2025年少儿舞蹈班教学教案(经典十篇)

　　制定工作计划是一个深入思考的过程，能够让我们对项目有清晰的方向和自信。通过这一过程，我们理顺了工作思路，使后续的实施变得更加顺畅。以下是为您整理的《少儿舞蹈班教学教案》，供参考。

⬬ 少儿舞蹈班教学教案

　　小学音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，它既可以陶冶学生的思想情操、培养学生创新精神和实践能力、又可以提高学生的文化修养和审美能力，同时对增进学生身心健康、促进学生德、智、体、美全面发展，又具有不可替代的作用。

　　二、教学分析：

　　二年级学生已有了一年音乐学习，对音乐有了初步的感知。所以，在本学期在教学中应继续注意以下几点的实施：

　　愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

　　艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

　　本学期在上课同时要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

　　三、教学目的：

　　1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

　　通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

　　2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

　　通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

　　3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

　　通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的'感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

　　4、培养爱国主义和集体主义精神。

　　通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

　　5、尊重艺术、理解多元文化。

　　尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

　　四、教学内容与基本要求：

　　1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，能背唱2～4首歌。

　　2、学唱简单的歌谱，培养视谱能力。

　　3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

　　4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，创编舞蹈动作。

　　5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

　　6、能够认真倾听音乐，会运用线条、色块、图形记录声音或音乐，表现乐曲表达的情绪。

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　　五年级共5个班，共有学生xx多人。我担任五年级1、2、3、4班的音乐教学工作，男女生基本各占一半，通过四年多的学习，学生对简单的音乐知识及唱歌方法，律动都有所了解，会跟着音乐做简单的动作。音乐这一门课，学生是比较喜欢的，都能在课堂上积极主动的去学、去唱、去跳，能主动的配合教师教学。今年五年级教材调整为20xx教育部审定的人民教育出版社出版的义务教育教科书。所以，在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，为以后的音乐学习打下良好的基础。

　　二、教学内容：

　　本学期教材由以前的义务教育课程标准实验教科书改变为由教育部20xx审定的人民教育出版社出版的义务教育教科书。共有六个单元;第一单元：北国之声，有唱歌《美丽的家乡》、《长城放鸽》、《银色的马车从天上来啦》，欣赏《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》;第二单元：五十六色花，有唱歌《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》，欣赏《瑶族舞曲》、《木鼓歌》、《锦鸡出山》;第三单元：唱大戏，有欣赏《花木兰》、《故乡是北京》，唱歌《看大戏》、《西湖美》;第四单元：影视音乐，有欣赏《映山红》、《迎春》、《纸风车》、《风》，唱歌《让我们荡起双桨》、《送别》;第五单元：古韵新声，有欣赏《梅花三弄》、《渔舟唱晚》，唱歌《梅花》、《静夜思》及音乐知识：常用的表情术语;第六单元：小小音乐剧，有活动《东郭先生和狼》。

　　三、教学目标：

　　1、突出音乐学科的特点，启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康的`民展

　　a)激发和陪养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

　　b)能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。

　　2、了解中外优秀做曲家，并初步接触国外的优秀作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐表现的能力。

　　四、教材分析：

　　这学期内容重在培养学生的音乐素养，尤其注重培养学生对国外优秀作曲家的认识，以及对国外优秀音乐作品的学习。切切实实提高学生的音乐素质。

　　本册教材包含有唱歌、欣赏、编创、演奏，较之前版本的教材新加入了音乐知识版块，各部分内容之间有一定的联系，五年级学生应该用正确的唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯。学习自然地呼吸，注意咬字、口形的正确，能有表情的唱歌，能随教师的要求整齐的开始和结束;学习用强弱、快慢的手段表现歌曲的情绪。

　　五、教学措施：

　　1、在唱歌方面，让学生掌握缓吸缓呼的呼吸方法;掌握有气息支持的歌唱;加强声音的连惯流畅、咬字准确、吐字清楚;掌握用力度、速度的变化方法表现歌曲的感情。

　　2、欣赏方面，欣赏器乐曲，结合音乐欣赏，认识外国优秀作曲家;欣赏国外优秀乐曲。养成良好的欣赏音乐的习惯;感受外国乐曲所表现的感情，培养音乐审美情趣，使学生身心得到健康的民展。

