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并列式结构作文导写
盖房子时，先要设计图纸，把房子的结构画出来，写作文也应该先把文章的结构确定好。现在有许多学生写作文往往不注意这方面，总是一拿到作文题目就写，结果洋洋洒洒，详略不分，思路不明，结构混乱，导致得分很低。所以有了好的内容，没有好的文章结构也是不行的。好的结构有助于把内容表达得更清晰，更生动，更深刻。并列式结构就是一种很好的作文结构。下面，笔者特别向同学们介绍并列式结构作文的特点和写法。
一、何为并列式结构作文
并列式结构指的是围绕文章的中心主题，在文章的主体部分分别写作几个(一般是三个)并列的段落层次，各个段落层次平行排列，分别从不同角度、不同侧面来表述诠释或论证中心主题，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。结构如下：
开头：表达中心主题或引出话题
主体：并列结构标志句(1)+事例分析(或情节片段)
并列结构标志句(2)+事例分析(或情节片段)
并列结构标志句(3)+事例分析(或情节片段)
结尾：总结
下面我们欣赏两篇并列式结构的例文，把文章的结构整理出来：
例文一：
你还会害怕挫折吗?
(2007年江苏省常州市中考满分作文)
正如在世界上的每一部字典里，Success(成功)总是在Failure(失败)之后一样。若想享受成功的阳光就必然要经受失败的风雨洗礼。没有一条通向成功的路是康庄大道，如果你害怕挫折，就永远不能到达成功的彼岸。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——爱迪生不害怕挫折。 1000次的实睑，1000次的失败。日日夜夜，星月睡了他未入眠。然而，也正是在经历了这些挫折以后，爱迪生这个名字永载入了史册。留声机，电灯……这些伟大的发明见证着他的辉煌!
不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香——很多人说，海瑞是个笨蛋，可也正是这个“笨蛋”，在那个腐朽的王朝用自己的一生洗刷出了一片清湾。朝中无人支持他，皇上昏庸无能。可是，面对这些挫折，海瑞却是逆流而上，罢官算甚?流言更无可畏惧!而最终，海瑞凭借着一己之力在那个时代上留下了浓墨重彩的一笔。
欲知松高洁，待到雪化时——但，若是有人等不及那雪化，又会如何?很简单。项羽霸王别姬，有的是豪情，有的是情义。可是堂堂七尺男儿，为何不能忍辱负重，面对挫折，重新来过?“江东子弟多才俊，卷土重来未可知!”正是无法面对失败，畏惧失败，项羽才会落得四面楚歌，才会那样无颜而死。
若是树木畏惧挫折，哪来的郁郁森林?若是蝴蝶畏惧挫折，哪来的翩翩蝶影?若是高山畏惧挫折，哪来的傲视天地?若是苍鹰畏惧挫折，又哪来的搏击长空!
“失败是成功之母”。彩虹之所以如此美丽，是因为那是阳光在风雨之后洗尽铅华的真正本色。所以，为什么要畏惧失败，害怕挫折呢?抬起头，昂起胸，勇敢地直面挫折，挑战挫折。何惧挫折?
你还会害怕挫折吗?
经过一番梳理，这篇并列式文章的结构是这样的：
开头 中心主题：享受成功的阳光就必须经受失败的风雨洗礼，害怕挫折，就永远不能到达成功的彼岸
主体 结构标志句(1)：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
事例分析：爱迪生不害怕挫折，终于取得辉煌的成果
结构标志句(2)：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香
事例分析：海瑞不害怕挫折，名留青史
结构标志句(3)：欲知松高洁，待到雪化时
事例分析：项羽畏惧失败，无颜而死
结尾 总结全文：抬起头，昂起胸，勇敢地直面挫折，挑战挫折。何惧挫折?
例文二：
我因先生而自豪
(2007年浙江省嘉兴市中考满分作文)
先生姓刘，不喜功，不慕荣，爱读书，爱看球，性子倔强像头牛，不到黄河不回头，成绩不用愁。
——题记
每个人都有不同寻常的记忆，一些会随着年华的流逝而消逝，但是有一些却使我们一辈子都不会忘记，一辈子都会为之感到自豪!
