独特性

新加坡的社会背景、人口结构、语言环境以及教育制度都有其独特性。在新加坡的四大种族中， 华族学生以华语(普通话)为母语。新加坡的华文教育从开创华侨私塾崇文阁算起，至今已有150余年的历史。但从80年代起，新加坡逐步统一了语文源流学校，新加坡已经没有华、英校之分，所有学生不分种族都以英语为「第一语文」，为确保新加坡华人仍然保留自己的母语文化，新加坡政府一贯在所有学校推行中文教学，所有新加坡华人都需要学习华语，为所谓的「第二语言」或母语。就华文而言，新加坡有11所特选学校，早期是传统的华校，经政府同意，将华文和英文同时并列为第一语文来授课。现在这些学校负责培养讲华语的文化专才，也背负著传授中华文化的使命。

　　新加坡各中小学校一般采用半天制，而初级学院(相当于中国的高中)、大专和理工学院则沿用开放全日制。全国有350多所中小学、十多所初级学院、一所高中、3所工艺教育学院、9所公立高等院校有：

　　五所理工学院：新加坡理工学院、义安理工学院、淡马锡理工学院、南洋理工学院、共和理工学院

　　四所本科院校：新加坡科技设计大学、新加坡国立大学、南洋理工大学、新加坡管理大学。

　　新的一学期又开始了，亲爱的同学们也将步入紧张而充实的初三最后一学期的生活。初三是一个神秘的名词，它又是三年学习中终期的一个代名词。人生的道路虽然很长，但关键的往往却只有几步，而初三就是这关键几步中的第一步。我们只有迈好这一步，才能顺利通往人生的顶点。同学们，初三是机遇，初三是挑战，初三这座大山就横在我们面前。为此，我们只能选择拼搏，不能后退!寒窗九载，只剩最后一搏，同学们，再加一把劲，每天进步一点点，那就是成功，只要不放弃追求，就永远不会被打败!

　　人的生命的独特性。

　　(1)人具有无穷的智慧和巨大的创造力。

　　(2)人能够制造并使用工具进行生产劳动。

　　(3)能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。

　　其实这在近两年的的申请趋势上已经得到显示，综合能力强，背景独特的学生往往更容易受到名校的关注，美国顶尖大学和跨国公司都在寻找的技能和素质更加全面的人才，这些素质包括社交、演讲演示、团队合作的能力。

　　结合今年的我学生的申请来看，X同学，理科背景，TOEFL106分，GMAT680分，从分数上来看并不是很具有竞争力，在Soft Skill方面我们下了很多笔墨，挖掘学生身上独特潜质，它具备很好的逻辑思维，和演讲能力，最终拿到了美国综合排名14，金融专业实力强劲的名校Washington University in St. Louis的录取。

　　另外一个工科专业出身，

国际文凭组织(IBO)开发的技职教育证书学程包括几个层面。每个学生必须完成一套由外部机构认证的职业相关的课程。宾汉顿高中的工程学程是采用由非营利团体「领先之路」所设计的课程。学生还必须完成至少两个IB文凭课程以及由IB确认的指导方针为基础的核心课程。

技职教育证书学程(IBCC)在一些重要方面设计和文凭课程不尽相同，因为IBCC不是所有的学程组成部分包括课程开发或最後学习评估由IB指定考官评分都依IB 惯例办理。最不同的关键领域是专业相关的课程。尽管有差异的存在，IBO人员和一些教育工作者指出，该学程方案和国际文凭学程是同样具有挑战性。

学生对技职教育证书学程特别重视的是这学习方式扩大他们的视野。宾汉顿高中的同学何博特认为，他最喜欢的一点是该学程提供学生超越美国本土的国际视野。他计划在秋季进入布鲁姆社区学院学习电脑科学，最终能插班到四年制的大学。另一位计划在秋季进入布鲁姆社区学院的卡丽秋同学谈到去(2011)年日本地震後，他们以电子邮件与一位日本老师及她的学生通信了解他们当地生活是什麽样子，卡丽秋同学希望以後到马里兰大学主修环境科学和工程科学。负责有5,500名学生的宾汉顿学区的IBCC协调专员罗伯特·盖兹达指出，这个今(2012)年有11名毕业生的新学程一直在转型中，他说，「这是我所见过让孩子在两年中变得更加自信及有安全感最有效的计画」。

据俄勒冈州大学的康利教授观察，虽然该计画的目的是帮助学生直接进入职场或者进入大学，宾汉顿高中毕业生多半选择进入两年或四年制大专院校。虽然他对IBCC有初步认同但也指出一些潜在问题。他认为，「确实的执行将是一个巨大的挑战」，因为IBCC 比IB文凭学程需要IBO人员给予学校更多主导权，IBO是否会使用与IB文凭学程同样严格的审查标准来要求IBCC还待观察。此外，康利教授也指出，如何让IBCC的证书广泛被认可，也是一个值得思考的课题。在纽约大学研究IB课程的教授莱斯利·桑蒂.习思金也表示，这(IBCC)的确把IB转到一个学术和职业技能混合的不同方向，这是一个现在很多学校都开始注意的新方向。她补充说明，有很长一段时间学校做的是建立ㄧ些非常不同的途径，学生必须选择是要针对专业-职业的技能去学习或选择升大学，很难在一所高中方便地获得两者。

