语文教学

语文教学活动教案(篇1)

　　语文教学活动的设计和实施时刻影响着教学的整体，每次在设计教学活动单的各个环节的时候，都会遇到各种各样的问题。如何设计学生喜欢的教学活动清单？根据新课程理念，语文课大致可分为五个部分：新课程导论、整体观感、精读与分析、拓展与提高、课外学习。

　　每个模块的设计都要考虑到彼此之间的衔接和融合，还要与文本紧密联系，更不要说学生的兴趣和学习效果。

　　1、 永远记住，好的开始是成功的一半

　　俗话说：万事开头难。一节课从哪开始教学，用什么样的方法引导学生进入文本都是至关重要的，既要考虑到整个教学过程的循序渐进，层层铺垫，又要顾及课堂教学目标的实现，还不能忽略学生的学习期待。

　　我坚信“良好的开始是成功的一半”。如果一节课的介绍很精彩，首先可以吸引学生的注意力，使他们更愉快、更顺利地进入到文本学习中。

　　导入的方法有很多，但有一个基本的共同点就是要立足于学生已有的知识储备，要让学生在这一环节先有成就感，才能更好地促进他们为吸收新知识而做好准备。记得在教学《柳叶儿》一文时，我尝试着让学生挖掘出更深的生活思考。例如文中讲到的饥荒年代，对于新世纪的青少年来讲那个年代只存在于电视电影中，真实感不强，怎样才能让他们感受到这个真实存在的年代呢？

　　最后，经过不断的思考和修正，我将导入为：和同学们谈谈他们父母和祖父母童年的趣事。这个导入只需要学生能向家里的长辈询问快乐的事情，有条件的学生可由这个问题向长辈了解更多，没有条件的也可尽量避免出现不和谐的话题，而且长辈们曾经生活的年代比起现在确实清贫、苦涩得多了，一苦一乐也正好符合了文章中苦中带涩的主题。

　　在我看来，在短短几分钟内引入新课程可能比一般的教学内容更重要，而且往往会对全班的教学效果产生相当大的影响。好的介绍不仅能激发学生的学习兴趣，而且能丰富学生的积极情绪，培养学生正确、清晰的时代观念。

　　二、始终认清大师都是从模仿开始的

　　学书法，要临摹；做教师，也是从听一堂课上一堂课开始。人的成长过程充满了模仿。只有在模仿的基础上再创作，才能有自己的风格。教育学里讲到，教师要注意言传身教，教师的一切言行很大程度上影响着学生，那么教学课堂中教师所呈现的教学内容肯定也深深地影响着学生。

　　在设计《散步》这篇文章的教学方案时，我觉得文章内容比较浅显，学生对于传统美德的认识比较熟悉，怎样让他们更有兴趣再次接受熟悉的事物呢？我想到就是“新瓶装旧酒”。我为整篇文章设计了四个教学情境

　　我是一个大编剧，一个设计师，一个大导演，一个**官。让学生以作者的身份理解文本的主要信息，学会把握主要情节；让学生从设计师的角度欣赏文本中的风景句，理解句子的深刻内涵；让学生以导演自居帮助“演员”把握人物性格，顺利入戏；又套用了时下很是轰动的综艺节目《我是大评委》的名称，让学生结合生活实际点评、体悟文本及交流的信息。整节课上学生根据情境的提示大胆发言，交流讨论，充满激情地深化了对尊老爱幼这一传统美德的理解。

语文教学活动教案(篇2)

　　王维的《山居秋暝》是河大版八年级上册古诗词诵读中的一首五言律诗 ，学习古诗词重在赏和读，因此，本课的教学目标有两方面：1、通过诵读，借助字典理解字词的含义，并疏通诗意。2反复朗诵、品味诗词，体会诗的画面美和思想情感美。

　　...