　　六、预期目标：

　　知识目标：培养音乐感受与鉴赏的能力、表现音乐的能力、培养学生的艺术想象力和创造力。

　　能力目标：能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够说出的几个外国作曲家的姓名、国籍及其主要作品。

　　情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

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　　音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

　　教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

　　二、学情分析

　　本学期我继续担任一年级两个班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是一（1）在音乐的听觉比一（2）班要稍微好一些。

　　一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。

　　每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

　　三、教材分析

　　一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》，其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一对好朋友》、《数鸭子》、《小象》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《小松树》、《母鸡叫咯咯》、《下蛋罗》、《海》、《云》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》、《粉刷匠》、《理发师》、《猫咪别淘气》、《谁在叫》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

　　欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》、《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、《大海摇篮》、《海上风暴》、《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》、《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的`音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

　　四、教学目标

　　（一）感受与鉴赏

　　1、音乐表现要素

　　（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

　　（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）

　　（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

　　2、音乐情绪与情感

　　（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

　　（2）乐曲情绪的相同与不同

　　3、音乐体裁与形式

　　聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

　　4、音乐风格与流派

　　聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

　　（二）表现

　　1、演唱

　　（1）参与各种演唱活动。

　　（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

　　（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

　　（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

　　（5）每学年能够背唱歌曲五首。

　　2、演奏

　　（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

　　（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

　　（3）综合性艺术表演

　　（4）能够参与综合性艺术表演活动。

　　（5）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

　　（6）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

　　3、识读乐谱

　　（1）认识简单的节奏符号。

　　（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

　　（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

　　（三）创造

　　1、探索音响与音乐

　　（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

　　（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

　　2、即兴创造

　　（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

　　（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

　　（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

　　3、创作实践

　　（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。

　　（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。

　　（四）音乐与相关文化

　　1、音乐与社会生活

　　（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

　　（2）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。

　　（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。

　　2、音乐与姊妹艺术

　　（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

　　（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。

　　（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

　　3、音乐与艺术之外的其他学科

　　（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

　　（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。

　　五、教学重点难点

　　1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

　　2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

　　3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

　　4、乐于与他人共同参与音乐活动。

　　六、教学措施

　　1、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

　　2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。大限度的调动学生的积极性，并使他们大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

　　3、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　5、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

　　6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

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　　一、学情分析：

　　一年级学生通过半年音乐的学习，对音乐课有一定全面认识和了解，并且有一定学习积极性，知识掌握也比较快，本学期要适当提高知识学习深度。并保持学生学习的积极性。

　　二、本册教材的教学任务、要求及重点：

　　（一）教学任务

　　1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

　　2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。

　　3、器乐掌握几种常见儿童打击乐的演奏方法，并与歌曲表演结合。

　　4、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

　　5、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。

　　（二）教学要求：

　　1、出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

　　2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

　　3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

　　4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

　　（三）教学重点：学唱歌曲并学会欣赏、聆听音乐；

　　三、教学措施：

　　（一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生

　　在音乐课中渗透适当的思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪。

　　从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛｜呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的'生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的８小节或６小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。

　　（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。

　　小学低年级的音乐教学是音乐教育的基础，这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

　　1、建立必要的课堂常规

　　在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一句歌声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

　　2、运用多媒体课件，视听结合激发学生兴趣

　　利用多媒体的新颖把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。

　　3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣

　　唱歌的大目的是给人美的享受，我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的佳状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。

　　低年级学生理解能力差，如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

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　　二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。

　　三个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%―35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的'兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

　　二、教学目标

　　（一）知识目标：

　　1、认识认识打击乐器碰铃和响板。感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。

　　2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。

　　（二）能力目标：

　　1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

　　2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

　　3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

　　4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

　　（三）情意目标：

　　通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　　（四）质量目标：

　　基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。

　　三、教材分析

　　1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。

　　了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。

　　2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

　　四、教学重点、难点分析。

　　教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

　　五、改进教学的措施

　　1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

　　2、认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。

　　3、充分作好课前准备。

　　4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

　　5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

　　6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　　7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

