集体备课

化学集体备课总结【篇1】

　　一、 化学研究的对象是物质，以实验为基础。学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。

　　　二、对蜡烛及其燃烧的探究

　　1、现象：蜡烛逐渐熔化，燃烧，发出红光，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。

　　2、产物：二氧化碳和水

　　检验：二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊）

　　水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变模糊或有水珠出现）

　　水的验证：用无水硫酸铜CuSO4（白色）+ 5H2O = CuSO4·5H2O（蓝色）

　　3、物理性质：白色的固体，密度比水小，质软

　　结论：

　　⑴ 燃烧前：蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水小，不溶于水

　　⑵ 燃烧时：

　　① 蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。

　　② 木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最高。

　　③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，其中含有H元素；蜡烛燃烧后还生成CO2，该气体能使澄清石灰水变浑浊 ，说明蜡烛中含有C元素。

　　④ 白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有C元素。

　　⑶ 燃烧后：有一股白烟，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。

　　　二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究

　　1、原理：A、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊（特性），不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。

　　B、氧气——支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺），供给呼吸。

　　2、结论：“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多，氧气的含量比空气少。

　　即：A．呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中CO2的含量高。

　　B．呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。

　　C．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。

化学集体备课总结【篇2】

　　时间飞快，转眼上个学期即将过去，现将本学期化学备课组的工作总结以下：

　　掌握“双基”是学习化学的前提和基础。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

　　抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，教学中力求每单元（课题）过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

　　抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。由于学校有组织地进行...

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小学集体备课计划【篇1】

　　东宋门校区小学科学集体备课活动的安排

　　地点：东宋门学区中心校

　　主持人：王冬梅刘凤红

　　主要备课老师：封福志邵华李华龙王文清刘玉祥

　　参加教师：封福志邵华李华龙王文清刘玉祥

　　第一次：主题：不同风格的建筑

　　中心发言人：刘玉香

　　刘玉香老师 ：全册备课第一单元备课在（1--4）课中任选一节备好课。

　　时间：2014年3月21日下午

　　第二次：活动主题：奇妙的人体

　　中心发言人：封福志老师

　　封福志老师：第二单元备课在（5--9）课中任选两课准备好备课。

　　时间：2014年4月18日下午

　　第三次：主题：有序生态

　　中心发言人：李华龙

　　李华龙老师： 第三单元备课 （10--12）课中任选两节备备好课活动时间：2014 年5月16日下午

　　第四次：主题：空间与空间技术

　　中心发言人:王文清

　　王文清：你可以从第四单元备课（13-16）中选择两节课。活动时间：2014年6月11日下午

　　邵华：负责期中和期末考试。活动时间稍后公布。

　　注：每位教师所选课程必须具有代表性或争议性。

　　各校教导主任注意：

　　1学校教师组织的集体备课，将根据县下达的教学进度，提前一周上传到小学科学教研博客。

　　2. 各校要按时按质最少一篇科学教研活动的文字、**及**等资料上传博客相关栏目中。辛集3月份上传；杨家寺小学4月份；西宋门小学5月份；东宋门小学5月份；军王小学6月份。

　　3. 承担集体备课的教师，将集体备课一式三份，学校存档一份，上交学区一份，自己一份。提交时间与集体备课、上传博客时间一致。

　　4吴桥小学科学教研博客**：

　　宋门学区中心校

　　2014.3

小学集体备课计划【篇2】

　　集体备课目标：　　1、科学组成员能更加熟悉课程理念、教材体系、基本教学方式、教学策略等。　　2、 各年级组结合学生实际情况，确定集体备课内容在课堂教学中可实验的课时，并积极展开教学探究。　　集体备课安排表　　活动时间　　活动地点　　活动内容　　活动负责人　　3月25日　　科学实验室　1、梳理三年级科学教材。　　2、集体备课：六下第五课《果实和种子》。　　杨洋　　4月22日　　科学实验室　　1、 梳理四年级科学教材。　　2、 集体备课：四下第6课《小车的运动》。　　童竟　　5月20日　　科学实验室　　1、梳理五年级科学教材。　　2、集体备课：五下第12课《认识常见岩石》。　　金铭　　6月10日　　科学实验室　　3、梳理三年级科学教材。　　4、集体备课：三下第6课《能量的转换》。　　邵红兵　　目标, 计划, 教学, 课程

小学集体备课计划【篇3】

　　指导思想

　　以语文...