　　你知道书写范文的基本要求吗？要实现计划我们必须编写许多不同类型的文档，我们可以看看范文来激活脑袋的活力。范文中的主题深度很大可以引导我更深层次地探索自身的写作技巧，经过留学群小编的不断调整和修修改进这篇“语文教学年度工作总结”更加含蓄，我们希望这些信息能够让您更好地了解某个领域并取得进步！

语文教学年度工作总结 篇1

　　寒风扑面的时候，又在提醒我，这个学期又接近了尾声。经过四年级的合作以后，我与本班学生有了更深厚的感情。在四年级的教学中，我重点突出了“课外阅读专题”的教学，我们一起利用《窦桂梅的新阅读》进行训练。在这个学期里，我设计的专题是“习作教学”，也取得了一定的成效。在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。在五年级的备课组长伍海莉老师的带领下，我们的语文教学取得了历史性的突破，具体收获如下：

　　　一、提高团队力量，发挥教师特长

　　（一）不厌其烦地磨课，为教学能手活动充电

　　1、第一次磨课

　　在第9周，xx年x月x日，我有幸代表学校参加《xx市xx镇教学能手评选大赛》。在报名之后，第一轮的题目是课堂比赛，我选到的课题是五年级上册第八组第25课的七律·长征》。面对这篇课文，我曾一度不知所措。第一次试上是在10月23日，在五（4）班授课，我的主要问题是：导入的语言不够科学、没有清楚地告诉学生“为什么要长征？”教师的旁白没有感染力，第一次接触律诗，要讲一下与古诗的区别，初读的要求过高，初步要试探学生的理解，课件展示的图片不清晰，教师语言不够凝炼，文中的内容要让学生去说理解，然后问学生，你想怎么读？选择的视频跟唱很难唱，可以改为听就行！总体学生读得太少，理解了就要让学生读、指名读、比赛读、合作读，音乐的渲染语言的感染需要加强。从周一到此刻，我都在为这课挣扎着。今天的课，估计没有比这更糟糕的了。课件临上课前还在改，结果匆匆忙忙新的课件没拷贝，混乱持续了近三分钟。我知道，走上讲台的那一刻起，再艰难也得坚持40分钟才能下来。准备不足，视频乱播一通，甚至把“25000里”说成“2500里”。我连板书都没处理好，课件也感觉像多余的，于是我索性乱扯一通，结果“长征”与“红军”到最后学生仍张冠李戴。哈哈，下课铃响了，一切都是个印记。

　　这节课，除了五年级备课组一行去听了以外，学校还请了镇的语文学科辅导员xx老师来指导我和xx老师。邓老师指出，导入的视频效果没有，要有选择性的利用，前面的部分不用，还要注意视频的清晰度，不用视频，也可用文字材料。比如，利用唐国强主演的《长征》的片头或片尾。或者直接用《长征》三军会师的场面。导入的时候，也可以选用文字和图片，来介绍背景。要突出长征和红军，就必须要讲授的过程中，要不断地渗透。比如，“云崖暧”重点突出的是“红军的机智，“铁索寒”重点突出的是“红军的勇敢”，每一步都要环环相扣，才能突出“红军”与“长征精神”。邓老师一语破的，让我醍醐灌顶。在教学难点中，邓老师认为律诗的格式还是需要提出来的，这样学生才更好地读懂文章。

　　2、第二次磨课

　　第二次试上，是在xx年x月x日，在五（1）班授课。因为本周的教学活动，非常频繁，班主任又得发挥“一站到底”的精神，随时准备都有站一天的可能。我往往又不...

　　当我们恍然大悟深受启发，对某件事有了新看法时，我们需要通过纸笔将心中所想具象化的体现出来。我们需要灵活运用自己的逻辑思维能力，才能够写一篇好的心得体会，特别优秀的心得体会该怎样写呢？

语文教学反思心得【篇1】

　　八年级上册的地理教学工作即将进入尾声，一学期的工作可以圆满结束了。但是反思整个教学过程及结果，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

　　一、教学没能真正达到教学目标。

　　尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法;生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣;对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。

　　二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使学生产生对地理学习的抑制情绪。

　　现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的.实用性，符合当代学生的学习心理和要求，但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。对策：紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理;教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。

　　三、在教育教学上，没能让不同的学生在教学上得到不同的发展。

　　应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高学习能力。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。

　　人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足...