　　8、提优补差的途径：

　　（1）通过课堂教学。

　　（2）通过课外艺术活动。

　　9、方法：

　　示范：教师示范、学生模仿。

　　鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

　　因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

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　　1、情感态度价值观：

　　通过音乐教学，学生能够感受到音乐的各种律动，并能够在听赏乐曲中感受音乐的情绪，能够正确地表达音乐的情绪，对音乐能够根据自己的喜好选择听赏，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。

　　2、知识与技能

　　（1）能够认识小节、小节线、终止线，知道换气记号等音乐知识。

　　（2）能够用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式表现歌曲。能够背唱部分歌曲。

　　（3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用简单的乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。

　　（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的旋律走向和情感。

　　3、过程与方法

　　（1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识。

　　（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。

　　（3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识。

　　（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。

　　（5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。

　　二、学情分析

　　二年级的学生已经接受了一年的`音乐正规学习，在这一年的教学中，学生已经初步掌握了基本音级的认识，并能够跟琴演唱简单的旋律。在节奏方面能够认识基本的简单的节奏，能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来。但是，在旋律的巩固上还不够，独立识谱的能力缺乏，节奏的综合运用能力缺乏，律动的自觉性还需增强。

　　三、教材分析

　　本学期教材共有六个单元，其中有唱歌11课，欣赏13课，编创4课，活动2课，歌表演3课，集体舞1课。比较上期的教材来看，欣赏的部分有了较大比重的增加，在歌表演、活动方面也有了更多的重视。

　　四、教学重难点

　　（一）重点

　　1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的`提高，从而提高学生的专业技能和知识。

　　2、提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式。

　　3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色。

　　4、积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。

　　（二）难点：

　　1、对音乐技能的掌握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点。

　　2、歌唱的技巧和方法，特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值，但也是有着较难地方。

　　3、在欣赏中如何掌握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的。

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　　五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强。由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，自我意识随之迅速发展起来，不仅已经摆脱了对外部评价的依赖，逐步依靠内化了的行为准则来监督、调节和控制自己的行为，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内心世界更深入的评价，喜欢尝试着从个性品质、人际关系、自我价值等方面的特点来描述自我形象，这种自我评价的独立性和稳定性都随着年级的升高而逐步提高。小学高年级的学生在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增加，全面发展的学生显现出来，有特长的学生也较突出，使得一部分学生情绪低落，自信心不足，而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段，发展顺利，就会具有求学做事、待人的基本能力；如果发展出现障碍，学生就会缺乏生活的基本能力，充满失败感，从而产生自卑心理。

　　本册教材强调“以学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。它以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

　　二、学期教学目标：

　　1、用优美的声音演唱歌曲，进一步学习歌曲创作。

　　2、在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

　　3、在聆听音乐的过程中体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

　　4、在学唱歌曲的过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

　　5、了解各少数民族的音调风格及其风土人情，以激发对民族音乐的热爱，拓宽音乐文化视野。

　　6、感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

　　三、教学重难点：

　　重点：用优美的声音演唱歌曲。

　　难点：体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。

　　四、教学措施：

　　1、创设情境，激发兴趣

　　激发学生的学习兴趣、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生的注意力。在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

　　2、重视实践，培养能力

　　音乐课是实践性很强的教学活动。因此，在教学中不仅要重视艺术实践的后结果，也要重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。

　　3、循序渐进，逐步提高

　　音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要先进行发声练习，坚持不懈，见发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高学生的音域。

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　　一、组织机构

　　为了确保学生活动健康有序地开展，学校成立特长生培养指导小组。

　　组长：邱xx

　　副组长：郭xx、班xx、左xx、董xx

　　成员：全体教职工。

　　领导小组负责活动小组的`指导及安全管理工作。分为篮球、乒乓球、羽毛球、口琴、笛子、绘画、书法、舞蹈、经典诵读、作文、微机等十一类。指导小组成员负责学生的文体活动的选培工作。

