小学数学3年级上册教案

　　作为一名教师，最基本的就是要做好教案。如何做一个好的教案，提起学生的兴趣呢。下面是留学群为大家精选的九年级上册数学教案，希望对大家有帮助!

　　一元二次方程教案

　　1.通过类比一元一次方程，了解一元二次方程的概念及一般式ax2+bx+c=0(a≠0)，分清二次项及其系数、一次项及其系数与常数项等概念.

　　2.了解一元二次方程的解的概念，会检验一个数是不是一元二次方程的解.

　　重点

　　通过类比一元一次方程，了解一元二次方程的概念及一般式ax2+bx+c=0(a≠0)和一元二次方程的解等概念，并能用这些概念解决简单问题.

　　难点

　　一元二次方程及其二次项系数、一次项系数和常数项的识别.

　　活动1　复习旧知

　　1.什么是方程?你能举一个方程的例子吗?

　　2.下列哪些方程是一元一次方程?并给出一元一次方程的概念和一般形式.

　　(1)2x-1　(2)mx+n=0　(3)1x+1=0　(4)x2=1

　　3.下列哪个实数是方程2x-1=3的解?并给出方程的解的概念.

　　A.0　　　　B.1　　　　C.2　　　　D.3

　　活动2　探究新知

　　根据题意列方程.

　　1.教材第2页　问题1.

　　提出问题：

　　(1)正方形的大小由什么量决定?本题应该设哪个量为未知数?

　　(2)本题中有什么数量关系?能利用这个数量关系列方程吗?怎么列方程?

　　(3)这个方程能整理为比较简单的形式吗?请说出整理之后的方程.

　　2.教材第2页　问题2.

　　提出问题：

　　(1)本题中有哪些量?由这些量可以得到什么?

　　(2)比赛队伍的数量与比赛的场次有什么关系?如果有5个队参赛，每个队比赛几场?一共有20场比赛吗?如果不是20场比赛，那么究竟比赛多少场?

　　(3)如果有x个队参赛，一共比赛多少场呢?

　　3.一个数比另一个数大3，且两个数之积为0，求这两个数.

　　提出问题：

　　本题需要设两个未知数吗?如果可以设一个未知数，那么方程应该怎么列?

　　4.一个正方形的面积的2倍等于25，这个正方形的边长是多少?

　　活动3　归纳概念

　　提出问题：

　　(1)上述方程与一元一次方程有什么相同点和不同点?

　　(2)类比一元一次方程，我们可以给这一类方程取一个什么名字?

　　(3)归纳一元二次方程的概念.

　　1.一元二次方程：只含有________个未知数，并且未知数的最高次数是________，这样的________方程，叫做一元二次方程.

　　2.一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0(a≠0)，其中ax2是二次项，a是二次项系数;bx是一次项，b是一次项系数;c是常数项.

　　提出问题：

　　(1)一元二次方程的一般形式有什么特点?等号的左、右分别是什么?

　　(2)为什么要限制a≠0，b，c可以为0吗?

　　(3)2x2-x+1=0的一次项系数是1吗?为什么?

　　3.一元二次方程的解(根...

　　教学内容：

　　教科书第9-13页第4、6、12、14、15题。

　　教学目标：

　　1.通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。

　　2.通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。

　　3.培养学生做事认真负责的态度。

　　教学重难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。

　　教学关键：由学生自主复习巩固。

　　教学过程：

　　(一)创设情景：我们都想当小老师吧?今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。

　　每人发一张学生课前做的小片子。

　　片子内容：

　　判断题：(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。(×)

　　(2)2496　　　　　读作：二千四百九十六 ?(×);

　　24960000　　　读作：二千四百九十六万 (√);

　　6407000　　　 读作：六百四十万零七千 ? (√);

　　85000030　　　读作：八千五百万零零三十 (×)。

　　(3)六千八百五十万　　　写作：68500000　(×)

　　一百万七千　　　　　写作：1007000　 (√)

　　四万零九十　　　　　写作：4090　　　(×)

　　(4)17860000米=(1786)万米　　　(√)

　　17865000米≈(1786)万米　　　(×)

　　(二)判断反思：

　　(1)请小老师判断第一题。

　　反思：①第一题涉及哪些数学概念?

