中考满分作文指导:有哪些独到的观点和认识?

2012-12-03 10:41:58 中考满分作文

  模拟题19 北京市第四中学 懂你阅读下面的文字,按要求作文。

  无论是生活还是历史,总会有大大小小的困惑,多多少少的纷争。对那些众说纷纭甚至难以理解的人、事、物,我们总有寻求理解的冲动,也会有一种深刻透彻的明悟。

  请以“懂你”为题,写一篇文章。

  要求:①文体不限,诗歌除外。②表达真情实感,不得套写、抄袭。③文中不得出现真实姓名、人名。④不少于600字。

  “懂你”是一首歌的名字,表达的是对母爱的理解。但“懂你”不限于此。写好这个题目,可注意以下几个方面:

  一是写出思考领悟的过程结果。懂是一个过程,是由不懂到懂;懂是一种理解,是一种升华的理解;懂更是一种呼应,是与对方的情感的呼应,理智的认同。在写作时,要写出“你”那不为人知的一面,作为“我”“懂你”的铺垫;要写出“我”与“你”的心灵的沟通,精神的认同;还要写出“懂”的深度,你究竟懂了多少?

  你究竟懂得了什么?有哪些独到的观点和认识?

  二是要拓展写作的范围。“你”究竟指什么,亲人、同学、好友、老师,都是可以入题的;历史上的争议人物,当然也是可以的;即使是一束花,一棵草,运用拟人手法来写,也未尝不可。经过这样拓展,你就可以找到自己熟悉的素材,写自己熟悉的人物,文章自然容易生动感人。

  懂你方安然楼下的菊花开了,黛绿的叶子上托着一个金绣球,很是精神。我与花的主人说好了,下楼来写生。

  我总觉得清晨的一切都很轻,柔柔的阳光伸出顽长的手臂拥抱着花木。风的手指一点,金绣球好像要在黛绿的床上滚动起来,而一丝清香也被风捧来,扑在脸上。我尽量放缓步伐,到底免不了有动静。于是,菊花下传来软软的一声“唠”,黛绿一摇,绣球一歪,一只花猫蹿出来,跳进粮店的门不见了。

  就在那花猫蹿出来时,我注意到黛绿和金绣球上有粒粒晶光闪了闪。定睛一看,原来是一颗颗滚圆的露水,倚在叶子上,让那黛绿托着它,摇着它,还没睡醒呢!

  这是什么?是菊花的泪水?是朝阳的琼浆?

  还是夜晚遗失的珍珠串串?

  楼道上传来平缓的脚步声,花的主人张奶奶下来了,手里端着一只茶杯。那茶杯里泛黄的茶叶,昨天泡过了一整天,人喝着清淡无味,可是菊花还要它。泡出来的茶香香了人,还没泡出来的茶香留在花根下面,化作菊香还是香了人。菊花茶,菊花茶,菊香与茶香本就是一脉。“以前我在学校,用茶叶养的花可好了。”张奶奶说。

  张奶奶是一位教师,跟讲台黑板打了三十多年交道。现在退休了,三十多年的茶杯不离手的习惯还是保留了下来。我总是看到她端着一只白瓷茶杯,浇花、散步、聊天。只是一点,她是我所见过的很少的会用电脑的老人之一。再有,就是过年时到她家来看望她的那些学生。每到这时,她都会欣慰地笑,像眼前的菊花一样。

  当年育人,如今育花,还是那只茶杯,还是那段茶香。

  一转眼,日上三竿,金绣球上的露水已经无处可寻。抬头望天,我明白了,那露水是昨夜的星辰,夜行的人靠它辨别方向。

  主旨在隐喻的表达中若隐若现。作者讲述了  一个早晨的故事,一个自己的观察与领悟,事件几乎淡到无,但体验却是深刻的。作者的疑惑是:早晨的露水是什么?泪、琼浆还是珍珠?结尾的回答是:那是昨夜的星辰,给夜行人指明方向。这当然是隐喻,隐喻的是花的主人,一个一辈子献身教育事业的老人。

  诗意在生动的描述中优美动人。文章只有600多字,但却像一道幽深的小溪,有曲折,有波澜;像一盆精致的盆景,有虫L枝,也有绿叶;像一幅疏密有致的国画,有留白,也有浓墨。文章如散文诗一般精美,句句都似精雕细刻,却又是那般妥帖自然,浓郁的诗意就从中流出。

  懂你吴悠屈原,我懂你。

  我懂你那纵身一跳的痛心和决然。你要以此明志,以此来守护你心中的故国。连天的烽火、四面的狼烟中,国君被俘,而楚国上下却安然自若,另立新君,忘却了旧主被掳的国耻。幸而仍有你这般铮铮铁骨的忠臣,深明君臣家国的大义,不顾满朝文武谗言媚语混淆上听,不畏他们对你的抨击陷害,怀着一腔爱国热情直言上谏,却终被昏昧的君王所恶。你没有消沉地流于俗世,而是以凛然的君子之姿立于泪罗江边。既然忠心不为所取,那就以生命来捍卫对国家的坚持,唤醒世人那颗麻木的心吧……谭嗣同,我懂你。

  我懂你的坚定与无畏。你用鲜血为国人指明了前进的方向。彼时的你,若出走,也许会东山再起;而留下,却是一条死路。在生与死的抉择中,你说出了那段慷慨激昂的话:“各国变法,无不从流血而成,今中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也。有之,请自嗣同始!”

