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(答题时间：30分钟)
(一)⑴从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入睡时还在想，她是多么希望得到星星啊!
⑵有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗?”
⑶“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”
⑷小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“你看见过天上的星星吗?我非常想拿到星星。”
⑸“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上走。你涉水走吧，也许能找到星星。”
⑹于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。
⑺“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗?我很想知道什么地方可以找到星星。”
⑻“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许你会找到星星。”
⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。
⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。”
(选自英国童话《天上的星星》)
1、选出对文段层次划分正确的一项( )
A、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽ B、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽
C、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽ D、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽
2、第一自然段在故事情节发展中属于( )
A、开端 B、发展 C、高潮 D、结局
3、“尽管如此，她要入睡时还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用?
4、文段刻画小女孩的主要方法是( )
A、语言描写、动作描写 B、心理刻画、语言描写
C、动作描写、神情描写 D、神态描写、语言描写
5、第十自然段生动细致地写出了小女孩 的心情，对第四到第九自然段起总结概括的作用。
6、请用“文段通过对……记叙，表达……”这一格式概括选文的主题。
文段通过对 的记叙，表达 。
7、文中的小女孩给人一个什么印象?分析正确的是( )
A、天真单纯 B、沉着勇敢 C、理想远大 D、幼稚无知
(二)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“ ”
1、在文中空白处补写原句。
2、用简短的话归纳各段的大意：
第一段： 第二段：
第三段： 第四段：
3、第一段画线的两句，描绘出了 。
4、“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了 。
5、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里?
6、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是： 。
7、本文布局巧妙而妥贴，它的特点是先大后 ，先 后 ，即先用粗线条勾画山川的形势，再用工笔描绘林峦的景色。每一段开头，都是先点出 或季节，中间是 描写，结尾以“我”的感觉来 之。
[期末模拟试题]
(考试时间：100分钟;试卷满分：100+2分)
一、基础知识的积累和运用(15+2分)
1、请将下面的诗句正确、端正、整洁地书写在田字格内，标点要占格。 (2分)
读书破万卷，下笔如有神。
2、认真揣摩下列词语，按要求回答问题。(9分)
虔诚 竹坞 戏谑 浩瀚 发窘
蹒跚 拘谨 执著 恍惚 沉淀
萍水相逢 笑容可掬 孔武有力
兴致勃勃 心有余悸 司空见惯
(1)给加点的字注音。(2分)
竹坞( ) 发窘( ) 执著( ) 沉淀( )
(2)请从上述词语中任选4个词语，给予恰当的解释。(4分)
①
②
③
④
(3)请从这16个词语中任选3个，写成一段话，要求语意明确，语句通顺。(3分)
3、阅读并体会下面句子的特点，在横线上补写恰当的语句。(4分)
生活是丰富多彩的，感情世界更是处处涟漪。人生如酒，每一滴都是醉人的; ， ; ， ;人生如泉，每一掬都是清爽的;人生如诗，每一句都是动人的; ， 。
4、加分题。本题可做可不做，做错了不扣分，做对了加2分。
请在下面人物和与之相关联的事件之间画上连接线。
曹 操 挥泪斩马谡
武 松 大闹五庄观
孔 明 醉打蒋门神
孙悟空 煮酒论英雄
二、文言诗文(15分)
5、请从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《江南春》《登飞来峰》这三首七言绝句中，任选一首默写下来。(4分)
，
。
，
。
6、按要求填空。(5分)
(1)“沉舟侧畔千帆过， ”这两句诗表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，揭示了新生事物必将取代旧事物的哲理。
(2)2003年6月，举世瞩目的长江三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象展现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“ ， ”的凄异景状已经一去不复返了。
(3)《望岳》一诗中，诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是：
， 。
7、解释下列句中加点的字。(4分)
(1)两岸连山，略无阙处( )
(2)与人期行，相委而去( )
(3)有卖油翁释担而立，睨之( )
(4)周朝、宋朝相去几何时矣( )
8、翻译下面的句子。(以下两小题任选其一作答，若两题全做，阅卷时只阅第(1)小题)(2分)
(1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
(2)陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
三、现代文阅读(30分)
(一)
到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们有表情地朗读课文……”
按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢?
林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。
读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。
可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情!京京心里倒有点可怜起她来。
程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!
京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”
要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗?他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢?还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果?他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子!
“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事!
