分类法

　　2016年公务员考试申论贯彻执行题你是如何解答的，答好贯彻执行题其实只需三步喔。想要获得较好的分数不仅要在主题及写作技法上思考，除了需要注意细节，更需要避免进入题目设定的圈套进入答题误区，下面是留学群公务员考试频道为您整理的“2016公务员考试申论答题技巧：主体分类法，希望对您有所帮助！

　　给定材料：(部分材料)

　　年轻的孔子学院与古老的歌德学院，英国文化委员会及法语联盟相比仍有仍有差距。歌德学院中国总院前院长阿克曼说，歌德学院之所以成功是因为一开始就重视建立职业化队伍，现有专职人员3000人，据了解，英国文化委员化有专职人员7000多人，法语联盟有专职人员2万人。孔子学院呢?每一年，孔子学院总部都要外派中方院长，汉语教师，志愿者等非专职人员近万人，至今仍在“抓壮丁”。25岁的北京志愿者小王，在匈牙利布达佩斯“匈中双语学校”孔子课堂教汉语，她说：“孩子们很喜欢中国教师!近年来因为报名入学的匈籍学生越来越多，教课压力越来越大，公派教师和志愿者都不是专职人员，缺乏稳定性、连续性，不利于孩子们学汉语。

　　语言作为文化载体和交流工具，架起了文明间对话的桥梁;文化作为民族智慧和心理特征的精神反映，促进了国家间相互的了解，孔子学院蕴涵着“语言”和“文化”两大特征，使它不仅成为国际汉语教育与推广的重要品牌，更成为中华文化传播的重要载体和开展民间外交的友好平台。世界各地的孔子学院结合中国传统节日和特色文化，举办形式多样、主题鲜明的活动，在树立中国良好形象、提升中国软实力、促进中外人文交流方面起到了举足轻重的作用，可谓21世纪文化的“新丝绸之路”。但这条路并不好走，既有国家投入不够的问题，又有社会参与不足的问题。还有不少人认为，目前国内教育发展也不平衡，国家应该在国内教育上投入更多。国 外的经 验表明，语 言和文化的推 广是一个缓慢的 过程，如果要等国内 的教育发展 平衡了，再去推动自己国家的文化交流，恐怕为时已晚。

　　网友A：孔子学院大部分都来自于政府的投入。据国家汉办《关于2009年孔子学院总部工作计划的汇报显示，2008年中央财政给孔子学院的投入逾50亿多元。而国内的教育投入呢?中国的农村中小学的人均教育经费每年300元都难以保证，外来务工子女因为教育资源的不均衡而流离失所，读书越来越难。这真是一个巨大的反差。难道不应该把有限的银子用到解决中国国内儿童失学等问题上吗?

　　网友B：我们知道，孔子学院受到了国外热烈的欢迎，甚至掀起了一股“汉语热”。

　　这也确实使中国的传统文化传播了出去。可是，国内似乎对中国的传统文化没有那么重视。对于孔子的“仁说”，有多少青年朋友信奉?中国的传统节日，甚至没有国外的“洋节”受欢迎。为什么不在国内加强传统文化的宣传和推广呢?

　　请根据给定资料，概括孔子学院在当前发展中所面临的困难。

　　要求：全面、准确、有条理，不超过200字。

　　【参考答案】

　　从国家角度：国家支持力度不够;从群众角度：社会参与度不足，群众不认同;从师资角度：师资队伍不稳定，缺专业性、连续性。

　　通过一些方法的将答案分类，有利于阅卷人能够看清楚我们的答案，更容易的踩点给分。

　　延伸阅读：2016公务员考试申论如何提高论证的“说服力”

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本作文是关于小学六年级550字的作文，题目为：《曹老师的特殊分类法》，欢迎大家踊跃投稿。

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本作文是关于小学五年级450字的作文，题目为：《曹老师的特殊分类法》，欢迎大家踊跃投稿。

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英语复习分类法

最近，为了迎接期末考试，一张张的复习试卷铺天盖地的向我们扑来，数学的、语文的，还有英语的，各科老师唯恐我们漏下什么。没办法，每天一放学，回到家里顾不上洗手喝水，便趴到写字台上奋笔疾书！

其中，我们这学期的英语单词明显的比二年级复杂了许多，记起来也比较麻烦，于是我和妈妈一起把单词归了归类，这样记忆起来方便快捷，你们也可以试一试！（注：黑体部分是必须掌握的）

分类单词表

人称：people、men、children、friend、kid(孩子)

动 物：camel（骆驼）、frog（青蛙）、kangaroo（袋鼠）、parrot(鹦鹉)

食物：bread、biscuit、fruit、soup、sweets、vegetable、

fast food、metre、soybean（豆浆）

动 作：cook、drink、jump、love、make、read、ride、run、row、swim、visit、wash、write、live、play、draw

listen（听）、see（看见）、think（想）、put(摆放)、roar（吼叫）、turn（转动）、march(前进)

交通工具：boat、train

颜...

　　那么日本政府为什么要突然推出新分类法呢？官方的说法是随着日本进入信息化时代，人们频繁使用手机短信和电子邮件进行联络，使用敬语的机会越来越少，因此有必要对敬语重新分类，以唤起人们对敬语重要性的认识，利用敬语来构筑更加紧密的人际关系。不过据有关人士私下透露，推出新分类法的主要原因是一些学校的教师认为现有的分类法有一些模糊的地方（gray zone），在实际教学中，学生们往往不能正确掌握各种敬语的用法，因此他们要求文部科学省对敬语重新分类。

　　按照新分类法，谦让语一分为二，丁宁语也一分为二，形成五类敬语，也就是：

　　①尊敬语：例如いらっしゃる、おっしゃる。
　　②谦让语I：例如伺う、申し上げる。
　　③谦让语II：例如参る、申す。
　　④丁宁语：例如です、ます。
　　⑤美化语：例如お酒、お料理。

　　以行く的两个敬语动词伺う和参る为例，在旧分类法中，两者都算谦让语，而在新分类法中，伺う算谦让语I，而参る算谦让语II.这两种谦让语的主要区别是：谦让语I用来描述涉及对方的行为，谦让语II用来描述涉及自己的行为。至于美化语，功能比较单一，就是用来修饰某些名词。下面请看三个例句：

　　「日」先生のところに伺います。
　　「汉」去老师的家。此行为涉及对方（先生），故使用谦让语I（伺う）。

　　「日」私もあそこに参ります。
　　「汉」我也去那里。此行为涉及自己（私），故使用谦让语II（参る）。

　　「日」お酒は百薬の長なんだよ。
　　「汉」酒是最好的药。お酒是美化语，在本句中起强调作用。

　　敬语的新分类法就简单介绍到这里。至于新分类法对中国的日语学习者来说是好事还是坏事，我个人认为是好事，因为新分类法有助于中国人更好地理解各种敬语的功能。比如按照旧分类法，伺う算谦让语，那么很可能会有人写出下面的病句：

　　「日」弟のところに伺います。
　　「汉」去弟弟的家。

　　而按照新分类法，弟弟属于自己一方的成员，不能用谦让语I（伺う），只能用谦让语II（参る）或丁宁语（行きます），因此可以避免这种错误。这个帖子就写到这里，如果您还想深入了解新分类法，您可以从日本文化厅的网站下载一份详细资料（PDF格式）。