读书课件

　　演讲稿以其逻辑严谨、态度明确和鲜明观点而著称。随着社会的不断进步，演讲稿的应用越来越广泛，写作演讲稿成为许多人面临的一大挑战。以下是小编精心整理的教师读书课件和演讲稿，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

▲ 教师读书课件和演讲稿

　　转眼间，已经过去一个月了，一切都慢慢地适应了，无论是教学上还是班级管理上，都有了一个比较明朗的层次。对学生也有了一个初步的了解，也和学生家长进行了初步的接触。多数家长都非常支持班主任的工作，也看出了家长望子成龙，望女成凤的急切心情!

　　看了魏书生的资料片之后，我有了一个深刻地体会，这么多的学生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠学生自己管理自己，这样也能带动学生的积极性和主动性，这样班级就能管理地很好，班主任也可以有了更多的时间去研究教学上的难题，才有更大的精力去提高学生的成绩。平时说什么都可以，但是学生如果不出成绩那就是教学的失败，也不会得到家长的认可。

　　“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

　　关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

　　魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果

　　魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识：

　　1、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

　　2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生。

　　3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的.然而另一方面，共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的'教学策略。

　　通过对魏书生的学习，我感受颇多，体会颇深，将会在今后的工作中，不断探索学习，努力提高班级管理水平。

　　针对我们自己学生的实际，在看完书生同志的著作和事迹后，有了很大的启发，比如就我自己的学科来说，语文就得让学生多看书，看好书，这样才能增加学生的知识储备，写作文才能有更多的内容，针对现在的情况，很多学生写作文根本不知道如何下手，具体的方式也不知道该怎么操作，说实话，作为一个语 文 老师我们确实很着急，但是却没有更好的办法，以前虽然也听说过魏书生的事迹，但是老是觉得他离我们很遥远，总觉得那是专家的理论，我们绝对不会从中学到什...

关于读书的课件【篇1】

　　教材分析：

　　“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了那些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。

　　教学目标：

　　1．让学生认识到读书的重要性。

　　2．学会选择性地读书。感受读书的快乐。

　　教学重点：在读书中感受读书带来的快乐。

　　教学准备：生字卡片、多媒体课件

　　课时安排：1课时

　　教学环节：

　　一、激趣导入

　　1．挑战＂我是读书小能手＂：师读故事开头，挑战者接读故事。评选出＂读书小能手＂。颁奖激励。

　　2．引导找找获奖者得胜的原因。

　　二、见证我的收获

　　1．我说你找。出示自己近段时间学会的生字字卡，和同学玩你说我找的游戏。师巡视指导。

　　2．指名上台展示。

　　3．寻找＂背诵小能手＂。四人小组互听背近期记下的课文、诗歌或儿歌，选出组内＂背诵小能手＂。

　　4．＂背诵小能手＂pk。

　　5．小结学生近期的收获。（课件出示）

　　三、讲讲我的读书事

　　1．指名用几句话说说自己的读书故事。照片展示，看着照片介绍自己的读书故事。

　　2．组内交流，师巡视指导。

　　3．课件出示《读书真快乐》四幅图，说说分别画了什么？

　　4．引导学生汇报自己和谁一起读过书，读过哪些书，读书有哪些好处等。

　　5．小组推选＂故事达人＂＂诵读达人＂背古诗达人＂等。

　　6．小达人上台展示才艺，其余学生认真听。

　　7．全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。

　　四、总结拓展

　　小朋友们，我们班的达人真不少，他们真了不起。书是个有趣的世界，它让我们懂得的越来越多，它让我们快乐。希望我们班的每个小朋友都和好书成为朋友，都能在书中找到快乐。

　　五、找找我的好朋友

　　周末和爸爸妈妈一起去书店看看书，找到一本自己最喜欢的书，和它成为好朋友。

　　教学反思：

　　见证了自己的成长，感受到自己的收获，得到老师的表扬，学生个个喜笑颜开。看到小达人站在台上展示并获得奖章，台下的学生很羡慕。适时激励，学生争做小达人的热情高涨。教师是学生模仿的榜样，告诉学生周末喜欢去书店看看书，学生也会“缠”着爸爸妈妈陪伴去书店看书，长此以往何愁学生不爱看书呢。

关于读书的课件【篇2】

　　知识目标：1、理解课文内容，感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。2、练习把故事编成课本剧演一演，深化理解。3、认识10个生字

　　情感目标：感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　1． 自主探究，直奔重点。<...

