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对于准备出国留学的准留学宝宝们来说，这是一个忙碌的假期：要各种地方旅行，拜访亲朋好友，办理出国手续，还有打包行李。

毕竟跨国跨境的交通不那么快捷，有时候就需要邮寄东西，常用的快递公司你得了解几个吧，以备不时之需嘛~

1. 国际EMS

　　留学群中考网为大家提供2018中考英语语法：-ed形容词与-ing形容词的区别，更多中考英语复习资料请关注我们网站的更新!

　　2018中考英语语法：-ed形容词与-ing形容词的区别

　　以后缀-ed结尾的形容词(如ashamed, delighted, excited, frightened, interested, moved, pleased, surprised, worried等)通常用于说明人，不用于说明事物，即使它们所修饰的名词是事物，那它们指的也是与该事物相关的人;以后缀-ing 结尾的形容词(如delighting, exciting, frightening, interesting, moving, surprising, worrying 等)主要用于说明事物，表示事物的性质或特征，若用它们说明人，则表示此人具有此性质或特征。如：

　　He had a pleased smile on his face. 他脸上露出了满意的微笑。

　　He told me the news in a very excited voice. 他告诉了我这个消息，声音很激动。

　　The story is very interesting. 这个故事很有趣。

　　The man is very interesting. 这个人很有趣。

　　比较并体会以下例子：

　　a frightened look 害怕的表情(指带有这种“表情”的人感到害怕)

　　a frightening look 吓人的表情(指这种“表情”令人害怕)

　　an excited talk 心情激动的谈话(指“谈话”的人心情激动)

　　an exciting talk 令人激动的谈话(指听“谈话”的人心情激动)

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　　教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。以下是留学群为大家整理的一年级语文《ang eng ing ong》教案,希望能帮助到大家!

　　一年级语文《ang eng ing ong》教案(1)

　　一、教学目标：

　　1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

　　4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

　　二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

　　三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。

　　四、教学时间：2-3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

　　2、正确读出本课所学音节的四声。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?

　　2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

　　3、指名说说前鼻韵母的发音要领。

　　二、学习新课

　　1、看图认识事物，进行说话练习。

　　出示四幅图，问：谁能说出图上的内容?(如：这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)

　　2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

　　3、学习ang

　　a.读准ang的音。

　　①师指着图1读“羊”。(音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)

　　②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。

　　③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。

　　教师师范，知道发好鼻尾音ng。

　　④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

　　⑤范读，领读，指名读，齐读。

　　b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。

　　c.师生共同小结学习步骤。

　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。

　　a.读准eng 的音。

　　①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

　　②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

　　③联系eng的发音。(先发e的音，紧接着发ng的音。)

　　b.学习eng的四声。

　　c.四人小组反馈合作学习的情况。

　　5、学习ing、ong。

　　a.读准ing和ong的音。

　　今天留学群英语栏目的小编给大家带来“哪些动词既能带不定式又能带ing”，以下是详细内容，希望对大家有所帮助!

　　一、能带不定式和-ing分词而意义无甚区别的动词：

　　attempt,begin, can't bear, continue, deserve, dread, hate, intend, like, loathe, love, need, neglect, omit, plan, prefer, require, start等动词后面既能用不定式也能直接带-ing分词，基本意义无甚区别，但也有一些不尽相同的地方：

　　1. 在begin, continue, can't bear, cease, dread, like, love, neglect, omit, prefer, propose, start等动词后：-ing分词表示一般行为;不定式表示特定的或具体的动作

　　He can't bear living alone. 他难以忍受独居。

　　I can't bear to live without my parents. 我受不了离开父母生活。

　　I don't like reading novels. 我不爱读小说。

　　It is hot today, and I like to swim. 今天天气热，我想游泳去。

　　2. 在need, want, require, deserve等动词后：-ing分词的主动形式表示被动意义，相当于不定式的被动态。

　　These clothes need washing.

　　=These clothes need to be washed. 这些衣服需要洗洗了。

　　3. begin和start后的静态动词只能是不定式的形式：

　　I began to believe his words. 我开始相信他的话了。

　　4. begin和start用于进行时态时，其后只能用不定式：

　　It is beginning to snow. 天开始下雪了。

　　二、能带不定式和-ing分词而意义不同的动词

　　在forget, go on, leave off, mean, regret, remember, stop等动词后既能带不定式也能带-ing分词，但意义不同。这类动词主要有：

　　1. forget/ remember doing：忘记/ 记得做过某事(表示动作发生在“忘记”、“记得”之前)

　　forget/ remember to do：忘记、记得要去做某事(表示动作发生在“忘记”、“记得”之后)

　　I forgot to do my homework because I was so busy. 我太忙了，忘记要做家庭作业了。

　　I forget having finished my homework. 我忘了我已经做完作业了。

　　2. go on, leave off,stop 后，-ing分词作宾语，不定式则作目的状语：

　　stop...

　　《ang eng ing ong》教学设计

　　设计说明

　　关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。

　　课前准备

　　1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生)

　　2.制作相关的课件。(教师)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习导入

　　1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?

　　2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

　　3.指名说说前鼻韵母的发音要领。

　　师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。

　　设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。

　　二、学习新课

　　教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧!

　　1.看图认识事物，进行说话练习。

　　(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)

　　(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。

　　(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点?(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。

　　(4)指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

　　(5)教师范读，学生练读，同桌互读。

　　2.学习复韵母ɑng。

　　指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发ng。

　　(1)教师范读，学生练读。

　　(2)指名读、开火车读、小组比赛读。

　　(3)学习ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng，学生自由练读，随机抽读。

　　(4)拼读含有anɡ的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。

　　3.师生共同小结学习步骤。

　　4.四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。

　　(1)读准eng的音。

　　不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。

　　①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

　　②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

　　③读...

　　留学群高考频道讯：江苏普通高校艺术类专业校考正在进行，昨天快报记者经过江苏城市职业学院考点，却发现这处考点门口垃圾遍地，不堪入目。是考生面临大考无心留意垃圾处理细节，还是无人管理小商贩导致失控?看来，这场考试不仅是考学生，也是对考点、城市管理部门的一次考验。

　　文明素质“考试”

　　记者目睹多位考生乱扔垃圾

　　昨天下午两点多，记者经过位于南京市应天大街832号的江苏城市职业学院，学院门口挂着大横幅，写着“江苏省2015年普通高校招生艺术类专业校考江苏城市职业学院考点”。马路边停满了车辆，有来自江苏各地的私家车，有艺考培训机构包的大巴。

　　记者看到，大门两侧，停满了各种卖小吃的推车，有手抓饼、关东煮、煎饼、烤玉米等，大概有20多个小吃摊，地上到处是垃圾，令人震惊。由于昨天下了雨，很多纸袋子、面巾纸被扔在地上，还有被踩烂的烤红薯留下的长长的印迹。而更多的垃圾是左一处右一处被随意丢弃在树池里、绿化带里……

　　在门口快慢车道之间的绿化花坛上，一溜摆了七八个装关东煮的纸杯。记者在现场看到，三个女生结伴从马路对面过来，好像是看到了这个地方丢的垃圾多，一个女孩立即将手里的纸杯也丢到了那儿，随后另一个女孩跟着也做了同样的事，丢完垃圾三个人又若无其事地跑到前面买了糖葫芦“啃”起来。

　　在校门口西侧，一个树池里也丢了一二十个一次性纸餐具，一个穿咖啡色外套的男考生正将一个纸杯扔到这一堆垃圾中。

　　校门口东侧一溜排，垃圾数量非常多，简直是不堪入目。

　　考点责任心“测验”

　　保安称只管校内不管校外

　　据记者观察，现场垃圾大部分是“食客”留下，除了门口售卖的小吃包装，还有一些快餐盒，里面甚至还剩了一半的食物。

　　在现场，有一辆三轮的小型垃圾收集车，“河西建环”的环卫工将垃圾转运到三轮车上，再回头清扫地面的垃圾。不过垃圾显然太多了，校门东西两侧各有一个垃圾桶，都是塞得满满的，还没清运。

　　一个考点门口搞得乱糟糟的，校方作何反应?在现场，记者没有看到有任何工作人员出来处理此事。随后记者询问了门口的保安，他表示，这么多垃圾扔地上的确很难看，但是他们保卫处管不了。

　　“因为这些都是在校外，校内的我们才能管。”他说，他们已经通知了当地街道城管，等今天上班，城管就会来清理这些摊贩。

　　环卫和城管“应考”：

　　因为周末反应慢?

　　据一位女环卫工称，平时就是她一个人负责江苏城市职业学院门口三四百米的路段保洁。“今天垃圾多，所以调了一个人过来帮忙。可是门口车停得太多，我们大型垃圾车过不来，小车子中转慢，也没办法。”

　　现场，还有另一位男环卫工是属于自发帮忙的，也称忙得累坏了。

　　据学校保安称，这次江苏省普通高校招生艺术类专业校考考生很多，该考点就有上万人参考，加上家长，人数又得翻一倍。“考试是昨天开始的，第一天门口摊贩还很少，不过他们消息很灵通，今天一下子就来了20多辆小吃推车。”

　　与这些摊贩反应速度相比，记者在采访过程中始终没有看到城管的身影。据了解，这一地段应该属于建邺区南苑街道管辖，难道因为是周末，所以就没有人管这些占道经营的摊贩?昨天下午，现代快报记者试图联系南苑街道城管中队负责人，不过两次拨打对方手机都无人接听。

　　留学群高考频道讯：2014年海南师范大学高考录取分数线

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本作文是关于小学一年级50字的作文，题目为：《冥冥ing......》，欢迎大家踊跃投稿。