五年级语文上册教案

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是留学群小编为您整理的五年级语文上册第二十六课《开国大典》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：开国大典

　　一、引入新课

　　1.出示课题，读题。

　　2.理解题意。开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。

　　3.介绍时代背景

　　(放一段《开国大典》电影片断然后介绍。)中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

　　二、学习生字新词

　　要求：

　　1.自己读课文，学会字词。

　　2.划出课文中解释课题的一句话。

　　3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。

　　4.提出自己不懂的问题。

　　三、反馈交流

　　1.说说开国大典分为几个场面?

　　2.课文是按照什么顺序来写开国大典的?

　　(按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。)

　　3.交流疑难，解决部分问题。

　　四、学习第一部分

　　1.朗读课文第一部分。

　　2.读完这段你有什么感受?

　　理解重点句

　　“总数达三十万人。”

　　“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”

　　“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

　　“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”

　　(理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来;来得早：早上六点钟就入场;到会人数多：成了人海;热情高：直奔，五更天摸着黑;次序好：按照预定的地点排列。)

　　3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

　　五、布置作业

　　篇二：开国大典

　　一、学习第二部分。

　　1.默读课文，理清典礼过程。

　　默读本段，理一理典礼的过程。

　　(宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众游行。)

　　简要叙述开国大典的典礼过程。

　　2.通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略? (领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。)

　　(1)教师适时引导

　　(阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。)

　　(2)联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。

　　理解1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

　　(“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是留学群小编为您整理的五年级语文上册第二十五课《七律长征》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：七律长征

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　2、认识本课4个生字，理解生字组成的词语。

　　3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文;体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　教学难点：

　　理解颈联中的“暖”“寒”的含义。

　　教学准备：

　　PPT课件

　　教学过程：

　　一、 创设情境，导入新课：

　　1、师：现在我们国家主席是谁?

　　中华人民共和国第一任主席是谁?你对他有什么了解? 生自荐回答。

　　师小结、补充，简介毛泽东主席。

　　2、、板书课题，简介写作背景。

　　二、检查预习：

　　1、了解“七律”

　　根据学生预习情况，出示课件，适当讲解。

　　2、指名说说对长征的了解，出示长征地图。

　　3、出示本课要求认读的四个生字，指名读，齐读。

　　4、指名读课文，集体评价。

　　5、这篇课文写了什么内容?想一想，说一说;指名说。

　　三、精读课文：

　　1、诗中具体写了红军长征途中遇到的那些困难?

　　请认真读书，边读边标画。

　　同位交流。

　　集体交流，师点拨。

　　四、指导书写：

　　1、学生书写自己最喜欢的诗句。

　　2、展示、评价。

　　五、总结评价：

　　1、学生谈谈这节课的收获。

　　2、教师评价学习效果，强调重点。

　　六、布置作业;

　　必选：背诵《七律·长征》

　　篇二：七律长征

　　教学目标：

　　1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。

　　2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神

　　教学重点：

　　1. 弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和

　　英雄豪迈的气概。

　　2. 体味语言铿锵有力，朗朗上口，音乐性的特点，以及对仗的严

　　谨。

　　教学准备：

　　1. 了解长征的背景

　　2. 搜集毛泽东的诗词。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法

　　教学课时：一课时

　　一、需重新设计个有特色的导入语

　　二、1、作者毛泽东需稍稍介绍(可请学生先说)

　　2、介绍诗歌的写作背景

　　为了走上抗日第一线，挽救中华民族。解放全国人民，1934年10月，中央苏区红军从福建西部的长汀、宁化和江西南部的瑞金、雩(yú)都等地出发，向陕北进行战略转移，就这样开始了震惊全世界的空前的二万五千里长征。

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是留学群小编为您整理的五年级语文上册第二十四课《最后一分钟》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：最后一分钟

　　一、教学目标

　　1.认识5个生字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

　　二、教学的重点难点：

　　理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点;结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，是教学的难点。

　　三、课前准备

　　收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等

　　四、课时准备：1课时

　　五、教学过程

　　(—)谈话交流：同学们，请回想一下我们三年级时学过一篇课文《东方之珠》，它告诉我们什么内容呢?(香港是东方的明珠)

　　出示课件：香港风光图片及中国地图，了解香港自古就是中国领土，曾经隶属于广东省。

　　然而它却曾经被帝国主义列强占据了长达150年之久。这是为什么呢?你们了解这段屈辱的历史吗?

