教案是教师在授课前必须做好的备课资料，每位教师都需要精心设计教案资料。教案的建立乃是指引学生高效学习的关键环节之一，那么教案资料的撰写应包含哪些内容部分呢？根据您的需求，我们已为您准备了一篇题为“理想的课件”的文章，希望能帮你更好地理解这些内容，供你参考和应用，祝你学习愉快！
理想的课件 篇1
理想信念是一个人的核心价值观和人生信仰。在新时代，理想信念教育已经成为中小学教育的重要内容之一。本文将从两个方面探讨理想信念的主题，一是如何培养和坚守自己的理想信念，二是如何在工作、生活中践行理想信念。
一、培养和坚守自己的理想信念
1. 理想信念的重要性
理想信念是一个人人格的根基，决定着一个人的思想和行为。一个人有了坚定的理想信念，才能在人生的道路上有所追求并取得成就。同时，人的理想信念也决定了一个人的价值观和品德水平，是一个人做人做事的基础。
2. 培养理想信念的方法
(1) 多读好书
好书是一个人思考的源泉，能够给人带来深刻的思考和启示。青少年时期，读一些具有启示性的书籍，能够培养出良好的人生观、义务观和价值观，对于形成理想信念有很大帮助。
(2) 拓展社交圈子
在社交中，我们可以了解别人的经历，参考他们的行为，形成自己的正确信念。此外，朋友之间的互相扶持和鼓励也是塑造理想信念的重要因素。
(3) 勇于尝试和锤炼
通过勇敢地尝试新事物，不畏困难、勇攀高峰，人就能不断地突破自己，提高自己的认知水平，进而更好地实现自己的理想。尝试过程中的挫折与成功，也会不断地锤炼人的意志力和信念。
3. 坚守理想信念的方法
(1) 坚定自己的信念
在理想信念面前，我们不应该受到外界的影响和诱惑。要坚持自身的信念不放弃自己的追求，即使面临挫折和失败，也要勇敢地面对。
(2) 明确目标
在坚守自己的理想信念的过程中，无论是在学习、工作还是生活中，都应该明确自己的目标，并为之奋斗。目标性强的人，往往在坚守理想信念方面能够取得不错的成绩。
(3) 同侪群体的支持
同辈之间的支持和援助，在坚持理想信念方面起着至关重要的作用。身边的亲友和同辈朋友可以为我们提供精神上的支持，共同鼓励和欣赏彼此的成长过程。
二、在工作、生活中践行理想信念
1. 真诚和善良
为人处世，真诚和善良是最基本的伦理品质。显现出真诚和善良的行为，可以使人们感受到自己的存在价值并且受到更多的尊重和信任。
2. 尊重他人
尊重他人是一种胸怀和谦虚的态度。我们可以尊重任何一个人独有的思想、文化和人格特长，同时尊重他们的劳动和努力，以达到和谐相处的状态。
3. 坚守正义
在工作和生活中，经常会遭遇到不公正的待遇和不该有的事情。坚守正义的态度，是对待这些问题的正确方式。面对不正义的行为，我们应该勇敢地说出来，让自己的声音传达到更多的人群中。
4. 勇于创新
创新是现代社会的核心竞争力之一。在工作中，我们应该摆脱陈旧的观念和思维方法，勇敢地尝试新鲜感和新的角度去探索问题。
5. 自省和改进
自省是个人成功的必备素质，在成长和发展中我们必须兼备自省和改进。我们需要不断地反思自己的行为，寻找自己的不足之处以及改进的空间。这样，我们才能更好地实现自己的理想信念。
总之，理想信念是每个人必须具备的品质之一，能够指引并驱动我们不断地追求自己的人生目标，践行自己的价值观。我们需要不断地尝试和探索，坚定自己的理想信念，才能成为一个充满活力和价值的人。
理想的课件 篇2
口语交际《我的理想》教学设计
教学目标：
1、畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。
2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3.让学生在充分表达的基础上，培养学生的倾听、表达、应对的能力，乐于参与讨论交流。学习者分析：
童年是一个充满活力、充满幻想的年代，蕴藏着巨大的潜力，他们的成长需要外部环境的引导，让他们更好地认识问题。六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬。这次口语交际正是依据儿童心理特征、认知规律，从他们兴趣如手，获取演讲知识，在进行互动交流，达到“口语交际”的目的。教学重、难点：
教学重点：在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。
教学难点：使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教学过程：
一、谈话导入新课。
最近，同学们都在看革命题材的书籍，说说你看了什么书？有什么感受？老师最近也看了两本书，老师说书中主人公的情况学生猜出人名。（14岁辍学的比尔盖茨，12岁侏儒症患者的梅西）他们一个能成为全球首富，一个能成为足球巨星，靠的是什么?是的，他们和做出燃书指路的英雄壮举的郝副营长一样，有着崇高的理想。（板书理想）“理想是人生路上的一盏指路明灯”“生活中没有理想的人，是可怜的人。”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。是的，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。那么，你的理想又是什么呢？今天的口语交际课，我们就来畅谈自己的理想。
二、交流“理想是什们”
师述：每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，看来从小树立理想十分重要。有句名言说：“山溪的理想是大海，臭水沟的理想是池塘。”那么同学们，你们的理想是什么？（出示课件：我的理想是什么？）请同学们仔细思考一下。
1、谁能告诉我，你的理想是什么？ 请闭上眼睛，静思“长大后，我要成为一名„„”.2、请睁开你明亮的双眸，坚定的把你的的理想说出来吧！
