1 秋 天
导学案设计
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课题 |
秋天 |
课型 |
新授课 | ||||||||||
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设计说明 |
《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养学生独立识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法，激发学生识字兴趣。在巩固识字效果阶段，注重运用多种游戏形式，让学生既掌握了知识又得到了快乐。阅读教学中，注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时，注重有感情地朗读课文，从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验，从而感受语言的优美”的教学目标。 | ||||||||||||
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课前准备 |
1.制作多媒体课件。(教师) 2．制作生字、词语卡片。(教师) 3．预习字词，朗读课文。(学生) 4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生) | ||||||||||||
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课时安排 |
2课时 | ||||||||||||
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教学过程 | |||||||||||||
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第一课时 | |||||||||||||
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教学环节 |
教师指导 |
学生活动 |
效果检测 | ||||||||||
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一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟) |
1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。 2．提问：现在是什么季节？ 3．提问：秋天到来时有哪些变化？ 4．课件出示课题，引导学生齐读课题。 |
1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。 2．学生回答：“秋季”。 3．学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。 4．齐读课题，注意读准生字“秋”。 |
1.秋天到来时，有些植物发生了变化：____________________ __________________。 人们的穿着发生了变化：________ _____________________________________________________。 | ||||||||||
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二、初读课文，认读生字(用时：10分钟) |
1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。 2．看看课文有几个自然段，标上序号。按照自然段再读一读，把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 3．指名分自然段检查学生课文朗读情况。 4．引导学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。 5．课件出示带有拼音的生字，引导学生读准字音。 6．引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。 |
1.自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。 2．学生动手标出自然段序号，在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。 3．按照自然段朗读课文。 4．与自己的同桌互相读课文，互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。 5．在教师的引导下，通过多种形式来熟读带有拼音的生字。 (1)领读。 (2)开火车认读生字。 6．同桌拿出生字卡互相指读生字，要求认真倾听，读准生字的字音。 |
2.说说自己是怎样区分自然段的。
3．我能读准下列词语。 秋天 树叶 天气 一片片 一会儿 飞来 | ||||||||||
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三、自主合作，识记生字(用时：15分钟) |
1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。 2．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记： 秋 了 气 片 树 叶 大 飞 会 个 3．游戏巩固生字。 (1)出示秋天采蘑菇的课件，引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。比一比谁采到的蘑菇多。 (2)读准树叶上的生词。课件出示： 秋天 树叶 叶子 一片片 天气 一个 一会儿 4．引导学生读通带有生字的句子。
5．引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。 6．引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。 |
1.认读本课要求会认的生字，与小组同学交流，用自己喜欢的方法识记生字。 2．向全班同学说一说自己识记生字的好方法。 (1)秋：利用加一加的方法来识记。 禾＋火＝秋。组词：秋天、春秋。 (2)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、大了。 (3)气：可以用数笔画的方法来识记。组词：空气、气球。 (4)片：用数笔画的方法来识记。组词：一片、木片。 (5)树：认识部首“”，用加一加的方法来识记。 木＋对＝树。组词：树木、树林。 (6)叶：认识部首“口”，用“加一加”的方法来识记。口＋十＝叶。 (7)大：运用字理法来识记。象形字。像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。 (8)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。 (9)会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。人＋云＝会。 (10)个：运用数笔画或加一加的方法来识记。 3．在游戏中巩固对生字词的掌握情况。 (1)认读不带拼音的生字。 注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。 (2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。 4．在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。 5．仔细读文，从课文中找出相关词语，并且读好“一”的变音。 一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 一(yī)字 6．学生自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿、断句。 |
4.指出下列生字的部首。 树( ) 叶( ) 会( ) 5．写出笔画。 横钩：__________ 弯钩：__________ 6．有趣的汉字加法。 禾＋火＝ 了＋一＝ 人＋云＝ 人＋丨＝ 木＋对＝ 口＋十＝ 氵＋( )＝汽 7.我能读准“一”的读音。 一片片( ) 一个( ) 一群( ) 一会儿( ) 一字( ) 一天天( ) 8．我会给生字组词。 了( )( ) 子( )( ) 人( )( ) 个( )( ) 9．给下列生字加一笔，使它变成另外一个字并组词。 了：( )( ) 人：( )( ) 口：( )( ) 土：( )( ) 10．读准“儿”的字音。 儿子 一会儿 儿女 女儿 | ||||||||||
