事物的正确答案

　　下面是留学群小编为大家整理的人教版九年级上册语文《事物的正确答案不止一个》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案目。

　　人教版九年级上册语文《事物的正确答案不止一个》教案

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　苏轼的《题西林壁》 大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 的理解?其中包含着怎样的哲理?

　　大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦.费.恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。

　　二、具体实施

　　1.分组自学

　　要求：

　　A.阅读课文，找出作者的观点和支撑观点的依据，归纳一下，派代表写在黑板上。

　　B.提出值得探究的问题。

　　2.辨析什么是论点、论据及两者之间的关系。

　　A.明确论点的定义——写出本文的论点

　　B二 明确论据的定义——归纳本文的论据

　　C.将有关系的论点和论据用线连接起来

　　3.创造性地设计图表展示作者的思维顺序，文章的结构脉络。

　　4.动笔练习

　　A.请把“创造力不仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”“任何人都拥有创造力”作为一个观点，再举例证明这个观点。(如太空笔的事例等)

　　B.评议，重点在于事例是否支撑观点，事例与观点之间的衔接是否自然。

　　三、探讨延伸

　　1.讨论学生发现的问题。(机智应变)

　　2.创设情境，引发思考。

　　放赤壁风光画面——请同学说说感受——同一个“赤壁”，为什么苏轼就高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”;而杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”?由此联系我们今天学习的课文“事物的正确答案不止一个”谈开去。

　　四、小结

　　生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视。这个世界，执著于你的感悟，因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰富的答案_

　　五、网络论坛(课后)

　　“没有规矩不成方圆” 已成为我们的思维定势，学过本文后，联系你的生活经历谈谈对它的理解。 |

事物的正确答案不止一个教案

　　学习目的

　　1.学习做一个富有创造性的人。

　　2.理解本文的中心论点和分论点。

　　3.理解并运用事实论据。

　　重点难点

　　1.重点：理解本文的中心论点和分论点。

　　2难点：理解并运用事实论据。

　　学习方法：自主探究，合作交流

　　学习过程

　　一、基础知识

　　查字典，给下列加点字注音并解释...

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　　阅读《事物的正确答案不止一个》第3——8段(原文略)，做28——30题。

　　28、选文第三自然段中的“这种情况”指的是( )

　　A.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。

　　B.这些知识随时都可以进行组合，形成新的创意。

　　C.无论古代，还是现代，不精通各种知识就一事无成。

　　D.生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

　　29、下面不属于文中创造性思维“必需的要素”的一项是( )

　　A.有渊博的知识。 B.有天才般的智慧和灵感。

　　C.有持之以恒的毅力。 D.有活用知识的态度和意识。

　　30、下面对选文的分析，不正确的一项是( )

　　A.选文第一自然段指出，生活中解决问题的方法不止一个，因此不放弃

　　探求非常重要。

　　B.选文第二段的设问，既引发读者思考，又起到过渡的作用。

　　C.选文中作者提出的主要观点是，只要有知识就会有创造力。

　　D.选文列举事例，证明了发挥创造力的关键在于如何运用创造力。

　　七、阅读《事物的正确答案不止一个》第4——8段(原文略)，做31——34题。

　　31、寻求第二种答案的主要依据是什么?

　　答：

　　32、“在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。”这句话中的“此”指代什么?