　　二、活动目的

　　（一）培养学生动手动脑能力、丰富学生课余活动，发挥学生特长，调节学生的学习，生活心态。

　　（二）培养学生健体审美能力，增强知识，发展智力，让学生在活动中学有所乐，学有所获，学有所用。

　　（三）得到家长和社会的认可支持，产生一定的社会影响，通过一至二学期逐步产生效益。

　　三、活动组织

　　活动每个指导教师为小组进行，每组学生不超过10人。活动时间为每天下午第三节课进行。十一个小项目由教师根据自己的特长选（各项可重复选），参培学生也由各活动指导教师自己选。学生名单和培训地点在10月13日前报教导处备案并建立专档。

　　四、活动要求：

　　1、实行指导教师负责制，与家长沟通，争取家长的理解支持，制定培训计划，填写活动情况记录，写好培训总结。

　　2、以每个指导教师为单位学生自愿报名，力争使每一位学生都参加到活动中去。

　　3、各指导教师按时到活动场所，活动场所尽可能选择在教室或操场上。

　　4、学生必须遵循活动的规则和要求，听从指挥，并按时参加活动。

　　5、活动场地及器材管理由学校统一（左鼎明负责）安排，实行指导教师管理负责制。

　　6、每个月底，开次交流会，指导教师都要进行总结并有材料上报于教导处。

　　五、安全管理

　　1、每次活动指导教师都要认真组织，精心安排，确保安全事故为零。

　　2、活动前认真学习活动规则，认真安排做好准备工作，防止意外事故发生。

　　3、各组认真检查活动器材、场所是否符合活动要求。

　　4、各组制定好意外事故发生应急处理预案，确保师生安全。

　　六、考评办法

　　为了调动全体教师的积极性，教导处定期不定期对活动情况进行检查、评比，按学期纳入绩效考核，具体如下：

　　1、每个指导教师加5分，如在本期末指导教师指导的本活动小组产生良好的社会反响再加5分。

　　2、辅导的学生如获得各级各类表彰指导教师也加分。县级3分，市级6分，省级12分，20分。

　　3、指导教师必需按时到活动场所，如若不到，每次扣0.2分；到活动场所却不指导，实行放羊式教学，每次扣0.1分。

⬬ 少儿舞蹈班教学教案

　　二、主要任务：

　　3、鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握旁通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。

　　三、实施步骤：

　　第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法

　　每学年度开始，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，或增加或变换。依据具体情况确立培养目标和措施。

　　第二阶段：具体实施完善阶段

　　利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。

　　通过以上工作，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。

　　四、主要方法与措施：

　　1、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。

　　2、定期进行比赛，激发学生的创作欲'望。

　　3、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。

　　总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进。

　　美术生第一学期教学计划

　　学情分析：高一学生基本上没有学过绘画，零基础，时间比较充分，有大量时间为基础性强的素描学科打下坚实的基础，所以在时间安排上，本学期都是围绕素描和速写两门学科进行分时段学习。

　　培训以高考美术评分标准为依据，培养学生兴趣，挖掘潜力，夯实基本功，为大学深造打下良好的基础，把本学期训练时间为四个月，每个学月为一个大单元，每周为一个小单元，每天3课时为标准，制定以下教学计划。

　　一、第一学月教学计划与安排

　　素描教学目标：结构单个几何体写生。培养学生正确的观察和表现方法，掌握正确的作画步骤，学会初步的构图知识，掌握正方体、柱体及圆的透'视原理以及石膏几何体的画法。解决对物体大小的形体关系，学习掌握对画面的细部刻画能力，分析形体的变化及空间的处理。