　　我们在历经很多事情之后，会有新的感受，我们要把收获记录进自己的心得体会里。写心得体会可以帮助我们不断拓宽自己的思想维度和广度。想要了解“小学语文教学开放心得体会”的最新动态编辑已经为你收集了，请熟知本文的内容！

小学语文教学开放心得体会 篇1

　　语文是工具性和人文性的统一，是百科之母，是大教学观，是大课堂实践提高学生的语文素养，增强语感，增强学生运用语文的能力，让学生对“百科之母”感兴趣是提高学生语文学习兴趣的关键。

　　一、狠抓品德，促成兴趣

　　不论做任何事，品德始终是出发点和落脚点，对于学生来说，品德就是养成良好的行为习惯、学习习惯。有了良好的行为习惯、学习习惯的支撑，自然会对学习产生兴趣。一旦对学习产生兴趣，教师的教学并会有事半功倍的效果。因此，在教育教学工作中教师首先要狠抓学生的品德教育，形成良好的班风学风，促成学生产生学习的兴趣。学生良好的行为习惯、学习习惯的养成不是一朝一夕的事，要靠教师在长期的教育实践中逐渐培养。教师要用自身的高尚品德、用身边的小事、用名人的成功案例等教育引导学生，更重要的是观其学生所行，洞其学生所需，时刻监督好学生的行为，对不良行为及时给与纠正。锲而不舍，习惯自然养成，兴趣自然促成。

　　二、精心准备，展示精彩

　　课前准备不仅仅是教师的备课，钻研教材，更重要的是认真备好学生，设计好某些问题应该由什么层次的学生来完成，这一课堂教学需要讲些生么，哪些该重点讲、精讲，哪些该略讲，或是不需要讲，这一课堂需要做几个环节来讲，每个环节讲多少，需要将多长时间，讲到什么程度等等这些都要做精心设计。教师只有做到了精心的准备才能在课堂上做出精彩的展示。讲台即舞台，这个舞台不仅仅是为教

　　师搭建的展示平台，更是为学生搭建的展示精彩的平台。教师要给学生展示自我的机会，要交给学生展示自我的方法，要多给学生展示精彩，要转变由教师讲、学生听、满堂灌的老教学模式，要大胆放手让学生展示。

　　三、教给方法，促成学法

　　“授之以鱼不如授之以渔”。“教师为了不教”。“不教是为了教”。学生学要的不是教师给予的金山，而是点石成金的技艺。有了方法，走遍天下，没有方法，寸步难行。可见方法的重要，教师在教育教学中要善于总结好的方法，然后传给学生，学生有了方法，就有的自学的基础，逐渐培养就学会了自学，然后渐渐提高能力。自学能力得到提高何愁学生学不好。语文教学中教师要从读的方法教起，哪些文章该怎么读，什么时候该怎样读，读什么；然后是写，怎么写，写什么，最后是记，怎样记等等这些方法，教师都要循序渐进的去教。

　　四、坚持不懈，落实常规

　　教师的教学常规就是教师的备课、讲课、作业批改讲解、检测等。在教学中教师要坚持不懈的落实好自己的教学常规，做到课前认真的钻研教材，备好课，备好学生，精彩有效地讲好每一节课；设计好课堂独立作业，做到认真批改，及时反馈，认真讲解，指导学生认真做好纠正；认真做好培优辅差工作，决不放弃任何一个潜能生；及时做好检测，了解学生对知识的掌握情况。这些日常的常规工作需要教师一点一滴的、坚持不懈地去做才能领会到其中的真谛。这些常规工作是出成绩必不可少的，是出成绩的法宝。

　　五、及时温故知新<...

