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一、语言积累与运用(20分)
1、下列注音全部准确的一项是( )(2分)
A、晦暗(huì) 闭塞(sāi) 亢奋(kàng) 飞溅(jià)
B、恬静(tián) 羁绊(jī) 烧灼(zhuó) 冗杂(rǒng)
C、颤栗(chàn) 骤雨(zhòu) 震撼(hàn) 磅礴(bàng)
D、瞳仁(tóng) 戛然(jiá) 辐射(fú) 蓦然(mò)
2、下列词语的解释全不正确的一项是( )(2分)
① 亢奋：极度兴奋。
② 忘情：忘记了自己的感情。
③ 羁绊：缠住不能脱身;束缚。
④ 蓦然：突然，猛然。
⑤ 晦暗：这里指天气昏暗。
⑥冗杂：繁杂。
A、①④ B、②⑤ C、③⑥ D、③⑤
3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是( )(2分)
①黄土高原上， 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓!
②观众的心也 变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。
③每一个舞姿都使人 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
④当它戛然而止的时候，世界出奇的 ，以至使人感到对她十分陌生了。
A、爆 突然 颤抖 寂静 B、演 蓦然 颤抖 恬静
C、爆 蓦然 颤栗 寂静 D、演 突然 颤栗 恬静
4、在下文的横线上依次填入与前面的加点词含义相反或相对的词(3分)
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 了，使恬静的阳光立即变得 了，使困倦的世界立即变得 了。
5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。请指出下列排比的类型(8分)
⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了﹗”属于 之间的排比。
⑵“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”属于 之间的排比。
⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中交织!……”属于
之间的排比。
⑷“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪烁的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”属于 之间的排比。
6、对本文写作特点的分析不准确的一项是( )(3分)
A、 课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B、 文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，
C、 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
D、 让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧!
二、整体感悟(6分)
1、本文在语言运用方面的最大特点是什么?(3分)
2、文中多次运用“好一个安塞腰鼓”等句，在结构和表达上有什么好处?
三、课文精彩语段阅读题(15分)
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
好一个安塞腰鼓!
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
1.“落日照大旗，马鸣风萧萧”是怎样一幅情景?请写出你想像中的这个情景。(3分)
2.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?(3分)
3.作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”?(3分)
4.课文为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的声音?(3分)
5.你认为作者通过《安塞腰鼓》歌颂了什么?(3分)
四、拓展阅读题(14分)
军 歌
军歌是音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛，它能打碎板结的灵魂，倾注进
风的呼啸，雨的磅礴。它壮丽、威武，使一切缠绵黯然失色。看吧，全体军人整齐划一地站在大操场上进行歌咏比赛。歌声响起来了，浩浩荡荡地弥漫。二部、四部轮唱，这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。听吧，男兵是低音鼓、中间贝司、浑厚的圆号;女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，波辣辣剥离而出;这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣，唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗哗响，唱得开花的年岁情思向蓝天向大海畅游……谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了激情，它使人们思绪叠起、奔驰、心放飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。站在队伍中，看着指挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划，拼力地摇，蓦然停止了又骤然而起，戏起浪花，冲腾起潮沫。抛举、跌落、驰骤……啊，心的愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致!犹如书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸!
那是一种动人心魄的力量!那是最具活力的青春潮汐!歌声的链条把大家的意志、勇气和信念联结在一起，犹如手持戟戈、街枚疾走的勇士，在岑参和王昌龄的边塞诗的字里行间驱驰。那声音里包含着多少色彩啊!多少铁骑刀枪在大旗下翻动?多少银瓶乍破、水浆崩涌?多少豪杰的头颅在洒血盟誓?那真是生命的沸点，个体的力量在整体的力量中冲荡。不是么?
有军人的地方就有这样的歌声。
是的，无论在哪里，只要有它就有一种信念和意志存在。这种信念和意志是放达、团聚、不可粉碎的。它能使陌生的士兵走到一块儿，在这歌声里找到同一种心跳的声音。无论是在南疆的热带雨林的蛇行堑壕里，还是在白山黑水莽莽苍苍的森林中;无论是在惊涛拍岸的岩礁上，还是在月黑风高的漫漫长夜中;只要有它，就能战胜一切艰难险阻，使绿色的年华更加葱郁，更加辉煌。
军歌铿锵，它是士兵灵魂的集合体;
军歌恢弘，它是战士搏动的心澜;
军歌灿烂，它是阳光下一朵盛开的奇葩。
走进军营，你就是军歌中的一枚音符，你就要发出声响，你就得震动灵感，你就能潇洒激昂、壮怀激烈。歌声像铁锤一样锻打你，使你成为闪光的、灼热的星辰，不是吗?唱起它，你就不会觉得天涯的孤独，海角的寂寞，不会觉得那冰冷的界碑上皑皑白雪的寒意。你就会像海上的霞光，张开宽广的臂膀拥住一片火红，你就会像一只蜷伏的狮子，时刻准备向危难的地方扑去，去流血，去抛献一切!
哦，这铁打的军营铁打的歌声啊!