他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”
他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。 (17分)
9、概括选文的主要内容。(2分)
10、选文开头写了教室里的情况，有什么作用?(2分)
11、选文在塑造京京这个人物时主要运用了什么描写方法?你觉得运用这种描写方法有什么好处?(3分)
12、在公开课上，程老师先是“脸上有点发白”，后来又“有点慌乱”，请分析一下其中的原因。(4分)
13、京京读课文时，“两颗晶亮的泪珠”从“眼睛里涌出来”，这是为什么?(3分)
14、这是一堂成功的公开课吗?小说触及了当前教育中存在的什么问题?请谈一谈你的看法。(3分)
(二)
皮皮鲁的风筝
郑渊洁
一
皮皮鲁喜欢放风筝。别看他才十二岁，可已有六年放风筝的历史了。今年，皮皮鲁花了半年时间制作了一条巨大的龙风筝。皮皮鲁没见过龙，凭着自己的想象和前人的想象制作。每天入睡前，皮皮鲁都同龙风筝聊天。
放风筝的季节终于盼到了。
郊外的一块大草地是放风筝的场所，每年一到放风筝的季节，数百名风筝手都聚集在这里，形态各异的风筝在蓝天上竞翔，来观看放风筝的人更是成千上万。
皮皮鲁在爸爸的帮助下，带着龙风筝来到了郊外。
皮皮鲁的龙风筝刚一亮相，就吸引了大批观众。皮皮鲁很兴奋，只见他拽紧绳子，奔跑起来。
龙风筝起飞了。龙头升到空中，龙的身子就摇摆着腾空而起。皮皮鲁一边奔跑一边放线，风“呼呼”地从他耳边刮过，龙越升越高。满场观众的注意力都被龙吸引了。
天空中的龙风筝一会儿摇头，一会儿摆尾，时而上升，时而下降，像活的一样。
“它真像活龙!”一位老者赞叹。“这男孩子真会操纵!”一位中年男子夸奖道。“简直是真龙!”一位姑娘惊叹。
皮皮鲁渐渐感到不对劲了，不是他操纵龙风筝，而是风筝在牵动他!又是一个腾飞动作，差点儿把皮皮鲁摔倒。
“漂亮啊!”“太棒了!”人们齐声喝彩。
只有皮皮鲁明白，他的龙风筝活了。
二
龙在空中任意飞舞戏耍，当所有人意识到皮皮鲁不会有如此高超的技艺时，他们愣了。
不知是谁最先反应过来，大喊了一声：“这条龙活了!”人们不能相信这个判断，可眼前的事实又使人不得不相信。所有的人都分别在自己身上的不同部位捏了一把，不是梦!
记者们发疯似地跑向公用电话亭，抢着往自己的报社、电台发消息;作家们尽量仔细地观察龙的每一个细微动作，以便回去写报告文学;商人们开动计算机一样的大脑，迅速盘算着这条活龙的价值;老年人认为自己能看见真龙是好兆头;年轻人觉得这预示着自己事业的腾飞。
在场的每一个人都把龙同自己的利益联系起来。
电视台的转播车在警车的引导开路下赶来了，城里的人乘坐各种交通工具赶来了，人群像潮水般地涌来了。
一位商人挤到皮皮鲁身边。“小孩儿，把龙卖给我吧，我给你五千元。”另一位商人大声说：“卖给我，我出一万元!”“我出一万五!”“我出三万!”“……”“我是动物园的，把龙卖给动物园吧!”动物园的经理赶来了。“我是马戏团的，应该让龙演出，卖给我吧!”马戏团团长眼珠都鼓出来了。
龙的身价已经浮动到二十万元了。……皮皮鲁顾不上细想他的龙风筝怎么会变活，他只知道这龙风筝是他用心血和情感制作出来的，用心血和情感凝造出的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生生命的。
想占有龙的人们围着皮皮鲁，已经有人开始从皮皮鲁手中抢绳子了。皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。
三 无线电波将活龙的信息传播到全世界。许多国家召开了紧急会议，商量如何将这条真龙弄到手。数十个负有绝密使命的别动队开始行动了。
皮皮鲁身边的人还在争夺真龙的购买权。远方的空中出现了拖着大网的直升飞机。
自然界没有龙。这第一条龙是属于大自然的。皮皮鲁这样想。
他悄悄从兜里掏出小刀，割断了拽着龙的线。龙在空中打了个滚儿，向高空升去。
皮皮鲁身边的人在一瞬间都呆了，紧接着他们捶胸顿足，嚎啕大哭。皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙，笑了。
人们又重新将皮皮鲁团团围住了，纷纷向他订货，要他再制作真龙。
皮皮鲁拿定主意不出售龙。至于以后还做不做龙风筝，要看第一条活龙的命运如何再定。(13分)
15、第一部分中，哪些语句暗示了龙风筝会变活?请用波浪线在原文上画出来。(3分)
16、皮皮鲁认为自己的龙风筝变活的原因是什么?(2分)
17、品位下面句子中加点词的表达效果。(2分)
(1)人群像潮水般地涌来了。
(2)一位商人挤到皮皮鲁身边。
18、皮皮鲁将活龙放了，你如何评价皮皮鲁的这一做法?请谈谈你的看法。(3分)
19、“皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。”故事的结尾也说：“至于以后还做不做龙风筝，要看第一条活龙的命运如何再定。”你认为这条活龙将有怎样的命运呢?请发挥想象，进行大胆而合理的猜测，并说明猜测的理由(或依据)。(3分)
