【本课测评】
一、明辨是非(辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“√”，错误的填“×”。)
1.尊敬老师就要完全按照老师的要求去学习，去生活。( )
2.老师是知识的权威，学生无权与老师讨论问题。( )
3.设身处地地为老师着想，是化解师生矛盾的好办法。( )
4.“人类灵魂的工程师”是人们对老师的美誉。( )
5.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”体现了教师的奉献精神。( )
6.新型的师生关系建立在学生完全顺从的基础上。( )
7.尊师重教是中华民族的传统美德。( )
8.师生平等决不意味着学生可以不讲师生礼仪。( )
二、最佳选择(把最符合题意的一个选项填在括号内。)
9.成长过程中，总会有许多老师令我们难忘，主要是因为老师( )
A.是我们的良师益友 B.抚养我们长大
C.是世界上最辛苦的人 D.天天和我们在一起
10.下列对教师工作特点的认识正确的是( )
①教师是知识的传播者②教师的职责就是传道、授业、解惑
③教师是知识的权威④教师是我们的榜样和心灵医师
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④
11.与老师的交往是学生学校生活的重要内容，同样要注重礼仪。下列在与老师的交往中正确的做法是( )
①礼貌待师②注意场合③勿失分寸④敬而远之
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
12.主动沟通是一切交往的前提，沟通产生理解，沟通产生信任。下列情况应与老师主动沟通的有( )
①认为老师处理问题欠公平时②被老师误解觉得委屈时
③对班级管理有自己的想法时④对老师讲课速度不适应时
A. ②③④ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④
13.尊重老师是学生最起码的要求。学生对老师的尊重应该表现在( )
①对老师唯命是从
②尊重老师的劳动，认真听讲
③和老师讲话有礼貌
④尊重老师的人格，不给老师起绰号
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
14.数学课上，你发现老师的讲解有错误或不当之处，正确的做法应该是( )
A.嘲笑老师水平太低
B.怕老师不好意思,装作不知道
C.不管不问,让老师错下去
D.以恰当的方式善意地给老师指出来
15.思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听课。老师却误以为李凯违反课堂纪律，对李凯进行了严厉的批评，李凯觉得很委屈。这时李凯的正确做法应该是( )
A.怀恨在心，以后上课故意与老师作对
B.有意识疏远老师，避免发生冲突
C.选择恰当的时机，主动找老师解释清楚
D.责怪张华使自己受到批评
16.下列同学的做法属于尊重老师表现的是( )
A.小明认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬
B.王成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时就故意睡觉
C.张强总把老师的正确批评当作耳边风,经常顶撞老师
D.每次向老师请教问题，肖力都会说声“谢谢”
17.下列是对于消除师生之间隔阂的措施，正确的有( )
①学会与老师沟通，坦诚交流②尊重老师的人格和劳动
③只要是老师说的，都要服从④学会关心老师
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
18.教师是一个古老的职业，我国古代有许多优秀的师生交往的范例。其中“亦师亦友”的主张启发我们( )
①老师也是我们的友伴
②师生交往还体现在娱乐、生活思想等方面
③与老师交往可以不讲礼节
④师生共同组成学校生活共同体
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
19.在我们学习的过程中，老师的作用是( )
①决定者②引导者③合作者④参与者
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
20.主动与老师进行沟通，还需要掌握一些有效的方法。以下属于正确方法的有( )
①从老师的角度看问题②正确对待老师的表扬和批评
③与老师称兄道弟④原谅老师的错误
A. ②③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ①③④
三、辨别分析(辨别下列观点是否正确，简要说明理由。)
21.有的学生认为：“现在已经是科学技术尤其是信息技术突飞猛进的年代，我们完全可以用电脑来辅助我们完成教学任务。这就意味着教师这一职业马上会消亡。”这种说法对吗?为什么?
22.下面是三个同学的对话。
甲同学：我很爱老师，但我又觉得老师像高高在上的领导，从心里害怕老师，有话也不敢和老师说。
乙同学：我在学习、生活、心理等方面有困惑，可是我不愿请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。
丙同学：上课时，老师总习惯提问那几位同学，我们都成了“旁听生”，我心里不乐意，但表面上却装作若无其事。
他们的想法、做法对吗?为什么?
