初中语文7年级下册教案

　　学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。以下是留学群小编为您整理的初中语文教案范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：《愚公移山》

　　教学目标

　　知识目标

　　1.积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。

　　2.理解课文深刻的寓意。

　　能力目标

　　1.反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。

　　2.把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。

　　德育目标

　　学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

　　教学重点、难点

　　1.积累文言文常用的词语，培养语感。

　　2.理解本文的时代意义，培养多角度分析问题的能力。

　　2.理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。

　　课时安排 1课时

　　教学过程

　　一、导语设计

　　愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，愚公移山这首歌恐怕也都吟唱自如。下面请看动漫flash——愚公移山。

　　学生欣赏画面，品味美妙的乐曲。

　　二、朗读课文，整体感知

　　1.教师示范背诵课文。学生循声跟读。

　　2.学生齐读课文，教师提示句子停顿。

　　惩/山北之塞 曾不能/损魁父之丘 遂/率子孙荷担者/三夫

　　邻人京城氏之孀妻/有遗男 命/夸娥氏二子/负二山

　　激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。以下是留学群小编为您整理的初中语文教案范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：《望洞庭湖赠张丞相》

　　【教学目的】

　　1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。

　　2.了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。

　　3.了解与这些诗词有关的文学常识。

　　【教学重难点】

　　教学重点

　　1.整体把握和感悟诗词的方法。

　　2.语感的培养和表现手法的学习。

　　教学难点：

　　学生对作品的写作背景缺乏一定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。

　　教学过程：

　　一、导语设计

　　陶渊明的《饮酒》诗，好比我们这个旅游团观赏了陶渊明经营管理的一处田园风光，领略了它特有的风味。今天我们继续旅行来到我国文学史上的两座高峰--唐诗和宋词。这两座高峰郁郁葱葱，蔚然深秀，美丽的景色令游赏者目不暇接。由于时间紧，我们在这两处景观中，重点欣赏孟浩然和范仲淹，走马观花看一看李白和白居易。同学们，同意吗?

　　(解说：这个导语既引起学生学习的兴趣，又交代了这一课的教学安排，同时引发大家的思考和想像。)

　　二、解题

　　《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733)，当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。"干谒"的意思是：对人有所求而请见。

　　范仲淹所处的北宋时期，其主要边患是辽和西夏。1040年到1043年，范仲淹任陕西经略副使等职，抵抗西夏侵扰。其间他作了《渔家傲》词数首，写边镇劳苦，今只存这一首。词中着力渲染了边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的情绪和抗击侵扰、巩固边防的意志。此词首开边塞词之作，其格调苍凉悲壮，感情沉挚抑郁，一扫花间词派柔靡无骨、嘲风弄月的词风，成为为后来苏轼、辛弃疾豪放派的先声。

　　三、研习课文

　　1.整体把握，理清思路

　　(1)将三首唐诗和一首宋词的录音听一遍，之后再将《望洞庭湖赠张丞相》和《渔家傲》的录音各听一遍。然后给6分钟时间让学生读背这两首诗词，看谁背得既快又准确。(解说：这样做的目的是激发学生快速读背的兴趣，并在熟读的基础上背，学生一般能较快背出。)(2)教师范背这两首诗词(学生注意教师是否有背错的地方)，然后与学生共背一遍。

　　篇二：《渔家傲》

　　1、 背诵《岳阳楼记》体会作者的政治理想与抱负：

　　"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"

　　2、 简介：范仲淹：字希文，苏州吴县人[江苏省]北宋著名的政治家，文学家。在诗词文章方面都有名篇传诵于世。曾守卫西北边疆多年，政治上主张革新，他的词风格明健，对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有很大影响。著有《范文正公集》

　　二、 导入：

　　在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾经学过的...

