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　　《我不是坏孩子》读后感（教师篇）

　　“行千里路，读万卷书”一直是我认为的最好的学习方式。虽然对目前教育体制下的一些教育方式不尽认同，但对“多读书，读好书”的倡议，我们一家都是欣然而为的。从买书到读书，再到写读书心得，我都欣喜的处于一种“被推动”的状态，孩子成了主导——不仅用自己的零花钱买书，自己认真地阅读、学习，还督促我读、主动与我交流感想，表现出了很大的热情。

　　在读完《我不是坏孩子》这本书后，感到一种深深的悲哀，好像最珍贵的东西像废纸一样被无情地撕碎。书中的叶小开，是一个单纯、活泼、热情的孩子，如果能有良好的外部环境和正确的教育引导，他肯定是完全另外一个样子。但故事中，他得到的待遇是不公平的——学校、家庭、社会都没有公平地对待他，在孩子眼里，他已被抛弃，没有人相信他，甚至没有人愿意听他微弱地辩解。文中的结果都是我很不愿看到的，甚至我不太赞同作者把这样的结局写在书里给孩子们看，但叶小开似乎没有其它的出路。

　　对于教师来说，教好一个好学生固然重要，但教师更大的成就应该是教育好那些看似有“顽疾”的学生。作为学生，尤其是小学阶段的学生，心智尚未成熟，单纯而天真。他们希望得到关注和认可，有时，为了达到被关注和认可的目的，他们采取的行动可能会超出常规，我们习惯于以成年人的视角评判他们行为的对或错，往往忽略了孩子最基本的动机，从而形成了一种刻板印象，简单勾画出好孩子坏孩子的界限。而我们现行教育体制上的瑕疵将少数教育者的思维导向推向了功利主义，不仅没有心平气和的对待孩子行为上的偏差，甚至给他们贴上“无可救药”的标签，没有给他们公平的表达机会。教育的本质应该是关注和服务于每一个个体的身心健康发展。以此为出发点，作为一名教育者，将那些行为上有偏差的孩子引导到正常发展的轨道，远比升学率、高分率这样的数字游戏更有实际意义。

　　南非有一句谚语：“教育一个孩子，需要一个村庄。”作为家长，不能把教育责任简单地推给学校，因为家庭教育、生活环境对孩子的成长至关重要。但现在家庭教育普遍存在的一个不对称点，家长的受教育经历与现在孩子的受教育经历有着很大的差别，对很多事情的理解差异很大。在叶小开的经历中，我们可以明显地感受到他对父亲的心理变化过程——从小时候对父亲的依赖，到后来对父爱的疑惑，甚至到了后来的畏惧。造成这个变化的原因有两个，一是得不到来自父亲的理解、宽慰和肯定，二是亲子之间正常沟通交流的缺位。叶小开的父母没有很好地解决两代人思想上的反差，没有从孩子的角度进行思考，甚至丧失了对孩子的信任，这对孩子的打击是巨大的，这也成为叶小开走向叛逆的一个重要原因。试想，一个各方面都还很不成熟的孩子，面对着一个令他感到绝望的环境，会是怎样的心态?

　　我觉得，学校、家庭、社会都应该为孩子创造一个宽松的、公平的教育环境而努力：

　　一是要公平地对待每一个孩子，慎用“标签”，不要轻易下“坏孩子”的定义。用同样的眼光看所有的孩子，有的孩子可能会做错事，但不是坏孩子，一旦被贴上了“坏孩子”的标签，孩子的心理可能会出现很大的变化，因为被肯定的愿望不能实现，孩子就会真的按照“坏孩子”的标准来改变自己的行为，特别是在缺少判断力的年龄，很容易误入歧途。所以，我们的责任在于，不要轻易否定孩子，不要戴上有色眼镜，要给他公平的表现机会和一个充满希望的成长环境。

　　二是要平...

