教学情况

　　我们为大家准备了一篇精心挑选的文章标题是“教育教学情况总结”，现代职业中文档处理规范是必须遵循的，近年来范文的重要性成为专家学者们关注的焦点。很多人不知道的是，范文可以提供很多参考建议，您知道范文应该要怎么下笔吗？如果你遇到以下问题请认真阅读以下内容！

教育教学情况总结【篇1】

　　面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持20xx年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。

　　一、以教科研为载体，走办学特色之路。

　　教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。

　　为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”简称“双多教学法”)的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。

　　“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。

　　仅xx一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生xx报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖;xx省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青少年读写大赛50杰;xx市中小学口琴、竖笛比赛一等奖;小学生英语口语大赛xx市二等奖……列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。

　　二、以教科研为平台，让教师成为研究者。

　　高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。

　　良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门...

　　留学群精选栏目推选：“教育教学情况总结”。

　　在公司中会因为工作原因需要拟定一份文书，范文被用在越来越多的场合。大家不妨多多关注范文的整体框架结构，在作范文时怎么写好自己的工作重点呢？小编为大家呈上收集和整理的教育教学情况总结模板 ，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

教育教学情况总结模板 篇1

　　当今社会，人才辈出。在教师这个高尚的职业里，更是人才济济。对于教学只明白一星半点的我，在接下来的教师生涯中，如何能发挥潜力适应低年级的教学生活，走出一条宽敞的大路离不开明确的职业规划，职业生涯规划是个人发展的一个重要利器。所以，我做了如下的五年职业生涯规划。

　　一、现状分析

　　原先有过一些教学经历，再加上自身的任职一年级相近一月的工作经历，加深了对自我的部分了解，结合同事的评价，对于自我从事教师职业的优劣势分析如下：

　　(一)、优势：

　　1、十分热爱教师这一行业。选取了教师行业，就选取了奉献一生，已做好了为学生奉献的充分准备。

　　2、理解潜力强，能迅速适应学校生活，理解现代化的教学理念并灌注于实际;从多角度思考问题，周到细致且能集中深入了解，创新意识强。

　　3、比较热爱学习。对于教学本身，我尤其充满了兴趣，无时无刻想进一步拓展自我的视野。

　　4、对小学学校的学习环境与学习习惯、性格特点有了初步了解。无论是对于课堂纪律表现较好或自我约束力较差的学生，都能耐心的与之交流。

　　5、善于收集教学资源，善于借助网络资源为我所用，更有效地向教学能手、名师、优秀的教育家学习;向周围有经验的教师取经，找寻适合自我学生的教学方法。

　　(二)、劣势：

　　1、缺乏低年级教学经验。有时候不能很好的掌控课堂，初期接触使得某些时候课堂纪律较差，学生学习的热情度低;对教材外延度把握不够，借鉴他人和外地教学经验不够。

　　2、在管理学生的时候没有注意“区别对待”，在教育学生手段上比较匮乏。

　　3、与家长的沟通较少，没有能及时的掌握一些特殊学生的家庭状况。教师与家长协调合作方面做得较差。

　　4、在学校做事时还是不够用心主动，思考事情不全面，等上级领导安排才去做某事的思想，存在依靠。

　　5、对于低年级教学方面自信心稍显不足。

　　此刻正确的分清了自我的优劣势，对于职业计划的实行有着用心、重要作用。认清自身务必不断的加强学习，一方面学习优秀教师的教学方法与管理班级管理学生的方法，一方面还要完善与家长的沟通，做到知己知彼百战百胜。

　　二、保证措施

　　1、用书籍充实自我，逐步养成爱读书、常读书与写读书笔记的习惯。当今社会经济的高速发展带动着知识科技的高速发展，而知识科技的提高又推动着经济的前进，不经常更新自我的知识储备就会步入落伍的行列。作为一个教师，仅有及时更新知识才能贴合时代的要求，多读书、常读书，尤其是一些教育类与心理方面的书籍，丰富知识储备。

　　2、要踏踏实实的写教学反思、工作札记，并且是一日一记。平时在课堂中那些精彩的讲解，或是一些灵机而动的调动学生学习兴趣的小办法，更或是某些同学出其不意的想法与课堂上优异的表现与精彩的对课堂知识的总结等等，这些都要记录下来，这些不仅仅是对...