  终慷慨就义。我能感受到你在为国捐躯时心中的坦荡与豪迈。与其夹着尾巴在异国偷生,对自己的志向及中国的命运抱憾,不若坦荡就义,以自己的生命给世人做榜样。面对革命和祖国,个人的兴衰荣辱就是那淬炼利剑的鲜血。以这样的方式结束生命,虽缩短了生命的长度,却无限拓展了生命的宽度,比起冗长而灰暗的人生,光荣而热烈。

  谭千秋,我懂你。

  我懂你内心的宁静与欣慰。在地震来临的时候,你首先想到的不是自己,而是营救自己的学生。你用双手不仅为孩子们挡住了土墙砖瓦,也为他们撑起了明亮而美好的未来。你以保护者的姿态告别了此世,用自己的生命换来了四条鲜活的生命,用行动将生命的价值最大化,用牺牲将一个教育者的责任恰守到极致。

  “仁者不忧,知者不惑,勇者不惧”,只有内心的强大和坚定,才能化解生命的遗憾。子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。”屈原、谭嗣同、谭千秋都以高远的志向和博大的胸怀,在生死关头,舍己身成大义,是真正的勇者。而历经了上下五千年的古老中国,正是因为有他们这样的仁人志士的担当,才能以更崭新而雄壮的姿态屹立于世界东方。

  此气概浩然于沧海天地,昭明于日月江河。

  夜阑人静欲归时,唯见一江明月碧琉璃。

  立意高远。有一种美丽叫凤凰涅架。虽然作者选取了三个不同时期的“凤凰”,但却有着闪光的共性,那就是他们用自己的死,诊释了什么是责任,什么是大爱,什么是对国家人民的爱,读来引人共鸣。文章有一种浑圆的正气,气盛自然言宜。

  结构严谨。作者先分说屈原对故国的爱、谭嗣同对变法的信念、谭千秋对学生的责任,再总述他们身上所体现的仁义之士的高尚品质,表达作者对他们的敬仰。结尾以日月江河的意境作比,给人无限的想象,充满着无穷的韵味。

  懂你张天佑历史就像一条奔流不息的大河,每个人都是其中的朵朵浪花。有的浪花来去匆匆,倏而远逝;有的浪花奋勇击打在两岸,激起万丈惊澜,留下澎湃之声流传万代。而在千年之后的今天,我把这千古澎湃细细聆听。

  “彼可取而代也。”一位轩昂少年站在街道旁,望着秦始皇的车队浩浩荡荡疾驰而过,脱口而出。一旁的汉子急忙掩上少年的嘴:“羽儿,毋妄言,族矣。”他自然不会想到,侄儿一句豪言竟会成为历史上华丽的一章。

  秦末乱世中,项羽尽情挥洒着他的青春与抱负。从会稽引八千子弟兵起义到巨鹿之战破釜沉舟大破秦军,当初的年少英豪逐渐成为统率千军的将领。只是当年的少年烂漫、儿女情长、轻生重义、铁骨铮铮仍深深地烙在他的心头。坟下一战,项羽与虞姬生死相依,一首《坟下歌》饱含着牵挂与豪迈,裹着霸王别姬的柔肠,仍旧回荡在江东水乡的蒙蒙细雨中。乌江畔,横刀立马的巍峨身影仍映在如血染一般的斜阳下。

  力拔山兮气盖世,时不利兮雅不逝。雅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?

  跨越古今,纵横寰宇,霸王项羽浑厚的歌声久久地回响在我耳边。我仿佛觉得自己就是当初那个轩昂少年,站在街道旁,喃喃自语:“彼可取而代也。”是的,霸王项羽,我与君相知。

  我懂你,你年少壮志,不甘为燕雀,只想做那鸿鸽翱翔在天际,将百二秦关,神州大地尽收眼底,做一个胸怀天下之人。

  我懂你,为了让自己的生命在世界上燃烧得更亮丽,为了不辜负江东父老的期盼,你大义凛然地领导义军推翻秦朝残暴的统治。你的责任感与使命感铸就了你半壁江山的荣耀!

  我懂你,秦王扫六合,兼并天下,创古今帝王之大举。如此雄伟帝国,你也敢视为草芥,覆手即灭。你表现出来的大智大勇,“运筹帷幄中,决胜千里外”,让我深深折服!

  我懂你,你宁可光荣地战死,也不肯苟且偷生,那乌江畔的横刀一抹,需要多大的决心与勇气。那苍劲的江风,吹来了你的悲壮情怀!

  古人云:“大丈夫手提三尺剑便可纵横天下。”也许今日我是默默无闻的有志少年,明天便是顶天立地的铮铮伟人。我要用自己的智慧、勇敢与坚毅,去实现自己的凌云壮志,留下澎湃之声回响在历史长河的恢弘乐章中。

  上邪!千古澎湃,与君共勉;冥冥之意,与君相知。

  项羽是一个千古评说的人物,对他是褒是贬,历来仁者见仁,智者见智。对此类选材,我们一般比较熟悉,如何写出深度,写得别致,这篇文章有两点值得学习。

  渲染特定的场景,再现具体的历史情境。作者对项羽这一人物是熟悉的,发生在项羽身上的许多历史画面都在他的笔下得到细致的展现,具体的历史情境,如“彼可取而代之”的豪言、横刀一抹的悲壮,给了人物神气与活力,增添了文章的感染力。

  描写内心的情感,激荡人物的心灵共鸣。作者时刻把“我”摆在项羽的对面,与他对话。或者跟随着他征战沙场,见证他的英雄气概。“我”的惊叹、赞美、敬仰,也一起流入笔端,化作如水的文字,“懂”就成了心灵的交流与共鸣。

 


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