3、指名说、同桌再说、大声对自己说。
三、交流“为什么会有这样的理想及准备怎样去实现自己的理想”
要求：试着将自己的理想有条理的告诉他人，使他人能明白你的理想是什么，以及你为什么有这样的理想，你又如何实现自己美好的理想。
（一）小组交流。
1、学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
2、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
3、推荐代表，准备参加全班交流。
（二）、全班互动交流 1．指名倾诉自己的理想。2．师生倾听、评价
五、结束语
今天这节课，我们畅谈了自己的理想，同学们都树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折，理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗，希望同学们扬起理想的风帆，努力为实现理想而奋斗。最后，老师再送给同学们一首歌《少年强》！
教学反思：
学生是口语交际的主人，只有为学生的生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟渠道，为学生个性的发展创造空间，口语交际训练才能富有源源不断的生命活力，才能培养出一个个能说会道的适应社会需要的人才。因此我力求体现新课程的理念，体现口语交际课的特点，使学生在口语交际实践中，提高交际能力，并养成良好的听说习惯。教学中，我以交流探讨为平台，引导学生认真倾听，清楚讲述来培养说的水平、听的能力，积累与人交流的经验，从而提高学生交际的能力。这个过程中，我都给予发言同学充分的肯定与鼓励，让学生享受成功的喜悦，增强学生说话的勇气与信心。
理想的课件 篇3
●教学目标有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言，6理想(人教版七年级上教案)。联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并为之奋斗。
●教学重点朗读训练。理解诗歌的主旨。
赏析诗歌的语言。
●课前准备
搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时
教学内容
反复朗读这首诗歌。把握诗歌的结构。理解诗歌的主旨。
教学设计
导入
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》，初中一年级语文教案《6理想(人教版七年级上教案)》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
板书课题。
整体感知
范读
由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。9正音、正字、释词默读
感知课文内容：
a.这首诗歌的主旨是什么？
b.诗歌是从哪些方面表现主旨的？
c.试着分析诗歌的结构。
集体朗读，合作探究
小组讨论上述问题，教师巡回指导。课堂发言
小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书：
理想的意义(1)历史意义(2、3)人格意义(4、5、6、7)人生意义(8、9、10、11)鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
理想的课件 篇4
逐段(1―7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
研讨诗歌的思想内容及形象化语言：
第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?
有关提示：采用比喻、顶针(顶针用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上就叫“顶针”。)的修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用(前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向)。
例如：马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火;马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。
第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?
教师应启发学生举例证明：理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。离乱、安定，是从社会秩序来说的。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
有关提示：
不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。为什么它又是历史的脊梁骨呢?因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“莹莹光”，又照应第1节诗里“照亮”的“照”，先辈的理想照亮了子孙前进的道路。概括地说，这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。
第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?