　　这是一个坐落在加拿大的大学，在留学的排名上它是是比较前列的。今天留学群就给想到加拿大去读书的学生们讲讲它这个哥伦比亚大学在教学上有怎样的条件。

　　1、学校基本的情况

　　这个学校的前身其实是麦吉尔大学的一个分校，现在它和加拿大其他的几个学校组成了当地的一个常春藤联盟，同时它也是Universitas 21其中一个创建成员，教学以及研究上都很有声誉。一开始它只是一个研究性的机构，后来才慢慢的成为了一所大学。在加拿大这里，它是非常难申请的一个学校，学生要申请不但学术成绩要非常的优异，而且在课外也带参加过很多活动并且有很优异的成绩，比如说得到了什么比赛的奖项等。为了从这些学生中挑选出顶尖的人才， 每年学校还会淘汰大概30%的学生。

　　在教学上，它会集合了科研的方面，而且学科所涉及的领域也很广，像是人文、医学、法学这些都设置有各种阶段的专业课程，它的教学与科研都能在世界上保持领先的水平。加拿大这些学校在世界上排名中，它和另外的一所学校是仅有的能进了五十强的学校。在北美地区中，它也始终保持在前十强。

　　2、教学的条件

　　它本身就是加拿大一个非常著名的学府，能够给学生提供各种的课程，而且这些课程都是让学生自己来选课的。而且学校也常常邀请国际上比较优秀的学者等等到学校里去进行学术报告，让学生能在学校里也了解到学术现在的动态。课程上学校足足有70多个专业，涉及了经济学、计算机学、艺术等等众多学科，有本科的，也有双学士还有硕士这些的课程。特殊教育、医学这些也属于学校的课程内容。

　　学校也有很多的研究中心，并且这些研究中心都得到了政府的资助，主要研究的疾病遗传等等这些的问题。这一所学校在加拿大的西部地区向来是仅唯一一个能和加拿大在安魁这两个地区里许多的名校实力相当的学校。其实这个省里很多的研究都是在这个学校里完成的。也正因为这样，这里的学生才能用这么多的实践机会，能更好把自己所得的理论用于研究上。

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　　奥地利是西方国家，教育体制和教学模式和国内大不相同，前往奥地利留学之前，一定要对奥地利高校的课堂教学有所了解。和留学群来看看奥地利留学课堂教学情况须知。

　　奥地利的课堂与国内大不相同，而是有各种学习模式。

　　1.集中授课 Lecture

　　Lecture是大学课堂讲座，一般在阶梯教室或较大的教室中进行，参与的学生能达到200多人的大课堂，又叫做大课。

　　授课时间通常1-3个小时，由专业领域的资深教授和优秀讲师来为学生讲解专业知识，理论和近期学术发展等。并发给学生讲义，列出要点条目，进行分条解释，学生听讲记笔记为主。

　　2.小型研讨会 Seminar

　　为了帮助学生更好地吸收lecture的课堂知识，在每次的lecture课后，都会设置讨论会。研讨会是由一名教师带领10-20人左右的小班，课时一般为30分钟-2小时不等。

　　目的是为了帮助学生加深和重理lecture上获得的知识信息。这种课在形式上也比较轻松随意，大家围坐成一圈，或三四人组成一个小组，用所学的知识进行实际的案例分析，或对老师提出的问题进观点交流，集思广益。