　　答：

　　33、选文第④～⑤段主要运用了 的论证方法，其作用是 。

　　34、在回答“创造性思维又有哪些必需的要素”这个问题时，“有人”的回

　　答和“我”的回答是否完全相同?请作简要分析。

　　答：

　　《事物的正确答案不止一个》

　　28、B 29、B 30、C

　　31、创造性的思维

　　32、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识

　　33、举例论证 更有力地论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识

　　34、并不完全相同。“有人”的回答强调知识的积累，而“我”的看法更强调知识的运用。

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　　第13课 事物的正确答案不止一个

　　一、重点字词

　　1、给下列加点字注音。

　　根深蒂dì固 汲jí取 孜孜zī不倦 压榨zhà 锲qiè而不舍

　　2、解释下列词语。

　　(1) 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

　　(2) 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

　　(3) 不言而喻：不用说就可以明白。

　　(4) 一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。

　　(5) 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。

　　(6) 持之以恒：有恒心地坚持下去。

　　3、根据下面的解释写出相应的词语。

　　(1) 比喻斟酌字句，反复琢磨。推敲

　　(2) 创造性的见解或意见。创意

　　(3) 某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。

　　1、给下列加点宇注音。

　　怡yí情 狡黠xiá 诘jié难 睾gāo 吹毛求疵cī 要诀jué 模式

　　(4) 还没有经过提炼和加工的原始材料。素材

　　二、文学常识背记知识清单

　　《事物的正确答案不止一个》的作者是罗迦·费·因格，美国实业家。

　　13 事物的正确答案不止一个

　　①基础知识：本文作者罗迦·费·因格，美国实业家。本文选自《中外母语教材选萃》。

　　②重难点字：

　　汲取 压榨 锲而不舍 不言而喻 持之以恒 根深蒂固 孜孜不倦

　　③重点句段：

　　1.如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前：这句话揭示了“事物的正确答案只有一个”这种思维方式的危害性：阻碍科学技术的进步。

　　2.不过，这种创造性思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?：这里是两个设问句，单独成段，起到了承上启下的过渡作用，同时也引发了读者的思考。

　　④中心思想：本文针对“事物的正确答案只有一个”这种思维模式进行了质疑，指出“寻求第二种答案”有赖于创造性思维，论述了创造性思维必需的要素，并鼓励人们成为富有创造力的人。

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　　总结初三年级上学期的学习情况，从整体上说，绝大多数学生的基础知识方面存在的问题都不大，但从卷面上看，学生们对细节问题的掌握不是很到位。比如，修改病句的问题并不是难点，但很多学生由于审题不准而导致丢分，这就是对细节的把握失误。 寒假期间，初三学生在语文复习方面应主要以阅读和积累为主，可利用休息时间阅读美文和名著，这是一个很好的积累阶段。学生们要将眼界放开，注重培养语文素质，把握中考语文试卷中各个部分的考试要点。

　　1、写作背景：

　　本文选自《中外母语教材选择》(江苏教育出版社2000年版)。郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文。选入课本时，编者作了修改。

　　2、相关人物：

　　约翰·古登贝尔克(1400～1468)，德国发明家。他将原来毫不相关的两种机械──葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新形式──印刷机。

　　罗兰·布歇内尔，生于1942年，美国实业家，发明了对战型的乒乓球游戏。

　　贝多芬(1770～1827)，德国作曲家、钢琴家。主要作品有《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲，《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。

　　爱因斯坦(1879～1955)，物理学家，生于德国。在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论，并在此基础上推广为广义相对论。

　　莎士比亚(1564～1616)，英国文艺复兴时期戏剧家、诗人，被称为“英国戏剧之父”“英国文学史上永不凋谢的花朵”。他一生孜孜不倦地创作了37部剧本，两首长诗和154首十四行诗，享有极高声誉。恩格斯认为，不要说莎士比亚的全部成部，就是单说他的某个剧本中的一个人物“就比全部法国喜剧加在一起更具有价值”。主要作品有喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》，历史剧《理查三世》、《亨利四世》，悲剧《汉姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克佩斯》等。

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　　13事物的正确答案不止一个

　　罗迦·费·因格(Roger von Oech，一般译作“罗杰·冯·欧克”)，1948年生，美国实业家、学者、创造家。罗杰 冯 欧克是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。「创意思考顾问公司」位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》、《踢醒沉睡之星》和议论文《事物的正确答案不止一个》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。他与妻子及孩子住在加州亚瑟顿城。