加大小学英语教师的培养、培训和招聘力度。其中一个普遍存在的做法是，根据教育部相关规定，对具有一定英语基础的在职小学教师，通过短期培训后，转岗从事小学英语教学。这种做法使得当时有一大批其他学科的小学教师走上了小学英语教学的岗位，造成目前在一些农村和经济不发达地区出现大部分的小学英语教师岗位都是由非英语专业的转岗教师担任的局面。小学英语转岗教师本来是我国小学英语教学跨越式发展的特殊现象，它不应该是构成我国小学英语师资的主体。但是，十多年过去了，这种局面依然存在。笔者20xx年在广东省的一项抽样调查表明，该地区的转岗教师人数占小学英语教师总人数的65。4%。这一数据说明即使在小学英语教学开展得比较好的广东省，小学英语转岗教师仍超过半数。

　　据统计，到20xx年，我国整个小学英语教师队伍已经接近30万人，小学英语教师的在数量上已经有较大的改观。然而，由于小学英语转岗教师问题没有解决，小学英语师资在质量上离课程实施的要求还很远。特别是在广大的农村和经济不发达地区，小学英语师资数量匮乏、师资构成以转岗教师为主的局面已经成为制约小学英语教育发展的一个主要障碍。有学者指出，全国的小学英语转岗教师的数量占整个小学英语教师队伍超过50%的局面，给小学英语教学质量造成了直接的负面影响。

　　（三）教学模式和教学方法的本土化探索不足

　　现有的研究表明，小学外语教师的语言能力和灵活运用适合儿童语言学习的教学方法是决定课程能否成功开设的两个关键因素。我国小学英语当前面临的主要困境之一，就是适合我国国情和小学生特点的小学英语教学模式和教学方法的建构仍处在探索阶段。由于可借鉴的本土实践经验不足，我国小学英语教学模式和教学方法的理论和实践探索仍停留在对国外教学模式和方法的引进、移植和模仿阶段，本土化探索方面有待进一步深化。

　　我国小学英语教学的发展不可避免地受到国外的外语教学方法和教学模式的影响。小学英语成为国家课程后，20xx年开始实施的英语课程标准明确提出借鉴国外的任务型教学模式，在我国基础教育英语教学中掀起了一股任务型教学模式应用和研究的浪潮，同时也造成了一定程度上的盲目跟风现象。另外，一些从国外引进和移植过来的小学英语教学模式，在我国个别教学条件较好的地区的部分小学开始了较大规模的教学试验，取得较大影响的有浸入式教学模式、双语教学模式等。例如，据统计，到20xx年全国已经有25个省、自治区和直辖市的20xx多所中小学开展了不同类型和不同规模的双语教学实验。然而，将国外的教学模式直接运用到我国的小学英语教学实践，它们是否适合中国国情还有待进一步的验证。

　　在引进和借鉴国外的教学方法和教学模式的同时，我国广大的英语教师和研究人员当中许多人没有只满足于对这些教学方法和模式的引进和移植，而是立足国情，努力探索具有中国特色的外语教学法。例如，在我国小学英语教学中颇有影响的攀登英语教学模式和英语“四位一体”教学法，就是立足我国小学英语课堂教学实践的现实，在教学模式和教学方法建构上的创造性尝试的代表（王文静、董奇，20xx；包天仁，20xx）。但是，目前这些本土化的教学模式和方法的教学试验范围及规模还不够大，理论总结不足，影响力也需进一步扩大。

　　二、我国小学英语教学困境的原因分析

　　由于我国小学英语教学在学习环境和教学条件等方面的独特性，我们在借鉴国外的教学理论和方法时，必须要充分考虑中国的特殊国情。因此，我们有必要对我国小学英语教学当前所面临的困境的深层次原因进行认真的分析。笔者认为，我国小学英语教学面临的困境主要由以下三对矛盾引起。

　　（一）高度统一的课程标准与不平衡的区域教育发展水平之间的矛盾

　　高度一致的课程标准为我国小学英语教学实施指明了方向，同时，也带来了另一个挑战。由于我国各地社会经济发展很不平衡，造成教育发展水平也有很大的差别。课程目标和要求高度统一的小学英语教学如何面对不同地区和各类学校极不平衡的状况，成为一个难题。可喜的是，最新修订出版的英语课程标准《义务教育英语课程标准（20xx年版）》已经关注到这一问题，特别提出各地教育行政部门可根据本地师资条件和资源配置等实际情况制定本地区的课程实施方案，而小学英语课程的开设，要充分考虑师资力量的配备和教学条件等因素。但是，到目前为止，各地教育行政部门很少根据自己的实际情况制定出本地区的课程实施方案，对这一矛盾还没有系统的应对策略。有学者指出，“目前国家外语政策并没有体现区域性差异，也没有/文秘站－您的专属秘书，中国最强免费！/指定区域性外语教育政策，而是承认当前的这种差距，允许有差距的发展，如小学英语课程设置允许没有条件的区域暂时不开设”。因此，我国小学英语教学必须要想办法尽快解决高度统一的课程标准与不平衡的区域教育发展水平的矛盾。如果允许小学英语教学的地区差异长期存在下去，将会导致新的城乡和区域教育不均衡发展。

　　（二）国际接轨的课程目标与薄弱的师资队伍之间的矛盾20xx年版课程标准除了强调语言技能层面的工具性目标，还明确提出了帮助学生了解世界和中外文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们终身学习和发展打下良好的基础等育人目标，将英语课程的目标提高到为学生的终身学习和全面发展奠定基础的高度。卜玉华评论道，“英语教学价值定位比以往更加全面，使英语教学改革的理念与世界外语教学改革的步伐保持一致”。然而，担负起实现这种与国际接轨的英语教育目标的是一支年轻而且专业基础薄弱的师资队伍。这支队伍中大部分人还很年轻，教学实践经验不足，教学反思总结能力不强。从英语语言知识技能水平和小学英语教学能力方面来衡量，许多转岗教师还达不到合格小学英语教师的要求。因此，我国小学英语教学发展的当务之急，是尽快解决小学英语转岗教师问题，建立一支在数量和质量上都达标的师资队伍。