　　通过这种方式来帮助学生加深对课程的了解，获得更广泛的观点，和培养团队合作意识。研讨会使学生们不仅掌握了知识，而且同时还具备了分析问题和解决问题的能力。

　　3.辅导课 Tutorial

　　辅导课比研讨会更加不正规，只有助教老师和一个或几个学生甚至一个学生在场。导师会不定时地与大家交流，得到各位同学学习进程的反馈。

　　理工科学生肯定要参加实践课，这种类型的课程作业是学生获取知识和实际技能的宝贵环节。当学生遇到不懂的知识点或者想要得到学术帮助时，便可以预约老师进行单独辅导。

　　4.合作项目 Group Working/Workshop

　　这需要同学们自由分组或者是老师指定组，一组有固定的人数，就某一话题，进行调研，设计，得出结论。最后以组为单位，进行演说和报告本组的研究成果。

　　有时候，需要选出代表来向全系同学展示科研成果。在这种教学模式下，需要大家各人展现所长，进行团队分工和合作。

　　在奥地利的课堂上，无论什么形式的作业，学生都不应该轻视。

　　1.阅读 Reading

　　凡是有指定教材的课程往往都要求学生课前预习，课后复习，这样能在上课前对所要讲的知识有一个大致的了解，提前得知重点，对自己不能理解的部分在上课时着重听教授的解释，如果还是有疑问，可以在课堂上提出。而课后复习自然是巩固的过程，充分吸收课堂的内容。

　　2.陈述展示 Presentation

　　一个人或多个人走上讲台，利用自己制作的信息板或电脑幻灯片就某一课题来做陈述，一般时长在10-20分钟不等，结束后老师和在座同学都可以提问。

　　这项技能在今后的工作中也尤为重要，当你要发布一样产品，或提出一个计划想要得到董事会认可时，自我陈述的能力是否足以令人信服便会直接影响你的工作成...

　　一学期的实习工作结束了，留学群小编带来一篇教师实习工作总结范文，小学教师实习教学情况总结100字，欢迎阅读。

实习个人总结

　　时光如流星般转瞬即逝，一学期的实习在这个阳光灿烂，蝉声阵阵的夏日里接近了尾声，更在今天我们新一班孩子们的甜甜的笑脸中画上了圆滚滚的句号。回想实习的这段时间，感受颇多。但总也忘不了第一天，带着忐忑期待的一颗心，走进信懋学校的大门，穿过宣传窗，踏上整齐的台阶，在校长室门口静静的等待。

　　不一会儿，楼梯间传来了脚步声，抬头一看，居然再一次遇见了!那张和同学讨论了许久的笑脸!一如报名时、面试时气质如兰，温婉似玉的老师!原来，我考的是这一所学校啊!顿时!心安!

　　顾老师热情地请我进去，介绍了我们学校的一些基本情况，学生总体情况，学生学习的时间安排，同时也对我之后实习的主要内容作了简要的说明，并提出了一些期望。在这短暂的时间里，我既兴奋又激动... ...真奇怪，在这个实习尾端的总结，写的心情和第一天的日志一样!还是那么兴奋。

　　总之，在XX小学的实习就这样欢乐地开始了!现特将实习期间的教学工作情况做个简要的小结。

　　一、教学工作

　　1、上课：

　　实习四个月，就课文篇目而言，接触到了13篇，其中完整的两课时的篇目有《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《要是你在野外迷了路》《玲玲的画》《寓言两则》《丑小鸭》，部分是教学了第二课时。其余还有4个单元的语文园地基础部分，和一些的作业的讲评课、复习课。

　　总体而言，在课文上，我对教案的把握还是太足，问题师父说主要出在对课文的文本分析上，无法将教学目标确切地落实成为各个教学的知识点，没有形成一条脉络清晰的教学线索。这个问题是源于自己没有认真深入钻研教材、教参，自身的教学素养太需要提高。写教案如剪裁衣服，好针线、美图案，所有的工具都准备好了，就看裁缝的脑海中衣服的具体形象了。而我，属于自己边织边想，以至于思维混乱，逻辑不清。手里有书香，眼里有语文，笔下才会有智慧。

　　对语文园地，已经有了大致的框架，知道如何既能进行细致地复习，又能调动学生的积极性，园地课的纪律也是可以的。

　　比较难以把握的是作业的讲解课，第一次的三单元将试卷，提前将试卷发了下去，结果中整节课吵吵嚷嚷难以静心。后来听了师傅的师范，后几次不发卷子的讲解效果好了很多!

　　上课是要通过实践不断进步的，不是纸上谈兵的讲讲，最后的公开课《丑小鸭》是一个起点，努力的起点。

　　2、听课：

　　实习，最重要的就是学习啦!听课是最好的途径!很幸运!师父所有的课都让我来听，毫无保留，从课文到作业讲评，从习作到复习，前前后后一共有16节课!涉及了七个单元每一节课点滴的积累，攒起来的语录都是之前实习学不到的!受益匪浅!