谈读书课件【篇1】

　　教学难点：

　　2、提问：本文谈了关于读书的哪几个方面的问题？大致对应课文的哪个部分？

　　明确：讲了读书的目的（开头部分）；读书的方法（中间部分）；读书的作用（结尾部分）

　　1、作者认为读书的目的有那些？你阅读课外书的目的是怎样的？作者认为最重要的读书目的是什么？

　　2、后从反面指出读书的三种偏向是什么？

　　4、“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法？说明了什么？

　　5、最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。

　　教学难点：理解课文内容，了解论证方法（主要是比喻论证和类比论证）

　　二、学习第二部分：（读书时不可存心诘难作者――始能无知而显有知）

　　1、本层第一句，作者这样写的用意是什么？

　　明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑剔，迷信书本和只限于文字推求。 延伸：孟子“尽信书不如无书”。

　　2、对不同的书，作者又主张怎样？

　　明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。

　　找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的句子。

　　明确：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

　　2、可分为几部分理解？

　　明确：分两个小层理解： ①作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的`性格，体会其说理方法。 明确：归纳说理、举例论证。（正面）

　　②作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病可以用运动驱除一样。 明确：类比论证、举例论证。（反面）

　　明确：本文多用排比，是说理论证更充分有力；用比喻论证是论证更加形象透彻；语言精辟，句句经典。

谈读书课件【篇2】

　　【教学目标】：

　　知识与能力目标：

　　1、积累词语及名言警句。

　　2、品析文中简练、警辟的语言。

　　3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

　　过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式。

　　情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情感。

　　【教学重点】：品析文中简练、精辟的语言。

　　【教学难点】：学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

　　【教学方法】：讨论点拨法、品读感知法。

　　【教具准备】：多媒体课件。

　　【教学课时】：一课时。

　　【教学过程】：

　　一、创设氛围，谈话导入

　　同学们是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在漫长的读书旅程中，你曾经有过什么样的感悟呢?今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈...

　　以下是留学群编辑为您整理的“忆读书课件”相关内容，如果您认为本网页很好可以将其加入您的收藏夹。作为老师的任务写教案课件是少不了的，又到了老师开始写教案课件的时候了。只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能更得心应手。

忆读书课件【篇1】

　　一、教学目标：

　　2、过程与方法：通过知识竞赛体验学习乐趣；通过自由朗读整体初步把握课文主要内容；通过小组合作形式，结合朗读、圈画、思考、讨论等手段品味语言，理解作者各阶段的读书生活及读书感受，联系实际思考自身读书体验。

　　3、情感目标与价值观：树立“开卷有益”的思想，培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神，掌握良好的阅读方法。

　　二、教学重点、难点：

　　1、教学重点：了解作者的读书经历及感受，学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处。

　　1、通过知识小竞赛让学生了解班级课外阅读的整体情况，激发他们的自豪感，也让他们认识到自己与别人的差距。

　　2、以名人名言来调动学生读书的兴趣，为本课学习奠定情感基础。

　　3、让学生介绍作者资料，从而检查其预习情况。

　　提问：

　　1、文章介绍冰心先生读了哪些书？是按什么顺序来记叙她的读书经历的.？

　　2、冰心先生一生酷爱读书，请问读书给她感情上带来什么？（用原文回答）——引导学生朗读，体会这句话所包含的热爱读书的情感。

　　在文中找出最集中地体现出冰心先生读书体会的话（散读、个别读、齐读，通过多种形式的朗读和对重要词语的品读，体会这句话所包含的冰心先生热爱读书的情感）

　　1、前两个问题是让学生整体把握文章内容，为下面研读文本做好铺垫。

　　2、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这句话是本文的关键句，也是这节课教学的一个突破口。

　　提问：

　　1、文中哪些词句具体表现冰心先生对读书的热爱？（指导学生通过圈画、批注、朗读等多种形式，感受冰心热爱读书的思想感情，引导学生结合自己的阅读实践，进一步体会这种情感）