IBCC的推广是IBO为提高学生的多元化而产生。它显然已出现一些成果。根据美国的数据显示，在有资格获得免费或减价午餐 (即低收入家庭)中参加IB文凭学程的学生比重稳定增长，目前由2006年的12％ 增加到今(2012)年的21％。总人数中约11％的学生是非洲裔美国人，近15％是西班牙裔美国人。截至今年5月，美国约有12万名学生参加IB文凭学程，而如以IB小学、中学、文凭及技职教育证书四类学程总体而言，这个数字就将近50万。

在促进学生群体多元化上，国际文凭组织已得到了一些经济上的帮助。例如2009年比尔和梅林达·盖茨基金会就提供240万美元的赠款，帮助准备低收入和少数民族学生参与国际文凭学程计画，提供学生加入中等教育学程计画及开发9-10年级与IB文凭学程一致的学习评估工具和资源。

今年三月，美国芝加哥大学发表的一项研究显示令人鼓舞的结果，在有40万名学生的芝加哥学区中，参与IB文凭课程的学生较其他学生更可能进入并坚持完成大学教育。参与的学生中约四分之三为非洲裔或拉丁裔，大约相同比例的学生来自低收入家庭。绝大多数为家庭的第一代...

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　　美国对本科GPA要求很高

　　(余小菲美国特拉华大学公共管理专业)

　　在大二上学期，我就有留学的想法了，而且初步把留学的国家定为美国。所以就去参加了一些托福的培训班，还去考了一次托福，找点感觉。当时自己其实还没想好去哪个学校学什么专业，一心只想先把语言搞掂。

　　大二下学期，正式确定了要去美国读研，并且开始准备GRE。由于GRE的词汇量很大，所以准备起来会比较累，当时我花了4—6个月的时间复习。尤其是到了大三上学期，开始高强度复习，每天要用十几个小时来背单词，一次就通过了。由于之前托福成绩不太理想，在大三下学期我又考了一次。等语言成绩出来以后，我才敢去确定自己的学校和专业。其实，如果提早定好自己的目标，对语言考试会更有利，学习起来也更有冲劲。

　　美国研究生申请对本科GPA要求很高，上了大三以后，我才发现自己的GPA不够高，于是拼了命在最后一年把GPA拉高。如果早点“醒悟”，申请会更有优势。

　　心水贴士

　　把自己塑造成“专业人士”

　　1.提早准备语言成绩，同时多了解自己所申请专业的要求和美国大学招生的喜好，尽早在大学期间，通过活动、课题研究等丰富自己的专业背景，把自己塑造成“专业人士”。

　　2.跟身边有出国留学想法的人结成一个圈子，分享他们的经验，有人跟自己一起准备会更有冲劲。

　　3.先考托福还是先考GRE主要看自己的条件和时间安排。托福的准备时间比较久，涉及到口语和听力;而GRE复习强度比较大，但可以在短时间突击。另外两者的考试有效期也不一样：托福是2年，GRE是5年。

　　专家教路

　　美国：越早申请机会越大

　　大一修读所申专业的相关课程

　　从自己的性格出发，规划未来要从事的职业，收集该职业所需要的专业背景，为以后四年的大学选课做好准备。如有去美国修读研究生的坚定信心，可以先留意美国本科阶段相同专业涵盖哪些课程，尽量在国内修读相同或相近的科目，这样可以增加成功申请的几率。

　　大二多参加社会实践并保留证明

　　大二是课程比较轻松的一年，平时尽量多参加社团活动、社会实践、社会实习以及社区服务等，并且保留相关证明，有利于加大自己申请的竞争优势。

　　大三上学期拿到语言成绩

　　必须在大学期间把本专业的专业课程学好，尽可能提高专业成绩的GPA。同时根据不同学校的不同要求，准备TOEFL、GRE或GMAT等考试。目前美国有近1000所大学承认雅思成绩。要注意语言考试的报名时间，最好在上半年把考试成绩考完。利用暑期做专业申请上的准备，如参加一些实践活动、实验项目、准备论文等;对于一些特殊专业，需准备相关作品，比如传媒类专业需要提供新闻类的作品。

　　大四预留弥补材料疏漏的时间

　　美国申请涉及到推荐信以及与推荐人的沟通，还有学校成绩证明、在读证明、获奖文件等一系列文件，只有及早准备，方能从容应对，如果材料有疏漏也可以有充足的时间去弥补，否则，时间会很被动。在大四上学期就必须把所有材料都准备好，等网申一开通就报名申请，并...