　　其他的区里教研课听了两节鲁老师的《简笔画鱼》和王鉴老师的《四素句》，校里听了周老师《绘本<月亮的味道>》和《绘本<猜猜我有多爱你>》，每一节课我都讲教学过程详细地记录下来，有时候一节课的反思，有时候几节课的灵感，及时打字出来，整理成自己想要的展示成果。

　　德国的教学严谨，而且很多研究生导师实力实力雄厚，培养很多人才，德国的研究生学习阶段是比较严格，那么德国留学研究生阶段的教学情况到底怎么样呢?跟着留学群小编来看看相关资讯吧!欢迎阅读。

　　德国读研学制问题

　　德国以前的教育制度跟其他欧美国家不太一样，没有本科和硕士的分别。本科和硕士是连在一起的，一般要读6、7年。后来，为了能够跟欧洲其他国家接轨，德国才把这6、7年的学制拆成两部分，都读下来大概要5年。

　　虽然现在都按最新学制执行，但是在企业看来，以前的学制培养出的研究生学历含金量会更高一些，因为读的时间比较长。而且，在德国人看来，如果一个人只读到本科毕业，相当于大学学业没有完成，找工作很难，或者只能找到待遇比较差的工作。

　　德国研究生教育质量评估

　　与英美的学校相比，德国学校没那么大名气，也比较低调。但论实力来说，德国最有名的几个工科学校和综合性学校的实力都不差，要不然德国也不可能出那么多科学家和工程师。在德国，一个人有比较杰出的成就，才会被大学聘请去当教授。所以在德国高校，教授权力也很大。用什么样的教材、讲什么样的内容，具体课程怎么安排，完全是教授说了算，学校不予规定。

　　德国有研究生学位问题

　　德国研究生并没有类似中国专业硕士的学位。在德国考普通大学就意味着接受学术教育，但是德国职业教育很发达，它是一个独立的教育体系，从高中开始就和学术教育分开了。走职业发展道路的学生读实科中学，以后可以去考应用科技大学。普通高中毕业的学生和综合大学学生也能转到应用型大学，相反则不太容易。

　　德国职业学校毕业生与国内不一样，不是只有厨师、司机之类。德国的职业教育覆盖各行各业。职业教学往往是由企业来推动的，职业教育的学生一开始就和企业有接触。因此，德国的职业教育能培养出很多十分抢手的高级技术工人，他们是支撑企业的人才。

　　德国教育本科生和研究生无严格界限

　　德国大学教育一般不使用本科生和研究生的概念,但在当前国际化不断加强的背景下,为了同国际接轨,德国大学教育也分“本科生教育”和“研究生教育”,但它们都属于第一级学位,有着很长的学习年限,一般需要5—7年才能完成学业。这一学习过程可以分为两个小段,第一个2—3年提供初级和中级课程的小段可视为“本科生教育”,主要学习基础课程;第二个2—3 年研讨班和讲课的小段可视为“硕士生教育”,主要学习专业(硕士)课程,做毕业设计以及撰写毕业论文。

　　在申请德国留学的时候就要考虑好自己日后攻读的专业。在整个留学教育中，基本上不能调换自己的专业。一般来说，你在国内读什么专业，到国外留学也需要读相同或相关的专业;如果你想要攻读其它专业，就必须重新开始学起。

　　以上是德国留学研究生教学情况的相关介绍，希望可以帮到您。

　　以上是德国留学国际课程的相关介绍，希望可以帮到您。

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　　德国留学预...

　　温哥华地区共有两所公立大学，卑诗大学(University of British Columbia)，成立于1908年，是加拿大最好的五所大学之一。西门菲莎大学(Simon Friser University)成立于1963年是卑诗省的主要大学。主要学院有：卑诗理工学院(BCIT),卑诗省最好的工科学院，兰嘉华学院(Langara College)，加碧连奴学院(Capilango College)，道格拉斯学院(Douglas College)和温哥华社区学院(VCC)等，而温哥华教育局(VSB)则负责中小学教育。