　　2、冰心先生如此热爱读书，从本文看，读书有什么好处？（指导学生圈划、交流自己找到的句子，同时引导学生谈谈自己课外阅读的收获）

　　默读全文，思考文中哪些词句可以体现冰心对读书的热爱，将其圈画出来，并在旁边简单批注；交流自己圈画的词句，感受冰心热爱读书的思想感情；回忆自己的读书经历，说说自己阅读某本书的感受。

　　思考，在全文中圈划能体现读书有益的句子，在全班交流；联系自己的阅读体会，明白“开卷有益”的道理。

　　1、在文章的字里行间，无不渗透了作者对读书的热爱，让学生在全文去找，通过抓关键词句，体会作者对读书的热爱贯穿她的一生。

　　2、在品析词句的同时，希望能唤醒学生对读书的热爱。

　　1、视学生情况，可安排小组讨论。

　　提问：对于作者提出的“读书好，多读书，读好书”，谈谈你自己的理解。

　　联系实际思考“什么样的书才是好书”；从读书的作用、数量、质量上去理解作者对青少年的读书指导，并以此为参照检查自己的读书情况。

　　引导学生树立“开卷有益”的思想，激发学生的阅读兴趣，帮助其掌握良好的阅读方法。

　　1...

　　小编经过精心整理，最新推出了“忆读书课件”。教案课件在课堂上非常重要，因此我们需要认真撰写每一份。制定教案是规律化教学过程的重要组成部分。不妨收藏本页，方便再次学习！

忆读书课件 篇1

　　教学目标：

　　1、引导学生准确、流畅地朗读课文。

　　2、整体把握课文主要内容，理清写作顺序。

　　3、品味文中富有表现力的词语。

　　4、理解作者所说的“读书好，多读书，读好书”，激励学生们阅读好的书籍，提高品德修养。

　　教学重难点：

　　1、教学重点：理解“读书好，多读书，读好书”这一中心内容及两个“好”字。

　　2、教学难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入：

　　在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。世纪老人冰心是文学界的常青树，从19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。她是怎么读书的呢？今天我们来学习她的文章《忆读书》。

　　二、走近作者：

　　1、冰心，1900-1999，原名谢婉莹，现代诗人、小说家、散文家。成就：小说——开创“问题小说” 之风 代表作《两个病人》

　　诗歌——“繁星格”、“春水体” 代表作《繁星》、《春水》

　　散文——“冰心体” 代表作《寄小读者》

　　2、“冰心”笔名的由来：出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　冰心：比喻心的纯洁。玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉正直。

　　3、冰心是“五四”时期走上文坛的。她的小说，散文，诗歌以“满蕴着温柔”的笔墨，清新隽丽的文字，表现了“爱的哲学”。她爱母亲，爱孩子，爱光明，爱自然。爱与美，构成了冰心作品的鲜明特色和艺术魅力。

　　三、检查预习

　　1、给下列加点字注音。

　　悬念（ ） 笸箩（ ） 消遣（ ）

　　聊斋（ ） 堆砌（ ） 罡（ ）

　　2、解释下列词语

　　自已：控制自己的感情。

　　津津有味：形容非常有趣味。

　　若有所失：好像失去了什么。

　　索然无味：没有一点儿趣味。

　　人情世故：指为人处世的道理。

　　无病而呻：没有病却发出痛苦的声音。

　　风花雪月：原指文学作品里描写的四种自然现象。后来比喻堆砌词藻内容空泛的诗文。

　　四、整体感知

　　1、快速阅读课文，思考：作者想告诉我们什么？用原文回答。

　　（明确：读书好，多读书，读好书）

　　2、文章按什么顺序“忆读书”？请找出代表性的词语。这样写有什么好处？

　　（按时间顺序来忆读书的；表时间的词语有：“七岁时”、“同时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、‘在...

