数学教案

　　在快速发展的现代社会中，课堂教学扮演着重要角色，而反思则是自我检讨的过程。如何有效撰写反思显得尤为重要。以下是小编整理的15篇通用的高中数学教案课后反思简短范文，希望能为大家提供帮助。

❈ 高中数学教案课后反思简短

　　高中数学课堂教学作为高中生和老师知识交流的重要平台，担负着重要的知识学习和传授的功能。在课堂上通过教师有计划、有目的、有组织的开展系统的教学活动，实现高中生的有秩序的知识学习，达成教师和高中生之间、高中生和高中生之间的交流互动以及共同发展。课堂教学的效果直接关系到教师教学的效果和高中生学习在的实际状态，如何有效的开展好课堂教学，促进高中生的有效学习，是高中阶段数学教学必须要克服的重要课题。这就需要教师要克服应试教育和旧的教育观念的影响和桎梏，摒弃“满堂灌”式的教学方法，更新教学观念，用新课程的教学理念指导教学工作，调动高中生的学习积极性，促进高中生的自主化探究。调整教学目标为知识学习和能力成长并重，发挥高中生的主观能动性，实现高中生的知识和能力的全面成长。

　　　　一、如何看待高中数学有效性教学

　　实现高中数学教学的有效性是新课程改革理念的重要一环，通过有效的改进教学方式方法，施加教学活动的影响，让每一个高中生获得更有效的学习效果。不仅仅只是着眼于高中生的知识学习，更重要的是要着眼于高中生的能力发展。在高中生知识成长和能力发展的同时，教师自身素质也要实现发展。具体表现在：高中生从学会转变为会学；高中生的思维能力、创新能力和解决问题的能力的到普遍提高；高中生的情感受到熏陶，实现积极的学习态度。通过有效的课堂学习使高中生学到有利于自己发展的知识、技能，获得影响今后发展的价值观念和学习方法。而对教师来说，通过有效的课堂教学，施展教师自身的教学魅力实现自我价值，更会享受到课堂教学和师生互动交流给教师和高中生带来的快乐和满足。

　　　　二、情境激趣，点燃高中生学习热情

　　我们知道兴趣是高中生学习的最佳营养剂和原动力，只要高中生对高中数学的学习充满了兴趣，学习的效果就会得到大幅度的提升。正是基于这样的客观认识，新课程标准把情境激趣作为高中数学课堂教学的重要实施手段。那么，什么样的情境更能够引起高中生的学习兴趣呢？通过大量的教学实例的分析，我们发现与高中生的实际生活联系紧密的情境教学更能够引起高中生的注意，激起高中生学习的欲望。

　　为此，我在开展高中数学教学的过程中，注重把高中生的生活实际中的实例引入到教学中来，创设出具有生活气息的教学情境，让这些情境吸引高中生的注意力，引导高中生进行自主探究。在教学的过程中，强调高中生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，形成数学的思维。通过高中生的学以致用，让高中生学会主动地运用数学知识分析和解决生活中的数学问题。从高中生已有的生活经验出发，设计高中生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给高中生，使高中生感受到数学来源于生活，又应用于生活。所以，在高中数学教学中，把高中生的...

　　作为一名人民教师，编写教案是辅助教学的重要环节。教案帮助合理选择教学方法，激发学生学习兴趣。以下是为高中数学教案提供的模板和范文，旨在为大家的教学工作提供参考和帮助。

♥️ 高中数学教案模板范文

　　　　教学目标：

　　1.理解流程图的选择结构这种基本逻辑结构.

　　2.能识别和理解简单的框图的功能.

　　3.能运用三种基本逻辑结构设计流程图以解决简单的问题.

　　　　教学方法：

　　1.通过模仿、操作、探索，经历设计流程图表达求解问题的过程，加深对流程图的感知.

　　2.在具体问题的解决过程中，掌握基本的流程图的画法和流程图的三种基本逻辑结构.

　　　　教学过程：

　　一、问题情境

　　1.情境：

　　某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为

　　其中(单位：)为行李的重量.

　　试给出计算费用(单位：元)的一个算法，并画出流程图.

　　二、学生活动

　　学生讨论，教师引导学生进行表达.

　　解算法为：

　　输入行李的重量;

　　如果，那么，

　　否则;

　　输出行李的重量和运费.

　　上述算法可以用流程图表示为：

　　教师边讲解边画出第10页图1-2-6.

　　在上述计费过程中，第二步进行了判断.

　　三、建构数学

　　1.选择结构的概念：

　　(1)先根据条件作出判断，再决定执行哪一种

　　(2)操作的结构称为选择结构.

　　如图：虚线框内是一个选择结构，它包含一个判断框，当条件成立(或称条件为“真”)时执行，否则执行.