　　(二)展示资料

　　1、 割让历史：出示课件：三个不平等条约。

　　一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪洋炮打开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不平等条约，香港被长期割让给英国。虽然有血气的华夏儿女奋力反抗，但终因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。英国的殖民统治，给香港人民留下了数不清的苦难与屈辱。

　　度,50年不变。区花是紫荆花，行政长官是董建华先生。

　　(三)、导入新课

　　公元1997年6月30日午夜。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，会展中心五楼大会堂。中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离一个半世纪的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊!所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。

　　今天这节课，就让我们一起来学习诗歌：《最后一分钟》，重温那一刻的激情吧!。

　　(四)初读感知

　　(1)自由读诗歌，想想“最后一分钟”指的是什么时候?文中4次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?

　　(2)读后想想你读懂了什么?还有什么不懂的?指名说

　　对中国人民来说，最激动人心的时刻是国歌声中，鲜艳的五星红旗和由紫荆花绽开的特区区旗相伴冉冉升起的时候。因为，从这一刻起，中华人民共和国恢复对香港行使主权。它象征着百年国耻，一朝得雪。

　　(3)作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情?迅速浏览一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后?

　　(五)体会诗歌内容。

　　(六)总结升华

　　1、有感情地朗读全诗.

　　2、观看香港回归时的影视资料，感受那令人振奋的一刻.

　　3、情感体验：香港回来了，流浪百年的游于回来了。面对着骨肉团聚的动人一

　　幕，你的感受是什么?你最想说的是...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是留学群小编为您整理的五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：难忘的一课

　　教学目标：

　　1.学会本课生字新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

　　3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

　　教学重点:

　　1.了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。

　　2.引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

　　教学难点:

　　课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。 教学过程:

　　(一)谈话导入：

　　(板书课题)

　　(二)出示学习目标

　　1.学会本课生字新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

　　3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

　　(三)学习课文：

　　1.自学指导(一)：

　　(1)自读课文，要求读准字音，读通句子。

　　(2)边读边思考：课文讲了一件什么事?

　　出示自学检测一：认识生字词。

　　2.自学指导(二)：

　　(1)“我是中国人，我爱中国!”这句话在文中出现了几次，分别在什么地方出现?

　　(2)每次出现表达了作者怎样的思想感情?

　　(四)全文小结：

　　(五)布置作业

　　篇二：难忘的一课

　　教学目标：

　　1、读通课文，了解主要内容。

　　2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。

　　3、结合文章内容，抒写作者难忘的情感。

　　教学过程：

　　一、 导入，引出“难忘”

　　师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，是吗?

　　生：是的。

　　师：请马上回答，哪节课最难忘?

　　生：(停顿后议论纷纷)

　　师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗? 生：可能不记得了。

　　师：是啊!但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。读课题-

　　生：难忘的一课

　　师：再读一遍

　　生读课题，突出“难忘”。

　　师：是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上。请自由读课文，找到相关的句子。

　　二、 初读，感知“难忘”

　　师：我们和书中的文字静静地对话，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了解作者难忘这节课的原因，请说说。

　　生：作者感到难忘是因为，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很吃力。真的很想不到。

　　师：这是作者难忘的第一个场景。(板书：写字 吃力)请继续交流，让作者难忘的是什么场景。

　　生：在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗读“我是中国人...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是留学群小编为您整理的五年级语文上册第二十二课《狼牙山五壮士》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：狼牙山五壮士

　　【教学目标】

　　知识能力目标

　　1、有感情地朗读课文，深入了解五壮士的英雄事迹，感受五壮士为祖国为人民勇于献身的崇高精神。

　　2、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

　　3、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。

　　过程与方法目标

　　1、精读多读，读中感悟。

　　2、创设情景，走进文本，感悟思想。

　　情感、态度与价值观目标

　　1、教育学生热爱祖国，铭记英雄人物。

　　2、培养学生做一个自强不屈的中国人。

　　【教学重点难点】

　　1、有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。

　　2、引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。

　　【教学方法】学案导学(先学后教)、合作交流、精读领悟

　　【教学准备】学生学案、展示卡、多媒体课件 教学过程：

　　一、回顾所学，引入新课。

　　二、学案导学：

　　自由地读课文的3--9自然段，画出最让你感动的语句或词语，多读几遍，并把你学到的知识写在展示卡上。(根据学案，自主学习)