　　(数位、计数单位、数级)

　　② 谈谈你对数位的认识。

　　(把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位;所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位)

　　③谈谈你对计数单位的认识。

　　(所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万;计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。)

　　④ 谈谈你对数级的认识。

　　(四位一分级，分为个级、万级、亿级)

　　⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗?

　　⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系?

　　(2)请小老师判断第二题。

　　①观察第一、二小题你有什么想法吗?

　　(亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称)

　　②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么?

　　(亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个)

　　③谁能对亿以内数的读法进行总结?

　　(3)请小老师判断第三题。

　　①想一想怎样写出亿以内数?

　　②有什么需要提醒同学注意的地方吗?

　　(零占位的问题)

　　下面是留学群提供的五年级上册数学教案，欢迎阅读。

　　第一单元 小数的乘法

　　教材分析

　　教学要求：

　　1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

　　2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

　　3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

　　教学重点：

　　1、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。

　　2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。

　　3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

　　4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。

　　教学难点：

　　在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

　　教学课时：小数乘法(9课时左右)(机动3课时左右)

　　1、小　数　乘　法

　　第一课时

　　课题：小数乘以整数

　　教学内容 ：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)

　　教学要求：

　　1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

　　2、培养学生的迁移类推能力。

　　3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

　　教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

　　教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

　　教学用具：放大的复习题表格一张(投影)。

　　教学过程：

　　一、引入尝试：

　　孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

　　1、小数乘以整数的意义及算理。

　　出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

　　⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)

　　(2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。)

　　用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

　　3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元

　　用乘法计算：3.5×3=10.5元

　　理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

　　⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)

　　(4)初步理解算理。怎样算的?

　　把3.5元看作35角

　　3.5元 扩大10倍 3 5角

　　× 3 × 3

　　1 0. 5 元 1 0 5角

　　缩小10倍

　　105角就等于10.5元

　　(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?

　　2、小数乘以整数的计算方法。

　　不知不觉已经五年级了，相信各位老师对教案的编写以及很熟练了吧。那么教案都可以怎么写呢？下面是由留学群编辑为大家整理的“最新小学五年级上册数学教案范本”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　最新小学五年级上册数学教案范本（一）

　　教材类型：

　　苏教版。

　　所属学科：

　　数学。

　　教学目标：

　　1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

　　2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

　　3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

　　4．增长学生的自然知识，产生热爱自然，享受自然的情感。

　　教学重点：

　　初步认识正数和负数以及读法和写法。

　　教学难点：

　　理解0既不是正数，也不是负数。

　　教学具准备：

　　温度计、练习纸、卡片等。

　　教学过程：

　　（一）游戏导入，感受生活中的相反现象。（放在课前）

　　1．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

　　①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

　　下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

　　①我在银行存入了500元（取出了500元）。

　　②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

　　③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。

　　④零上10摄式度（零下10摄式度）。

　　2．谈话：李老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）

　　（二）教学例

　　1．认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

　　⑴（课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片）首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。

　　那我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？

　　问：好，现在你能看出南京是多少摄式度吗？

　　学生交流：是0℃。

　　师：你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。

　　没错。（结合图说）这是零刻度线，表示0℃。（教师板书0）。

　　谁来温度计上表示出0℃。

　　⑵我们再来看上海的气温。（课件：点击上海出现温度计和上海的图片）

　　上海的最低气温是多少摄式度呢？（学生回答4摄式度后，教师板书4）在温度计上拨一拨。问：拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）...