青春期的少年，多少有些叛逆，凭着一些小聪明，频频向老师发难。两年下来，一帮顽主接连气走了三任语文老师。初三那年，先生初来，站定讲台后便无声地昭示了一个事实：无论他是第几个，他肯定是最后一个。
因先生而自豪，是从他讲课开始的。先生讲课，幽默风趣中不乏严肃，旁征博引时略带调侃。引经据典，汪洋恣肆，学通古今，才贯中西。比诸沧海不足以称其大，比诸泰山不足以称其博。每每想起这些，一股倾倒自豪之情便油然而生。试想，有哪位老师可以在课堂上随口背诵《管锥编》，下课谈笑间剖析《逍遥游》;又有哪位教授会用“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”来激励后进生;面对中考升学，面对重点高中可以带领学生振臂高呼“冲天香气透长安，满城尽带黄金甲”!何等气魄，何等豪迈，热血沸腾之中，着实为有这样一位先生感到由衷的自豪!
因先生而自豪，却是为他的热爱体育。记忆中语文老师的形象是文质彬彬，温文儒雅，但是先生的横空出世彻底打破了这个定律，将文体的界限消弭于无形。先生讲课，隔三岔五便把篮球足球挂在嘴边，举例时常常用各队的教练来作例子，引得一帮热血男儿抚掌称快。校运会上，屡摘桂冠，绿茵场上，奔驰纵横。着实为有这样文武双全的先生而自豪!
因先生而自豪，因他不畏强势家长的压力，据理力争;因他不惧高官权贵的权术，直言批评;因他不怕升学考试的威逼，坚决推行他的教学方式;因他不用题海战术的传统，照样赢得满堂彩!
万幸，可以遇见先生这样的老师;不幸，只能与先生相处短短三百天，但是，诤友不可少，良师无须多，得遇先生，足以使我一生铭记，一生因先生而自豪!
这篇并列式文章的结构为：
开头 中心主题：先生姓刘，不喜功，不慕荣……不到黄河不回头，成绩不用愁。
主体 结构标志句(1)：因先生而自豪，是从他讲课开始的
情节片段：先生讲课的特点和对学生的激励
结构标志句(2)：因先生而自豪，却是为他的热爱体育
情节片段：先生爱好体育，文武双全
结构标志句(3)：因先生而自豪，因他不畏……不惧……不怕……不用……
情节片段：先生敢作敢为的多个事例(简单列举)
结尾 总结全文：得遇先生，足以使我一生铭记，一生因先生而自豪
二、并列式结构作文是考场作文的宠儿
事实上，在全国各地的中考满分作文中，有很大一部分就是应用了这种并列式的作文结构。并列式结构的作文何以在众多的中考作文中脱颖而出，夺得高分?下面我们再来看一篇并列式结构例文：例文三：
在桥一方
(2007年山西省中考满分作文)
夜阑人静时，寂寂无人处，总有一个声音在低语：桥是什么?它仅仅是一条放大的板凳吗?我知道这是不安分的心灵在叩问，是爱幻想的大脑在高速
旋转。在这个多元的世界里，万物皆相似，在思索了半天后，潺潺的心灵之水送来了答案：水也是桥。
水是思乡之桥。美丽的昭君出嫁时，陪嫁的除了金银珠宝外，最不可缺的就是那香溪溪水，是那条长溪给了她落雁的容貌和如水的柔情与坚毅。几次伴着月夜环佩空归，对着远方暗自落泪，远嫁的姑娘再也不能随侍女一起到溪边浣沙，梳洗那如云的长发。“大漠孤烟直，长河落日圆”，塞外没有亲似骨肉的香溪和亲如伙伴的侍女，她对着那瓶溪水暗自神伤，在溪水架成的思乡之桥上失神、落泪。
水是友情之桥。那潭深千尺的桃花潭水依旧如故吗?李白与汪伦的友情随之沉积至今，忘不了那依依惜别的友人深情的目光和一份仅存心底而无法用语言表达的默契，还有什么不快吗?举杯与朋友畅饮，对影成三人独酌，让人神伤，远在天涯断肠人的自饮让人心碎，这友情之桥让“海内存知己，天涯若比邻”成为现实。即使远隔千山万水，也有人为你祝福、祈祷，潭水依然如故，友情越积越深，一叶素笺为你寄去相思，一封飞鸿让我们永记潭水般深厚的友情。
水是爱情之桥。前生前世黛玉欠下宝玉那几滴琼浆化成他们今世的姻缘之桥，演绎一个动人的爱情故事，正是这座桥造就了情侣情缘，让他们如水绕山、山护水般缠绵，藐视着世俗的眼光，走出天国的迷梦，到地狱里寻找自己的真家，他们不爱那南面的金山，西面的银山，东面的铜山，却偏爱北面的那座孤冷的北山，情愿用一生厮守它的清冷与孤寂。
伫立在这条我们似懂非懂，朦朦胧胧的桥上，感觉它好像一部长长的、牵动心弦的史书，让我思索至深，感悟至深……