　　（三）培养兴趣的课程目的与日趋严重的应试化倾向之间的矛盾

　　国家颁布的《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》规定：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。与这一课程目的相配合，我国的小学英语课程教学基本要求中明确要求小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。

　　然而，激发和培养小学生学习英语的兴趣的课程理念并没有得到很好的贯彻。有学者无奈地指出，“我国上千年的考试文化和传统教学观念根深蒂固，新的课程教学观并未真正建立，因此出现新理念和教学实践脱节的‘穿新鞋走老路’的现象”（宋乃庆、程广文，20xx）。小学英语课程教学基本要求中明确提出的教学评价要求，并没有得到很好的实施。当前的小学英语评价，还是以终结性评价为主，大多只是目前的高考、中考模式在小学阶段的翻版。另外，在我国一些地区和学校，小学英语考试已经成为生源竞争和选拔的手段，使得小学英语的应试倾向愈演愈烈，完全违背了国家课程政策中倡导的小学英语课程目的。如果小学英语教学的这种应试倾向得不到遏止，必定会影响与课程目标和教学要求相一致的教学模式和教学方法的实践探索，阻碍小学英语教学的健康发展。

　　三、对我国小学英语教学未来发展的展望

　　面对世界上最大的小学英语学生群体和教师群体，我们再争论我国小学英语教学的必要性和可行性，已经显得于事无补。我们更应该做的是要积极面对我国基础教育小学英语教学的困境，为小学英语教学的未来发展积极寻找对策。笔者认为，影响我国小学英语教学未来发展的三个关键因素，在于能否尽早确立小学英语的国家课程地位、尽快完善小学英语教师的补充机制、深入开展教学模式和教学方法本土化实践探索。

　　（一）尽早确立小学英语的国家课程地位

　　回顾我国小学英语课程实施十多年来的历程，有专家指出，小学英语课程持续发展要面对的首要瓶颈问题，就是“小学英语课程的地位与性质在一些地方和学校没有明确的界定，行政部门重视程度不够”。因此，国家教育行政部门应该采取相应措施，要求各级政府从教育公平和义务教育均衡发展的高度出发，重视小学英语课程的实施，尊重国家义务教育英语课程标准的权威性，严格按课程标准的要求为小学英语教学的开展提供必要的条件，特别要采取必要的强制性措施保障农村和经济不发达地区的小学英语的开课，尽早完全确立小学英语的国家课程地位。

　　（二）尽快完善小学英语教师的补充机制

　　要尽快完善小学英语教师的补充机制，建立一支合格的小学英语师资队伍，必须抓紧从以下两个方面入手。一方面，尽快建立全国统一的小学英语转岗教师的上岗标准和淘汰机制，加强对小学英语转岗教师的培训和考核，防止更多的转岗教师出现，尽早从政策层面解决制约我国小学英语教学健康发展的转岗教师问题。另一方面，政府要设法完善小学英语新教师的补充机制，要特别关注农村和经济不发达地区合格小学英语教师的补充问题。政府应适当增加农村学校的英语等紧缺学科的小学教师编制，加大师范生实习支教、小学英语特岗教师计划和毕业生到农村从教上岗退费等政策的实施力度和范围，尽快改变这些地区的小学英语师资结构。没有一支数量充足、质量合格的师资队伍，我国小学英语教学的未来发展将缺乏基本的保障。

　　（三）深入开展教学模式和教学方法本土化实践探索

　　任何一种教学模式和教学方法都指向一定的教学目标，其功能的发挥也需要一定的教学条件，这就决定了任何教学模式和教学方法都不是万能的，世界上没有放之四海而皆准的教学模式和教学方法。我国小学英语教学模式和教学方法的探索，一直在外国的英语教学模式理论到中国的英语教学模式理论之间徘徊。我们在将西方的英语教学模式移植和借用到中国的基础教育英语教学实践中这一方面表现出极大的热情和勇气。然而，在对如何将这些教学模式在中国的实践进行检验，将它们上升到中国式的英语教学模式理论方面，我们却缺乏应有的自信、积极的态度和探究的热情。因此，有研究者指出，“中国的外语教学理论和外语学习理论，就是这样不断从外国理论到中国理论，再从外国新理论到中国新理论的生态圈里循环往返”。

　　因此，我国小学英语教学模式和教学方法的本土化实践探索，不仅要向外看，更重要的是要向里看。我们拥有世界上人数最多的小学英语教师队伍，我们开展的是世界上最大规模的儿童英语教学实践，我们的自我意识首先要体现在我们理论创新时的自立和自信精神上，本土意识首先要体现在我们理论创新时对英语教学国情和实践条件的深入分析上。只有立足国情，敢于创新，我们才能探索出适合我国小学英语教学不同的实践条件的教学模式和教学方法。

　　结语

　　综上所述，虽然我国英语教学由于缺乏可借鉴的本土实践经验、区域社会经济环境和教育资源的不平衡，加上我国的小学英语教师队伍的专业化水平不高，要达到建立具有中国特色的小学英语教学理论体系式这一目标，还有漫长的道路要走。然而，我国正处于新中国成立以来开展英语教学的最优越的社会文化环境，我们拥有人类历史上最大的小学英语学习群体和教师群体，因此应尽早确立小学英语的国家课程地位、尽快完善小学英语教师的补充机制、深入开展教学模式和教学方法本土化实践探索，从而构建出有中国特色的小学英语教学体系。

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　　1、利用网络锻炼学生“听”的能力

　　对于刚刚接触英语的小学生来说，听是他们获得一个新的语言信息的重要途径。在相当长的一段时间，学生通过听来提高他们的语言学习能力，他们会对教师的声音进行模仿，对录音机中的声音进行模仿。但是，在当前的网络环境下，学生可以更好地进行英语听力的练习和学习。

　　网络可以帮助教师促使学生自主地进行听的练习。小学生往往对于朗朗上口的英语小诗歌和歌曲比较感兴趣，因此在英语课堂上，英语教师可以利用多媒体技术播放一些歌曲，帮助学生练习听力。例如，在进行《Fingers》这一首歌曲的学习时，教师可以让学生各自带上耳机，在各自的电脑上边看动画边学习英文歌曲，这样每个学生都有相等的机会去练习自己的听力，照顾到了所有学生的需要，并不会给学生造成压力。并且，学生掌握了这一首歌曲之后，还会主动在网络上搜索其他的歌曲进行练习，从而促进了学生的主动学习。同时，小学英语教师还可以在学生系统上放置基础题、发展题以及挑战题三个层次的听力测试题目，满足不同层次的学生的需要，学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目进行听力练习更加有效，同时也有向上提升自己和发展的机会。