　　（一）周计划与安排

　　第一周：教学内容：校园风景、建筑结构速写

　　1课

　　素描基础入门——工具的认识以及线条的练习

　　线条的基础练习

　　2课

　　素描基础入门——正方体的透'视、结构画法及作画步骤

　　掌握正方体的画法及透'视关系，达到正确的比例关系

　　3课

　　素描基础入门——构图及明暗关系

　　掌握正确的构图方法以及明暗画法的基本关系

　　第二节—第三节培训：

　　内容：校园风景、建筑结构写生

　　要求：四开素描纸

　　第二周：教学内容：校园风景、建筑明暗调子速写

　　教学目的：在第一周的基础上，全面认识透'视基本知识、整体比例以及简单的明暗调子。

　　第三周：教学内容：单个几何体写生

　　第一节培训：结构素描中线的表现

　　4课

　　石膏几何体——圆锥体

　　掌握圆锥体的画法及对称图形的表现手法

　　5课

　　石膏几何体——圆柱体

　　掌握圆柱体的画法及正确的表现方法

　　第二节培训：辅助线的运用

　　6课

　　石膏几何体——六棱柱

　　掌握六棱柱的透'视及正确的表现方法

　　7课

　　石膏几何体——四面锥体

　　掌握四面锥体的画法及石膏体的表现手法

　　第三节培训：形体、透'视的分析

　　8课

　　石膏几何体——方柱穿体

　　掌握方柱穿体的画法及石膏体的表现手法

　　9课

　　石膏几何体——球体

　　掌握圆的透'视法则

　　第四周：教学内容：组合几何体写生

　　第一节培训：线条的轻重、浓淡、粗细、虚实来表现物体的空间感10课

　　组合几何体（六面锥体、六棱柱、四面锥体）上

　　掌握每个物体的`造型以及构图、比例关系

　　注意虚实关系的把握与处理

　　第二节培训：线条的轻重、浓淡、粗细、虚实来表现物体的空间感11课

　　组合几何体（球体、正方体、圆柱体、四面锥体）上

　　处理组合几何体之间的比例、位置关系等

　　第三节培训：线条的轻重、浓淡、粗细、虚实来表现物体的空间感12课

　　组合几何体（球体、正方体、圆柱体、四面锥体）下

　　处理组合几何体之间的明暗关系、主次关系、虚实关系

　　二、第二学月教学计划与安排

　　1、素描教学目标：结构组合几何体写生。培养学生正确的观察和表现方法，掌握正确的作画步骤，学会初步的构图知识。在掌握组合几何体的画法上逐渐加上简单的静物，了解结构、线条的表现方法，并调整前面一学月中普遍存在的问题进行解决和知识的补充。

　　2、速写教学目的：在素描的基础上，能以直线画人的大致动态，比例基本协调。

　　第一周，教学内容：在几何体上加静物以及人物速写的基本比例认识

　　第二周，教学内容：单个物体详尽描写以及用直线画出人的基本动态练习

　　第三周，教学内容：过细的杂物详尽描写以及人的头、胸腔、臀部的基本体积关系。

　　第四周，教学内容：过细的杂物详尽描绘以及用几何体的方式进行人物写生

　　三、第三学月教学计划与安排

　　1、素描教学目标：全因素几何组合体写生。进一步让学生了解基本的素描、速写知识，重点了解几何体被光照射后所产生的明暗变化，正确分析圆球体、正方体的明暗层次及变化，用明暗规律塑造几何体，熟悉明暗三大面、五大调子以及明暗交界线的分析及表现。

　　2、速写教学目的：在素描的基础上，能以直线画人的大致动态，比例基本协调。

　　第一周，教学内容：明暗规律、三大面、五大调子、圆球体的空间感的体现

　　第二周，教学内容：画面中的对比

　　第三周，教学内容：空间感的表现，掌握表现空间感的三大关键点

　　第四周，教学内容：绘画的整体性，背景的处理，衬布与空间的关系

　　四、第四学月教学计划与安排

　　1、素描教学目标：石膏几何体与静物组合。初步了解静物的结构，教会学生描绘陶罐、水果的结构特征，通过对静物不同类型的描绘，使学生了解它的本质特征，让学生能运用明暗调子来表现对象的形体结构和特征。

　　2、速写教学目的：在素描的基础上，能以直线画人的大致动态，比例基本协调。

　　第一周，教学内容：各种水果的画法及结构

　　第二周，教学内容：各种陶罐和花瓶的结构

　　第三周，教学内容：简单的衬布画法

　　第四周，教学内容：整体组合画法

⬬ 少儿舞蹈班教学教案

　　一、指导思想

　　本学年，我校坚持以市教体局和教研室的特长生培养工作精神为指针，以培养各类特长生、提高我校优秀生综合素质为目标，以开展新课程理念指导下的教学工作为中心，以实施素质教育，发展学生个性特长、提高学生综合素质为重点，积极探索各类特长生的培养模式和途径，从而以点带面提升我校的教育教学质量。