四、阅读思考(仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答问题。)
23.小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。
小时候，我以为你很神秘，让所有的难题都成了乐趣;小时候，我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后，我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，撒下的是泪滴。
长大后，我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己!
长大后，我就成了你，我就成了你!
《长大后我就成了你》这首歌因为歌词优美、旋律动听而被人们广为传唱。
(1)你知道这首歌歌颂的是谁吗?(2)歌词写出了被歌颂者工作的哪些特点?
24.宋代的杨时和游酢都考中了进士，但都不愿做官，一心想研究学问。他俩原先拜理学家程颢为师，学到了很多知识。程颢去世后，40多岁的杨时和游酢一起到洛阳请教另一位理学大师程颐。他们来到程颐家时，天下起了大雪，见老师在睡觉，不忍心惊动，于是冒着大雪在门口等候。等程颐醒来时，雪已经积了一尺多深。
(1)你知道这一典故的名称吗?从中你读懂了什么?
(2)请你分别写出一个关于尊师的故事和成语。
25.同学们都希望与老师建立新型的师生关系，希望老师不仅是知识的传播者，而且还是友谊的倡导者;老师不仅是权威的代表，而且是朋友的象征。
(1)请描述一下你理想中的师生关系是什么样子。
(2)要建立这样的师生关系，你应该做出哪些努力?
26.有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀高、攀高。
有人说，老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路，映着我们的脸庞不断地向前探索、探索!
……
(1)我说：
老师是
老师是
老师是
老师是
(2)在老师的心目中，学生又处于怎样的地位?请你在课间分别找四位任课老师，请他们填写：
学生是
学生是
学生是
学生是
五、探究体验
27.师生关系小测验
本测验共有18个项目，请仔细阅读每个项目，并对照自己的实际情况作出判断，然后根据自己的判断在每个项目后括号内填写“是”或“否”。
A
(1)我经常不能明白老师的讲解。( )
(2)老师上课不能吸引我。( )
(3)老师经常把分数作为衡量学生优劣的标准。( )
(4)老师经常给我增加学习负担。( )
(5)我在学习上的创造性见解常得不到老师的肯定。( )
(6)老师无法帮助我改进学习方法。( )
B
(7)某位老师讨厌我或我讨厌某位老师。( )
(8)老师不了解我的忧虑与不安。( )
(9)我找不到一位能倾诉内心隐私的老师。( )
(10)某位老师对我很冷漠。( )
(11)老师常让我感到紧张与不安。( )
(12)老师很少与我倾心交谈。( )
C
(13)老师常以纪律压制我。( )
(14)我的意见常被老师不加考虑地反对。( )
(15)老师常惩罚或变相惩罚我。( )
(16)我的思想常被老师支配。( )
(17)老师常因为误解我的行为而斥责我。( )
(18)我常屈服于老师的命令与权威。( )
评分标准：
凡回答“是”记1分，回答“否”记-1分;将所有项目的分数累加起来，即可得到总分。
总分在8～18分之间，表明你与老师的关系非常紧张;总分在-8～7分之间，表明你与老师的关系不怎么好;总分在-18～-9之间，表明你与老师的关系比较融洽。
A组的合计分数，表明你在学习过程中与老师关系的紧张程度：4～6分，非常紧张;-3～3分，有点紧张;-6～-4分，比较融洽。
B组的合计分数，表明你与老师在感情距离上的困惑：3～6分，非常困惑;-3～2分，有些困惑;-6～-4分，基本上没困惑。
C组的合计分数，表明你与老师在地位上的困惑：6分，非常困惑;3～5分，有些困惑;2分以下，基本上没困惑。
完成上述测试后，你觉得自己的师生关系如何?你打算如何使自己与老师的关系更加融洽、和谐?
28.请你实事求是地填写下列内容。
你喜欢的老师是：
他(她)给你的感觉是：
他(她)的兴趣爱好是：
他(她)是如何看待学生的：
他(她)最爱读的书是：
他(她)最高兴的事是：
他(她)最烦恼的事是：
你最想对他(她)说：
请描述你心目中最理想的老师：
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