　　教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。只有写好上课用的教案课件，才能展现更完整课堂教学。经过搜索整理，小编为你呈现“语文教学教案设计”，为了避免遗忘建议您记得收藏本页网址！

语文教学教案设计(篇1)

　　《狼》是蒲松龄《聊斋志异》中的一篇，也是初一学生刚刚接触文言文后的一篇自读课文，既不能像教读课文那样教学，也不能像现代自读课文那样放手，主要采用引导学生朗读、品读、讨论及强化训练等方式，强化整体导读功能，注重文言词语积累。

　　一提起狼这种动物，我们就会想起它的狡诈和凶残。我们都学过《狼与小羊》，哪位同学愿意帮我们回忆一下这个故事。对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，今天我们来学一篇文言文《狼》，看看这其中发生了一件什么事。

　　1、自由朗读：

　　注意：缀 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐。

　　2、个别同学朗读，其它同学听，评字音，停顿。

　　3、全班齐读。

　　4、结合文中注释了解文章大意，并请一位同学复述一下这个故事。

　　1、分析狼的特点，从文中找出描写狼行为的句子，结合这些句子，以“这是( )的两狼”来回答。

　　久之，目似瞑，意暇甚。

　　小结：这么贪婪的两狼，它们想吃的.不仅是骨头，还想吃什么?

　　那么我们现在来看一看，这个屠户究竟是一个怎样的人?

　　2、分析屠户的特点：

　　从文中找出描写屠户行为的句子，结合这些句子，以“这是( )的屠户”来回答胆怯：怎么办?

　　投以骨，倒装句，以骨投之。

　　结果呢?

　　骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

　　这个时候屠户心理怎样?

　　大窘，恐前后受其敌。

　　结合句子分析字词。

　　小结：假如狼得到骨头后就停下来，这个故事就不会发生了。一开始屠户以为狼只是想吃东西，就给他骨头，当他意识到狼不仅想吃骨头时，还想吃人时，才奋起反抗，表现出他的机智与勇敢。换句话说，屠户所表现出来的机智与勇敢是被狼给“逼”出来的。

　　1、对于这样一个故事，作者有没有进行点评?

　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

　　2、哪位同学愿意帮我们翻译一下这句话?

　　3、作者对狼特点的评价是什么?

　　黠。

　　结果呢?

　　顷刻两毙。

　　所以作者才会说“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”

　　言下之意是什么?

　　禽兽的欺骗手段并没有多少。

　　作者对狼的评价怎么样，是高还是低?

　　低。

　　4、狼其实也有很多美好的品质。可作者为什么给它们这么低的就的评价?

　　生思考，回答。

　　出示文字：

　　作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。现代大文豪郭沫若先生为其书房──聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有...

　　老师通过教学反思能改进教学手段，提高教学效率，增强教学思路。在追求高效教学中有着非常关键的作用。那么你知道怎么写教学反思吗？下面是小编为大家收集的“高中语文教学反思”，希望能帮助到大家。

　　篇一：高中语文教学反思

　　推进教育改革、发展素质教育是时代的要求，是历史的使命。我作为一名语文学科教育工作者，深知身上所担负的重任，因而在实际工作中，积极更新教育理念。改革教育方法，不断地进行探讨、研究、实践、反思。下面，我就从几个方面谈谈自己在教学工作中的一些实践和反思。

　　一、贯彻以学为主的基本思想

　　就是把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。这样。就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而不同层次的学生都能找到适合自己的学习目标。可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。

　　二、发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性

　　从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。具体问题，我并不直接告诉学生答案，而是提示他们回去以后查找相关的资料，这样，学生通过提出疑问、自行释疑，既深入理解了课文，又丰富了课外知识。由此，我就启发学生：文选内容固然重要，但也有其局限性，需要大量的课外阅读来充实、完善，健全中学语文知识结构是课内课外等综合因素建构而成的。

　　三、语文课堂教学要突出重点，营造亮点

　　突出重点，就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对文章的认识。课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。学新课文时，我先让学生预习课文，再让他们通过分组讨论，进行评价，看哪一组同学表演得最为恰切，最符合文章要表现的思想。学生的兴奋点被激活了，他们在阐述中融入了许多现代汉语词汇和意识，加进了大量肢体语言，对文本进行了再创造。这种轻松愉悦的教学形式，既激发了学生的灵感和情感，又帮助学生更好地理解了文章的主旨；既激起了学生的表演欲望，又挖掘出学生的创新潜能。

