学生的学习过程中常常因为某些原因，不能正常跟上班级老师的讲课进度，造成学习上的差距，有时需要在课外补充一下遗漏的知识点。这就是找家教的问题。对于找家教老师，也不是随意找一个所谓“好老师”就可以提高学生成绩的。这里面涉及了一个讲授与接受知识思维匹配的问题。如果授课老师的思维与学生的思维不匹配，授课的效果就不会好，如果老师和学生的思维匹配，授课效果就有良好的结果。这是因为，人的思维类型存在着不同。 有的人的思维属于演绎型的(A)，这类思维往往是由一点而散发开来，引出很多的联想，是由一般到特殊的。这类学生往往只需要给几个点。他就可以自己连成知识“片”。这样的学生适合也是演绎型思维(a)的老师给以辅导，因为他们有共同的感悟性，也才会产生出良好的思维互动。通俗的说就是，有的孩子想问题是跳跃性的，思维很快，找老师也要找同类的老师，他学起来就觉得痛快;如果找一位讲课细致的老师，学生会学得老师讲的“磨叽”。
有的人的思维是归纳型思维(B),这类思维往往通过一系列的同类问题的印证得出一个结论，是由特殊到一般。这类学生需要有这类思维(b)的老师给以辅导，才能有着匹配的思维过程和良好的思维互动，教学效果才能明显。这个类型思维的学生，他们有着思维细致的特点，需要讲课细致的老师相匹配，如果找了一个思维跳跃的老师给他授课，学生会感觉听不懂，或觉得听课很累，产生厌烦心理。
如果在选择家教过程中，不了解自己的孩子的特点，也不了解老师的授课特点，而是只根据老师声誉来选择，有时不一定适合自己孩子的学习特点。当出现了不理想效果时，往往会埋怨自己孩子不用心，不会学。不是放弃就是着急。从而耽误了孩子的前途。
比如，有的老师虽然很有名.一是他自身的一些素质，而另一方面也是优秀的学生造就了他.在实际教学工作中，有的名校的教师，不一定能教会普通学校的孩子;而在名校中跟不上教学的学生，有时让普通学校的老师讲授知识，这些学生却能从讲解中慢慢理解的.因为普通学校的老师对一些基础知识讲解能从学生不理解的角度着手，而名校的老师，接触的大多是思维快的学生，有些不用老师讲学生就会了，这样，老师也就相对少了对基础知识面向学生讲解剖析的机会.而在普通学校上学的孩子如果因为"吃不饱"而影响了学业习，可以让名校的老师辅导，这样，能扩展学生的思路。
在班级教学中我们目前还没有条件按思维分班，对于个别不适应班内个别科目教学的学生，有必要在课外补充一下课上遗漏的知识。所以，在选择家教老师时，要注意选择老师和学生思维的匹配。那么怎样选择呢?用科学的方法是进行思维测量。但是目前这种测量还不能普遍。常用的方法是，首先要了解学生在学习上出现问题的原因是什么?是听不懂，还是因为听老师讲课慢而产生了厌烦心理以致影响了和老师学习的关系。只有了解了这些，做到有目的选择老师，才会有事半功倍的效果。
最有一个，最好在9月份左右定家教老师，千万别等着高考，中考 ，及月考，期末期中考试前临时抱佛脚，那是老师课程基本被学生占满，且培训机构课时费用也提高近一半以上。所以明智家长提前定名师，孩子成绩提高同样水平，能省几乎三分之一费用。
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