　　2.说明：

　　(1)有些问题需要按给定的条件进行分析、比较和判断，并按判断的不同情况进行不同的操作，这类问题的实现就要用到选择结构的设计;

　　(2)选择结构也称为分支结构或选取结构，它要先根据指定的'条件进行判断，再由判断的结果决定执行两条分支路径中的某一条;

　　(3)在上图的选择结构中，只能执行和之一，不可能既执行，又执行，但或两个框中可以有一个是空的，即不执行任何操作;

　　(4)流程图图框的形状要规范，判断框必须画成菱形，它有一个进入点和两个退出点.

　　3.思考：教材第7页图所示的算法中，哪一步进行了判断?

♥️ 高中数学教案模板范文

　　　　教学目标

　　1.明确等差数列的定义.

　　2.掌握等差数列的通项公式，会解决知道中的三个，求另外一个的问题

　　3.培养学生观察、归纳能力.

　　　　教学重点

　　1.等差数列的概念;

　　2.等差数列的通项公式

　　　　教学难点

　　等差数列“等差”特点的理解、把握和应用

　　　　教具准备

　　投影片1张

　　　　...

　　作为一位优秀的教师，细致的教案准备至关重要。编写教案不仅帮助我们深入理解教材内容，还能协助选择合适的教学方法。那么，教案该如何撰写呢？以下是小编整理的新人教版四年级下册数学教案，期望对大家有所帮助。

四年级下册数学教案全册人教版 篇1

　　一、教学目标：

　　1. 知识与技能：

　　（1）使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

　　（2）通过学习使学生了解有关定向知识。

　　2. 过程与方法目标：

　　培养学生多种的学习方式。

　　3. 情感态度与价值观目标：

　　通过学习，体会数学与日常生活的密切联系。

　　二、教学重点：

　　能根据任意方向和距离确定物体的位置。

　　三、教学难点：

　　对任意角度具体方向的准确描述。

　　四、教学课时：

　　1课时

　　五、教学准备：

　　多媒体课件 主题图

　　六、教学过程：

　　（一）、设置情景

　　1、出示情境图。

　　如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？

　　2、小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。

　　①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？

　　②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？

　　（二）、探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑：

　　1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？

　　2、如果这时就出发可能会发生什么情况？

　　小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标：地。

　　研究时，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度

　　练一练：你说我摆，为小动物安家。

　　（课前剪好小图片，课上动手操作。）

　　例：我把熊猫的家安在 偏 ， 的方向上。

　　例：我把熊猫的家安在西偏北30°的方向上，熊猫摆在哪？

　　讨论：为什么猴子的家在西偏南30°，而小兔家在南偏西30°的方向？ 解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？

　　图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？

　　仔细观察地图，你发现了什么？

　　小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30°。

　　（三）、教学例1

　　1出示例1.

　　教师：东偏北是什么意思？东偏北30°表示什么？起点到终点的这一条线段表示什么？

　　如果我这样叙述：1号检查站在北偏东60°，距离起点大约1千米的地方。那1号检查站改画在什么位置上？

　　（让学生发现这两种说法所表达的意思是否一样。）

　　请你在这一副图中标出一个2号检查站：...

　　作为一名辛勤的教育工作者，编写教案能够帮助我们更好地理解教材的重点与难点，从而选择合适的教学方法。那么，优秀的教案应该具备哪些特点呢？以下是我们整理的小学数学教案万能模板，供大家参考与分享。

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　　　　活动目标：

　　1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系

　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　　　活动准备：

　　相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。

　　　　活动过程：

　　1、导入活动

　　“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”

　　2、出示图片

　　（1） 教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”

　　（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

　　（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

　　教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”

　　（4）逐个向小朋友介绍数字们的'“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

　　（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数

　　3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

　　（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

　　（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

　　4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

　　“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

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　　　　活动目标

　　1、认识1和许多,了解他们的关系.

　　2、学习滚接大皮球.

　　　　活动准备

　　1、小猫头饰若干与幼儿人数相等.

　　2、两个幼儿一个大皮球.

　　　　活动过程

　　1、通过游戏”小猫学本领”,学习认识1和许多,以及它们之间的`关系.

　　(1)出示一个猫妈妈的头...

