一年级上册第14课英语

　　同学们见过下雨吗?下雨前会有什么征兆呢?这节课我们就来学习《要下雨了》，留学群整理了人教版一年级下册语文第14课《要下雨了》教案，欢迎阅读参考。

　　要下雨了教案设计

　　教学目标

　　1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

　　教学重点难点

　　1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

　　2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

　　课前准备 要下雨了教学设计

　　1、生字生词卡片、课件。

　　2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

　　教学时间 2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1、指名读题目：

　　“要下雨了”是什么意思呢?

　　(就是要快下雨了。马上要下雨了。)

　　2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊?

　　动动脑筋看。

　　3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?

　　(可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。)

　　二、初读课文，认识生字

　　1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

　　(我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵)

　　听了录音你知道了些什么?要下雨了教学设计

　　2、学生自由、轻声地朗读课文：

　　注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。

　　3、检查读书情况：

　　课文共有几个自然段?

　　谁勇敢的起来认这些生字朋友?

　　抽生认，正音，全班跟认，齐认。

　　我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示：

　　“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。

　　⑴　指名读。

　　⑵　开火车读。

　　⑶　打乱顺序分组读。

　　⑷　齐读。

　　4、记忆生字：

　　学生交流记字的方法。

　　三、再读课文，师生互议

　　1、学生自由读课文：

　　要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。

　　2、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你?

　　3、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。

　　4、哪些同学想来展示你的朗读本领?抽几名同学来读。

　　四、指导书写“吗”“吧”等6个生字

　　1、出示带生字的句子，学生试读：

　　⑴　我们...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，、理解句子的意思，理解课文内容。懂得课文讲了那几个意思，主要意思是什么。教育学生要做好课前准备，认真上课。以下是留学群小编为您整理的一年级道德与法治上册第8课《上课了》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：上课了

　　【学习目标】

　　1、学会本课时个生字和新词。会使用常用词语。

　　2、理解句子的意思，理解课文内容。懂得课文讲了那几个意思，主要意思是什么。教育学生要做好课前准备，认真上课。

　　3、能仿照课文，联系实际，说写一段话。

　　4、能有表情的、流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。

　　【导 学 案】

　　一、读拼音，写汉字：

　　dùn shí mî lǜ sâ yâ xià jiàn bù hã ǎi

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiǎn chá shì fǒu zì diǎn kāi shǐ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、借助字典理解下列生字词。

　　顿时：立刻的意思

　　墨绿色：深绿色，拿出实物给学生看。

　　腋：身体的一部分，指给学生看

　　健步：脚步快而有力，演示：韩老师健步走上讲台。

　　和蔼：态度温和，容易接近。

　　检查：未发现问题而用心查看。

　　随老师检查卫生。

　　开始：我们开始上课。

　　是否：是不是的意思

　　字典：指实物讲解

　　三、填空，并说说填的是什么词。

　　陈老师四十多岁，戴着一副( )。穿着一件墨绿色的( )。她腋下夹着( )和( )，手里提着一块( )。

　　四、把括号里的词语加到句子中去。

　　(1)她环视了同学。(全班 微笑着)

　　(2)她扫视了同学。(全班 和蔼的 用目光)

　　五、把下面每组的三句话各改写成一句话。

　　(1)陈老师四十多岁。

　　陈老师戴着一副眼镜。

　　陈老师穿着一件墨绿色的上衣。

　　(2)陈老师看见李明的学习用品摆得不整齐。

　　陈老师走到李明跟前。

　　陈老师帮他把学习用品摆整齐。

　　【课 文】

　　3、上课了

　　上课铃响了，教室里顿时安静下来。同学们静静地坐在教室里，陈老师也站在教室门口。陈老师四十多岁，戴着一副眼镜，穿着一件墨绿色的上衣。她腋下夹着语文课本和备课本，手里提着一块小黑板，和往常一样，微笑着环视全班同学一下，健步走到讲台前。陈老师先转身放下小黑板，再把课本和备课本放在讲台上。这时，她再一次用和蔼的目光扫视了全班同学，检查同学的学习用品是否准备好。有一个同学的课本和字典摆得不整齐，陈老师走到那个同学跟前，帮他摆整齐。接着，她回到讲台前，亲切地说：“同学们，现在开始上课。”

　　【拓展练习】

　　篇二：上课了

　　教学目标

　　1、能看懂图意(或人物动物)，把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。...