　　三、合作交流

　　1、生生互动，分享学习成果。

　　2、学习反馈。

　　(1)交流汇报学习成果。

　　(2)演英雄：想象情景，小组合作一起演一演你们最喜欢的片段，深入体会五位战士的英雄气概。

　　3、教师点拔：引导学生领悟写作方法。

　　四、释疑解惑

　　1、学生质疑。

　　2、合作探究，释疑解惑。

　　五、检测巩固

　　(一)、练习背诵文中五壮士英勇跳崖的片段。

　　(二)搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。

　　六、课堂小结：

　　七、作业。

　　篇二：狼牙山五壮士

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　(1)认识本课的10个生字，学会“斩钉截铁、居高临下、崎岖、任务、坠落、雹子”等14个生词，并能正确书写。

　　(2)有感情朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

　　(3)理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者为祖国为人民勇于献身的精神。

　　(4)领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

　　2、过程与方法

　　(1)通过读、议、说，理解课文内容，了解五壮士英勇跳崖的英雄事迹。

　　(2)在自主——合作——探究中，紧扣“壮”字体会五壮士的豪言壮语。

　　3、情感态度与价值观

　　通过读、议、说理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士热爱群众、仇恨敌人、为祖国、为人民勇于献身的精神，并从中受到教育。...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是留学群小编为您整理的五年级语文上册第二十一课《圆明园的毁灭》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：圆明园的毁灭

　　一、背景导入，积淀情感

　　雨果致巴特莱德的信(图片)

　　孩子们，你们读懂了什么?

　　同学们，刚才我们看到的废墟只是几处啊，只是圆明园的冰山一角呀!你们知道圆明园有多大吗?347公顷。

　　师：一公顷相当于多少平方米?

　　生：10000平方米。

　　师：你算一下有多少万平方米?

　　生：3470000平方米。

　　师：估算一下我们的学校有多大?

　　生：200多平方米。

　　师：你说这么大一个圆明园相当于多大一个教室?

　　生：大约10000多个

　　师述：法国大作家雨果在这封信中提及的“世界奇迹”是指——圆明园。是的，它就是140年前，在北京西郊的圆明园。(板书：圆明园)这座园林现在还有吗?没有了，它被毁灭了。今天老师就带领着大家一起来学习课文《圆明园的毁灭》。(图片出现废墟)

　　请大家伸出手，跟老师一起来把课题书写完整。毁的笔顺要特别注意。

　　齐读课题。再读。

　　二、检查生字词，整体感知

　　举世闻名的皇家园林被英法联军毁于一旦，令人痛心。这节课，我们一起走进这个古老的故事。现在请同学们打开书本，大声自由的朗读课文，注意老师的要求：读通课文，读准字音，难读的地方多读几遍。大家读得非常认真。老师先来检查生字词

　　出示：

　　金碧辉煌 玲珑剔透 蓬莱瑶台 武陵春色

　　举世闻名 皇家园林 众星拱月 瑰宝 精华

　　掠走 销毁 灰烬 损失 不可估量

　　自由读

　　个人领读

　　(仔细观察，第一组都是描写什么的?圆明园内景色的词语)

　　(第三组呢?描写英法联军侵入圆明园造成的损失的词语)

　　请再仔细观察，作者用了哪一个词语来形容英法联军侵入圆明园造成的损失的程度?——不可估量。是的，谁能告诉我这个词语的意思呢?——不可计算的损失，无法统计的损失。你的预习很充分。圆明园的损失是如此的巨大，以至于我们根本无法去统计。

　　请大家一起来读读课文的第一自然段。

　　三、细读文本

　　既然圆明园有不可估量的价值，我们必须先要走进去看看。现在我请三位同学分别来读课文的2、3、4自然段，其他的同学边听边思考，试着说说圆明园里有些什么?