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七年级集体备课工作总结 篇1

　　一学期的教学工作即将结束了，我们地理组的四位老师兢兢业业，任劳任怨，尽心尽力，圆满的完成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作做个简单总结。

　　一、学习新的教育理论、转变教学观念。

　　新学期开始，我们积极学习有关的教育理论，跟上时代的步伐。从我们的教育观念、教学方式、教学行为的改变上进行探索。开学时，备课组对新课程教学进行精心安排，使全组老师理解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读新教材，发现新教材的实用性，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例,便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等。

　　二、坚持集体备课，进行教学研究

　　本学期我们坚持了每周一次的集体备课，切实发挥了集体备课的实效，以实现教学过程进度的统一，明确教学目标、要求，探讨有效的教学方法，理解并突破重难点，做到先形成初案，在研究探讨、补充，最后根据不同的班级、教师形成个案，真正实在资源共享。做到了成员之间的互相听课与评课，互相促进，共同进步。尤其是廖鑫老师参加全县教学大赛过程中，我组所有老师反复磨课，多次研讨，最后廖老师的这堂课获得全县第一名。

　　三、积极开展教研活动，大胆实践新课改模式

　　我组自行编写学案，精心设计教学环节，根据教学内容，为学生设置激趣的新问题。并培训指导组长如何带领本组成员探讨问题、分析问题，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯。当然本学期里，我们的教育教学工作也存在一些需要改进的地方，主要为以下几方面：

　　1、配套课堂练习题不完善，题量太小。对于平时的知识点得不到很好的训练。

　　2、应更多地开展一些教研活动。如外出听课、学习交流等，本学期在备课组成员里面实现了互相听课评课，到景弘学校听课，但组员之间只是简单评价，没有进行深入探讨，这是远远不够的!

　　3、对学困生的辅导有一定的缺陷，使得部分后进生的成绩得不到提高。

七年级集体备课工作总结 篇2

　　七年级备课组有五个班级：268班、269班为A班。科任老师分别为黄海英老师、符传武老师。270班、271班为B班科任老师分别为邢坚老师、陈献弟老师。272班为C班科任老师陈献弟老师。备课组长邢坚。备课组教师团结合作、发挥各教师特长完成教学任务。

　　首先、备课组要求各位教师汇报班级学生基础情况、纪律情况、学习态度情况、对教材理解情况、每节课重点、难点情况、每节课课标在哪？每节课考点在哪？每节课教学反思情况。备课组长整合交给各位教师备课。

　　其次、做好分层辅导。因为数学的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习...

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小学集体备课活动总结 篇1

　　下面总结开展集体备课活动一学期以来的得与失，我感受颇深：

　　一、工作策略

　　本学期的教学前我们严格的按照学校的要求做了充分的准备，让八名老师来完成这学期的集体备课工作，每一个老师选择一个单元的一篇讲读课来备。要求：

　　1、深入地钻研教材，恰当地确定要求，灵活地选择教法，认真地编写教案，反复地熟悉教案，认识每组教材在全册教材中的地位，特别是本组各课之间的联系。备出的预案要能在教学中得心应手、随机应变，因势利导，使全班学生达到教学要求，从而圆满地完成课本的教学任务。

　　2、必须做到在上新课之前先集体备课，这样，才能起到集体备课的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循环。

　　二、取得的成绩

　　1、备课：由于备课之前的计划做得好，备课任务安排到位，每个老师都积极提前准备自己的备课材料，所以我们都能在上新课之前先集体备好课，拿出最好的预案来供大家参考、使用。真正落实了集体备课的意义而不是走马观花。

　　2、文本预案：教案做到简练而精当，每个备课老师对每一节课如何进行组织、引导、和指导仔细加以考虑，在头脑中形成很深的印象。但没有写得过于细致，只要把教学的思路加以设计即可，在课堂上真正给学生自主的机会。让学生真正感受得到自主发展空间的宽大，教师随着学生的“学路”来定“教路”。教学中，教师加强学生学习过程的管理与调控，引导学生沿着正确的学习方向发展。这样，学生才“显得”是学习的真正的主体。