　　教案是教师在上课之前的必要准备，有助于课堂的进程推进，及时发现学生的学习问题，并作出相应的解决策略。下面是由留学群小编为大家整理的“初中语文备课教案范文模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　初中语文备课教案范文模板（一）

　　一、教材分析

　　乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新的主题之一，文学史上留下了许多抒写乡愁的名篇佳作，余光中的《乡愁》便是其中情意深长动人的一曲，因为他抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊年代由于海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情，更是漂泊到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，具有强烈的现实感和鲜明的时代感。诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，层层推进，生动形象地抒发了乡关之思、故国之恋。全诗构思精巧，复沓手法以及叠音词的运用更增强了诗的音韵美。

　　二、教学目标

　　1、 通过朗读品悟，引导学生体会诗人浓浓的思乡爱国之情。

　　2、 通过比较赏析，引导学生感悟诗歌的意象美。

　　3、 培养学生的朗读能力、鉴赏能力，激发学生表达情感的欲望。

　　三、教学重点

　　引导学生结合生活体验去感受诗人的情感。

　　四、教学难点

　　正确理解和把握诗中的四种意象。

　　五、教学方法

　　诵读法、讨论法、比较法。

　　六、教学过程

　　（一） 听一听：创设情境，导入新课。

　　（课间多媒体播放音乐）

　　导语：同学们，你们从刚才的音乐中听出了一种怎样的情感呢？（乡愁）是的，游子思乡、故土难忘，这是人类的普遍情感。由于政治原因，台湾海峡将台湾与大陆阻隔半个多世纪，台湾人民对大陆故乡的思念与日俱增，对两岸和平的渴望日趋强烈。今天我们就来学习一首台湾著名诗人余光中的诗作——《乡愁》。

　　（二） 读一读：感受诗味，体会诗的情感美。

　　⒈ 教师示范朗读。

　　⒉ 学生自由朗读，师指导、解疑。

　　⒊ 学生试读课文。

　　⒋师生点评指导。

　　⒌ 把握诗歌主题。

　　（1）设疑：大家读过不少抒写乡愁的诗，与一般乡愁诗相比，这首诗在情感上有什么突出的地方？从哪儿可以看出？这一处该怎样读？

　　（2）补充资料图片，进一步体会两岸同胞渴望祖国统一的爱国情怀。

　　⒍深情齐读诗歌。

　　（三）议一议：比较鉴赏，体会诗的意象美。

　　1.出示改诗，引导学生比较、品评。

　　设疑：（1）乡愁是一种大家都可能曾经体验过可又说不清道不明的情感。读了原诗，你觉得余光中是怎样将乡愁形象展现出来的，使你对乡愁有了一些具体的感觉？（运用了几种具体的事物来表现）

　　（2）乡愁怎么是邮票、坟墓？这些事物会使你产生怎样的联想？老师改写的诗有没有这种效果？

　　2.学生思考、交流、发言。

　　3.引导学生理解何谓意象。

　　明确：诗歌一般是通过创设意象来抒发情感的，创设意象就是借助某一事物，把自己的感情寄托于其上加以表达的写作手法。在这...

　　童话是儿童文学的一种，深受学生的喜爱，从两个设问导入，引发了学生对童话的兴趣，活跃课堂气氛，而童话故事中的所得，也正是学习童话故事的主旨所在。以下是小编为大家整理的皇帝的新装教案，供大家参考，欢迎阅读！

　　初中语文《皇帝的新装》教案

　　二、教学设计

　　（一）导入新课

　　同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？

　　设计意图：童话是儿童文学的一种，深受学生的喜爱，从两个设问导入，引发了学生对童话的兴趣，活跃课堂气氛，而童话故事中的所得，也正是学习童话故事的主旨所在。

　　（二）整体感知

　　1、学生快速阅读课文，思考两个问题：

　　（1）故事的主人公是谁？（皇帝）

　　（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。

　　（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。）

　　2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？

　　（爱—织—看—穿—议—揭）

　　设计意图：阅读教学的首要目的就是教会学生阅读，提高阅读水平与能力，那么学生是否能迅速、准确地把握文本所表达的内容则是衡量阅读水平与阅读能力高低的主要标准。要求学生必须学会能够用简洁的语言去概括故事内容。（学生能回答出故事内容即可，思想内涵可以在分析文本后再归纳。）故事内容较长，它以“新装”为线索，让不同人物在这骗局中登场，整理成六个片段，可以让学生对故事的条理把握更清晰。

　　（三）研读文本，把握人物

　　1、主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个-----的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。

　　（要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流。）

　　如：

　　“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。

　　“一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。

　　“一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。

　　“一个无能的皇帝”：听信大臣的话，没有自己的主见。

　　……

　　2、这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上游行，除了他自己的责任外，还有谁的原因？（引出第二批人物：两个骗子和大臣们）你们如何去评价他们？（要求独立思考，然后小组成员相互交流）

　　如：

　　大臣们：不敢说真话，极不称职。欺上媚上，只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。

　　骗子：①骗子行骗，是为了捞取钱财。

　　②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政，设下骗局教训他。出发点是好的，希望他做个好皇帝。

　　③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。

　　3、俗话说“纸是包不住火的”，不...