　　2、利用网络锻炼学生“说”的能力

　　学习一门语言，最重要的就是要进行表达交流，要开口说。对于小学生来说，开口说是一件很难的事情，在网络环境下可以促进学生的口语表达，教师可以充分利用网络资源为学生创造开口说的条件。一部带有话筒和耳机的电脑就为学生的口语表达提供了足够的条件，学生可以通过教师推荐的一些交谈软件进行口语练习。例如教师可以让学生下载AliveChat软件，然后登录到主页进行现场谈话练习。关于Health的话题就有很多，这样一段简单的对话就可以让学生锻炼自己的语言表达能力，让学生的思维更加接近英语思维，这样学英语的时候就会更加轻松。教师还可以让学生利用电脑、手机等设备进行自己的英语表达的片段录音，反复练习和完善自己的发音，让学生的英语表达更加顺畅、流利，能够清晰准确地表述自己的想法。

　　3、利用网络锻炼学生“读”的能力

　　阅读可以让学生主动接触一些新的信息和知识，同时也是学生进行基础知识积累的一个重要的环节，所以，教师应该引导学生主动阅读，接受新的知识。网络上的资源丰富，有趣的故事以及图文并茂的阅读材料更加能够激发小学生的`阅读兴趣。教师可以利用丰富的网络资源为学生提供丰富多样的阅读材料，培养学生的阅读能力以及文学素养。

　　同时，教师也可以根据课堂所学内容从网络上下载一些辅助教学的资料向学生展示。此外，微博、QQ、微信等已经成为学生们交流的主要阵地，教师可以利用这些社交软件进行课后渗透，在学生的微信圈或者微博里推荐一些优秀的文章引导学生阅读，并且便于阅读之后进行交流，这样一来学生的阅读能力以及表达能力都会得到显著的提升，而且这样一种方式也易于学生接受而不会产生抵触情绪，学生学习的效率也会更高，尤其对于学生阅读能力的提升具有重要意义。

　　4、利用网络锻炼学生“写”的能力

　　小学阶段学生的单词储备非常有限，因此，写作往往成为学生不愿意面对的一个难题，许多学生厌恶写作，教师可以利用网络资源让学生在轻松愉快的氛围中进行写作，从而解决这个难题。E-mail已经在很大程度上代替了传统的书信，时效性强，而且方便快捷，可以免费发送，教师学生可以通过E-mail进行联系，帮助学生练习写作。教师可以展开电子贺卡制作的竞赛，让学生将自己的贺卡写成E-mail发给自己想要祝福的人，然后评选出最优秀的贺卡给予奖励。

　　这样的活动可以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。教师还可以为自己班里的学生开一个QQ群，设置话题让学生参与讨论，如“Whatdoyouwanttodointhefuture?”让学生根据自己的实际情况进行写作，同时还可以看到其他同学的留言，有助于互相学习，不仅可以进行对其他同学的模仿，也减轻了写作能力不强的同学的心理负担，使得学生可以在一个轻松、愉快的环境中进行写作练习。网络不仅可以提高学生的兴趣，还可以激发学生的热情，促进学生的主动学习，让学生的英语学习变得简单而快乐，学生在轻松的氛围中进行学习，效率自然更高。小学英语教师要根据小学生的特点，善于运用网络进行辅助教学，借此激发学生的兴趣和热情，构建轻松、和谐的英语课堂，提高学生的英语学习欲望，促进学生英语学习的听说读写各方面能力的提升。

　　作者:何可可单位:江苏省滨海县实验小学

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　　　　第一组 way, trouble, world1、与 way 相关的短语

　　in the way: 挡路;用某种方式例句：Please move this chair. It is in the way. (挡路)Do you work in the way I have told you. (用......的方法)

　　in this way: 用这种方式(=in the way)

　　例句：In this way, he has collected a great many stamps.in a way: 在某种意义上例句：In a way, it is an important book.

　　on the way: 在......路上

　　例句：On the way to the station, I bought some chocolate.

　　by the way: 顺便说一句

　　例句：By the way, have you seen Tom recently?

　　get one’s own way: 随心所欲

　　例句：Children get their own way during the holiday.

　　2、与 trouble 相关的短语表示麻烦、困难时，为不可数名词;表示麻烦事时，为可数名词。

　　(1) have some trouble with sth/ have some trouble (in) doing sth

　　例句：I have some trouble with Math.= I have some trouble (in) learning Math.

　　(2)ask for trouble: 自讨苦吃例句：You’d better keep silent, or you’ll ask for trouble.

　　(3)make trouble: 惹麻烦

　　例句：Don’t make trouble with me!

　　(4)be/get in trouble: 有麻烦

　　例句：If you are not careful, you’ll be in trouble.

　　3、与 world 相关的短语(1)travel around the world: 环游世界(2)Every country of the world: 世界各国(3)All over the world: 全世界

　　(4)Come into the world: 诞生,出版

　　　　第二组 time, “许多”, mind

　　1、与 time 相关的短语in time: 及时on time: 准时after a time: 过了一会at a time: 一次，for a time: 暂时at times: 有时(=sometimes = from time to time)at the same time: 与此同时once upon a time: 从前

　　all the time：一直

　　2、表示“许多”的名词短语

　　(1)后面接 可数名词：many, a (large) number of, a great many

　　(2)后面接 不可数名词：much, a great deal of, a large amount of

　　(3)后面既可接可数名词，又可接不可数名词：

　　a lot of, lots of, plenty of

　　3、与 mind 相关的短语keep in mind: 记住

　　make up one’s mind: 下决心(=decide = make a decision)

　　　　第三组 place, moment, “工作”

　　1、与 place 相关的短语take the place of: 代替.take place: 发生例句：The meeting will take place next week.