　　四、转变思路，由教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路

　　教师应注意重视学生提出的意见和建议，尊重学生的认识规律和独特体验。只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生的积极性和创造性。在具体教学中，我采取了整体——局部——整体的阅读学思路，以学生的自学为主，先让学生整体感知课文。谈自己的感受、看法和疑问，然后加以梳理，根据学生提出的问题再读课文，让学生就这些方面深入讨论，最后我再作总结。整堂课，学生至始至终都处于一种主动的参与状态，学习效果良好。

　　五、培养学生拥有较为完整的阅读体系

　　培养学生拥有较为完...

　　作为一名老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集的“一年级语文教学反思”，希望能帮助到大家。

　　篇一：一年级语文教学反思

　　一、读正确、流利并不是十分容易达到的。

　　我制定的第一课时的教学目标是读正确、流利，初步了解课文内容。学会六个生字。在实际的学习过程中，我从课题导入新课后，让孩子们把课文读正确，像往常一样让他们自由读两遍后，来指名读，三个小朋友有两个读不准确。这样，我不得不改变计划，又给了读一遍的时间。再来指名检查。才算勉强过关。这样比原计划超时了五分钟。然后是读流利的训练。这次，我给的时间长一点，先自己练习，然后同桌相互检查。最后，我又叫了三名同学读，还是有两名同学掌握不好停顿，有读破句现象。因此，我范读了一遍。又让孩子们练习。并说一会来比赛读，看哪一组读得好。练习以后，再检查，每组抽一名来代表本组。这一回效果好多了，可照我想的还有距离。因此，最后我和孩子们比赛读，男生读第一段，女生读第二段，我读第三段。这样又加强了一遍。下课铃声响了。这一节课我只完成了一个任务。但细算起来，课文一共读了十一遍。总说得过去了。心里踏实了些。

　　二、有感情地朗读并背诵下来并不像我想得那么难。

　　由于第一课时，只进行了读正确、读流利的初读训练。因此第二课时的任务要重一些，能有感情地朗读、背诵并学完十个生字吗？我没有把握，但很有信心。上课伊始，我就给孩子们提出了明确的任务：“这节课我们有两个任务，第一是有感情是朗读背诵这篇课文，第二个任务是学会本课的十个生字。你们有信心吗？”“有！”孩子们异口同声地回答。不知为什么？这一课时孩子们学得十分轻松。从第三自然段学起，每一段抓住重点词，来体会XX的勤学苦练，加上一些表演，以演促读。孩子们读得绘声绘色，最后学第一自然段，我让孩子们对XX的师傅说点什么？孩子们有的说：“您有点太狠心了！”有的说：“您说他不是料子，可他却成了世界闻名的京剧大师！”还有个孩子说：“您怎么说这么好一个人才不是学戏的料子？”这时，我引导孩子们说：“他当时的表现确实给师傅这样的一个印象，在后来的训练中，他的师傅对他要求可严格了，是师傅教他唱、做、念、打的功夫。直到多年以后，梅兰芳还是那么感激他的师傅，你们说，梅兰芳除了有师傅的帮助，最重要的是什么？这样一引导，学生不难说出勤学苦练的意思。这时我送给孩子们两个词：“勤能补拙，笨鸟先飞”。这样把练习六的成语也学习了两个。

　　我让孩子们来自由练习背诵课文，孩子们练了二遍之后，就都举起了手，我先集体检查了一遍，一看口型，确实百分之九十都会了，然后又找了几个中等生，他们背诵得真好，这样背诵就OK了。

　　还剩下十分钟，学生字绰绰有余。我充分放手，让孩子们看一看哪个字难写？哪个字容易出错？学生很快找出了三个字：“紧、或、视”，我重点指导了这三个字。其余的自己来学会、写好。当所有的孩子写完时，还有一分钟才下课呢！