　　学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。以下是留学群小编为您整理的初中语文教案优秀范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：《岳阳楼记》

　　教学目的：

　　一、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。

　　二、学习一些文言词，懂得文言虚词"则"的用法。

　　三、了解作者"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的进步的政治主张。

　　四、背诵全文。

　　教学重点：

　　一、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。

　　二、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。

　　三、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。

　　教学难点：

　　一、 掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志。

　　二、 了解作者"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的进步的政治主张。

　　三、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。

　　教学时间： 3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学要点：了解作者几文章的内容，学习生字熟读课文。

　　教学步骤：

　　一、 引入新课

　　二、 讲新课

　　(一) 介绍作者和写作背景

　　1.作者介绍：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。

　　2.介绍写作背景：宋仁宗庆历5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。

　　(二)范读课文，学习生字。

　　谪守(zhé) 滕子京(téng) 予观夫(yú)(fú) 衔远山(xián) 浩浩汤汤(shāng) 朝晖夕阴(huī) 潇湘(xiāo)(xiāng) 迁客骚人(sāo) 霪雨(yín) 霏霏(fēi)(fēi) 怒号(háo) 樯倾楫催(qiáng)((jí) 山岳潜形(qián) 薄暮冥冥(bó)(míng) 波澜不惊(lán) 沙鸥翔集(ōu) 岸芷汀兰(zhǐ)(tīng) 皓月千里(hào) 静影沉璧(bì) 宠辱偕忘(xié) 嗟夫(jiē)

　　政通人和，百废具兴：具通俱，都。

　　属予作文以记之：属通嘱，叮嘱。

　　(三) 由读课文，直至读熟。

　　(四) 学习文章的第一节。

　　1.本节课文，并根据页下注释翻译这一节。

　　2.学习这一节中重点的实词和虚词。

　　滕子京谪守巴陵郡：守，作太守。

　　越明年：越，到了。

　　政通人和：通，顺利;和，和乐。

　　属予作文以记之：予，我; 以，来; 之，指重修岳阳搂这...

　　老师在课堂上必须引导学生领悟，学会各种写景方法，写好一个景物必须进行细致的观察才能描绘的生动。下面是由留学群小编精心为大家整理的“人教版初中语文教案《春》”，更多优秀的文章尽在留学群，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

　　人教版初中语文教案《春》

　　一、教学目标

　　①积累"朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托"等词语;理解词语在文中的含义和作用，

　　②流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　③揣摩、品味本文鲜明、准确、生动、优美的语言。学习比喻、拟人修辞手法的运用。

　　④学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。

　　5、准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。

　　二、重点难点

　　重点：①诵读;

　　②结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧

　　③理清文章思路。

　　难点：1、领会状物抓住特征，写景注意层次

　　2、引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法、表达方式的运用)

　　3、学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。

　　【教学设想】

　　1.《春》是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼，宜指导学生反复诵读。声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。为帮助学生掌握写景技巧，可选择重点语段进行精讲分析，加深理解。

　　2.一听：听录音朗读(或范读)，体会情境。四读：初读--理清思路。再读--体会感情。三熟读--找出特点。四精读--练习朗读。

　　3.教学时数：2课时

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　1.法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾经说过一句话相信大家一定听过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，我们的生活充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。

　　诗人杜甫《绝句》"两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。"王安石《泊船瓜州》"京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?"苏舜钦《淮中晚泊犊头》"春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。"这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。

　　2.描写春天的古诗

　　阳春布德泽，万物生光辉--汉乐府古辞《长歌行》

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--唐贺知章《咏柳》

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是...