　　拓展：“三发生”(take place= happen= occur) 无被动语态

　　2、与 moment 相关的短语at the moment: 现在(=now=at present)for a moment: 片刻，一会儿例句：Can I talk to you for a moment?for the moment: 暂时例句：I have nothing to do for the moment.in a moment: 立刻

　　例句：He’ll come in a moment.

　　3、表示“工作”的.名词work：

　　(1)既可以作动词，也可以作名词;

　　(2)作名词表示工作时，强调抽象的工作量(脑力和体力劳动)，是不可数名词。短语：at work: 在工作out of work: 失业job：

　　(1)只能作名词;

　　(2)表示工作时，强调某一职业或“活儿”，是可数名词。短语：find a job: 找工作lose one’s job: 失去工作do a good job: 干得不错

　　(3)还可以表示职责，分内的事。

　　句型：It is one’s job to do sth

　　　　第四组 by, “最后”, 其它

　　1、“by + 交通工具”的表达方法by car: 坐小汽车go to sp by car = drive to spby bus: 坐公交车(=on a bus)go to sp by bus = take a bus to spby train: 坐火车go to sp by train = take a train to spby plane: 做飞机(= by air)go to sp by plane/air = fly to spby ship: 做轮船 (=by sea)提醒：by 后面必须直接加某种交通工具，切不可说 by a car, by the car, by my car 等。补充：on foot: 步行

　　go to sp on foot = walk to sp

　　2、表示“最后”的名词短语in the end: 最后(强调一种结局)例句： We talked and talked where to go but stayed at home in the end.at last: 最后(强调努力的结果)例句：I arrived in London at last.finally: 最后(强调顺序时常放在句首)例句：Finally, we met at the airport.

　　提醒：三种表达均表示“最后”，通常可以同意转换。

　　3、其它重要名词短语

　　(1)by chance 偶然

　　(2)in danger 在危险中(be in danger = be dangerous)

　　(3)for example 例如

　　(4)in fact 其实，实际上

　　(5)in a hurry 匆忙地，立即

　　(6)at least 至少，最低限度

　　(7)in return 作为报答，作为回报

　　(8)pay attention to 注意

　　(9)take care 小心，当心 (= be careful = look out)