　　教学当然不能紧靠经验，好好的准备教案会让课堂更加完美！下面是由留学群小编为大家整理的“2020五年级上册数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　2020五年级上册数学教案（一）

　　一、基础知识

　　（1）通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。

　　（2）要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

　　（3）要让学生经历公式推导的完整过程。

　　（4）把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

　　（5）联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

　　（6）要鼓励学生画图列举寻找规律。

　　（7）理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

　　（8）引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

　　（9）要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

　　二、基本技能

　　充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

　　三、情感态度和价值观

　　（1）使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

　　（2）形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

　　（3）引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

　　（一）教学内容：

　　本学期的教学内容共有：

　　1.负数的初步认识。

　　2.多边形的面积。

　　3.小数的意义和性质。

　　4.小数加法和减法。

　　5.小数乘法和除法。

　　6.统计表和条形统计图二。

　　7.解决问题的策略。

　　8.用字母表示数。

　　9.整理与复习。

　　（二）学生分析：

　　五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，能够主动进行学习。部分学生动手能力差，缺乏发散思维的训练；分析问题、理解问题、解决问题的能力较差；个别学生能力较差，计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习态度不够端正，做题马虎、书写不认真、不能按时完成作业。从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看，学生的成绩从高到低直线分布基本均匀，有三、四个同学基础和学习能力较差，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。

　　教学措施

　　新课改要求我们以提高国民素质为综旨，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。为实现这一目标，我将从以下几个方面具体做起：

　　（一）认真学习新《课程标准》，领会精神，吃透教材，认真备课，能更好完成教案中个性化补充，认真细致地批改作业，对学困生实行面批面改。

　　（二）切实加强基础知识和基本技能的教学。...

　　数学四所有实用性科学的基础，并且在社会上的适用面非常广，因此数学在各项考试中分数占比都非常高。下面是由留学群编辑为大家整理的“通用九年级上册数学教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　通用九年级上册数学教案人教版（一）

　　教学目标

　　1.使学生学会圆环面积的计算方法，以及圆形与矩形混合图形的相关计算方法。

　　2.学会利用已有的知识，运用数学思想方法，推导出圆环面积计算公式，有关于圆形与正方形应用的解答方法。

　　3.培养学生观察、分析、推理和概括的能力，发展学生的空间概念。

　　教学重难点

　　1教学重点：会利用圆和其他已学的相关知识解决实际问题。

　　2教学难点：圆与其他图形计算公式的混合使用。

　　教学工具

　　PPT卡片。

　　教学过程

　　1复习巩固上节知识，导入新课

　　2新知探究

　　2.1圆环面积

　　一、问题引入

　　同学们知道光盘可以用来做什么吗？谁能来描述一下光盘的外观。

　　回答（略）。

　　今天我们就来做一做与光盘相关的数学问题。

　　二、圆环面积求解

　　例2.光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是50px，外圆半径是150px。圆环的面积是多少？

　　步骤：

　　师：求圆环面积需要先求什么？

　　生：内圆和外圆的面积

　　师：同学们可以自己做一做，分组交流一下自己的解法。

　　师：给出计算过程与结果：

　　三、知识应用

　　做一做第2题：

　　一个圆形环岛的直径是50m，中间是一个直径为10m的圆形花坛，其他地方是草坪。草坪的占地面积是多少？

　　师：这是一道典型的圆环面积应用题。通过直径得到半径，代入圆环面积公式，很简单。

　　2.2圆与正方形

　　一、问题引入

　　师：同学们知道苏州的园林吧。大家有没有观察过园林建筑的窗户？它有很多很漂亮的设计，也有很多很常见的图形，比如五边形、六边形、八边形等等。其中外圆内方或者外方内圆是一种很常见的设计。

　　师：不仅是在园林中，事实上在中国的建筑和其他的设计中都经常能见到“外圆内方”和“外方内圆”，比如这座沈阳的方圆大厦、商标等等。下面我们来认识一下这种圆形与正方形结合起来构成的图形。

　　二、知识点

　　例3：图中的两个圆半径是1m，你能求出正方形和圆之间部分的面积吗？

　　步骤：

　　师：题目中都告诉了我们什么？

　　生：左图圆的半径=正方形的边长的一半=1m；右图圆的面积=正方形对角线的一半=1m

　　师：分别要求的是什么？

　　生：一个求正方形比圆多的面积，一个求圆比正方形多的面积。

　　...