园地教案

语文园地教案四年级下册(篇1)

　　课前准备：

　　1布置学生读一本好书。

　　2实物投影仪。

　　第一课时口语交际

　　一、名言导入：

　　对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

　　列宁说：书籍是巨大的力量。

　　高尔基说：：爱护书籍吧，它是知识的源泉。没译本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。

　　伏尔泰说：我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

　　莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。

　　歌德说：读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。

　　别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝。

　　今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。

　　二、自由交谈：自己读过哪些好书。

　　三、介绍一本好书：

　　1指名介绍一本好书

　　a请一名同学介绍一本好书。

　　b征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。

　　2小组开始互相介绍。

　　3各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

　　4教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。

　　5根据学生介绍，把好书名字写在黑板好书看台里，鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。

　　四、再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？

　　小结：名人们说的书，应该都指好书。今天，我们谈到的书，应该说也好似好书。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？

　　五、生活拓展：

　　1请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。

　　2在适当的时机，多开展几次推荐一本好书推荐一种好杂志的活动，使学生对读书产生持久的热情。

　　课后反思：

　　第二、三课时：

　　一、导入激情，拓展思路：

　　1导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

　　2读习作提示，想想自己最想写什么。

　　3全班交流：最想写什么？

　　教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。

　　二、自主习作

　　三、师生评议作文1交流自己写了什么内容。

　　2小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

　　在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。

　　3同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。...

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四年级语文上册园地教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。

　　2、对比形近字的用法，学习设问句。

　　3、熟读并背诵名言警句。

　　教学重点：

　　1、养成提问的习惯。

　　2、积累古诗词。

　　教学难点：

　　学习阅读的方法，养成提问的习惯。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。

　　2、对比形近字的用法，学习设问句。

　　一、导入新课

　　导入类型：谈话导入。

　　这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去思考，提出问题。我们都有了许多的收获。现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。

　　（板书设计：语文园地二）

　　二、自主学习，合作探究

　　板块一：交流平台

　　1、读一读，找规律。

　　出示课件

　　（1）阅读时要动脑筋，积极提出问题。

　　（2）从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。

　　（3）筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。

　　（4）要养成敢于提问、善于提问的习惯。

　　①读一读。指名读，齐读。

　　②说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？

　　③学生在小组内说一说自己的感受和体会。

　　④全班交流。

　　⑤鼓励学生在阅读中要开动脑筋，善于思考、勤于提问，做学习的主人。

　　2、练一练，学运用。

　　预设：

　　我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。

　　学生交流自己的观点。

　　3、我交流，我积累。

　　平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。

　　我们在读书时，要积极地提出问题，善于思考，才能深入挖掘书中知识。

　　（板书设计：阅读的方法）

　　设计意图：设计这个环节，总结了这一单元的阅读方法，帮助学生学会正确的朗读。

　　版块二：识字加油站

　　1、读一读，找规律。

　　课件出示驻扎蛀虫拄拐

　　捐款娟秀手绢

　　花苞冰雹鲍鱼

　　（1）让学生大声朗读这些词语。

　　（2）这些词有什么共同点？

　　每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声调不同。（板书：形声字）

　　同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。...

　　优秀的教师会认真对待每一堂课。在每次上课前我们都要准备教案的，我们要做好一切准备。编写教案是一种归纳思维，思维的方式从具体到抽象。那么你知道我们写教案时要注意些什么吗？留学群的编辑陆续为大家整理了四年级语文上册园地教案，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

四年级语文上册园地教案 篇1

　　学习目标

　　1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

　　2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

　　3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享！

　　4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

　　课前准备

　　1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

　　2、实物投影仪。

　　第一课时口语交际

　　1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返......美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

　　2、指名一生上台交流。

　　听众反馈：听了XX的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？

　　教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

　　3、自由准备，稍作调整

　　4、再次指名交流。

　　a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

　　b．介绍者做到准备充分，随时答记者问。

　　5、四个小组交流，每组评出一名美的使者。

　　6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？

　　7、联系宽带网。用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的美景介绍书。课后分组举办祖国一日游风景名胜展示会。

　　第二、三课时习作指导

　　(同时学习我的发明，日积月累)

　　1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

　　2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

　　a．可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

　　b．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。

　　c．也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

　　a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

　　b．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

　　c，联系我的发现。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)

　　4、要写一手好文章，离...