　　(10)make friends with 和......交朋友

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　　名词

　　　　（1）语言（language）

　　Chinese（汉语）

　　Egyptian（埃及语）

　　English（英语）

　　French（法语）

　　German（德语）

　　Indian（印第安语）

　　Japanese（日语）

　　Russian（俄语）

　　Spanish（西班牙语）

　　　　（2）洋（ocean）

　　the Pacific ocean（太平洋）

　　the Atlantic ocean（大西洋）

　　the Indian ocean（印度洋）

　　the Arctic ocean（北冰洋）

　　　　（3）洲（continent）

　　Africa（非洲）

　　America（美洲）

　　Antarctica（南极洲）

　　Asia（亚洲）

　　Europe（欧洲）

　　Oceania（大洋洲）

　　　　（4）国家（country）

　　Australia（澳大利亚）

　　Canada（加拿大）

　　China（中国）

　　England（英国）

　　France（法国）

　　Germany（德国）

　　India（印度）

　　Japan（日本）

　　Mexico（墨西哥）

　　New Zealand（新西兰）

　　Peru（秘鲁）

　　Russia（俄罗斯）

　　Spain（西班牙）

　　the United States（美国）

　　　　（5）时间（time）

　　second（秒）

　　minute（分钟）

　　moment（短时间）

　　hour（小时）

　　day（天）

　　night（夜）

　　week（星期）

　　month（月）

　　year（年）

　　century（世纪）

　　　　（6）月份（month）

　　January（一月）

　　February（二月）

　　March（三月）

　　April（四月）

　　May（五月）

　　June（六月）

　　July（七月）

　　August（八月）

　　September（九月）

　　October（十月）

　　November（十一月）

　　December（十二月）

　　　　（7）星期（week）

　　Monday（星期一）

　　Tuesday（星期二）

　　Wednesday（星期三）

　　Thursday（星期四）

　　Friday（星期五）

　　Saturday（星期六）

　　Sunday（星期日）

　　　　（8）季节（season）

　　spring（春）

　　summer（夏）

　　autumn（秋）

　　winter（冬）

　　　　（9）气候（climate）

　　cloud（云）

　　fog（雾）

　　freeze（冰冻）

　　lightning（闪电）

　　snow（雪）

　　thunder（雷）

　　rain（雨）

　　wind（风）

　　　　（10）方位（direction）

　　east（东）

　　south（南）

　　west（西）

　　north（北）

　　left（左）

　　right（右）

　　　　（11）交通工具（transport）

　　bicycle（自行车）

　　boat（小船）

　　bus（公共汽车）

　　car（小汽车）

　　plane（飞机）

　　ship（轮船）

　　train（火车）

　　truck（卡车）

　　jeep（吉普车）

　　　　（12）饮食（meal）

　　breakfast（早餐）

　　lunch（午餐）

　　supper（晚餐）

　　dinner（正餐）

　　picnic（野餐）

　　　　（13）食品（food）和饮料（drink）

　　apple（苹果）

　　banana（香蕉）

　　bean curd（豆腐）

　　beef（牛肉）

　　bread（面包）

　　cabbage（洋白菜）

　　cake（蛋糕）

　　carrot（胡萝卜）

　　chicken（鸡肉）

　　chips（炸土豆片）

　　chocolate（巧克力）

　　coffee（咖啡）

　　cookie（小甜饼）

　　corn（谷物）

　　dumpling（饺子）

　　fish（鱼肉）

　　fruit（水果）

　　juice（果汁）

　　meat（肉）

　　mooncake（月饼）

　　milk（牛奶）

　　mutton（羊肉）

　　noodle（面条）

　　nut（坚果）

　　orange（橘子）

　　pea（豌豆）

　　pear（梨）

　　pork（猪肉）

　　porridge（粥）

　　potato（土豆）

　　rice（米饭）

　　sandwich（三明治）

　　sugar（糖）

　　sweet（甜食，糖果）

　　take－away food（可带走的熟食）

　　tea（茶）

　　tomato（西红柿）

　　vegetable（蔬菜）

　　wheat（小麦）

　　　　（14）颜色（colour）

　　black（黑色）

　　blue（蓝色）

　　brown（褐色）

　　gray（灰色）

　　green（绿色）

　　orange（桔黄色）

　　red（红色）

　　white（白色）

　　yellow（黄色）

⬢ 中秋节的英语单词怎么读 ⬢

　　　　A)、名词的数

　　我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：

　　一)在后面加s。如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas

　　二)x,sh,ch,s,tch后加es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes

　　三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories

　　2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways

　　四)以o结尾加s(外来词)。如：radios,photos,但如是辅音加o的加es：如:tomatoes西红柿,potatoes马铃薯

　　五)以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves

　　六)单复数相同(不变的)有：fish,sheep,deer鹿子,Chinese,Japanese

　　七)一般只有复数，没有单数的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks

　　八)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察,class班，同学,family家，家庭成员

　　九)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers

　　十)有的单复数意思不同。如：fish鱼fishes鱼的种类,paper纸papers报纸，卷子，论文,work工作works作品，工厂,glass玻璃glasses玻璃杯，眼镜, orange桔子水oranges橙子,light光线lights灯,people人peoples民族, time时间times时代,次数,chicken鸡肉 chickens小鸡

　　十一)单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is(I’s),Ks(K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs,VCDs,SARs

　　十二)特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen

　　　　B)名词的格

　　当我们要表示某人的'什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：

　　一)单数在后面加’s。如：brother’s,Mike’s,teacher’s

　　二)复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’Day教师节,classmates’;Children’sDay六一节,Women’sDay三八节

　　三)由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：MikeandBen’sroom迈克和本的房间(共住一间)，Mike’sandBen’srooms迈克和本的房间(各自的房间)

⬢ 中秋节的英语单词怎么读 ⬢

　　　　Unit 1 How do you go to school?

　　一、重点短语：

　　by plane 坐飞机 by ship 坐轮船 on foot步行 by bike 骑自行车

　　by bus 坐公共汽车 by train 坐火车 traffic lights 交通灯 traffic rules交通规则

　　go to school 去上学 get to 到达 get on上车 get off下车

　　Stop at a red light. 红灯停 Wait at a yellow light. 黄灯等

　　Go at a green light. 绿灯行

　　二、重点句型：

　　1.How do you go to school? 你怎么去上学?

　　2.Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus.

　　通常我步行去上学。有时候骑自行车去。

　　3.How can I get to Zhongshan Park ? 我怎么到达中山公园?

　　4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公共汽车去。

　　三、重点语法：

　　1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。

　　这里的ways一定要用复数。因为there are是There be句型的复数形式。

　　2、on foot 步行 乘坐其他交通工具大都可以用介词by…， 但是步行只能用介词on 。

　　4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。

　　5、USA 和 US 都是美国的意思。另外America也是美国的意思。

　　6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the ， 如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加the. ( go to school除外。)

　　7、How do you go to …?你怎样到达某个地方?如果要问的是第三人称单数，则要用：How does he/she…go to …?

　　8、反义词：

　　get on(上车)---get off(下车) near(近的)—far(远的) fast(快的)—slow(慢的)

　　because(因为)—why(为什么) same(相同的)—different(不同的)

　　9、近义词：

　　see you---goodbye sure---certainly---of course

　　10、频度副词：

　　always 总是，一直 usually 通常 often经常 sometimes 有时候 never 从来不

　　　　Unit 2 Where is the science museum?

　　一、重点短语：

　　library 图书馆 post office 邮局 hospital医院 cinema 电影院

　　bookstore书店 science museum科学博物馆 turn left向左转

　　turn right 向右转 go straight 直行 north北 south南

　　east东 west西 next to靠近、与……。相邻 then 然后

　　二、重点句型：

　　1.Where is the cinema， please? 请问电影院在哪里?

　　2.It’s next to the hospital. 它与医院相邻。

　　3.Turn left at the cinema， then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。

　　三、重点语法：

　　1、问路时要用"excuse me对不起，打扰一下"

　　2、描述路时可以用顺序词： first首先， next接着， then然后

　　3、near 表示在附近，next to 表示与…相邻。它的范围比near小。 in front of 在。前面 behind 在……后面

　　4、在左边，在右边介词要用on， on the left/on the right，但是东西南北，介词要用in， in the north/east/south/west.

　　5、for 表示持续多长时间，当表示做某事多长时间都要用for.? 如：Walk east for 5 minutes.?? Then walk straight for three minutes.

　　6、乘几路车可以用by the No.301 bus， 注意No.中N要大写，后面要加点。如果要用动词可以用take，例如take the No.301 bus.

　　7、当表示某个地方在另一个地方的哪一方向时，要用介词of。如：the hospital is east of the cinema. 医院在电影院的东边。

　　8、表示在哪儿转时，用介词at。 如：Turn left at the bank。在银行左转。

　　9、find表示"找到"，强调找的结果。Look for 表示"寻找"，强调找的过程。

　　10、在几点前面要用介词at，如at 7p.m.

　　11、英文的书信与中文的书信不完全一样：

　　开头：英语是在人称后面加逗号，中文是加冒号。

　　正文：英语是空三个或者五个字母写，中文要空两个中文字格。

　　结尾：英语的落款与人名是顶格而且是分开写的。中文则是另起一行，放在一起且稍靠后一点儿的地方。英文名字的书写要注意下。

　　12、近义词：

　　bookstore==bookshop 书店 go straight==go down直行 after school==after class 放学后

　　13、反义词或对应词：

　　here (这里)---there(那里) east(东)---west(西) north(北)---south(南)

　　left(左)---right(右) get on (上车)---get off(下车)

　　14、in the front of…表示在…的前面，是指在该地方的范围内，in front of而则表示在该地方的范围外。如：in front of our classroom是指在教室的外面而且在教室的前面。而in the front of classroom则是指在教室里的前面。

　　15. be far from…表示离某地远。 be 可以是am ， is ，are.

　　My home is not far from school.我家离学校不远。

　　　　Unit 3 What are you going to do ?

　　一、重点短语：

　　this morning 今天上午 this afternoon 今天下午 this evening 今天晚上

　　next week 下周 tomorrow 明天 tonight 今晚

　　post card 明信片 comic book漫画书 newspaper报纸

　　二、重点句型：

　　1.What are you going to do on the weekend?你周末打算做什么?