　　在现代社会中，我们都渴望提升课堂教学能力。反思自己时，应主动抽离，重新审视实际情境和自身在其中的表现。以下是一些高中数学教案的课后反思，字数控制在1000字以内，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

⬖ 高中数学教案课后反思简短 ⬖

　　回顾高一前阶段的教学，我有一种沉重的感觉，学生的数学学习呈下降的趋势，学生对数学的学习在逐渐失去兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。

　　　　是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢？

　　1、初、高中教材间的跨度过大初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，

　　如函数的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是函数的问题（在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数，它们具有不同的性质和图象）。函数单调性的证明又是一个难点，向量对空间想象能力的要求又很高。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。

　　2、高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法我在这学期为了解学习情况共和学生座谈了三次，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。

　　不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题我多次去听了初中数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。从高三教学下来的老师，可能在教学中不知不觉以高三的复习要求去教学，因此造成初、高中教师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。

　　3、高一学生的学习方法不适应高中数学学习高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。

　　他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求。

　　　　针对上述问题，我认为要想大面积提高高一数学成绩，应采取如下措施：

　　1、高一教师要钻研初中大纲和教材。

　　高中教师应听初中数学课，了解初中教师的授课特点。开学初，要通过摸底测验和开学生座谈会，了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底（初中知识体系，初中教师授课特点，学生状况）的前提下，根据高一教材和大纲，制订出相当的教学计划，确定应采取的教学方法，做到有的放矢。同时学校也应该组织初、高中老师座谈，交流教法

　　2、高一要放慢进度，降低难度，注意教学内容和方法的衔接。

　　根据我的实践，我认为高一第一章课时数要增加。要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学生安排到50张单人桌上的分配...

　　作为教师，编写教案是重要的教学准备工作，有助于深入理解教材内容并选择合适的教学方法。以下是为大家整理的小学1-6年级数学教案，希望能对大家有所帮助。

〚1〛小学数学教案全套1-6年级典型教案

　　　　教学目标：

　　1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。

　　2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。

　　3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。

　　　　教学重点：

　　理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。

　　　　教学难点：

　　掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。

　　　　课前准备：

　　课件

　　　　教 学 过 程

　　二次备课

　　　　一、谈话引入

　　1.课件出示：小明买3本故事书用了27元，小军买了5本同样的故事书需要多少元?

　　(1)将题目中的信息整理到下面的表格中。

　　小明 3本 27元

　　小军 5本 ?元

　　(2)分析表格中的信息，明确解题思路。

　　引导学生明确：可以先算出一本故事书多少元，再计算出5本故事书多少元。

　　(3)学生独立解答。

　　一本故事书：27÷3=9(元)

　　5本故事书：9x5=45(元)

　　2.谈话导入。

　　刚才我们采用了哪种解决问题的策略?(列表)

　　师：通过列表的策略来分析数量关系，可以让一些复杂的问题变得浅显。除了列表这种解决问题的策略外，还有许多其他的解决问题的策略，同学们想学吗?今天我们就一起来学习新的解决问题的策略。(板书课题)

　　　　二、交流共享

　　1.课件出示教材第48页例题1。

　　让学生读题，说说题目中的已知条件和所求的问题。

　　已知条件：小宁和小春共有72枚邮票;小春比小宁多12枚。

　　所求问题：两人各有邮票多少枚?

　　2.交流解题策略。

　　提问：想一想：这道题我们用列表的方法来分析，能找到解题思路吗?

　　学生交流得出：由于两人的邮票数量都是未知的，用列表的方法进行分析，不容易找到解题思路。

　　引导：接下来我们就来学习用画线段图的策略来分析这道题。

　　3.根据题意画线段图。

　　(1)提问：题目...

　　作为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思则是提升教学质量的关键。为了使教学反思更加突出，可以总结成简洁明了的要点。以下是一些高中数学教案的课后反思，希望能为大家提供借鉴和参考，帮助提升教学效果。

⏣ 高中数学教案课后反思简短 ⏣

　　随着课程的逐步深入，可能导致学生对高中数学课程的难以理解和教师对高中数学课程的难以教学的问题出现。为了有更好的教学效果，我们用情境创设来提高我们的教学质量，让学生在情境中不知不觉地理解和记住某些知识，在情境中学习，在快乐中学习。

　　一、情境创设的对象和意义

　　我们针对教学中出现的一系列问题，比如说学生对于比较难的知识点听不懂;对长久以来的机械教学感到厌倦，不想听，这时我们需要对教学方法进行调整，给学生创造一个不一样的课堂，吸引学生的眼球，丰富多彩的情境不仅提高了学生的积极性，而且对于课堂的效率也有非常显著的提高。