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四、指导写话(用时：10分钟) |
1.出示要求会写的四个生字。 了 子 人 大 2．讲解示范横撇、竖钩的写法。
3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。 4．学生练习书写“了”。 5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。
6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。 7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。 8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。 9．投影展示，引导学生评议。 |
1.认读要求会写的4个生字。 了 子 人 大 2．在教师的示范下，感受笔画的运笔及书写方法。 3．仔细观察例字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。 4．先描后写，注意书写要点。 5．在写好“了”的基础上写好“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。 6．认真观察“人”的形状特点，写好其“三角形”的特征。 7．练习书写“人”。 8．仔细观察“人”的写法，独立书写“大”。观察每一笔的位置，注意笔顺。 9．同桌互评，全班评价交流。从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。 |
11.在田字格中写一写本课要求会写的生字。 了 子 人 大
12．一笔一笔地写出下列生字。 了：_____________________ 子：_____________________ 人：_____________________ 大：_____________________
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五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟) |
1.指导学生有感情地朗读课文。 2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画。 |
1.读出自己对秋天的喜爱之情。 2．课后到大自然中观察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。 |
13.我能画一画眼中的秋天。 | ||||||||||
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第二课时 | |||
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教学环节 |
教师指导 |
学生活动 |
效果检测 |
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一、复习导入(用时：3分钟) |
1.出示上节课学过的生字词，引导学生读准字音。 秋天 树叶 天气 飞来 一片片 一会儿 2．导入新课。 |
1.在教师的组织下，认真读好词语，注意生字的读音。
2．齐读课题。 |
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二、细品课文，积累背诵(用时：25分钟) |
1.指导学生看课文第二幅插图，说一说自己在图中看到了哪些景物。 2．指导学生自由朗读课文的第1自然段，用课文中的话说一说秋天的变化。 3．引导学生将能反映秋天天气变化的字词圈一圈，指导朗读。 4．引导学生结合课文插图想象画面，尝试背诵第1自然段。 5．自由读第2自然段，说一说：课文中描写了秋天的哪些景物？ 6．引导学生用“一会儿……一会儿……”进行说话练习。 7．教师介绍资料：为什么大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？ 8．指导朗读。 读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，引导学生明确这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。这两个“一会儿”在读的时候，要连得紧一些。 9．引导学生结合课文插图，想象画面进行背诵。出示“一会儿……一会儿……”的句式进行提示。 10．指名读第3自然段。 11．引导学生根据秋天的美景说出自己的感受。 12．指导学生有感情朗读第3自然段。 13．引导学生背诵全文。 (1)出示课文插图及相关提示语引导学生背诵。 (2)小组内合作背一背。 (3)用填空形式练习背诵。 (4)结合提示练习背诵。 课件出示提示语：天气……树叶……一群大雁……啊！秋天来了！ |
1.按照一定的顺序观察课文第二幅插图，金黄的叶子从树上落下来，大雁正排成“人”字向南飞。 2．抓住关键词语来体会秋天的变化：天气凉了，树叶黄了。
3．自由朗读课文的第1自然段，结合课文插图可以将一些关键字词重读。要抓住“凉”“黄”“落下来”这些关键字词。 4．在教师的引导下，抓住关键字词，一边想象画面一边进行背诵。 5．通过仔细阅读，可以了解到在第2自然段中作者描写了“大雁”。 6．在教师的引导下用“一会儿……一会儿……”说一句话。 7．学生自由说：大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。 8．有感情地朗读第2自然段，读好“一会儿……一会儿……”。 9．在教师的引导下，一边想象画面一边进行背诵。抓住关键词语，在关键句式的提示下进行背诵。 10．有感情地朗读第3自然段，注意读出感叹的语气。 11．在仔细观察秋天的基础上，结合课文插图，抒发秋天到来时，自己的感受。 12．一边想象画面一边抒发对秋天的喜爱之情。读好感叹句，表达出对秋天强烈的喜爱之情。 13．在教师的引导下，根据提示语想象画面练习背诵。 (1)同桌互相检查背诵。 (2)小组内背诵巩固。 (3)独立背诵。 (4)在教师的引导下，结合提示语练习背诵课文。 |
14.说句子。 秋天：_____________________ _______________________________________________________ 一会儿……一会儿…… ________________________________________________________
15．我会按照课文内容填空。 天气凉( )，树叶( )( )，( )( )( )叶子从树上( )( )( )。天空那么蓝，那么高。一群( )( )往( )( )，一会儿排成个( )字，一会儿( )( ) ( )( )( )。啊！( )( )( )( )！ |
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三、巩固练习(用时：10分钟) |
1.引导学生利用手中的生字卡片给生字宝宝找朋友，组成词语再读一读。
2．组织学生做一字开花游戏，引导学生给生字扩词，比一比谁扩的词语多。 (出示生字：树、叶、气、会)
3．用“秋天”造个句子。引导学生练习口头造句，先自己练说，再指名说。 4．指导学生用“一会儿”口头造句。 |
1.同桌合作给生字宝宝找朋友组成词语。 (1)同桌合作读一读。 (2)在全班当小老师带领大家读。 2．读准生字，口头给生字组词。
如：大树 果树 树叶 叶子 天气 生气 会议 会见 3．用“秋天”这个词语练习说话。
4．用“一会儿”练习说话，要写在很短的时间里做的事。如：课下，我和同学们做了一会儿游戏。 |
16.照样子说词语。 一片片 一天天 ________ ________
17．把字宝宝送回家。 气 汽 空( ) ( )水 群 片 一( )叶子 一( )大雁 |
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四、总结全文(用时：2分钟) |
1.引导学生说一说本节课的收获。
2．布置作业：把课文背诵给爸爸妈妈听。
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1.回忆学习过程，可以从学到的生字、课文内容、学习方法等方面进行总结。例如：收获了一些背诵方法，可以一边想象画面一边进行背诵，可以采用多种方法来识记生字等。 2．熟读成诵，背诵课文并加入自己的感情，背给爸爸妈妈听，并请他们提出建议，促使自己不断提高。 |
18.背诵课文。 |