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　　《我不是坏孩子》读后感

　　这本书我是利用睡前的两个晚上一气儿读完的，欧阳宁远也只用了将近一周的时间就看完了。我是先看的，看完后觉得心里沉甸甸的，但我什么都没有对孩子说，主要是不想给他一个先入为主的观念，我想他会说出自己最真实的想法。果然，儿子第二天看完几个章节后就连说了两三遍：“叶小开太可怜了!”之后，每次看完书挂在儿子嘴边最多的就是同样的这么一句话，随着情节地发展他会忿忿不平地替叶小开打抱不平：“高洁太可恶了、他的班主任太坏了、高洁的表哥真的很讨厌。。。”等等，感觉孩子非常能理解叶小开的心理，觉得他受了很多委屈却无处“申冤”。特别是作者在最后章节写了两种结果---一种是以叶小开跳楼作为悲剧收场，另一种以叶小开转学开始全新的生活给读者留下了希冀。当然，我想每个孩子和他们的家长在合上这本书的时候都希望叶小开会有一个充满希望的未来。

　　站在家长的角度上，我首先觉得叶小开的父母太“失败”了---他们太不了解自己的孩子!在孩子回家后情绪表现异常、闷闷不乐的情况下，作为父母却没有及时跟孩子进行沟通，只是一味地指责他，那么孩子怎么会有心情跟他们诉说“委屈”呢?合格的父母首先应该从作孩子的朋友开始，要努力成为孩子最信任和依赖的人，当他在外面遇到任何问题的时候，他才会毫无保留地向家长敞开自己的心扉。

　　其次，我和欧阳宁远的观点比较一致的是叶小开的班主任也不能算是一名称职的老师。作为老师肯定喜欢成绩好、各方面表现良好的孩子，但事实上没有一个孩子会十全十美，他们的身上都或多或少的存在这样、那样的缺点(即使大人也是如此的)。好老师就像伯乐一样，应擅于发现孩子们身上的“闪光点”，发掘他们自己或许尚未意识到的潜能!如果很轻易地就给孩子贴上一个不太好的“标签”并一直以这样的眼光看待他，那么这个孩子身上的优点和潜能是会被逐渐埋没的。如果老师能更多地关注到孩子们取得的点滴进步并及时地表扬他们，那么每个孩子都能树立“我很棒!”、“我真的很不错!”等等正面的、积极向上的意识。

　　同时，该书的作者引发了我和孩子对很多问题的思考，比如应该结交什么样的朋友才算真朋友?---至少我认为像刘大威这样的孩子是让人不敢作为好朋友去接纳的。欧阳宁远一度很排斥高洁，我问他：“高洁真的过分吗?男孩和女孩该如何相处?出现矛盾时该如何化解?”通过这样的提问，他也意识到同学间的交往也是一门学问。作者在文章最后提到一个人物---王伟，我也曾问过欧阳宁远：“与叶小开相比，王伟是好孩子吗?”“他帮助叶小开就是好孩子!”孩子曾如此回“那么他偷人家的手机呢?他利用叶小开拿他家里的钱上网呢?”我又问，最终，孩子才意识到书中真正的坏孩子其实是王伟。

　　最后，感谢吴老师向我们推荐的这本书，它引发了家长和孩子们对成长过程中可能遇到的很多问题进行了深入思考和探讨，我们从中确实获益良多。谢谢!

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　　《我不是坏孩子》读后感

　　《我不是坏孩子》这本书罗凯路还没有读完，也许他读完了也不会完全理解其深层的意思……仍需要我们慢慢的解释、辨别和引导!