二年级语文园地教案 篇1

　　学习目标

　　①认字、写字；积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。

　　②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

　　③学习自主策划秋游活动。

　　④乐于学习、乐于展示。

　　课前准备

　　①多媒体课件、实物投影仪。

　　②识字卡片。

　　③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。

　　④竞赛评比用的小红花。

　　⑤秋游活动计划表。

　　教学设计

　　我的发现

　　①发现识字方法，学习生字。

　　a．激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？

　　课件出示：郊枝笼球帆梨

　　请边读边组同。

　　引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完

　　书后把你的发现告诉小组的伙伴们。

　　读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。

　　b．课件出示带拼音生字：交支龙求凡利

　　用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。

　　C．识字游戏汉字妈妈找娃娃。六个学生手执郊等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执交等六个字，当汉字娃娃。妈妈举字先说：我是郊字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？娃娃举字说：我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了。

　　②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。

　　a．激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？

　　b．课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：植橘橙脖胳膊苍菊著字宜察[

　　C．学生从读、讨论，按偏旁归类认识。

　　d．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。

　　a．谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个旅行社替游客想得最周到，会写的可以写出来。

　　b．学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。

　　C．采用游客提问、导游回答的形式从衣、食、住、行、知五方面谈秋游准备。

　　④总结。

　　a．总结：各旅行社通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。

　　b．颁奖：给最佳旅行社颁奖。

二年级语文园地教案 篇2

　　写话内容

　　语文园地一的写一写，要求学生把自己在春天里的发现写下来。这是本册教材安排的第一次比较正式的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。

　　设计理念

　　1．《语文课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。因此，本次写话练习应把培养学生写话的兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来

　　2．《语文课程标准...

　　师以质疑，友以折疑，师友者，学问之资也，教案目的应具体、明确，并易于实施和检查。教案可以使教师对于教材和知识点的把握更有力度，你知道什么是教案吗？留学群的编辑特别为你收集的“三年级上册语文园地教案”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

三年级上册语文园地教案 篇1

　　一、设计理念：

　　诗歌教学重在朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美。

　　二、教学目标：

　　1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　2、通过学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。

　　3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

　　三、教学重点：

　　通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　四、教学难点：

　　通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　五、教学准备：

　　1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文。

　　2、制作教学课件。

　　六、教学步骤：

　　（一）导入课题，激发兴趣

　　1、情境导入

　　在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们，想不想去听听？今天，咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗——草叶上的歌。（板书课题）

　　2、读题质疑

　　读了这个课题，你想说什么？

　　（二）自读诗歌，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读诗，思考刚才提出的问题。

　　2、读后反馈

　　谁来告诉大家，你知道了什么？（根据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）

　　哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点？（指名回答并齐读第一节诗）

　　（三）美读诗歌，读中感悟

　　欣赏草坪，形象感知

　　感情朗读，读中感悟

　　1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。

　　2、指导朗读、体会第二节诗

　　（1）教师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？

　　（2）指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？

　　（3）再次欣赏绿茸茸的草坪。

　　（4）引导想象：大森林睁开了明亮的眼睛，还看到了什么？

　　（5）引读：“多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。”并引导学生理解作者把“绿茸茸的草坪”比作“溢出春光的一只瞳孔”，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。

　　（6）指导有感情地朗读。（自读——指名读——男女赛读）

　　3、小组合作学习第三、四节诗

　　4、交流反馈学习情况

　　（1）学生汇报交流

　　（2...