　　2.I’m going to visit my grandparents this weekend?这个周末我打算去看望我的外祖父母。

　　3.Where are you going this afternoon? 你今天下午打算去哪里?

　　4.I’m going to the bookstore.我打算去书店。

　　5.What are you going to buy?你打算去买什么?

　　6.I’m going to buy a comic book.我打算去买一本漫画书。

　　三、重点语法：

　　1、What are you going to do?你想做什么?询问他人在未来的打算。be going to 后面要跟动词的原形。注意be going to be 意思是 "打算成为什么，干什么职业。"注意一下句子的区别，找出正确回答。What are you going to do this afternoon?What are you going to buy?What are you going to be?When? are you going?Where are you going?How are you going?Who are you going with?

　　2、this evening 和 tonight的 区别：this evening指的是今天晚上睡觉以前的时间，一般指晚上十二点以前。而tonight指的是今晚，一般是指一整晚的时间，通宵。

　　3、P30写周末的.作文的模板

　　4、部分疑问代词的意义与用法：

　　(1)What 什么。用来问是什么，做什么，叫什么，什么样等等。如：What is your name? 你的名字叫什么?

　　What is your father? 你爸爸是干什么的?

　　What is your hobby?你的爱好是什么?

　　What is your favourite food?你最喜爱的食物是什么?

　　Whats your math teacher like? 你的数学老师长得什么样子?

　　(2)Where ， 在哪里，到哪里。用来问地点。

　　如：Where are you from?你从哪里来?

　　Where are you going to ?你打算去哪里?

　　Where is my ruler?我的尺子在哪里?

　　(3)When，什么时候。用来问时间。如：

　　When is your birthday? 你的生日是什么时候?

　　When are you going to ?你打算什么时候去?

　　When do you go to school?你什么时候去上学?

　　(4)what time 几点了。用来问具体的时间，

　　如：What time is it? 现在几点了?

　　(5)What colour什么颜色。用来问物体的颜色。如：

　　What colour is your schoolbag?你的书包是什么颜色的?

　　(6)What kind of 什么种类。用来问类别。如

　　What kind of fruit do you like?你最喜欢哪一种水果?

　　(7)who谁。用来问人物是谁。如：

　　Who is your English teacher ?你的英语老师是谁?

　　Whos that man? 那个男人是谁?

　　(8) whose谁的。用来问物体的主人是谁?如：

　　Whose pencil is this? 这是谁的铅笔?

　　Whose bike is blue? 谁的自行车是蓝色的?

　　(9) which哪一个。用来问具体的哪一个。如：

　　Which season do you like best?你最喜欢哪个季节?

　　Which pencil is kens? the long one or the short one?

　　哪只铅笔是Ken的?长的那支还是短的那支?

　　(10)how怎样?用来问身体状况，或者事情的状况，对事件的看法等。如：

　　How are you?你好吗?

　　How is your mother? 你妈妈好吗?

　　How about you? 你呢?

　　(11)how many多少个。用来问有多少个，后面要跟名词的复数形式。如：

　　How many books do you have?你有多少本书?

　　How many kites can you see? 你能看见多少只风筝?

　　(12) how much 多少钱。用来问物体的价钱。如：

　　How much are they? 他们多少钱?

　　How much is your schoolbag? 你的书包多少钱?

　　(13)how old 几岁了。用来问年龄。如

　　How old are you ? 你几岁了?

　　How old is your father? 你爸爸多大了?

　　(14)why为什么。用来问原因，一般要用because来回答。如：why do you like spring?你为什么喜欢春天?

　　Because I can fly kites.国为我可以放风筝。

　　(15) how long 多长

　　(16)how tall 多高

　　5、I want to be…我想成为… 表示理想。相当于Im going to be ….

　　6、地点名称：fruit stand 水果店? clothes shop服装店? shoe store鞋店? pet shop宠物店? theme park主题公园? the Great Wall长城? plant shop 植物店restaurant 饭店 bus stop 公交车站

　　7、在哪个门用介词at， at the north/east/south/west gate.8、现在进行时与一般将来时的区别：

　　　　Unit 4 what’s your hobby?

　　一、重点词汇：

　　hobby爱好 ride a bike骑自行车 dive跳水 play the violin拉小提琴

　　make kites制作风筝 collect stamps集邮 live居住 teaches教

　　Watches观看 goes去 does doesn’t=does not

　　city 城市 county 国家或者乡村 province 省

　　二、重点句型：

　　1.What’s your hobby? 你的爱好是什么?

　　2.I like collecting stamps. 我喜欢集邮。

　　3.He likes collecting stamps， too.他也喜欢集邮

　　4.Does she teach English? No， she doesn’t. 她教英语吗? 不。

　　5.Does she teach you math? Yes， she does.她教你数学吗? 是的。

　　三、重点语法：

　　1、动词变为动名词的规则：

　　动词变为动名词，即是动词加ing。一般要遵循以下三条规则：

　　(1)一般情况下，在动词的后面直接加ing。如：play-playing　　 read-reading　　 do-doing　　 go-going

　　(2)以不发音的字母e结尾的动词，要去掉不发音的字母e，再加ing。如：write-writing　　ride-riding　　make-making　　dance-dancing

　　(3)以单元音加单辅音结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母，再加ing。如：run-running???? swim-swimming??? put-putting　　sit-sitting2、记住like后面要加动词ing,说爱好有三种说法：①I like swimming.②Swimming is my hobby.③My hobby is swimming.注意：She likes drawing pictures, listening to music and making kites.这几个爱好是并列的，都是在like后面，所以都要加ing.