四、写作能力(40分)
20、本学期我们开展了丰富多彩的语文实践活动，如“学会利用图书馆”、“调查社会用字情况”、“现代科技给我们带来了什么”、“自我介绍”、“说家乡”、“说特征，猜同学”、“古诗文朗诵”等。在这些综合性学习和口语交际活动中，你参与了，经历了，也许收获不少，也许收效甚微，也许暂时还没有收获。但是，你体验了，感受了，一定会有许多话想说。
请选择你最有话说(或感受最深、最感兴趣、最有意义、收获最大、最痛苦、最失败……)的一次，写一篇记叙文。题目可用“记××活动”或“一堂××课”，如果你觉得这些题目太老套，可以根据你所写的内容自拟题目。文中不要出现真实的地名、校名和人名。考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字。
【试题答案】
(一)
1、A 2、A
3、承上启下，为下文情节作伏笔。
4、A
5、焦急忧伤
6、小姑娘不畏艰险寻找星星;人们对美好事物、美好理想的向往与追求(意近即可)
7、A
(二)
1、略
2、第一段：总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的山势。
第二段：写三峡夏天水势的湍急。
第三段：写春冬二季三峡清幽隽绝、令人向往流连的风光。
第四段：写三峡秋冬之时景色的凄清。
3、三峡两岸山峰重叠、高插云霄、险峻幽邃的奇景。
4、三峡水流之湍急。
5、这两句的意思是：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水之清澈。“素湍”写浪花之雪白;“绿潭”写潭水之清澈，“回清”写江水之动态。
6、清荣峻茂
7、小;总;分;地点;景物;烘托
[期末模拟试题答案]
一、基础知识的积累和运用(15+2分)
1、此题可依据书写是否用正楷，是否正确、端正、整洁这几项要求，酌情给分。
2、(1)wù jiǒng zhuó diàn(每空0.5分)
(2)略 (大意对即可)
(3)略
3、示例：人生如歌，每一曲都是动听的;人生如花，每一朵都是绚烂的。
4、曹 操——煮酒论英雄; 武 松——醉打蒋门神;
孙悟空——大闹五庄观; 孔 明——挥泪斩马谡 (每组0.5分)
二、文言诗文(15分)
5、略 (错一字该句不得分)
6、(1)病树前头万木春 (2)巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳
(3)会当凌绝顶 一览众山小 (错一字该句不得分)
7、(1)现在写作“缺”，断缺 (2)丢下，抛弃 (3)斜着眼睛看
(4)距离
8、(1)到了夏天，江水涨上山陵，顺流而下和逆流而上的路都被阻绝了。
(2)陈尧咨善于射箭，在当时是独一无二的，康肃公也因此自以为了不起。
三、现代文阅读(30分)
(一)
9、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至于打动了程老师和全体同学。
10、渲染紧张的气氛，为下文情况的变化埋伏笔。
11、心理描写，细腻而真切地写出了李京京的心路历程，也突出了小说的主题。
12、“脸上有点发白”是因为紧张和尴尬，因为事先的安排被打乱了，这堂公开课就可能全砸了。“有点慌乱”，一是京京举手出乎意料，让他毫无心理准备;二是她认为京京朗读不好，担心只有京京举手，会使自己陷入两难境地。
13、凡卡的故事勾起京京对往事深深的怀念，因此，他真切地理解凡卡写信时的心理，文章引起了京京的共鸣，他真情流露，所以流泪。
14、从公开课的预设看，不是成功的公开课。由于李京京的朗读，从效果看，这又是一节成功的公开课，小说客观上反映出当前教育中的一种形式主义倾向，以表演式的教学活动应付上级或对外宣传，具有一定的现实意义。
(二)
皮皮鲁的风筝
15、①天空中的龙风筝一会儿摇头，一会儿摆尾，时而上升，时而下降，像活的一样。 ②“它真像活龙!”一位老者赞叹。“这男孩子真会操纵!”一位中年男子夸奖道。“简直是真龙!”一位姑娘惊叹。 ③皮皮鲁渐渐感到不对劲了，不是他操纵龙风筝，而是风筝在牵动他!又是一个腾飞动作，差点儿把皮皮鲁摔倒。 ④“漂亮啊!”“太棒了!”人们齐声喝彩。
16、他只知道这龙风筝是他用心血和情感制作出来的，用心血和情感凝造出的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生生命的。
17、(1)说明人很多，“涌”与“潮水”的比喻相呼应，写出了人们拼命朝皮皮鲁这儿挤的状态。
(2)不但写出了人多，商人想得到龙风筝的急切心情也体现出来了。
18、略 (言之有理即可)
19、略 (想象合理，理由充分，言之有理即可)
四、写作能力(40分)
略
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