当Atara Messinger从加国安省渥太华某高中毕业时，他已决定一身的志向──成为一名医生。就读高中时，Atara的强项为化学和数学，因此他希望能在大学里选修和生物医学有关的课程。最终，他选择了加国安省以其文科及理科着名的McMaster University就读。在大学选课时，Atara除了必修的物理和化学的课程外，也选修其他用途较不明显的科目，如哲学及人文社会等。
Atara 希望大学的课程能够尽量多元化，而不是专攻某个主修，「我不希望在大学时限制所读科目，因为我很清楚将来我从事的职业将非常专精于某个领域。」以目前许多企业皆反映大学毕业生空有一身的专业知识技术，却苦无实质的操作经验看来，Atara选择多元化课程以接触不同领域的讯息毋宁是个聪明的决定。
大学毕业生普遍有沟通不良及人群适应不佳等问题，且缺乏多面性考量的能力。成为一名专业人员，不应抛弃大学「吸收大量知识，成就优秀的推理及判断能力并建立成熟的思考模式」的宗旨。为了确保学生在各领域皆拥有一定的了解与基础，越来越多大学採取「核心课程」或「基础课程」（Core Curriculum），藉由一系列多元化的课程让学生接触多样领域，如文学、自然科学、地理、统计学及数理等相关科目。
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