　　3、议课：俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。几个人的智慧远远高于一个人的聪明。同组教师在备课之前，先进行集体说课，在议课时每个老师都是畅所欲言，发挥每个组员的聪明才智，使大家能及时的反馈自己在工作中的得失，互相借鉴，从而提高了组内整体水平。在说课中，几个人对于教材达成共识后，在动手把理解的内容落实到书面上，形成简洁的提示性的教案。这样，备课效果势必会比以前的备课要讲究实效的多。文本预案经过大家的讨论、修改后变得更加完美，提高可行度。

　　总之，要想使课上的精彩，必须改变传统教案的设计理念，对传统教案来一个洗心革面，变教案为学案，变师案为生案，即教案成为教师如何引导学生学习语文的方案，使教案为学生而备，使教案为学生而服务，使教案去适应学生，变“以教论学”为“以学论教”。

　　三、存在问题

　　1、集体备课的记录本记录不够具体、完美。

　　2、安排集体备课的时间很仓促，没有足够的时间给大家很好地议课。

　　3、在集体备课、议课之前，每个老师都没有好好的打腹稿预案，导致议课时没有拿出最优秀的预案来。

　　四、工作努力方向

　　学校、学生和教师三者的发展相互依存，互相提携，基于本学年工作的开展情况与效果，对下学年的科组工作，我们还得继续努力：

　　1、强化教师们集体备课的意识...

　　你知道该怎么写心得体会吗？每当新的事件发生，也总有新的人发声，此时写一篇简单的心得体会是一个好的选择。心得体会是将自己一段时间内的学习或者工作通过文字形式进行总结，想要了解“集体备课心得体会”的资讯留学群的编辑的整理会让你满意，希望您对文中所述情节感到震撼！

集体备课心得体会(篇1)

　　本学期我校.用整体备课的方式进行备课，具体情况的如下：以学科年级为单位，每个章节安排一老师执笔该章节的教案，在本周星期五本组老师一起讨论下一周上课内容,重点、难点，注意点，学生易出错的地方等等 教师领到教案后,根据本班情况的对教案进行适当修改。使用后感受如下 ：

　　　首先，开展及时,对教学工作十分有利。

　　整体备课分为个人初备、整体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。即每周一次集中整体备课，都有执笔教案老师作为中心发言人，主讲这一周的主要内容、及如何备课。然后大家根据自己的.解`方.#文...-.^，发表自己的看法，提出自己的建议，最后大家讨论，形成授课思路。之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情最况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。然后推选出每天讲示范课的人,安排他先讲,老师听课后加以改进再讲。在进行整体备课的过程中，我们争取定时间、定内容、定主题发言人的方法。主题发言人一般由本组成员教案执笔者担任，所有教师都是参与者。这提高教育教学质量和突出教学工作的核心。

　　　其次，新老互相启发， 充满整体智慧。

　　整体备课的对象是本校的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的.由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供整体议课时交流、研讨。通过争取主题发言人主讲制度，高年资教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对大纲把握不准，对教材.解`方.#文...-.^深度不一等不足。从使教师整体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。尤其，对青年教师的启发、帮助作用尤为突出。

　　　再次，突出创新，经验宝贵。

　　整体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到，整体备课可以使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的。

　　总之，实行整体备课，发挥整体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行整体备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。同时，整体备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。

集体备课心得体会(篇2)

　　现代社会，竞争激烈。仅凭教师个人的智力、经验和已有的有限信息已无法满足课堂教学的需要。集体备课的意义在于智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，既有利于丰富和发展自己，又有利于激活课堂、提高...