　　3、第48页是写自己或者笔友的作文模板4、第49页是写自己或者是其他人一天的作文模板，记住要用一般现在时态。2、关于第三人称单数：

　　动词变为第三人称单数形式的规则：

　　(1)在一个句子中，如果主语人称既不是你，也不是我，而是另外的一个人，这时的人称叫做第三人称单数。

　　(2)在第三人称单词的句子中，动词要使用第三人称单词形式。

　　(3)动词变为第三人称单数形式，要遵循以下规则：

　　①一般情况下，在动词的后面直接加s。如：

　　read--reads　　make-makes　　write-writes

　　②以字母s, x, o , sh , ch结尾的动词，在词尾加es。如：do-does　　wash-washe　　teach-teaches　　go-goes　　 pass-passes

　　③以y结尾的动词分为两个情况，以元音字母加y结尾的动词，在词尾直接加s。如：play-plays　　buy--buys

　　以辅音字母加y结尾的动词，要把y变为i，再加es.如：study--studies

　　④以f , fe结尾的名词，先把f，fe变为v,再加-es.

　　⑤特殊变化：have--has

　　(4)在一个第三人称单数的句子中，只要句子中出现了does或者其否定形式doesnt.该句子中的其他动词就要使用原形。

　　(5)第三人称单数的肯定句在变为否定句时，在动词的前面加doesnt. 动词恢复原形。如：He lives in Beijing.---He doesnt live in Beijing.

　　(6) 第三人称单数的陈述句在变为一般疑问句时，用does开头，后面的动词也要变为原形。如：He lives in Beijing.---Does he live in Beijing?注意：用来does,后面的动词就不能用第三人称形式。

　　3、注意几个单词的变化：hobby(复数形式)-hobbies　　　have to(同义词)-mus　　same(反义词)---different　　look the same 看起来一样

　　　　Unit 5 what does your mother do?

　　一、重点短语：

　　Singer歌手 writer作家 actor男演员 actress女演员 artist画家

　　TV reporter电视台记者 engineer工程师 accountant会计 policeman警察

　　Cleaner清洁工 salesperson售货员work工作

　　二、重点句型：

　　1.What does your mother do? 你妈妈是干什么的?

　　2.She is a TV reporter. 她是一个电视播音员。

　　3.Where does she work? 她在哪儿工作?

　　4.She works in a school. 她在学校工作。

　　5.How does she go to work? 她怎么去工作?

　　6.She goes to work by bus. 她乘公交车去工作。

　　三、重点语法：

　　1、一些由动词变化而来的职业名词：

　　teach-teacher clean-cleaner sing-singer dance-dancer

　　drive-driver write-writer TV report-TV reporter

　　act-actor act-actress art-artist engine-engineerplay basketball/football/baseball-basketball/football/baseball player

　　2、提问职业有两种方式： What is your father? 或者What does your father do?

　　3、a/an的区别，跟元音发音有关。例如：a singer/writer/TV reorteran actor/actress/artist/engineer/accountant

　　4、What are you going to be ?问的是长大想干什么，注意用"be". Im going to be a …记住p61和63有关职业信息的内容

　　5、记住几个地点： shoe /car/air-conditioner company? 鞋/汽车/空调公司

　　6、做"对句子划线部分提问"试题时，一般应该遵循三个步骤：

　　(1)确定与句子划线部分相应的特殊疑问词，并且特殊疑问词代替相应的划线部分。

　　(2)把特殊疑问词代替划线部分后的句子变成一般疑问句。

　　(3)最后再把特殊疑问词提到句首。

　　以上三个基本步骤可以用三个字来概括，即：定，问，提。例如：This is a book.

　　①This is what. ②Is this what ③What is this ?

　　注意：句①②只是一种变化过程，不必写入试题中。句③才是试题所要求的形式和结果，必须写到试题上。以上三个步骤是对句子划线部分提问最基本的过程。

　　然而对不同句子的不同成份提问时，还要注意以下几点：

　　(1). 如果句子的划线部分是主语，只找出相应的特殊疑问词，用来代替划线部分即可。如：

　　1)He teaches us English. Who teaches us English?

　　2)My mothers clothes are over there. Whose clothes are over there?

　　(2). 如果句子的划线部分是谓语(包括谓语动词)，不论原来的谓语动词是何种形式(时态、语态)，都要将谓语动词变为do的相应的形式：不论原来的谓语动词后面跟的是人、物还是地点，一律用What来代替。如：

　　1)They are playing football.

　　①They are doing what. ②Are they doing what? ③What are they doing?

　　2)They wolf is going to kill that man.

　　①They wolf is going to do what. ②Is the wolf going to do what?

　　③What is the wolf going to do?

　　(3). 如果句子的划线部分是定语，并且在谓语部分，这时，需将特殊疑问词和紧跟其后的名词一起提到句首。如：

　　1)That is his pen.

　　①That is whose pen. ②Is that whose pen ③Whose pen is that?

　　对定语划线部分提问题，如果划线部分是所属关系，特殊疑问词用whose;如果划线部分指具体的"某一个"时特殊疑问词用which;如果划线部分指内容或职业时，特殊疑问词用what;如果划线部分指数量时，特殊疑问词用how many(可数)或how much(不可数)。如：

　　1) They are the legs of the desk.

　　①They are whose legs. ②Are they whose legs? ③Whose legs are they?

　　2)I like red one.

　　①You like which one. ②Do you like which one? ③Which one do you like?

　　3)They have five English books.

　　They have how many English books.

　　Do they have how many English books?

　　How many English books do they have?

　　职业男女的称呼区别：actor-actres salesman-saleswoman salesperson 男女售货员都可以 mailman-mailperson

　　　　Unit 6 where does the rain come from?

　　一、重点短语与单词

　　rain雨 cloud云 sun太阳 stream小溪 come from来自 seed种子

　　soil土壤 sprout嫩芽 plant植物，种植

　　二、重点句型：

　　1.Where does the rain come from? 雨来自哪?

　　2.It comes from the clouds. 它来自云。

　　3.How do you do that? 你是怎么做的?

　　4.What should you do then? 然后你应做什么?