(节选自《解放军报》)
1.本文与《安塞腰鼓》一样，充溢着一种阳刚之美。选文的第1段赞美军歌的 、 和 _______展现军歌的动人心魄的力量。(3分)
2.歌声应靠耳听，可作者却把它转化为视觉文字，请从第1段中找出这样的句子。(3分)
3、能概括第2段内容的句子是： 。(2分)
4、从第3段开始，作者主要书写了军歌有怎样的作用?(2分)
5、本文运用了大量的排比和精彩的比喻，请各举一例并简要分析其作用。(4分)
⑴排比：
⑵比喻：
五、中考题(4分)
1、(2006，成都，2分)下列语句中加点的成语使用不正确的一项是( )
A、好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
B、托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。
C、十六岁是 人生的花季，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。
D、好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都悔让你觉得开卷有益。
2、(2006，山东潍坊，2分)下面语段存在语病，请按要求改正。
①当我们骑马越国崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候，在参天大树形成的绿色拱顶下碰到了一个障碍。②那是一棵大树的根，③它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。④我们费了九牛二虎之力，最后动用了斧子，才得以通过。
⑴句子成分残缺的一句是： 。
改正： 。
⑵语序不当的一句是： 。
改正： 。
六、探究性学习(5分)
(2006，南充，5分)读下面人类与自然环境变化的关系图，按要求回答问题。
类别 时代 远古时代 古代 近现代
人类 人 从 众
生产工具 石斧 鲁班锯 电锯
资源 森 林 木
自然环境 山青水秀
鸟语花香 渐显
疲态 山秃鸟绝水浊
天黑尘扬地塌
(1)用你自己的话概括图表所表达的内容。(3分)
(2)针对上图所反映的现状，为唤起人们的忧患意识，请你设计一条富有创意的公益广告。(2分)
七、综合性学习 (6分)
(2006，天门副卷，6分)信息技术课上,同学们在认为操练word文档,坐在一角的李成弯同学偷偷游戏玩了起来,张老师走到他身后说:李成弯,你的文档做的真好,还有动画.”李成弯回过神,不好意思地说:_______________”
①老师的言外之意是:___________________________________________。 (3分)
②如果你是李成弯该如何回答 ________________________________________。 (3分)
八、写作练习(30分)
中国有许多有特色的民风民俗，蕴涵着十分丰富的文化内涵，请你就所熟悉的一种民风民俗写写一篇短文。400字左右。
第十七课 安塞腰鼓
Ⅴ、一、1、D 点拨：A项中“塞”的读音应是“sè”;B项中“冗”的读音应为“rǒng”;C项中的“颤”的读音应为“zhàn”;“磅”的读音应为“páng”
2、B 点拨：②“忘情”这里应解释为“不能控制自己的感情”;⑤“晦暗”昏暗，这里是迷惘、糊涂的意思。
3、C 点拨：对同义词、近义词的选用要注意辨析其细微差别。
4、燥热 飞溅 亢奋 点拨：这里反义词的运用更鲜明地表现了腰鼓的磅礴的力量。
5、⑴句子内部词语 ⑵段与段 ⑶句子内部词语 ⑷句子与句子 点拨：识记排比的类型，进而体会其作用。
6、D 点拨：这是学习要求。
二、1、多用短句来表达内容，简洁明快，铿锵激昂。 点拨：运用短句才能使课文的节奏快速迅猛，才能与腰鼓的气势交融，要在朗读中揣摩这一特点。
2、作者有意识地在每个层次之末，单独设计“好一个安塞腰鼓”的咏叹句式，而且在反复咏叹之中常有变化，每段都有新义，层层递进，直把感情步步推向高峰。同时更加强了散文的诗意美。使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。在结构上起线索作用。
三、1、杜甫的这个诗句本来是描写塞外大军将要宿营的壮观场景，通过四种事物表现了场面的雄浑、壮观。(情景描绘略) 点拨：情景的描绘要符合画面的景致。
2、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”。“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白了生命的真谛。
3、这是侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓与周围的环境和观众融为一体，更能表现腰鼓的震撼力。 点拨：联系已学过的正面描写与侧面描写的知识，体会这里的侧面烘托的妙处。
4、渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。
5、示例：①歌颂生命中奔腾的力量;②歌颂阳刚之美…… 点拨：这是开放性题目，可从多角度说，页可从某一角度说，言之成理即可。
四、1、壮丽 威武 刚猛
2、这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。
3、歌声的链条把大家的意志、勇气和信念联结在一起。 点拨：以上三题注意从原文筛选、提取信息。
4、巨大的教育作用、鼓舞作用。 点拨：本题注意概括内容、主旨。
5、示例：⑴“犹如书法家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸。” 作用：增强了语言气势，淋漓尽致地展现出军歌的壮丽、刚猛和豪放。 ⑵“这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣。” 作用：生动形象地表现出歌声磅礴激昂，气势逼人。 点拨：本题属于开放性题目，要求对所学知识由课内到课外的拓展和迁移，答题内容符合题意即可。
五、1、B 点拨：“小巧玲珑”指小而灵巧、精致的具体物品。不能用来修饰生活细节。本句意思应指细微、细小的生活细节。
2、⑴第①句 改法：把“当我们”改为“我们在”，或者在“在参天”或“碰上了”前面加上“我们”。
⑵第③句 改法：把“比我们的坐骑还高”放在“阻断了我们的去路”前面。 点拨：病句的修改，首先要揣摩作者要表达一个什么意思，修改的时候一定不能违背原意。
六、⑴伴随着人口的增长，生产工具的进步，自然资源和环境遭到了巨大的破坏
(2)略
点拨：注意仔细观察图表中时代的中推移，四个类别的变化可以发现图表所表达的内容。
第(2)问的广告要扣住保护环境去设计，不要落入俗套。
七、1、示例：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!” 表达作用：以强烈的语势，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、示例：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”表达作用：在这组排比句中，反复运用了“容不得”这就突出强调了不允许，不能够阻止生命的宣泄，使语势一泻江河，不可遏止。
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