　　每位教师开课前都需要准备自己的教案和课件，所以需要教师们精心设计准备。教案是促进学生渴求知识的有效手段。这篇文章是留学群为您整理的有关“读书郎课件”的最新信息，欢迎阅读和借鉴，希望能够对您有所启发！

读书郎课件(篇1)

　　教学目的

　　1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

　　2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。

　　3、积累文中出现的精辟的句子。

　　教学重、难点

　　重点：课文中出现的名言警句的体会学习。比喻论证、对比论证等方法的运用。

　　难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

　　学习方法

　　自主、合作、探究。

　　教学时数

　　安排1课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　行万里路，读万卷书。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？

　　你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？

　　1、名言警句：

　　腹有诗书气自华

　　好（hǎo）读书时不好（ho）读书，好（ho）读书时不好（hǎo）读书。

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　书到用时方恨少。

　　读书破万卷，下笔如有神。

　　读万卷书，行万里路。

　　2、名人论读书：

　　周恩来：为中华之崛起而读书！

　　李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。

　　朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。

　　孔子的学思结合法：学而不思则罔，思而不学则殆。

　　书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。──［英］莎士比亚

　　书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。──［苏］高尔基

　　一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。──［瑞士］凯勒

　　书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。──皮果夫

　　不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。──［英］菲尔丁

　　任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。──［德］马克思

　　读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。──［德］歌德

　　旧书不厌百回读，熟读深思子自知。──［宋］苏轼

　　3、名人读书的趣事：

　　孔子韦编三绝的故事

　　列宁读书趣闻

　　马克思读书趣闻

　　古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。

　　二、简介作者

　　培根（1561～1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626...

小学读书课件 篇1

　　教学目标]

　　1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2学会4个生字，理解由生字组成的词语。

　　3能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。

　　4感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

　　[教学时间]两课时

　　一、背诵古诗导入

　　我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。

　　刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？

　　二、学习《冬夜读书示子聿》

　　1.简介陆游。

　　2解题，释题。

　　示：指示，训示。子聿：陆游的小儿子。

　　题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。

　　3初读指导

　　（1）教师范读，学生画出生字。

　　（2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。

　　（3）学生试读诗文，把全诗读通读顺。

　　4理解前两行诗句。

　　（1）读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。

　　学问：读书学习。

　　无遣力：不遣余力。

　　这一行的意思是：古人做学问是不遣余力。

　　（2）读第二行诗，理解诗意。

　　始：才

　　这一行的意思是：青少年时代花的工夫。往往要到年老时才取得成就。

　　（3）朗读前两行诗句，把第一、二行的意思连起来理解。

　　这两句诗的意思是做学问要不遣余力地下苦功夫。

　　5理解第三、四诗句的意思。

　　（1）读第三、四行诗，理解终、绝知、躬行的意思。

　　终：到底、毕竟。

　　绝知：深入透彻地理解。

　　躬行：亲自实践。

　　（2）说说第三、四行诗的意思。

　　从书本上得到的知识还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。

　　（3）体味第三、四两句的含意。

　　第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。

　　6指导朗读，体会古诗的思想感情。

　　（1）听录音。

　　（2）自己练读。

　　（3）指名读评价再读。

　　（4）齐读。

　　（5）指导背诵。

　　三、作业

　　1、背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。

　　2、课外自学一两首没有学过的古诗。

小学读书课件 篇2

　　教材解析：

　　本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。这样的主题与本单元的学习主题相契合。整个主题又分为两部分，一是你读过这本书吗，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。二是相信你可以读更多，向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》这三部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓...