思想分析报告

　　古代先贤称，理论就是实践的眼睛，而在我们的日常生活和工作中，我们常常需要撰写报告来汇报工作内容。那么，对于报告来说，有哪些标准格式的要求呢？让我们一起来看看小编为您精心准备的“思想分析报告”，其中包含了对该领域不同主题方向的分类整理，供您学习参考！

思想分析报告【篇1】

　　时光飞逝，幕然回首时才发现记忆在时间的路上已留下一串清晰的脚痕，这应该就是成长了吧。大量的应届毕业生拿着精心制作的简介来往于各大招聘会和职业介绍所.我们作为大三的学生,马上也要面临这样严峻的问题。

　　大学毕业生由于个人的社会实践能力以及思想认识等方面的原因，当他们进入这个急剧发展变化的社会时，感受到前所未有的困惑和矛盾，这种思想状态，即成为他们进步和发展的阻力，又成为他们成熟和成长的动力。此次实践活动通过对多名大学毕业生的调查了解，重点大学毕业生思想动态的类型以及改善思想状态的措施等等.

　　目前大学毕业生思想动态的主要类型有：第一是迷茫型, 这类人对自己的将来没有定位，不知所终，不知道努力的方向和前进的动力，只知道随大流，精心地设计自己，努力地找工作，辛勤地参加各种面试。 第二是逃避型, 这类学生心理相对脆弱，不敢或不愿意直面现实人生，采取回避甚至逃避的'态度，不想这么早进入社会。他们有的感情出现过挫折，有的找工作不太顺利，有的对现工作不满意或者在工作中碰过壁，不肯屈就于现有工作等等，我们常说的“孔乙已型”、“肯老族”就是指这类人。 第三是执着型, 这种类型的毕业生一是自己的能力和实力较强，对自己的选择和行为有信心；另一种是自己家底殷实，有关系有背景。 第四是务实型, 这类学生对社会对自己都有清醒的认识，对自己的定位比较明确，肯吃苦耐劳，不好高务远，善于从小事做起，把小事做好，把好事做实。这类学生以农村男生占多数。

　　造成大学毕业生有这样的思想动态，这样的思想波动其实是有多个因素的，但是我们觉得最主要的原因其实还是因为：社会竞争加剧，使毕业生缺乏自信。一方面，经济社会发展的速度和规模是有限的，所增加的就业岗位也是有限的，而且随着社会现代化程度的不断加深，信息化、机械化、自动化操作也排除了许多原本由人操作的岗位，大量的劳动密集型企业和低技术含量的企业为了成本和管理考虑，宁愿意聘用农民工也不想聘用大学毕业生。另一方面，我国每年毕业的各类大中专学生近六百万，从各类技工学校和技术培训班毕业的学生也有几百万，这么庞大的新生劳动力集团层出不穷地涌入社会，对社会保障和劳动再就业的带来了巨大的冲击。

　　另外造成大学毕业生思想波动的还包括有家庭和社会对大学生的期望与社会现实的差距太大，增加了大学生的心理压力，大学毕业生的社会实践能力太差，进入社会求职碰壁后往往变得自卑和自闭，还有对大学毕业生的指导帮助太少，使他们往往感到十分无助等等因素。

　　所以，大学毕业生初次踏入社会，短时间的心理困惑和矛盾是在所难免的，也是一种很正常的社会现象。只有当他们正视这些矛盾和困惑，采取积极措施，改变自己，适应社会，从根本上提高自己的社会实践能力，提高自己的社会生存本领，学会运用各种手段保护自己之后，他们才能够成熟，才能够算作真正意义上的大学毕业生。

思想分析报告【篇2】

　　　一、 职工思想现状

　　进入第二季度以来，设备公司继续坚持贯彻供电公司职代会和党群工作会议精神，以保持共产党员先进性教育为契机，广泛动...

思想分析报告 篇1

　　　一、我市教职工队伍思想基本状况

　　（一）有强烈的改革意识。我市较早地实行了校长负责制、教师聘任制、岗位责任制和校内结构工资制，以课堂教学改革为突破口推进了素质教育的深入开展。在不断实践的过程中完善了师德评价机制、教育教学评估机制和教职工考核制度，教育改革的力度越来越大。随着教育的改革发展和教师地位的提高，教职工的思想观念也发生了变化，改革意识不断增强。教育教学改革扎实推进，形成了以德育为首，学科课和活动课为两翼的素质教育格局。一改德育工作过去多以教师灌输、管压和批评处理为基本手段的方法，通过自理自律教育，实现了从外压型向内动型的转变，形成了正面教育、自我塑造、互帮共进的新局面。课堂教改全员参与，各科齐动，采取了了“要素教学法”、“练导式教学法”、“定位延伸教学法”、“整体教学法”、“敏捷式训练法”等新的方法，教育教学改革呈现了百花齐放的新景象，创新求发展已成为全体教师的共识。

　　（二）有强烈的竞争意识。竞争意识已渗透在广大教职工的思想深处，各项工作中呈现你追我赶，争先恐后的新景象。许多学校每次组织教学比赛，报名者总是超出预料，由于各种条件限制不得不规定参赛的年龄和教龄。学校卫生、纪律评比，每个班级都好，只是在小数点后的第二位上见高低。每次公布评比结果后，总有一些老师、班干部到评比小组细问不足。大家都认为评比就是要竞争，不认真搞就会落后。

　　（三）有现代的质量意识。教育教学质量稳步提高，其他各项工作都上了档次。这种质量意识用一句通俗的话表达得最贴切：要干就干好，要干就争第一。对工作定位起点高、标准高、要求高，并且狠抓检查落实；过去只和一流学校比条件，如今是比质量找差距。广大教育干部和老师们悟出了质量就是生命的道理，质量高社会就承认，生源就充足，学校就有声望，教师就有地位。教师的质量观也发生了变化，他们不认为教育教学质量单单体现在考试成绩、高考升学率上，还应体现在差生的转化上、成绩的推进率上，体现在学生的政治思想、道德品质的水平，体现在学生行为规范的表现上。

　　（四）有很强的事业心。广大教师忠诚党的教育事业，讲奉献，有敬业精神，事业心强，责任心强。教师在学校除了上课就是备课，没闲事，没有课余时间打扑克、玩麻将的。在调查中，大家举出许多感人肺腑的事例。老师们平时加班加点，甚至双休日假期也用来备课、辅导，却从未要过报酬。

　　（五）对学生满腔爱心。教师们关爱学生最大的特点是严爱相济、严慈适度。严体现在严谨的教风、严格的教育、严肃的处理。教风严谨不但体现在知识的传授上，更体现在课堂主要渠道教书育人上。老师们灌输、渗透、启迪、引导等多种方法灵活运用，刺激内动，激活内蕴，“润物细无声”。学校的各项管理都有严格的制度和规定，主要是规范行为进行养成教育。一旦有违纪者，都能做到动之以情，晓之以理，教育从严，处理适度。但对严重违纪现象，如考试作弊，打架斗殴、夜不归宿等，一律严肃处理。老师们特别是班主任关爱学生都是以付出感情、付出精力、付出时间、牺牲自我为代价的。对生活困难的学生，师生共同捐助，帮他度过难关；对学习较差的学生，老师们把他们叫到办公室，甚至叫到自己家里利用休息时间无偿进行个别辅导；对复课生、借读生、能做到一视同仁，为提高他们的学习成绩，实施分层次教学。至于中秋节给学生分月饼、给班级优秀者购物发奖、给有病学生送饭、请远途学生到家过节等爱生事例，更是举不胜举。老师们最高兴的是学生的进步和学校的发展，...