　　二、目标与要求

　　为了全面贯彻教育方针，坚持面向全体学生，充分发展学生的个性特长，对特长生类型和培养目标特作如下规定：

　　1、学科特长生。是指语、数、外、理、化、政、史、地、生等文化课某一学科智力与非智力发展良好、学科成绩特别优异者。本类学生培养以参加上级各类竞赛活动为目标，培养人数各年级均为30人，各班培养人数为8-10人。

　　2、全能特长生。即各学科成绩优秀、总体成绩优异者。全能特长生的培养是学校教学的龙头，全能特长生的学业成绩走向反映着学校教学的高水平，针对我校具体情况，重点培养，以提高学校高才生培养的知名度。

　　各年级培养人数为30人，各班培养人数为5人。

　　3、中招升学上线生。即根据市普高招生情况划定各年级重点培养人数。该类学生的学业成绩反映了学校的教学质量水平，在我市教育内部乃至全市社会各界有较大的反响，影响力不可小觑。在培养人数上九年级为300人。

　　4、其他特长生。是指在体、音、美、信息技术、科技创新等方面有专长、在市级以上体、音、美、信息技术、科技创新等活动某一方面获得二等奖以上者。培养目标是参加上级竞赛活动并取得较好成绩（局直前两名），推进学校素质教育的深入开展。

　　体育特长生。在文化课方面处于中等以上水平，同时在体育方面有一至多项特长者。每位体育教师培养对象为10人。

　　音乐特长生。在文化课方面处于中等以上水平，同时在声乐、器乐、舞蹈等方面有特长者。每位音乐教师培养对象为15人。

　　美术特长生。在文化课方面处于中等以上水平，同时在美术方面有特长者。每位美术教师培养对象为15人。

　　信息技术特长生。在文化课方面处于中等以上水平，同时在信息技术方面有特长者。七、八年级培养对象为10人。

　　科技创新特长生。在文化课方面处于中等以上水平，同时在科技创新方面有特长者。七、八年级培养对象为10人。

　　三、培养办法：

　　（一）学科特长生的培养。

　　各年级各学科备课组长负责组织本组教师制订本年级本学科的培养计划，在此基础上每位教师制订出个人培养计划。每位教师每班的培养学生数10人左右。

　　各科任教师每学年在培训计划中要有明确的指导思想、具体的培养目标、培训内容、培训名单、培训时间和地点。要有培训教案，有特长生考核成绩记录档案。

　　具体培养以建立学科兴趣小组、学科合作小组、举办学科知识讲座、知识竞赛等形式为平台，教师重点辅导、指导和学生互助相结合，校内与校外、家庭相结合。

　　教师主要利用每天下午课外活动时间对特长生进行培训，培训每周不少于2次。

　　（ 二）全能特长生的.培养。

　　各年级以各班主任为主要负责人，协调任课教师确定目标、制订培训计划、措施。主要是在学科、时间、正常学习与辅导等方面进行协调。重点培养人数为5人。

　　（三）中招升学上线生的培养。

　　九年级以班主任为主要负责人，协调任课教师确定目标、制订辅导计划。每班培养人数为30人。主要是在培优势学科、补劣势学科方面进行协调。

　　（四）其他特长生的培养。

　　要建立体、音、美、信息技术、科技创新特长班、队，在平时上课和训练的基础上，选拔出好苗子、有培养价值的学生，精心加工和雕刻，刻画出美好的蓝图，成为学校一道靓丽的风景线。体育特长生、音乐特长生、美术特长生、信息技术特长生、科技创新特长生的培养以任课教师为责任人，制订计划与措施，进行培养。主要是利用课堂或课外活动组织辅导、培训。

　　1、体育特长队：由李勇强老师负责

　　①建立一支优秀的田径特长队。由李'老师负责训练工作。从低年级抓起，要科学训练，要跟踪培养，掌握学生的竞技水平的动态变化，以及预测发展情况和输送方向。以科学的、系统的、分层次的训练为基本要求，制定出相应的特长生培养训练计划，建立相应的特长生档案，做好跟踪写实。力争参加市比赛获得好成绩。