　　这是一部很好的题材，但有些揪心!使我内心有种无比巨大的压迫感，因为我们都有自己的孩子!他们的人生该如何描绘……

　　“人之初，性本善，性相近，习相远”。孩子的自信、自尊和责任来源于父母、老师的态度和眼光。这本书中所描写的一个令班主任头疼的差生叶小开是一个性格顽皮，喜欢恶作剧的男孩，是一个沉浸在快乐日子里、不知世事变化、有集体荣誉感的男孩。然而突然有一天得知自己在老师心中竟然是一个个坏孩子，于是开始了自己不是坏孩子的证明过程。叶小开通过努力学习、做好人好事来证明自己，但是由于家长、校长和老师的不经意，使得叶小开证明自己不是坏孩子的努力失败。叶小开在学校得不到老师和同学关爱的阳光，在家里父母也没有细心关注过他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最终走向了绝望，记录了一个天使翅膀渐渐消失的心疼历程。

　　“宽容、理解和关爱”是净化孩子心灵的过滤器，是缔造孩子美好人生的源泉!多年来，我们对孩子的评论似乎就形成了一种定论，那就是孩子是否听话、成绩是否好。听话、成绩好就是好孩子，反之就是坏孩子。一个孩子再聪明，只要不听话，给别人带来一些麻烦，日子久了就成了大家都看不顺眼、讨厌的坏孩子。

　　通过这个故事，我深刻地认识到要细心关注孩子的内心活动，特别是调皮捣蛋孩子的心灵世界。不要用成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准，“分数至上”的教育会伤害绝大多数孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情绪和巨大的压力，甚至会形成伴随孩子一生的阴影。其实无论成绩好坏，每个孩子都是可爱的，都渴望被尊重、理解、关爱，渴望被公平对待。孩子也是有思想有大脑的人，不是一个任人支配的木偶。活泼好动、好奇、调皮捣蛋是孩子的天性，属于正常现象，这说明了他们生命力旺盛、有思想和冒险精神、有独立意识。我们不能以这些理由过分批评、打骂刺伤孩子的自尊，给他们框上一个“坏孩子”的罪名。

　　我们都爱孩子，都希望他们将来过上幸福、快乐的生活，那么我们家长应先从提高自身做起，身教更甚于言教。家人对待孩子的教育方法要一致，要和蔼，没有压力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他们成为好朋友。不要伤害孩子的自尊心，也不要用脱离孩子能力的高目标来要求孩子，要知道成绩不是唯一，一个拥有健康身体，良好心态的孩子也一样能在其它方面赢得掌声。多用欣赏、赞许的眼光去看待孩子，多用肯定、表扬、鼓励的话去激励孩子，相信我们的孩子一定能够做的更好。试想如果叶小开在证明自己的过程中，有人能发现并及时给于肯定就绝不会有这样的悲剧发生。

　　在孩子的成长过程中，我们家长老师要多一些细心、耐心、爱心来对待孩子，正确引导启发、鼓励协助他们向着健康积极的方向发展。每个孩子都是一个充满活力的希望!

　　孩子的路还很长很长……而我们需要做的则更多更多!

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　　美国低龄化留学生的大大增加，很多美国家庭会有接受国际生的条件，那么低龄留学生在美国寄宿家庭中的生活到底是怎样呢?家长如何看待寄宿家庭环境的好坏呢?跟着留学群小编来看看吧!欢迎阅读。

　　家长要适当降低对美国寄宿家庭的期待值

　　寄宿家庭美国当地可合法为外国留学生提供有偿服务的住宿形式。寄宿家庭往往和当地大学的语言学校有合作关系，比如特拉华大学的语言学校就拥有179个寄宿家庭为本校国际生提供住宿和其他生活服务。特拉华大学国际办公室曾表示，美国当地的寄宿家庭大多经济状况良莠不齐，但均具有为留学生提供基本生活保障的能力。而面对如此“现实的”情况，中国留学生的家长似乎对寄宿家庭期待过高了……

　　“我们孩子来美国以后，要住大房子，家庭成员必须是白人，男女主人都是高收入才行”!“一定不能跟黑人住在一起”!“家里面养狗也不行，我们孩子受不了狗毛”。“每天都要帮我们孩子做饭，也要帮她提高英语”……

