人教版一年级上册数学教案

　　刚刚步入小学的第一个学期，数学的基础教学至关重要。一个出色的数学教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是留学群为您整理的人教版一年级上册数学《加法》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级上册数学教案】。

　　人教版一年级上册数学《加法》教案（一）

　　【教学内容】

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23页例题及“做—做”，完成练习三的第1～3题。

　　【教学目标】

　　1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。

　　2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　1.看图说数字。

　　2.示图(幻灯片)

　　师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?

　　生1：我看了小熊在打鼓。

　　生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。

　　生3：我还看到一只小鸟在喊。

　　师：这只小鸟说了些什么呢?

　　教师领读，学生读：一二三四五”……

　　[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么?”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。]

　　如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。

　　二、探究新知

　　1.引题。

　　师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图)

　　生1：小狗和小猫赶上了小兔。

　　生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。

　　生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。

　　师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。

　　它们合起来有几只?

　　生：它们合起来有3只。

　　师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?

　　揭示课题：今天我们来认识它。

　　(板书：加法)

　　[通过演示，学生发现“1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起”，引出“它们合起来有3只”，很自然地产生“用什么方法计算出来的”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。]

　　2.直观演示，感知含义。

　　师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来?

　　生1：1和2加起来等于3。

　　师：×××同学真聪明!在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

　　板书： 1 + 2...

　　刚刚步入小学的第一个学期，数学的基础教学至关重要。一个出色的数学教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是留学群为您整理的人教版一年级上册数学第五单元第二课时《6和7的组成》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级上册数学教案】。

　　人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（一）

　　新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教案和教学反思

　　第二课时 6和7的组成

　　教学目标：

　　1、掌握6、7的组成。

　　2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

　　教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。

　　教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、按顺序数1—7，倒数1—7

　　2、填数： 0 1 ( ) 3 () 5 ( ) ()

　　3、猜数游戏：5后面是谁?6后面是谁?……

　　4、比一比，填一填：

　　3( )2 5( )7 7( )6

　　1( )0 6( )4 5( )5

　　4( )7 1( )6 6( )3

　　二、 探究新知

　　1、学习6的组成：和5，重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。12和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出

　　(1)给P44圆片图涂颜色。

　　(2)汇报不同的涂色方法，指名说表示什么?即把6分成几和几?大家都喜欢哪种方法?为什么?

　　(3)说说6的组成，齐读一遍。

　　(4)说说你有什么好方法记住6的组成。

　　(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)

　　来表示6的组成。

　　2、学习7的组成：

　　(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)

　　(2)指名说说“你是把7分成几和几?几和几组成7?(教师板书7的组成)

　　(3)用自己的好方法记住7的组成。

　　三、演练提高

　　1、找好朋友：游戏可多样

　　师：“我们来找6的组成。”

　　师：“1的朋友在哪里呀，在哪里?”

　　生(伸出5个手指)对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”

　　(7也用同样方法来巩固练习)

　　2、做一做：P48 练习七 第1题

　　四、总结拓展

　　这节课学习了什么知识?你记住了什么?

　　课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。

　　人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（二）

　　【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1...

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　　人教版一年级上册数学《6和7的加减法的应用》教案

　　第五课时：6和7的加减法的应用

　　【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第47页内容。

　　【教学目标】：

　　1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。

　　2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

　　3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生的健康发展。

　　【教学重、难点】：

　　重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。

　　难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。

　　【教学准备】：卡片 智慧星 贴画(板书用)

　　【教学过程】：

　　一、创设情境，生成问题。。

　　1、同学们，你知道现在是什么季节吗?(秋天) 对，是秋天，秋姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢!美丽的秋姑娘也给咱们每个小组送来了一份礼物呢?(出示水果图形算式卡片，算式的数分别和小组数相符)大家能根据算式猜一猜，这些礼物各属于哪个小组吗?

　　【设计意图：激发学生兴趣，复习6和7的加减法运算，为后面的学习应用做铺垫】

　　2、师：刚才我们解决了这些问题，都用到了哪些知识呢?(生齐：6和7的加减法)

　　师：利用这些知识，还可以解决哪些问题呢?好，现在咱们还是随秋姑娘一起去大自然中转一转，看一看吧!(出示插图，导入新课)

　　二、探索交流，解决问题。

　　1、请同学们仔细观察图画，把看到的内容和同桌互相说一说。

　　【设计意图：培养学生初步的自主学习和小组合作的意识。】

　　2、继续观察图画，把你看到的内容和发现的问题在小组内交流，组长把解决不了的问题做好记录，然后师生共同解决。

　　【设计意图：在相互交流中，给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会，同时做到知识共享，这观察、交流的过程，本身就是学生感悟体验的过程，可以使学生从中感悟到自然美、家乡美，进而激发起热爱自然、热爱家乡的思想感情。】

　　3、各小组代表分别说出本组的疑难问题。对这些问题，先由学生解决，教师做适当补充讲解。

　　4、教学大括号和问号：

　　①师：图中还有哪些你以前没见过的数学符号?你知道它们代表什么意思吗?

　　【设计意图：有选择的解决实际问题。】

　　②找几名同学结合图画内容试着说说看。

　　【设计意图：让学生...