重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第1节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”，都说理想使人明确方向。第1节第四句说“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到来的，这种理想是必然能实现的。第4节说了另一种情况：“理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”这里说的是，理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。
第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
提示：a.理想使人积极乐观。b.理想使人斗志顽强。c.理想使人永远年青。d.理想使人充满活力。
“理想使你微笑地观察着生活”，这是说，理想使人乐观。例如，饥寒年头，有了温饱的理想，相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食，满怀希望，情绪就乐观了。“理想使你倔强地反抗着命运”，这是说，理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗。例如，面对不幸，面对厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白;/理想使你头白仍然天真”，就是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮心不已，奋斗不息，是理想使他充满活力。
一是乐观，二是斗志，三是活力，概括起来，是力量，包括精神力量在内。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?
诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，想有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不是诗人所说的理想，即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。
第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。
寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。
胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。
布置作业：
①抄写并识记字词。 ②背诵这首诗歌。
③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。④预习剩余部分内容。
理想的课件 篇5
理想信念是每一个人生命中的重要部分，它不仅决定着人生的方向，也影响着个人的生活态度和人际交往。因此，掌握正确的理想信念对于个人的发展和社会的进步是不可或缺的。本文将从理想信念的重要性、培养正确理想信念的方法以及应对理想信念遇到的困境三个方面进行探讨。
一、理想信念的重要性
1. 指引个人的行为
理想信念为个人提供了行为的指导，塑造了个人的行为方式和世界观。一个人的理想信念与行为息息相关，有着直接或间接的影响。如果一个人有正确的理想信念，那么他/她会遵守道德准则、勇往直前、追求正义等，从而为个人的发展和社会的进步作出贡献。
2. 影响个人的生活态度
理想信念还影响着个人的生活态度和人际交往。具有正确理想信念的人，会积极面对生活中的挑战、有信心地迎接困难，同时也能给周围的人带来正能量和启发，增强个人和团队对于生活的热情和动力。
3. 推动社会进步
在社会层面上，正确的理想信念也是维护社会稳定和促进社会进步的重要因素。一个人具备强烈的使命感和社会责任感，会积极响应国家和社会的召唤、履行自己的社会角色，为国家和社会的发展作出贡献。
二、培养正确理想信念的方法
1. 增强自我认知
要培养正确的理想信念，首先要对自己有一个清晰的认知。了解自己的优点和不足、自己的特点和性格，有利于锻炼自己的自我控制能力，提升理想信念的坚定性。
2. 提高思考能力
提高自己的思考能力，也是培养正确的理想信念的重要因素。通过读书学习、社会实践等方式，拓宽自己的知识面，同时也可加强自己的辨别能力和分析能力，提高理性思考的能力。
3. 发扬正义
发扬正义是培养正确理想信念的有效途径。正义的价值观是人类历史文化中的精髓，秉持正义的信念，就能够理性看待问题，勇于为正义和真理而斗争，坚定自己的信仰。