笔者点评：本文内容深刻，思路明晰，结构严谨精巧，详略得当，文采斐然。作者在开头引出中心主题：水就是桥。作者用并列式的结构，从三个方面——水是思乡之桥，水是友情之桥，水是爱情之桥，分别举了昭君出塞怀念故乡溪水、李白赠汪伦情深胜过桃花潭水、宝黛间因前世灌溉而结情缘等事例，来阐述“水为桥”的主题。三个事例写了三种水，写了三种情，更赋予了桥深刻的含义。作者驾驭文字能力相当强，应用了设问、引用、比喻等修辞方法，并巧妙化用了古诗文中的意境，语言华美，情境悠远。
中考改卷时间紧，任务重，评卷老师改一篇作文的时间不会太久。那么考生就应该想办法让评卷老师在短时间里能够整体把握你的文章，并列式结构的作文就有这方面的优势：
1. 反复吟咏，强化主题。古人云：一咏三叹。确定了主题思想后，作者再应用几个平行的层次来阐释或论证主题，事例丰富，反复论证或抒情，分析全面，使主题得到了强化。
2. 思路清晰，结构严谨。并列式结构的作文在主体部分的每个段落层次的开头，都有标志句，使人一目了然。
3. 有的放矢，详略得当。因为确定了并列式的结构，主体的几个平行部分所花的笔墨大致是相当的，所以作者可以在行文之前就确定好每个部分所花的笔墨，不该写的不写，重要的多写，这样就做到了有的放矢，详略能处理得恰如其分，不会给人以“头重脚轻”或“废话连篇”的感觉。
4. 有助联想，点亮文采。几个平行的层次其实就是文章思路的辐射点，有利于作者进行联想。结构明确了，作者可以拿出“看家本领”，使用多种修辞方法，在文章的各个部分进行文采点缀，就好比对房子进行装潢一样。
三、并列式结构作文写作技巧
写并列式结构作文时，要掌握以下几个技巧：
1. 行文前先列好提纲。提纲中要把表达文章中心的句子写好，再好好构思文章，把并列结构的标志句写出来，然后简单地列一下各个事例。结尾部分可以先不列提纲，因为写到最后，文章结尾往往会自然流露出来。
2. 文体选择。这类作文没有文体限制(除非作文题中规定了文体)，可以写议论文(例文一)，也可以写记叙文(例文二)，或者是议论性的散文(例文三)，或者是抒情散文(例文四)。选择文体的原则有两个：一是写自己最擅长的文体，二是依据表达作文主题的需要。
3. 并列结构标志句的写法。标志句的写法有很多，大概可以分为以下几种：(1)段落主旨句，就是概括这个段落主题意思的句子，如例文三中的标志句“水是思乡之桥”“水是友情之桥”“水是爱情之桥”，就分别概括了每段的大意。(2)关联的诗句，就是选用与段落意思有关联的诗句，如例文一中主体部分每段段首的诗句。(3)同句反复，就是同一个句子反复出现。比如例文二中的“因先生而自豪”就反复三次出现在段首。(4)列小标题。用精练传神的文笔艺术地概括段落的细节，如后面例文四中的三个小标题“花开有声”“秋叶舞曲”“风雨双蝶”分别概括了亲情、师生情、蝴蝶的爱情等三个幸福的感人画面。标志句的写法还有很多种，同学们可以在写作实践中摸索、总结、创新。但是写标志句要注意两点：一是要有文采，因为标志句放在段首，很醒目，这也是展示作者语言功底的一个部分，一定要好好锤炼;二是要做到精练传神、句式工整，让人产生一种美感。
4. 事例分析(或情节片段)的写法。这部分是全文的关键部分，一定要围绕着中心来选取事例或情节片段，而且选取的材料角度不要雷同。比如例文三，举了昭君出塞怀念故乡溪水、李白赠汪伦情深胜过桃花潭水、宝黛间因前世灌溉而结情缘等事例，分别写出水是思乡之桥、友情之桥、爱情之桥，事例精当巧妙，有说服力，进而说明了“水也是桥”的中心主旨。因为篇幅有限，主体部分一般分为三个角度(层面)来写，相对应的列举三个事例情节片段。但是有时为了丰富文章内涵，使得文章内容充实，也可以在主体部分的第三节灵活地作一些变化：简单概括地列举出几个例子，甚至一句话就可以是一个例子，最好采用排比的句式来列举。比如例文二中，作者在第三节就采用“不畏……不惧……不怕……不用……”的排比句式，简单列举了先生的敢作敢为的几个方面的事例。
5. 锤炼语言。写并列式结构的文章，一定要锤炼语言，写出文采。关于语言锤炼，我们结合例文四，具体来谈一谈。
例文四：
麦田守望者
(2007年山东济宁市中考满分作文)
“幸精隔着玻璃，看似很美丽，却无法触及……”
每每听到这一句淡雅却蕴含着无限的忧郁与无奈的歌词，总能颤动我内心深处的那根弦——幸福有多远。难道我的指尖与它真的是无止境的平行线，隔着空间与时间，永远是无解的交集么?