　　②建立一支优秀的篮球特长队。由刘老师负责组织训练工作。以第二课堂活动为基础，采取“广种多收、多里求精”的原则：要形成梯队，以大代小，以九年级学生为龙头，带动低年级队员，训练要制订计划，从基本功开始，训练要求实效。力争参加市比赛获得好成绩。

　　③建立一支优秀的乒乓球特长队。由司老师负责组织训练工作。利用学校第二课堂活动时间安排活动，保证活动的持久和质量，力争参加市比赛获得好成绩。

　　2、音乐特长队

　　建立器乐队、声乐队、舞蹈队，由吴老师负责组织训练工作。

　　采取两条腿走路的方式。训练分专业训练和非专业训练两种。非专业训练指以校园教学和活动为主培养班级的积极分子、骨干学生，借以推动大课间活动开展，使课间活动丰富多彩、生机盎然。专业训练指选拔出来的优秀学生，进行系统的训练，参加上级组织的比赛获得好成绩。

　　3、美术特长班

　　组建特长班。由郭老师为负责人，组织培训工作。以教师为指导，以优秀学生为辅助，形成良好的学习氛围。重点抓好七年级学生培养、带动八年级学生。制定特长生长远培训计划和规划，力争参加上级比赛获得好成绩。

　　4、信息技术特长班

　　以计算机教学为基础，对具有一定计算机基础的学生进行拔高培养，达到掌握计算机应用较高的水平，能熟练的操作计算机、制作课件、浏览网页和制作网页，以符合现代教育的要求。由微机教师负责，活动时间每周二次，要有培训计划、记录、总结、要建立特长生档案。

　　5、科技创新特长班。

　　以课外科技小制作、小发明活动为主。由劳技教师负责，利用规定的每周三、五下午课外活动辅导培训，要有培训计划、记录、总结。

　　四、组织领导

　　1、学校成立领导小组，负责工作的督导。

　　由教学校长直接领导，由年级主抓领导分管，对学生从选拔到培训的全过程，全权负责指导、检查、反馈、总结。要经常深入到课堂，深入到学生中了解授课、听课、辅导、课外活动等方面情况，及时解决实施过程中的问题，定期组织教师研讨学习，举办专家讲座等。

　　五、保障措施：

　　1、制订教学规划、明确任务，真抓实干，进行目标管理。明确办学理念，树立以素质教育为核心的现代教育理念，培养学生的创新精神、创新意识和创新才能。将特长生培养工作纳入学校整体计划中，既要有三年为期的大目标，又要有一年一度小规划。

　　2、制度建立与考评机制。

　　为了调动教师培养特长生的积极性和主动性，推进特长生培养工作，学校建立特长生培养相关制度和考评办法。对教师培养工作成效显著者，将给予精神和物质奖励，并作为年度考评的重要依据之一，对于工作不力者，根据学校考评方案给予惩罚。

　　3、教师培训，提高指导水平

　　特长生培训指导工作，教师的水平至关重要，学生认同率高，教学基本功过硬，才会出效果。要加强教师培训，加强教学研讨，因材施教，整体把握，重点突破。

　　4、特长生选拔要以德为先、以智为重、重视基础、突出能力。

　　各年级以学年入学成绩为基本参考标准，参考教师的分析，学校领导集体研究，决定首批入围者，每学年略有变动。同时要进行思想政治、道德修养教育。

　　5、对学科特长生、全能特长生、中招上线生培养，因材施教，明确各年级要求

　　每个学生特点不同兴趣不同，学习程度存在差异。切忌教学一刀切，辅导无差别，那将失去其本来意义，分别确立各年级特长生层度标准。七年级以适应教学环境，培养主动学习习惯为主；八年级以调动善思考、肯钻研的学习精神为主；九年级以提高素质形成能力为主。在教学方法上不仅仅是分层次教学，更要注意分不同学生特点、学科、单元、专题进行研究和指导，真正使其成为特长生。

　　6、督导与落实。

　　校领导及时调研，定期组织教师研讨，领导、教师、学生三位一本，共筹共谋，不疏漏每一细节，不忽视每一动态。培养学生独立主动、创造性地学习，要发现和总结学生的成功学习经验，引导启发学生的学习乐趣，求知欲'望，激发向上的热情，养成良好习惯，提高综合素质。