　　二、情境创设的原则

　　情境创设的根本目的是对学生的自身发展具有良好的促进意义，我们不但注重情景的模拟，还要在情境创设中对学生的未来有影响，教会他们面对问题的分析方法，其中最重要的是指导学生对于世界观的认知，找出普遍的规律，积极思考，情境创设在无形中对于学生有深远的影响。在情境创设中，我们最基本的是要保证教学内容的准确性，保证与教材相一致，假如创设的教学的内容都有问题，那么无论如何创设情景都是一个失败的案例，只能为你带来麻烦，给学生带来负担。其次，教学是合理的教学，是在现有基础上的教学，是有侧重点的教学，情境创设出一个能被大家所理解的所看到的浅显的内容才是好的教学案例。我们在情境创设中忌讳华而不实的教学方法。最后，我们要根据学生现有的认知水平进行情境创设，过高过低的估计都不利于教学的进行。情境创设要量身定做，争取达到最完美的教学效果。另外，情境创设更要注重创新，与时俱进。作为国家未来栋梁的二十一世纪的学生，正在努力接受着新知识的滋养，我们不能把过去的例子一遍一遍的重复，创新的案例使教学事半功倍。与此同时，教师与学生的关系也正在微妙变化着，我们根据与学生之间的关系变更教学策略，引导学生对数学的正确思考方式，让学生真正爱上数学。

　　三、情境创设的方法

　　(一)抛实际问题，给学生对求解的渴望

　　在情境创设方法中，最基本的就是向学生抛问题，把我们常见的生活中的问题提出来，引起学生的共鸣，推进学生对问题求解的热情。我们知道，数学虽然是一门理学学科，但是也是来源于生活，都是从生活中抽出的模型，我们只需将数学模型回归到生活中，就可以达到意想不到的效果，这种方法简单易行，是多数教师教学的首选方法。例1：在我们学习“余弦定理”中，教师做课程导入便可这样：上节课我们学习了正弦定理，知道了通过两条边及两条边的对角的计算，便可得到三角形边长和角度的所有数据，那我们想想如果只知道两边和这两边所夹的角，能不能求出第三边呢?由此引出余弦定理，进而得出余弦定理的适用范围。这便是一个成功的案例，我们通过对问题的抛出引出了本节课讲授的知识点，避免了直接讲授余弦定理的使用条件造成和正弦定理相混的情况。不但使课堂更有效率，对于学生的记忆也很有帮助。

　　(二)实际性的计算，给学生验证定理

　　对于错综复杂的定理，教师自己当初学的时候都有困难，更不用说是小我们十几岁的学生了，那么此时，我们如果将这些定理实际地让学生算一算，最后再告诉他们规律，那么对于学生的印象就会深刻许多。例2：...

　　在开展教学活动前，教师需要进行教学设计，以提升学生综合能力，促进其全面发展。为确保教学设计的重点突出，小编整理了27篇小学数学教案万能模板，供大家参考和借鉴，希望能够帮助到各位教师。

␥ 小学数学教案万能模板 ␥

　　　　教学目标：

　　1，通过练习与应用，使学生进一步提高运用统计知识，解决简单实际问题的能力，进一步发展统计观念。

　　2，通过探索与实践，使学生体会统计的广泛应用价值，感受数学与其它学科的联系，感受学习数学乐趣，树立学好数学的信心。

　　3，通过评价与反思，使学生进行反思和自我评价，促进学生良好学习习惯的行成。

　　　　教学过程：

　　一、练习与应用

　　1、出示第4题。

　　2、用什么方法调查

　　3、提出要求：

　　（1）每人只能选择一个喜欢的电视节目。

　　（2）在调查中每位同学都要做好记录。

　　4、学生独立完成，展示作业，集体评价。

　　5、在小组中看图提出问题，互相解答。

　　二、探索与实践

　　1、完成第5题。

　　提出要求：

　　（1）应按题目要求的时间及时测量蒜叶的长度。

　　（2）每个蒜头长出蒜叶可能不只一片，测量时应该测量最长的那片。

　　（3）以"厘米"为单位测量，测量结果应精确到十分位。

　　2、完成第6题。

　　分组开展活动。

　　提出要求：先在正方形的六个面分别写上"1""2""3"；再轮流再桌子上抛20次。其余同学帮助记录，最后分别进行整理，独立完成统计表和条形统计图。

　　四人抛正方形木块的.结果有什么共同的特点

　　哪个数朝上的次数最多哪个数朝上的次数最少

　　讨论：产生这种现象的原因是什么

　　三、评价与反思

　　了解各项评价指标的意思，在小组中自我评价及同学互评。

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　　　　【教学内容】

　　人教版第6册第四单元16x《绝招》

　　　　【教学目标】

　　1、正确认读生字词，理解“腮帮子、下巴颏、脱口而出”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对重点句的品析，感悟绝招是苦练出来的。

　　3、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。

　　　　【设计理念】

　　本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟，培养学生独立阅读的能力，产生情感的共鸣，悟得绝招是苦练出来的。通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程，经历语言文字的“再创造”，明白课文中所蕴含的道理，又融语言文字训练在其中，...