　　以上这些，只是很多留学生家长所谓“合理要求”里的一部分，而也恰恰是这些“合理要求”吞噬了小留学生本该美好的寄宿家庭生活。

　　在美国，愿意敞开家门接纳国际学生的美国家庭基本上都是温暖且有爱心的。更有些住家，本身就非常热爱中国文化，喜欢跟中国学生交流。遇到这样的寄宿家庭是小留学生们的幸运，也是家长的幸运。但是，中国家长要明白，寄宿家庭并不是自己在美国的“代言人”，没有绝对义务和责任帮助自己教育孩子，不应该对寄宿家庭在情感上产生“我的孩子就是你的孩子”这样不理智的要求。

　　很多中国家长其实对美国社会了解甚少，却因为各种影视作品的影响而一厢情愿得美化资本主义社会，觉得美国人都是住在大房子里的精英。这是很幼稚的。

　　在美国，很多家庭的经济条件并不尽如人意。他们没有大房子，男女主人也不是高收入人群，并且因为地理位置的不同，思想上也会相对保守。在他们看来，接纳国际学生入住就如同接纳一份工作一样，尽力完成即可。对他们来说，保证学生人身安全和有地方住宿生活，就已经是完成了自己的责任。至于学生们是否能够取得好的学习成绩，能不能开心生活，就要看学生本人了。

　　因此，中国家长需要端正心态去正视美国的寄宿家庭文化。不应该感情用事得去给美国住家“发号施令”，更不应该丧失理智得对中介机构“大肆施压”。这样做，只能适得其反，最终只会增加学生得心理负担，导致学生跟美国家庭之间的矛盾不断扩大。只有理智的家长，才能有理智的学生。

　　孩子出国后需要精神陪伴 家长的自我提升非常重要

　　为人父母者，在孩子如此年幼时，便将他们送出国门是一个艰难的决定。当孩子来到美国后，为了他们能在美国顺利生活，很多家长就一头扎进工作里，忙得是不亦乐乎。他们中的大多数认为，只要能保证孩子在前方不缺钱花就行了。但实际上，除了钱以外，与这些快速成长的孩子在思想上保持同样的步调才更加重要。

　　我曾经结识了一位就读于波士顿当地的中国高中生，谈话中她曾经提到，正值美国大选季，每当她兴冲冲在电话里跟自己的父母讲起美国高中同学对大选的态度和自己的感受时，爸爸妈妈竟然都弄不清楚两位总统竞选人分别是谁或者有着怎样不同的立场。她说，无法与远在家乡的父母产生精神层面的共鸣，多少让她心理感到了失落。

　　现在，电子产品的兴盛让获取知识的途径越来越多元化。很多英文原版书籍，都有了中文翻译版本...

　　15岁，一个多彩的时代，而却被堆积如山的书本压弯了腰。却又不得不被征服，心中的怨，心中的恨都要化作泪水，在角落里默默地流。以下是留学群坏孩子周记栏目准备的《我想做一个坏孩子》，愿您喜欢我们的坏孩子周记。如果您需要更多坏孩子作文，请点击以上链接。

　　【篇一：我想变成坏孩子】

　　我成绩好，又乖巧，是典型的好孩子、好学生。可我却想做一个坏孩子。

　　因为是好学生，每次写作业时，都得小心翼翼的写，生怕写错了丢脸。考试时常担心自己是否考的好与不好，是否进了前三，是否错了自己不该错的题目，每次写作业、考试时都像拆定时炸弹一样，万一拆错了就“彭”地一声，爆炸了。每次功课偶尔错一个字没达到优，就会被老师带到办公室里教育“娉娉，你怎么写的作业，这么容易的都会错?是不是想做个坏孩子?”这时，我总会违背自己的本心说“我下次一定注意。”然后老师就让我走了。我的成绩若是掉下前三，爸爸妈妈就会严厉的惩罚我，打我骂我。我总是默默的承受，然后经常躲在自己的房间里小声地抽泣。哭完后，自己默默的擦干眼泪，开始写作业。

　　因为是好学生，所以我原来的闺蜜、死党都离开了我，我表面上什么表情也没有，可是一等到她们走的时候，我就会忍不住小声地哭。现在的我是一个孤独的人，没有友谊，没有亲情。