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　　人教版一年级上册数学《8和9的认识》教案（一）

　　第六课时：8和9的认识

　　【教学内容】：一年级上册教材第53——54页

　　【教学目标】：

　　1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。

　　2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。

　　3、培养学生有序看图，有序数数的方法。

　　4、初步向学生渗透统计的有关知识。

　　5、培养学生的环保意识。

　　【教学难点】：8和9的序数含义

　　【教具准备】：海绵制作的数字0、6

　　一、创设情境，引出问题

　　教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0)，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题：8和9的认识)

　　【设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力】

　　二、探索交流，解决问题

　　教学8和9的基数含义

　　1、到生活中寻找8和9。

　　师：生活中哪有8和9呢? 我们一起到校园里去走一走，看一看吧?老师和同学们正在做什么呢?

　　从图上你看到了什么?请你数一数，它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同桌。

　　师：出示教材第53页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。

　　生1：花坛的两边有8棵松树。

　　生2：花坛里有8朵美丽的花。

　　生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。

　　生5：黑板的前面摆放着9盆花。

　　生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

　　生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

　　教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢?

　　(学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。)

　　师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示?图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢?

　　在黑板...

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　　人教版一年级上册数学《6和7的认识》教案（一）

　　教学内容：《6和7的认识》

　　教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、7

　　2、能用6、7表示生活中的各种物体。

　　3、培养学生的数感和认真观察能力

　　教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义

　　2、写数字，培养学生的数感

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

　　1、图上有些什么?

　　2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

　　3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?

　　4、你们是怎样数出椅子的数量的?

　　(先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。)

　　5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

　　二、新授

　　1、认识6和7

　　你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新

　　朋友6和7，板书课题:6和7的认识

　　2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗?

　　(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)

　　你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?

　　师出示计数器，演示，5拨上1是6。

　　6的后面再加1个，又是多少?计数器演示。你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜欢的图形。

　　3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗?

　　5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?

　　4、基序数意义

　　(1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼?

　　5、教学6、7的写法

　　观察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么?

　　三、练习

　　四、课后作业

　　看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

　　【板书设计】

　　6和7的认识

　　6>5 7...

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　　人教版一年级上册数学《比大小》教案（一）

　　【教学内容】

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第17，第21页第5～ 6题。

　　【教学目标】

　　1.使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

　　2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

　　3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

　　4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

　　【教具、学具准备】

　　录音机;投影仪;主题图;图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1～5数字卡片;学具盒。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　(一)认读l～5各数

　　(二)排序

　　1.教师报数字请学生拿：2、5、3、l、4。

　　2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

　　同桌互相检查、纠正。

　　二、探究新知

　　(一)观察主题图，回答问题

　　要求：看图听故事。

　　教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

　　提问：1.图上有哪些水果?分别是多少? 2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、 1个桃、1根香蕉，够不够?

　　(二)引导学生操作学具，学习 “>”“<”和“=”

　　1.教学“;”(猴和桃比)。

　　(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

　　(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

　　2.教学“>”(猴和香蕉比)。

　　(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。

　　(2)请学生观察“>”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

　　3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。

　　“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”

　　4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口...

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人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案

　　【单元教学内容】：

　　1―5的认识和加减法(第14页―第31页)

　　【单元教材分析】

　　本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

　　本单元的安排是：先教学1―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

　　【单元教学目标】

　　1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

　　2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

　　2、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

　　4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。

　　5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

　　【单元重、难点】

　　1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

　　2、解决好多种算法与数的组成计算的关系

　　3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

　　4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

　　【单元课时安排】

　　1、 1――5的认识…………………………3课时

　　2、 加减法的初步认识……………………4课时

　　3、 0的认识和有关的加减法……………2课时

　　第一课时： 1――5的认识及书写

　　【教学内容】1――5的认识及书写(第14页――第16页)

　　完成第21页的第1题――第4题

　　【教学目标】

　　1、 会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，

　　2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　【教学重、难点】

　　会写1―5各数，初步建立数感。

　　【教学准备】...

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的数学教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是留学群为您整理的人教版一年级上册数学《比高矮》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级上册数学教案】。

　　人教版一年级上册数学《比高矮》教案（一）

　　教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题

　　教学目标：

　　1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮;通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。

　　2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

　　3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

　　4.使学生体会到生活中处处有数学。

　　教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。

　　学具准备：积木块。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、感知物体有高有矮

　　1.引导比较

　　找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现?

　　学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。

　　2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。

　　板书：高矮

　　二、探究方法

　　1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。

　　好像有点困难，我们该怎么办呢?

　　2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。

　　3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。

　　4.总结方法：直接比或作记号比等方法。

　　三、排队游戏?

　　1.小组内比较说说谁最高谁最矮。

　　2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高

　　四、反馈练习

　　1.第12页第7题

　　(1)说出动物名

　　(2)比较高和矮

　　2.举其他喜爱的动物作比较

　　五、学生活动

　　1.摸高活动

　　说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。

　　2.摆高活动

　　拿积木或铅笔搭高不倒比较。

　　3.悄悄话游戏

　　(1)表演

　　两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮?

　　(2)判断思考

　　谁高，问题出在哪儿?

　　六、评价总结

　　比较高矮要注意什么?你学会了些什么?

　　板书设计：　　　　 高　　 矮

　　人教版一年级上册数学《比高矮》教案（二）

　　【教学内容】

　　义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》一年级上册。