　　下面86留学网介绍一下英属哥伦比亚大学(UBC、卑诗大学)的学校环境及教学情况：

　　　　简介

　　英属哥伦比亚大学(University of British Columbia，简称UBC，又名“卑诗大学”)，1908年成立，前身是麦吉尔大学不列颠哥伦比亚学院或者麦吉尔大学不列颠哥伦比亚分校(McGill University College of BritishColumbia)，是不列颠哥伦比亚省历史最悠久的大学于1915年成为独立的英属哥伦比亚大学，与麦吉尔大学，多伦多大学和皇后大学组成加拿大的常春藤联盟。它是Universitas 21(大学的国际性协会)的创建成员之一，它在教学和科研方面都享有国际声誉。该校起初为研究性合作机构，后来逐渐发展为一所综合性大学。100年的时间里UBC已发展成为享誉加拿大的高等学府和全球著名的综合性大学之一，其卓越的学术水平和广泛的专业设置使其成为了众多学子所向往的顶尖大学。在整个北美洲基于科研成果而成立的公司数量，UBC大学名列第三，仅次于麻省理工学院和斯坦福大学。UBC大学在加拿大连续多年被权威杂志《麦克林杂志》评为博士级大学综合排名第二名。该校是加拿大最难申请的大学之一，申请的学生不仅需要优异的学术成绩并且需要有优异的课外活动成绩如领导经历，大赛奖项等。学校为了挑选尖而又尖的人才，每年将近有30%的学生从不同的院系中被淘汰。

　　　　校区

　　英属哥伦比亚大学的主要校区有两处，一个为温哥华校区，位于加拿大第三大城市温哥华的市郊，距离温哥华只有30分钟的车程，校区占地达400公顷。这里有怡人的气候，绵延的海岸线，美丽的海洋与沙滩，是游览观光者必到之处。此外，温哥华校区还有该市最吸引人的许多学术及休闲娱乐设施，包括人类学博物馆、表演艺术中心、著名的UBC植物园及植物研究中心等。温哥华校区是UBC最大的校区，学生人数超过45,000名。

　　另一个校区为奥肯那根校区，开放于2005年9月，是个独具特色的小型大学校园。该校区在校人数约为5,325名，教职员工达700多名，共设有7个院系。

　　此外，英属哥伦比亚大学还有Robson Square和Great Northern Way两个校区。

　　　　教学优势

　　学校提供的专业和课程非常广泛，很多学科如生物等在加拿大甚至世界上均属一流。所有的工程方面的专业全部集中在应用科学学院。学生课程的深度往往不如东部名校如麦吉尔大学，但毕业所需修习的课程数目一般更多，这更有利于学生选择适合自己的专业方向。

　　不列颠哥伦比亚省是加拿大的工商业中心，其是世界上最大的木材，能源，矿产和黄金...

　　德国高校的得分点主要是与实践相结合的教学(高于平均值5.5%)、科研力量很强的教学(高出2.5%)、优良的技术设备(高出2.3%)、优质的课程和优秀的教师(高出2.2%和2.1%)。同时，良好的基础条件、德国人的友好、长期就业前景看好等因素，也是德国高校受广大留学生欢迎的原因。

　　德国拥有近400所高校，16000个专业可供申请者选择。其中大致分为文理科综合性大学、工业大学、应用技术性大学、艺术音乐类大学，除此之外还有很多专业度较高的实用性私立学院等。

　　德国大学的大部分专业都是德语授课，需要有较好的德语水平才能进入德国大学学习。申请者一般需要达到德语中高级，高级水平相当于国内德福考试TDN4，是进入大部分专业所需的德语水平，中级水平相当于德福考试TDN3，或者具有800-1000德语学时，可以申请德国大学的语言班。语言类专业会对德语要求更高，艺术类则会偏低一些。

　　除此之外，德国大学也开设得有英语授课的国际课程，这类专业需要申请者提交英语水平证明，比如托福、雅思等，有些则是英语德语双语授课，需要同时提交英语及德语水平证明。

　　随着德国教育在世界上地位的节节攀升以及其费用低廉的优质教学服务，吸引了越来越多的国际学生在德学习。德国拥有成熟的高福利社会体系，不仅为莘莘学子们提供了优质的教学环境，也让各国慕名前来的求学者们享有与德国学生同样的无差别优惠待遇。很多大学都不收或者取消了学费制度，少数州的大学每学期也只向学生收取500欧左右的学费，所以与其他教育产业化的国家相比，德国绝对是低成本，高回报的经济适用型留学国家。