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，注重发挥学生的主动性，让学生在自主合作过程中获取知识。在活动中，努力增强学生的观察能力、合作能力、创编能力，培养了合作意识和助人精神。以下是留学群小编为您整理的一年级道德与法治上册第4课《上学路上》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：上学路上

　　本课教学目标：

　　1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

　　2.知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

　　3. 掌握一些基本的交通规则。

　　一、课前准备

　　1.教师

　　(1)多媒体课件

　　(2)实物投影仪

　　(3)道具：人行横道

　　(4)交通安全棋(40份)

　　2.学生

　　(1)每人准备一个骰子。

　　(2)调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

　　二、教学过程

　　(一)以游戏导入，激发兴趣

　　1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，(课件出示课题：5，上学路上)，想玩吗?(课件出示棋谱)好好看看，应该怎样下?想想这些问题。(课件出示：(1)，哪些地方要进?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)

　　2.学生观察。

　　3.学生交流。

　　4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗?这些做法有什么后果?

　　5.学生评述这些行为。

　　6.教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢?

　　(游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。)

　　(二)与生活联系，深化感悟

　　1. 说一说

　　(1)在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为?这样做有什么后果?

　　(2)学生回答

　　2. 劝一劝

　　(1)(课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则)遇到这些行为，你该怎样劝他们?选出一组劝一劝。

　　(2)学生练习

　　(3)学生发言

　　3. 画一画

　　(1)我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢?能画下来吗?你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。

　　(2)学生动笔画，教师巡视帮助。

　　(3)小组之间说一说(要求：1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。)。

　　(4)各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。

　　4. 看一看

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。以下是留学群小编为您整理的七年级语文上册第14课《秋天》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：秋天

　　【教学目标】

　　①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　②体会诗歌优美的意境。

　　③揣摩、品味本文优美的语言。

　　④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　【教学重点】

　　①体会诗歌优美的意境。

　　②揣摩、品味本文优美的语言。

　　【教学步骤】

　　一、导入

　　1.著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进《秋天》，感受一个别样的秋天。

　　2.提及秋天，我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚、公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质;秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩，今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。

　　3.人们在领略了赤日炎炎的酷暑之后，盼来了习习秋风。秋，因其成熟与收获，因其萧瑟与凄清，给了文人墨客太多感慨的话题，许多吟秋的诗文传诵不衰，如杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的慨叹，杜牧《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”对枫林霜叶的画意勾绘。今天我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作《秋天》，去倾听秋的诉说。

　　二、资料助读

　　何其芳(1912～1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

　　诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下寂寞和忧郁。何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。

　　三、整体感知

　　1.教师感情饱满地范读。学生勾画字词并感知语言节奏。

　　2.学生放声自由诵读，体会诗歌的语言美、意境美。

　　3.全班饱含感情地齐读。

　　四、合作探究

　　以4人为一组，探究全诗。

　　①诗中刻画了几幅图画?给它们命上整齐、漂亮的名字。

　　②想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出最喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图画。

　　篇二：秋天

　　一、引秋

　　课件出示秋景图，同时开始导入

　　同学们，在文人墨客笔下，秋天一向是惆怅的：有“万里悲秋常...

　　新的一个学期到了，在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识，那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计，以下是留学群小编为您整理小学语文一年级下册第14课《会睡觉的植物》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　教学目标：

　　1.认识本课l7个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识l个新偏旁。

　　2.正确、流利地朗读课文。完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　　3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

　　教学重难点:

　　1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。认识1个新的偏旁。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课，初读课文

　　1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。

　　2.什么样的植物?读读课题。

　　3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。(听读要求：看字听音，听清字音，听清停连)

　　4.学生自由朗读。(自读要求：读准字音，看清标点，读好停连，读出意思)

　　二、读中学文，识读结合

　　1.学习第一自然段，感知“植物也会睡觉”。

　　(1)初步感知。

　　①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。

　　②自由朗读，个别朗读，正音。

　　(2)教学第一句话，结合字理识字学词。

　　①随文识字(学习)，出示“习”的图片，“习”是“羽’’的半边，本来意思是“小鸟反复地飞行”，现在指练习的过程，“学习”也是要经过反复地练习，朗读词语。

　　②随文识字(工作)，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然

　　站起来做事情，想着意思读读“工作”。

　　③随文识字(休息)，出示“休”的图片，观察字形。哪位同学来

　　分享你对“休”的理解?

　　④男生齐读第一句话。 。

　　(2)教学第二、三句话。

　　①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。

　　②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?

　　自由朗读课文。

　　③学生：课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。

　　过渡：那我们就一起去探究植物的叶和花都是怎么睡觉的。

　　2.学习第二自然段，探究三叶草的睡觉方式。

　　(1)初步感知。

　　我们在学习课文时遇到长的自然段，可以数一数有几句话，在书上标一标，用手势告知大家。

　　(2)感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。

　　①出示插图，三叶草，三片叶子，感知三叶草的形态。

　　②个别朗读，感知只要满足天黑的条件，三叶草就睡觉。(在朗读中抓住“一……就……”感悟)

　　(3)感受三叶草白天的样子。

　　①朗...