三、应对理想信念遇到的困境
1. 坚定信仰
当个人在理想信念上遇到困境时，应该坚定自己的信仰。只有坚持自己的信仰，才能保证心境的稳定和思想的健康，从而在遇到困境时，也能够更好地承受和克服。
2. 寻求帮助
在面对理想信念上的困境时，可以和家人、朋友、老师等人进行交流沟通，获得帮助。他们能够通过倾听和交流，帮助自己重新认识事物，看到更多的可能性和机会。
3. 积极践行理想信念
当个人在理想信念上遇到困境时，也可以通过积极践行理想信念，寻求机会和平台，让自己能够把自己的理想信念与实践相结合，达到自我提升的目的。
综上所述，理想信念在个人和社会发展中都起着至关重要的作用，它不仅是指导个人行为的重要标志，也是影响生活态度和人际交往的因素。因此，我们应该认真培养和坚守自己的理想信念，积极应对遇到的困境，实现自我提升和社会进步。
理想的课件 篇6
主题：理想信念课程的意义与作用
理想信念是一种类似于信仰的东西，它指代的是人们对待社会、对待自己、对待他人等方面所持有的信念和理念。因此，一个人如果拥有正确的理想信念，就会更加自信、坚定和冷静，从而在遇到困难和挑战时有更强的韧性和信心。因此，理想信念课程具有重要意义和作用。
首先，理想信念课程能够增强学生的爱国情怀。学生作为祖国的未来，需要具备爱国主义精神，弘扬中华民族的优秀传统文化，不断追求中华民族伟大复兴的理想。此外，理想信念课程也能够让学生认识到文化的重要性，将培养人才的思路更加注重人的全面发展。
其次，理想信念课程能够提高学生的道德水准。在课程中，教师要求学生以自己的身份和地位为起点，从自我认识、自我掌控、自我成长三个方面出发，逐步培养良好的道德品质和行为准则。这些道德素质和行为准则将成为学生未来生活和发展的基石。
此外，理想信念课程还能够提高学生的思想品质和文化素养。在课程中，教师通过讲解和分析各种理念思想，让学生了解到不同的价值观和思维方式，从而培养他们的逻辑思维和判断能力，增强知识的广博性和深度性，提高教育的知识精度。
最后，理想信念课程还能够提高学生的领导力和创新能力。在课程中，通过讲解成功人士和优秀领导人的个人传记，让学生了解到如何成功地实现自己的理想。同时，教师还鼓励学生不断探索、勇于实践，并为之寻找追求的道路。这些都能够为学生的未来成长提供强大支持。
综上所述，理想信念课程是学生个人成长和发展中必不可少的一环，它能帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高道德素质和思想品质，增强领导力和创新能力，推动学生全面成长和发展。
理想的课件 篇7
本篇课文是苏教版六年级下册第七单元的文章，是一篇写人的回忆性文章。主要通过回忆刘老师的三件事情，表达对刘老师的热爱与眷恋之情。这篇课文重点在于能有感情朗读课文、理想课文内容、学习刘老师乐观、开朗、积极向上的人生态度。并通过课堂的教学培养学生通过感情朗读理解课文的能力以及学生自主学习、质疑问题的能力。
针对《语文新课程标准》对语文教学“三维”目标的要求，从知识、情感和技能方面入手，通过讲授法、讨论法、朗读法引导学生去自由品读语言，去自由讨论，去小组合作探究，留给学生大量的课堂教学时间，发挥学生在教学中的主体地位。
我采用学生自主学习的教学方法，始终围绕一个问题：你从哪些细节感受到了这是一位怎样的老师？让学生自由读文章、品语言，选择最令自己印象深刻的故事，谈谈自己的感受。教师施以适时的点拨、归纳和引导，让课堂活起来，让学生的学习动向和热情成为教学进行下去的方向和动力。
教师通过讲授法、讨论法、演示法和实践操作法引导学生去观察，去发现，去讨论，去提高和改进，最后能够实践和运用。在整个教学过程中，学生是主体，学生的发现和探究过程主导着课堂教学的动向，直接影响着课堂教学的深度和广度。在这整个灵动的教学过程中，激发了学生对刘老师深深地敬意，感受到了刘老师的坚强乐观以及对生活的热爱，同时培养了学生通过感情朗读理解课文的能力以及学生自主学习、质疑问题的能力。
一开始就通过回忆导入，由于是回顾上节课学习过的重点内容，学生的积极性特别高，接着抛出一个具体问题：“刘老师是一位怎样的老师？”放开手，让学生自己读、自己体会，每个学生的回答都不一样，都有自己独特的感悟，这个过程中教师要做到“期待引入”，对学生进行积极正面的鼓励评价，让学生积极主动的学习态度维持的更为持久。并且在学生回答的过程中，教师适当进行点拨，多询问几个“为什么”，一步步引导学生透彻理解文意。
接着，在学生讨论交流完之后，补充作者的资料，让学生换位思考，如果你是作者，你会放弃吗？在这个过程中让学生深刻体会到刘老师的精神影响之大。最后加以实践，让学生通过本文写作手法的学习，运用到自己的小练笔中，让学生很自然地由浅入深、由表及里地探究学习，最终达成教学目标。