　　在编辑的阅读中“语文集体备课教案”展现了最美妙的阅读体验。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。设计教案需要注重信任和尊重学生的个性和需求。期望这篇文章能对您有所帮助！

语文集体备课教案【篇1】

　　教学要求：

　　1、认识本课8个生字、7个词语。

　　2、有感情地熟读课文，能分角色朗读。

　　3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出秋天枫树、桦树、松树几种树叶变化的句子，能圈出表示小兔心情变化的词语。

　　4、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化，了解有关动植物的科学常识，激发学生的求知欲。

　　教学重点：

　　1、认识本课8个生字、7个词语。

　　2、有感情地熟读课文，能分角色朗读。

　　教学难点：

　　1、知道秋天枫树、桦树、松树的变化特点。

　　2、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化，了解有关动植物的科学常识。

　　教学准备：

　　生字卡片、课文录音、课件。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引出课题：

　　1、师：看，今天哪个朋友来到了我们的课堂上?(出示课件)

　　今天，我们要学习一篇和小兔有关的课文(出示课题：38、小兔和树的对话)。

　　2、指名读课题。

　　3、理解“对话”

　　二、信息交流，了解情况：

　　1、师：昨天请小朋友预习了课文。通过预习，你知道了些什么?

　　2、学生交流自学所得

　　(1)随机学习生字：套、素、被、产、棵、怕、减、仍

　　(2)齐读词语：枫叶、外套、叶绿素、产生、减少、仍然、平安

　　解释“叶绿素”

　　(3)板书：树叶

　　枫树变红

　　桦树脱落

　　松树不变

　　3、师：同学们预习得真好，现在老师想听听你们把课文读得怎么样。

　　指名9人一人读一节。

　　三、再读课文，深入学习：

　　1、师：你们读得真好，想不想听老师读一遍?

　　2、听课文录音，思考：小兔在和枫树、桦树、松树的对话过程中心情发生了哪些变化?用“。。。”圈出描写小兔心情的词语。

　　3、交流，并用句式“小兔是因为。”和“因为，所以小兔。”说说为什么小兔的心情会有这些变化。

　　4、指导朗读：朗读时要把这些表示小兔不同心情的词语读得稍微重一些，并且读出小兔每次说话时的不同语气。

　　(1)自由准备

　　(2)挑战读

　　(3)男女生对读

　　5、师：听了树的话，小兔学到了哪些知识?小组合作学习。

　　6、以表演的形式进行问题的交流(可以用书上的语句，也可以用自己的话)

　　7、板书：原因

　　产生花青素

　　减少水分蒸发

　　有保护膜

　　四、仿照课文，拓展说话：

　　1、师：...

老师集体备课总结(篇1)

　　今学期我担任六（1）班语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　一、基本情况概述

　　六（1）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　二、取得的成绩与经验

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　三、采取的方法和措施

　　语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。

　　第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；

　　第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；

　　第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

　　只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

　　四、不足及今后努力的方向

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

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集体备课工作计划模板 篇1

　　一、指导思想

　　老师集体备课制度，是指老师在课堂讲授之前，由本备课组集体讨论、争论老师讲课内容，关心老师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清老师的种种困惑为目的。集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际状况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分预备。集体备课就是为了充分发挥集体才智，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻老师负担，增加课堂效果，提高教学质量，是老师自我成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材。

　　二、开展“集体备课”活动的意义和作用

　　“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。集体备课作为老师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让老师就某一教学内容进行争论与讨论，发挥集体的才智，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，关心老师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。最终盼望每位老师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既进展了学生，又成长了老师。

　　三、集体备课的主要内容

　　1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

　　2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。

　　3、教学方法，讲课艺术，规律结构。

　　4、查找现行教材与现数教材的最佳结合点。

　　四、集体备课的详细要求

　　三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。

　　五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

　　五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

　　五点：重点、难点、学问点、力量点、训练点。

　　两法：老师的教法和学生的学法。

　　两题：课堂练习题和课后作业题。

　　时间：集中备课定在双周二下午，每次备课不低于40分钟。(如有变动可另行通知)

　　纪律：全部老师均需参与备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间，参与集体备课的老师要仔细履行职责，乐观发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。

　　五、集体备课的实施程序

　　1、集体备课由教务处实施管理。一般由备课组长详细主持集体备课活动;由备课组长负责详细实施并参与各小组的备课活动。

　　2、集体备课的基本程序是：主备人备课(根据假期安排的任务)→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核→分散上课→教学反馈。组长提前通知全组成员在集体活动前仔细研读教材、大纲，...