　　三、重点语法：

　　1、名词变形容词：

　　rain-rainy cloud -cloudy wind-windy sun- sunny snow- snowy

　　2、We can see water in the sea/river/lake/stream/rain/snow

　　3、注意表示顺序的词：first 首先， then然后，next接下去

　　4、记住第71页的水循环的图和72页的过程。

　　5、注意几对来自：wheat----flour---bread sheep--- mutton apple----apple juice pig---pork cow----milk

　　6、注意植物的生长顺序，有可能考到排列顺序题P736、should 是情态动词，后面加动词的原形。文化知识点：水在不同的温度下有三种状态 ice water vapour

⬢ 中秋节的英语单词怎么读 ⬢

　　　　Unit 1 How can I get there

　　　　重点词汇：方位地点类

　　science 科学 museum 博物馆 post office 邮局 bookstore 书店 cinema 电影院 hospital 医院 crossing 十字路口 turn 转弯 left 左 straight 笔直地 right 右 ask 问

　　sir (对男子的礼貌称呼)先生 interesting 有趣的 Italian 意大利的 restaurant 餐馆 pizza 比萨饼 street 大街；街道 get 到达

　　GPS 全球(卫星)定位系统 gave (give 的过去式)提供；交给 feature 特点 follow 跟着 far 较远的 tell 告诉

　　　　主要句式：地点描述类，方位指示类

　　Where is the museum shop?

　　It’s near the door.

　　How can we get there?

　　Turn left at the bookstore.

　　　　相关语法：

　　where 特殊疑问句 how 特殊疑问句一般疑问句 what 感叹句

　　地点介词 near, in, next to, behind, on, in front of, at, beside do 型祈使句

　　　　Unit 2 Ways to go to school

　　　　重点词汇：交通工具

　　on foot 步行 by(表示方式)乘 bus 公共汽车 plane 飞机 taxi 出租汽车 ship(大)船 subway 地铁 train 火车 slow 慢的 down 减少；降低 slow down 慢下来 stop 停下

　　Mrs 夫人 early 早到的 helmet 头盔 must 必须 wear 戴 attention 注意 pay attention to 注意

　　pay v.付款；给予(注意) n.工资 traffic 交通 traffic lights 交通信号灯

　　Munich 慕尼黑(德国城市) Germany 德国

　　Alaska 阿拉斯加州(美国州名) sled 雪橇 fast 快的 ferry 轮渡 Scotland 苏格兰

　　　　主要句式：询问交通方式

　　How do you come to school?

　　Usually, I come on foot.

　　In the USA people on bikes must wear one.

　　Don’t go at the red light!

　　I must pay attention to the traffic lights!

　　　　相关语法：

　　祈使句及其否定情态动词 must How 特殊疑问句

　　频率副词 usually, often, sometimes

　　一般疑问句及其回答by+交通工具，on foot

　　一般现在时一般将来时现在进行时一般过去时

　　　　Unit 3 My weekend plan

　　　　重点词汇：时间、活动类

　　film 电影 see a film 看电影 trip 旅行 take a trip 去旅行 visit 拜访 supermarket 超市 evening 晚上；傍晚 tonight 在晚上 tomorrow 明天 next week 下周 dictionary 词典 comic 滑稽的 comic book(儿童)连环画册 word 单词 word book 单词书 postcard 明信片 lesson 课 space 太空 travel(尤指长途)旅行 half 一半 price 价格 Mid-Autumn Festival 中秋节 mid 中央的； 中间的 autumn 秋天 festival 节日 together 一起 get together 聚会 mooncake 月饼 poem 诗 moon 月亮

　　　　主要句式：计划安排

　　What are you going to do tomorrow?

　　I’m going to have an art lesson.

　　We’re going to draw some pictures in Renmin Park.

　　Where are you going?

　　We’re going to the cinema.

　　When are you going?

　　　　相关语法：

　　一般将来时的肯否定及疑问句

　　When/where/why/what 特殊疑问句名词单复数

　　　　Unit 4 I have a pen pal

　　　　重点词汇：爱好类

　　study 学习 puzzle 谜 hiking 远足 pen pal 笔友 pal 朋友，伙伴 hobby 业余爱好 jasmine 茉莉 idea 想法；主意

　　Canberra 堪培拉(澳大利亚首都) amazing 令人惊奇的` shall 表示征求意见 goal 射门 join 加入 club 俱乐部 share 分享

　　　　主要句式：询问爱好

　　What are Peter’s hobbies?

　　He likes reading stories.

　　Does he live in Sydney?

　　No, he doesn’t.

　　Does he like doing word puzzles and going hiking?

　　Yes, he does.

　　　　相关语法：

　　陈述句的肯定和否定

　　What 特殊疑问句一般将来时的肯否定及疑问句(单三)

　　名词单复数现在进行时

　　　　Unit 5 What does he do

　　　　重点词汇：职业类

　　factory 工厂 worker 工人 postman 邮递员 businessman 商人

　　police officer 警察 fisherman 渔民 scientist 科学家 pilot 飞行员 coach 教练 couch 长沙发 country 国家 head teacher 校长

　　sea 大海 stay 保持 university 大学 gym 体育馆 if 如果 reporter 记者 use 使用 type 打字 quickly 迅速地 secretary 秘书

　　　　主要句式：询问职业

　　What does he do?

　　He’s a businessman.

　　Where does he work?

　　He works at sea.

　　How does he go to work?

　　He goes to work by bike.

　　　　相关语法：

　　一般现在时一般将来时

　　where/ how 特殊疑问句一般疑问句及回答(主系表)

　　名词所有格名词单复数

　　形容词性物主代词

　　　　Unit 6 How do you feel

　　　　重点词汇：情绪类

　　angry 生气 afraid 害怕 sad 难过的 worried 担心的；发愁的 happy 高兴的 see a doctor 看病 wear 穿 more 更多的

　　deep 深的 breath 呼吸 take a deep breath 深深吸一口气 count 数数 count to ten 数到十 chase 追赶 bad 邪恶的；坏的mice(mouse 的复数)老鼠 hurt(使)受伤 ill 有病；不舒服 wrong 有毛病 should 应该 feel 觉得；感到 well 健康；身体好 sit 坐 grass 草坪 hear 听见 ant 蚂蚁 worry 担心；担忧 stuck 陷住；无法移动 mud 泥 pull 拉；拽 everyone 每人

　　　　主要句式：描述感觉心情

　　They’re afraid of him.

　　The cat is angry with them.

　　What’s wrong?

　　Your father is ill.

　　He should see a doctor this morning.

　　Don’t be sad.

　　　　相关语法：

　　主系表结构 where/how 特殊疑问句一般过去时一般将来时一般现在时主谓一致

　　情态动词 should