本课充分彰显了以学生为主的课堂模式，学生积极性高。学习热情高涨，教学效果比较佳。通过自主讨论、换位思考、引发质疑、期待引入，让学生有效的进行了自主学习，很好的达到了本课的教学目标。
理想的课件 篇8
四川省双流县棠湖中学孙晓晖总体构思：新的教材观要求我们要变“教教材”为“用教材教”，又根据过去“初中语文良好学习习惯的培养”课题研究的成果经验，我们计划用第一、二单元的教材内容，把基本的语文学习习惯养成教育铺开。《理想》这首诗写了作者有关理想的种种感受和体悟，习惯养成教育定位于：
1、继续学习朗读——读出语气、读出感情。
2、强化第一单元已培养的习惯：作笔记；作勾画；质疑这里习惯培养的具体操作指标是：有具体的方法；有强烈的意识；有行动。由于本诗的内容“形散”，又基于学生生活阅历的限制，理解诗文内容的水平可深可浅，因而学习的重点舍弃了整体感知，而放在局部探究感受上。关键是学生能有自己的体会点，学习才落实，因此大胆设想：在学生对诗充分感知后，让学生根据当时的感知情况自己选择或“先质疑”或“先说自己有感受有体会的.诗句”（在教学实际中学生90%选择先质疑），在“质疑”和“体悟”过程中渗透情感、态度、价值观的影响与导向。其附着的教学内容是：联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情。诗歌富于联想与想象，教学中通过仿第一诗节造比喻句“理想是________，_______”进行联想与想象的思维训练。“情感、态度、价值观”作如下导向准备：
1、有理想才能有作为；为了实现理想，要有“牺牲”的准备，比如“牺牲”一定的玩耍时间。重要的是要有得失观，有得必有失，只看你想得到什么，因而可能要舍弃什么。
2、通过对“忠厚者常遭不幸”诗句的探讨，培养学生敢于“怀疑”
教学板块：
一、导入：（作者流沙河是四川金堂县人，班上也有学生是金堂县的，因而采用创设“接近情境”激发学生阅读兴趣。教学实际中效果很好）我们班上有没有来自金堂县的同学？你们与《理想》的作者流沙河可是“老乡”哩——自然简介作者，引入课题。
二、充分感知：1、学生自由读，借助工具书扫除生字障碍，读准字音。
2、学生齐读，师正音。
3、请一位学生读，其余作勾划。（之前已教学生怎样勾划：一疑二好三关键，勾划提示最明显）三、质疑。方式：学生质疑学生答，师点拨。
教师准备：
（一）第3节：“历史的脊梁骨”——人类不断前进的动力第4节；“折磨我那进取的心”——为理想而奋斗的过程是漫长而曲折的，失望、失败是折磨人的。第6节：“敲碎你的黄金梦”——对人灵魂的警醒和净化。
（二）借对“忠厚者常遭不幸”一句的理解鼓励学生敢于怀疑。
三、通过诵读感受品位诗文。
（一）学生找出自己最喜欢的、感受深的诗句，并且说说理由；有感情地读一读。引导学生评价：是否读出语气，是否读出感情。（二）联想拓展：适时引导学生仿照“理想是——，————”句式造句。
（三）自由组合小组，选喜欢的诗节，表演朗诵。
2、鼓励学生在朗诵形式上有创意；
3、教学生学会倾听；
4、对别人的优秀表现衷心赞赏，学会鼓励他人。
四、积累，作勾划汇报——好词佳句给“可望不可即”造句。
五、作业：
（一）仿照“理想是______________，______________”句式造句。
（二）找合适的音乐配乐，准备朗诵比赛。
理想的课件 篇9
理想信念课件
随着时代的变迁，人们对于“理想信念”这个话题的关注度也越来越高。在这个多元化，开放性的社会中，每个人的理想信念都有其独特性和多样性。理想信念不仅代表了一个个体的精神追求，也是人们对世界的认识和对未来的期待。以此为主题的理想信念课件涵盖了以下方面：人生的价值观、信仰和信念、个人的未来规划、国家的发展方向等等。以下是本文给出的理想信念课件主题范文。
人生的价值观
人生的价值观是人们对于人生意义的理解和追求的方式，是人们生存和发展的根本。我们常听到的“人生有成功、幸福、美满”等词语，其实正是人们在不同阶段对于人生价值观的反映和追求。对于每个人而言，“成功”意味着什么？“幸福”是什么？这些问题是一个人在成长过程中应该认真思考和探索的问题。人生的每个价值观都需要时刻关注自己内心的声音，对自己的人生方向进行规划和决策。
信仰和信念
人们对于信仰和信念的定义可能各有不同，但无论是对家庭、对社会、对自己，都需要有一种坚定的信仰和信念。信仰和信念有助于指引人们的方向和标准，让人们对于人生更有目标性和规划性。无论是对于宗教、理念、科学等领域的信仰，还是对于梦想、目标、人生价值等方面的信念，都需要有一种坚定的、持续的力量支持和推动。
个人的未来规划
作为一个独立的个体，每个人需要有一个完善的未来规划方案，对自己的人生进行规划和安排。未来规划不仅需要考虑到个人的职业规划、收入目标、生活质量等方面，还应该关注个人的精神富裕、家庭幸福、社会公益等方面。未来规划需要有全局的思考和精细的制定，需要依靠个人的内在力量和外部支持，最终实现个人价值和成就。