　　我想做一个坏学生，这样就可以每次不用担忧自己的学习成绩了，这样就可以重新拥有友情了!这样，我就能无忧无路的活着，不用看家长的脸色，不用忍受没有友情的煎熬。

　　【篇二：有时，我想当个坏孩子】

　　“女儿，抓紧时间在复习一遍。明天就月考了!”“不用了。妈妈，我都复习很多次了。就给我点时间——”还没等我说完。“给你点时间玩，是嘛?你知不知道现在有多少像你一样的好孩子在努力学习。如果你想玩，那好，那你就学学外面那些坏孩子吧。他们自由”

　　我的眼泪自觉地流出，现在才深刻体会到门前鸟笼里的麻雀的感受。几乎在所有人眼里、我都是一个不折不扣的好孩子。因为我是留学群好孩子。所以要每天不停地围着书本转。因为我是好孩子、放弃了自己的坚持。、因为我是好孩子。在别人面前我只能展现伪装后的自己。在思想的压迫下。我变得不像自己，这样的生活真的很累。所以我要做一个“坏孩子。”

　　在人们眼中坏孩子一无是处。其实不然。我佩服他们的勇气。在无数人鄙视的眼光下。依然有走自己的路。、让别人去说的坚持，而自己，因为自己是什么所谓的好孩子，放弃了自己想做的事。错过了一个有一个机会。所以，我想当一个坏孩子，找回自己丢失已久的坚持。

　　15岁，一个多彩的时代，而却被堆积如山的书本压弯了腰。却又不得不被征服，心中的怨，心中的恨都要化作泪水，在角落里默默地流。15岁的失落将儿时的梦想一点点销毁。有在公园，我放声大喊，我要做一个坏孩子，找回已经消失的15岁应属于我的灵魂。

　　我想当一个坏孩子，因为坏孩子可以自己约束自己。我想当一个坏孩子，即使一天也好，去找回我原有而又丢失的美丽的灵魂。

　　以上就是留学群初二周记栏目为你带来的《我想做一个坏孩子》，希望对你的写作我想做一个坏孩子有所启示，写出好的作文。

　　《坏孩子的生活》是由作文网八年级写人作文栏目小编精心为大家准备的，欢迎大家阅读。

　　我是一个拥有好奇心的小女孩，在我的心里有许多个小萌芽在快乐的生长着，但是，突然之间，我却想到了一个奇怪的念头，不如，偷偷告诉你们吧，那就是做一个坏孩子。

　　在我的印象中坏孩子永远都是无忧无虑的，因为，他们每天都不用为学习而发愁，因为，他们根本不在乎成绩和名次，从这里就能表现出那种对待一切不负责的表现，也许这就是坏孩子的特点。虽然他们同我们一起上学，但是他们却比我们轻松，因为我们听课时他们在睡觉。我们练字是他们在画画。我们做作业他们在玩。坏孩子的生活滋润吧。至少他们每天都不会受到唠叨，而是一直自由自在。

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本作文是关于高中高一500字的作文，题目为：《我想做个坏孩子》，欢迎大家踊跃投稿。

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本作文是关于初中初一150字的作文，题目为：《：我们不是坏孩子》，欢迎大家踊跃投稿。

我是一个12岁的女孩，曾是老师眼中的乖乖女,父母眼中的懂事娃。可是有一种叫做青春的东西,有一种叫做叛逆的东西教我打破了以往的懦弱与表面的懂事。

虽说有肘无法控制的与家人大吵大闹，可我们不是坏孩孑，我们只是多了些勇气！

虽说有时无泫控制旷与家人生气，可我们不是坏孩子,我们只是多了些任性！

我们不是坏孩子！

我们不是坏孩孑！

我们不是坏孩孑！
我们只是在慢慢学会长大！

我们是一群处于青春欺的孩子，我们是一群处于叛逆期的孩孑。