　　细想起来，第二节课看起来轻松，其实功夫还在第一课时的初读。

　　篇二：一年级语文教学反思

　　《山青青》这首儿歌很美，山青，水青，树青，草青，苗青，田青，鸟儿鸣叫，花儿欢笑，这一切都沐浴在春风春雨里。但是对于一年级的孩子来说，这些又让他们难以感知和消化，在教学这篇课文时，我主要从以下几个方面入手：

四年级上册语文教学反思通用版 篇1

　　《未来的智能汽车》是第四单元的第一篇主体课文，目的在于引导学生了解未来智能汽车的特点和功能，了解说明文，学习从整体到部分的说明方法。为了实现教学目标，突出重点，突破难点，培养学生的能力，提高学生的语文素养。我主要采用小组合作的方式，自主探究的模式进行尝试教学。令人意想不到的是，孩子们如此聪明，如在进行什么叫整体介绍和部分说明的讲解时，孩子们通过小组合作已经了解了文章在介绍未来智能汽车的特点和功能这部分知识时采用的是总分结构，我稍加指点：这种结构方式在说明文中叫整体介绍，孩子们便很容易的明白了。又如，我在创设情境，让学生小组合作做推销员这一环节时，孩子们在小组长的合理安排下，各尽职责，把自己组介绍的未来智能汽车的功能，讲解的头头是道，井井有条。尤其令我万万没有想到的是聪明组，连平时不言语的宋博悦也参与其中，讲的清晰明了。

　　千万别小瞧孩子们，只要相信孩子们，给孩子们展示的舞台，孩子一定可以回报给我们精彩！

　　然而，由于在汇报未来智能汽车的各部分功能时浪费了时间，导致最后两个环节处理的不太理想，在今后的教学中还需继续努力，调配好时间，如果再教本课，我将采用每组只选择自己喜欢的部分研究一个部分的功能，这样既节省时间，又能更好的理解各部分的功能。

　　另外，在本节的教学中，我的语言还有些多，今后我要尝试再放开一些，让学生再多些展示的时间。

四年级上册语文教学反思通用版 篇2

　　百度文库、教学资料

　　（教学反思参考2）长城

　　《长城》的教学，我是这样设计的：以学生朗读为主，在朗读中感受长城长、高大坚固及气魄雄伟的特点，在朗读中感受作者对祖国的热爱和对古代劳动人民的赞叹之情.因此，我确定了以下学习目标：

　　１.学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”“陡峭”“凝结”等词.２.学习由远及近，从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想.３.了解长城长、高大坚固及气魄雄伟的特点，感悟作者对祖国的热爱和对古代劳动人民的赞叹之情.课文共四段，按人的观察和思维发展方式进行的：远看长城──近看长城──联想古代劳动人民──赞美长城和古代劳动人民.于是我设置的步骤是：图文对照，逐段学习.长城远看像长龙，近看高大坚固.了解了它的特点，在理解的基础上再通过读感受它雄伟壮观的气势.品味语言，由“站”“踏”“扶”这几个动词告诉我们，作者亲眼见到了长城亲身接触到了长城，由这承上启下的句子，产生的联想是“很自然的”.联想教学是在理解的基础上，引导学生再次叩问文本，与文本展开充分的对话.比如体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城.”这个重点句，我课前查阅了大量的资料帮助学生理解“多少……才……”.在此基础上引导学生抓住重点词句理解血汗和智慧.如：“数不清”“两三千斤重”（工程浩大）；“没有……没有……”（设备的简陋）；“无数……无数……”“一步一步地”（条件艰苦）.多种形式反复读，引导学生体会无数古代劳动人民在修筑长城时付出的血汗，从而产生情感共鸣.在充分的读书后发挥想象，“你站在长城上，想说什么？”以想象促说、促读，充分感悟中心句，体会作者的民族自豪感和爱国主义的情感.由于时间的关系，最后对文本的拓展，我选取了一首诗歌让学生吟诵，旨在让学生的激情再一次迸发.但是没来得及，使整节课不是很完整.通过这次联教课，通过黄校长和老师们的评课、议课，我看到...