花开有声
夜色拉开帷幕，丝丝墨一般的寒气浸入膝头，冷冷清清，酸酸涩涩，如疲惫的双眼那忽明忽暗的星点，环绕在皎洁光辉的月亮妈妈身旁。夜，好寒!我把头埋在妈妈的怀里，感受着那由内至外的体温，享受着她柔和的双手抚顺我被寒风拨起的不安分发丝。夜，是那么的静谧，让我能听见温暖的私语，轻轻柔柔，舒服安恬，似可触摸，又难以名状。
秋叶舞曲
雪白的粉笔尖随着老师苍劲的臂膀一跌一扬，摩擦着黑板，发出优美的曲调。敬爱的老师一个潇洒转身，一朵朵盛开在夜色中的白梅上了黑板，星星点点的粉笔灰在空中弥漫，晨曦透过玻璃，轻轻飘落在老师的发丝上。刹时，老师又像尘封已久却又发出光辉的雕像，眼神里穿越了古老文明，坚毅而温和，就像秋叶在风中打着旋，踏着遒劲的舞曲，教室里顿时温暖起来，不单单是因为阳光，更多的是感动。
风雨双蝶
夏，是个心绪不定的娃娃，刚刚还是安静的他，突然变了脸，如虎啸龙吟般的狂风揭地而来。门窗劈啪，雨篷呻吟，树枝腰弯，落英狂乱。天空中黑云压近，刹时，风云遽变。一只略带黑斑之蝴蝶闯入我的眼帘，在狂风的肆虐下它显得那么苍白无助。突然，另一只蝴蝶紧紧相随，不离不弃，似在保护着它。我耳畔的狂风还在嗖嗖，但好像不再寒……
幸福在哪?幸福有多远?回想生活中的点点滴滴，我终于明白了，幸福不在天上，不在遥远的神话里。幸福不是雪山上的一株梅，不是深海里的一片珊瑚，更不是雄峻山壁下的一棵孤草。幸福，它不在天涯，而在生命中的每一瞬间，它是田里沉甸甸的麦穗，我要做个麦田守望者，好好地享受人间的温馨。
锤炼语言要做到两点：
(1)开头结尾闪亮点。同学们要有意识地在开头和结尾处，采用排比、比喻、引用等修辞方法增强语言亮点。如《麦田守望者》一文，开头就引用了优美的歌词，采用了比喻的手法，将“我与幸福之间的距离”比喻为“无止境的平行线”“无解的交集”;词汇也精当文雅，“淡雅却蕴含着无限的忧郁与无奈的歌词”，可谓是出手不凡，文采飞扬。结尾处作者采用排比和比喻相结合的修辞方法，如“幸福不是雪山上的一株梅，不是深海里的一片珊瑚，更不是雄峻山壁下的一棵孤草”“幸福，它不在天涯，而在生命中的每一瞬间，它是田里沉甸甸的麦穗，我要做个麦田守望者，好好地享受人间的温馨”这两个句子，很有韵律，很有意境，文采斐然。
(2)主体部分铺锦缎。这部分的写法关键是运用想象和联想，设置画面片段，然后用独特的视角和多种修辞方法来营造一种美丽的意境。比如文章的“秋叶舞曲”部分，作者描绘了一个教师黑板写字的画面，这个画面本来很普通，如果平铺直叙会显得很苍白乏味，但是如果换一种视角来写，效果就不一样了。作者就是巧妙地以“粉笔”为视角描写这个画面：“雪白的粉笔尖随着老师苍劲的臂膀一跌一扬，摩擦着黑板”“星星点点的粉笔灰在空中弥漫，晨曦透过玻璃，轻轻飘落在老师的发丝上。”作者采用比喻的手法，把“老师在黑板上写字”比喻成“一朵朵盛开在夜色中的白梅上了黑板”，巧妙而精当，让人拍案叫绝。炼字也很关键，比如“眼神里穿越了古老文明”，一个“穿越”就写出了老师智慧的深邃。
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