　　篇二：圆明园的毁灭

　　一、课时目标

　　1.通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　2.有感情地朗读课文，背诵课文第三四小节。

　　3.领悟文章的表达特点：通过描写圆明园昔日的辉煌，突出它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

　　二、教学过程

　　(一)三分钟练说

　　学生汇报有关圆明园的资料。

　　(二)复习引入

　　1.上节课，我...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是留学群小编为您整理的五年级语文上册第二十课《学会看病》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：学会看病

　　教学目标：

　　1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解“雪上加霜、按图索骥”等词。

　　2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

　　3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。

　　教学过程：

　　一、欣赏图片导入。

　　师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望;我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。请看大屏幕，一同欣赏一组画面。(播放课件)

　　师：欣赏了这组画面，你有什么感受?(请三名学生谈感受)

　　师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈?(生谈看法)我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。(生齐读课题)

　　二、自读课文。

　　师：请看自读提示。(指名读提示)

　　(生按自读提示自读自划，师巡视，了解自读情况)

　　三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛。

　　师：找到描写母亲心理句子的同学请举手，你找到什么句子，母亲当时的心情怎样?

　　四、拓展总结

　　师：我们成长的道路上有没有类似的经历和感受呢?(生逐一回答。) 师：是呀，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，路是靠自己走出来的。无论是“精彩极了”的鼓励表扬，还是“糟糕透了”的鞭策批评;无论是和风细雨的谆谆教导，还是言辞犀利的告诫警告，其实这都是对我们的爱，只是表达的方式不同而已。感谢这位用心良苦的母亲，她不仅磨练了孩子，也让我们学会理解父母的爱。这位母亲就是文中的作者——毕淑敏。

　　篇二：学会看病

　　【教学目标】

　　1.认识11个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。

　　2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

　　3.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的特殊母爱。

　　【教学重点】

　　1.引导学生全面认识母爱;

　　2.激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。

　　【教学准备】　　媒体资源

　　【教学时间】　　1课时

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.谈话导入。同学们，当你生病的时候，你是怎么办的，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去呢?(学生讨论回答)可是有这样一位母亲，她在儿子生病发烧时却忍心让他独自一个人去医院看病。这位母亲为什么会这样做呢?我们一起学习这篇课文，看看谁先找到其中的原因。

　　2.板书课题，学生齐读。

　　二、初读...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。以下是留学群小编为您整理的五年级语文上册第十九课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：《“精彩极了”和“糟糕透了”》

　　一、教学目标

　　【知识与技能目标：】

　　1.认识7个生字，会写15个生字。能正确读写：糟糕、确实、自豪等词语。理解：一如既往、扬扬得意等词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句，并能把自己感受最深的部分背下来。

　　【过程与方法目标：】

　　1.通过阅读课文，能了解课文的主要内容。

　　2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的写作方法。

　　【情感态度和价值观目标：】

　　体会作者情感的变化以及作者怎样逐渐理解父母两种不同的评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。

　　二、教学重点、难点

　　【重点】

　　通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

　　【难点】

　　体会文中含义深刻的句段：我越来越体会到我当初是多么幸运;我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱等。

　　三、教学过程

　　(一)故事导入 激发兴趣

　　故事：一位和同学们年龄相仿的小男孩，他有一位慈祥爱他的母亲，还有一位虽然很严厉但也十分爱他的父亲。小男孩儿很喜欢学习，经常自己写写画画，有一天，他突发奇想，灵感袭来，写了一首自认为还不错的诗，写完后立刻拿给他的母亲看，他的母亲看了之后高兴不已，连声夸赞小男孩的诗写的好。于是小男孩想：这么好的诗，一定要让经常写文章的父亲看一看。于是满怀期待的等待了下班归来的父亲，结果看过诗的父亲严厉的批评了小男孩子，究竟发生了什么呢，为什么小男孩会被父亲批评呢?想要知道原因，今天我们一起走进小男孩的故事，一探究竟吧。

　　生齐读课题，教师纠正发音：精彩、糟糕，并引导学生感悟精彩和糟糕意思相反的两个词。

　　(二)初读课文 整体感悟

　　请同学们大声、有感情的朗读课文，读通字音、读懂字词。思考下全文讲了什么故事?并画出描写不同人物的动作、语言、心里的句子。

　　内容：讲了作者七八岁时候写了第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，让我扬扬得意，父亲的评价是“糟糕透了”，让我“痛哭起来”。等成年后取得成就时回想起来，认识到父亲评价是对的，并感受到自己有慈母厉父不同的爱。

　　学生默读完全文后，教师指名学生读句子，把生字代入课文，正

　　音，再齐读。

　　(1)记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”(对语气语调及多音字指导)

　　(2)几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。(对生字指导)

　　(3)现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。(对标点指导)<...