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新诗解读四技
叶圣陶先生说：“文字是一道桥梁。”他还说：“凡是出色的文艺作品，语言文字必然是作者的旨趣的最贴切的符号。”读诗只有透过这些文字符号，使作品表现的情、景、物、人、事、理在自己的内心跳跃起来，才可能理解诗人，才可能理解诗歌内涵。但由于特殊历史原因，有许多新诗让我们感觉自己读不懂。我们普遍对新诗怀有一种畏惧心理，我们害怕新诗!为什么呢?因为它和我们固有的阅读、审美习惯格格不入。在新诗和我们之间，存在着一道厚障壁，也正是这道厚厚的障壁让我们难以走近新诗。而诗人欧阳江河说：“懂不懂的问题不在于诗人的写作，而在于读者还没有找到一种解读的方法，阅读语言还没有建立起来。”那么怎样才能读懂新诗?
笔者认为，除了我们读诗时常用的“知人论世”，联系上下文，把握关键句，联想、想像、补白等几种常用的方法之外，要准确解读新诗，必须具备一定的鉴赏技巧。下面就以九叶派诗人穆旦于1945年5月写作的《旗》为例，简要阐释以下读新诗可以采用的方法。
旗
穆旦
我们都在下面，你在高空飘扬/风是你的身体，你和太阳同行/常想飞出物外，却被地面拉紧。
是写在天上的话，大家都认识/又简单明确，又博大无形/是英雄们的魂魄活在今日。
你渺小的身体是战争的动力/战争过后，而你是唯一的完整/我们化成灰，光荣由你留存。
是大家的心，可是比大家聪明/带着清晨来;随黑夜而受苦/你最会说出自由的欢欣。
四方的风暴，由你最先感受/是大家的方向，因你而胜利固定/我们爱慕你，如今属于人民。
一、识别意象法
黑格尔说：“美就是理念的感性显现。”新诗中除了少数直抒胸臆外，大部分都避开了直抒胸臆的窠臼，采用“思想知觉化”方式进行隐约的抒情，即把思想还原为知觉，通过意象这一情绪的客观对应物或象征性的建构加以寄托、暗示。
新诗中的意象，指借以表达作者情思的具体外物。这是新诗反复使用的最基本的表述单位。当代新诗的抒情往往不是情感的直接倾泻，而是常用隐喻、象征、暗示等手法，借助某种“心灵对应物”抒发情感。因此，在整体感悟诗歌的过程中要把握一点：不管诗歌中写的主要意象是什么物体(本诗中的主要意象是“旗”)，诗歌的最终目的必然是表达与人的情感、精神有关的主旨。物只是用来借以表达精神思想的一种寄托，只是一个将抽象情感具体化的凭借而已。
这首抒情诗意象明晰，诗人所歌咏的“旗”不仅仅是旗帜。《旗》中，诗人同样是为了吟咏某种感情、歌颂某种精神而咏物。具体到原诗中，由诗歌关键句“是英雄们的魂魄活在今日”，“我们爱慕你，如今属于人民”等，可以得知诗人想歌咏的正是人民心目中的英雄形象。
二、加换词语法
新诗中有许多句子没有主语，那么在阅读时可以加上主语，有的诗句中的词语不好理解时，我们可以采取换词法来帮助理解。
例如：“是大家的心，可是比大家聪明”一句，在理解时，我们可以根据上下文加上主语“英雄”，“心”字我们可以替换为“代表，思想的代表”，那么原句就化为“(英雄)是大家的(代表，思想的代表)”，如此诗意就可以明确为：英雄代表着大家的想法和利益。
同样“是大家的方向，因你而胜利固定”一句。可加换为“(英雄)是大家的方向，因为你(英雄的带领)而胜利固定”。这样一来诗句的意思就变得明确具体。
三、化抽象为具体
诗人的主观情感，往往是通过具体的生活图画来展现的，这就是意境。诗歌的创作，就是要能将抽象的情感转化为具体可感的形象;反之，阅读诗歌时，就要透过形象感悟抽象。新诗阅读中，我们可以将理解有难度的概括性的形象用一个具体的有代表性的形象来代替，然后具体化的理解。
例如理解“是大家的心，可是比大家聪明”一句，其中英雄是大家思想利益的代表。“英雄”一词很概括很抽象，我们可以以一个具体的形象把诗句更直接、更具体化，如，将“英雄”换成具体的英雄形象“毛泽东”，那么下一句“可是比大家聪明”就很容易理解了，“聪明”就是指毛泽东能比一般民众更清醒，更有使命感，能为革命指明前进的道路，带领大家走向光明。
四、情感参与法
新课标要求欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。因此，除了以上阅读方法上的技巧之外，我们还要读懂诗歌、读懂诗人，最重要的是要调动自己曾经的情感体验，做到情感上的参与。
列宁说：“缺失情感的认识便失去了认识的深入。人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思考。”诗歌是一门抒情性很强的艺术，在读诗的过程中更不能缺失情感。
我们面对《旗》这类的新诗，最主要的难题是我们与诗人在情感上存在隔阂。对于几千年来苦难的中国，英雄给生活在社会最底层的苦难中的人民所带来的不仅仅是物质上的享受，穆旦是怀着一种对英雄的无比深沉的热爱来歌咏他们的。对于这样的深沉的情感，中学生由于生活体验以及阅读体验的缺乏，是很难感受和理解的。“英雄”对于绝大部分人来说它仅仅只是一个空洞的、没有意义的名词，而不是一种深入血液的、像呼吸一样的必需的情感。学生心中所仰慕的是“星族”，学生是歌星、影星、球星的粉丝，在这样一种现实中，要学生理解新诗，着实是一件难事。
但是，时间不是问题，空间也不是问题，快乐、痛苦、幸福、悲伤——任何一种情感在人类这里都是相通的，不管诗人离我们有多久多远，我们总能与他们沟通，只要我们深深地进入他们的内心情感世界。
方法很简单，丰富自己的情感世界，夯实理解的情感基础，然后，将心比心，设身处地，与诗人产生共鸣。
具体做法是：调动自己已有的生活体验和阅读体验，诸如联系自己曾经看过的电视剧，自己阅读过的小说，曾经读过的同类主题的诗歌、散文等，从视觉、听觉等多种角度进行情感参与。在此基础上，真正披文入情，走进并读懂诗歌的深层内涵。
有人说：“老年人的生活像散文，中年人的生活是小说，而青少年的生活则是诗。”每个年轻人天生就是诗人。因而，要准确解读一首新诗，我们只要找到一些解读的方法，建立起阅读语言，就能水到渠成，感悟到诗中的美。
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