国家的发展方向
作为国家的公民，每个人应该关注国家的发展方向和自身的责任使命。国家的发展不仅需要依靠政府的正确引导和政策支持，更需要依靠每个人的自觉参与和奉献。关注国家发展方向，自觉遵守国家法律法规，积极参与社会活动，为国家发展做出贡献，是每个人作为公民必须贯彻的理念。
在理想信念课件中，以上几个主题都是非常重要的。我们需要在日常生活中时刻关注自己的理想信念，不断对其进行反思和补充，不断完善和深化其内涵。只有这样，我们才能真正成为一个独立、自由、多元的人，成为国家和社会的重要成员，实现个人价值和国家发展的共同目标。
理想的课件 篇10
一、教材分析
本文描绘了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝，并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。文章语言富有儿童特色，浅显易懂，有许多富有想象力的地方，处处充满童趣，寄托了孩子们对美好未来的憧憬。
二、学情分析
学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中我旨在通过各种形式引导学生充分展开想象，借助想象的翅膀，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
三、设计理念
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新课标也倡导：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”语文教学，应让学生在融洽的课堂氛围中观察、想象、朗读；在自主学习的过程中自由倾吐、体会、感悟。因此，教师要善于利用文本，充分挖掘教材的有利资源，为我所用——不但要呵护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神,更要发展学生的想象力，培养观察力和创新能力。从而帮助学生积累语言，提高学生的语言表达能力。
在课堂教学中，如何激发学生学习兴趣，释放学生在一片心灵自由的蓝天里展开想象的翅膀，显得特别重要！
教学目标：
1、认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。
2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。
3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。
教学流程：
一、激趣导入。
同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。
［通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。］
二、初读课文、学习生字。
1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。
［使学生养成良好的读书习惯。］
2、生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。
［提醒学生注意易错的声字读音和字形。］
3、这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。
［调动学生学习的积极性。］
4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？
理想的课件 篇11
理想信念课件主题范文
理想信念是指人们对于自己所追求的人生目标、生命意义和价值，以及对于社会、国家和民族的未来和前途的坚定信仰。在现代社会中，培养和坚守理想信念已成为每个人不可忽视的重要任务，具有着深远的意义。
一、理想信念的重要性
人生虽然充满挑战和不确定性，但是拥有一个坚定的信念和目标，能让人在面对变化和困难时更加坚定、积极和自信。正因为如此，理想信念也是现代社会赋予每个人的责任和使命。
一个拥有理想信念的人，不仅在自身能够获得精神富足和情感满足，更能通过实践和行动，推动社会进步和促进人类发展。正所谓“条条大路通罗马”，每个人都有自己的生命轨迹和价值追求，理想信念的作用就是引导我们走出独一无二的人生之路。
二、理想信念的内涵和构成
理想信念的内涵和构成，表现为对于人生目标、社会价值、精神信仰等方面的固守和追求。它强调的是个人的自我认知和自我区分，干涉的因素包括文化、家庭教育、社会环境等。
1. 个人价值观
每个人在成长和发展中都有自己的感性认识和理性判断，这种认知和判断会影响个人的价值观念。个人价值观包括对于自己的身份认同和角色定位、对于他人的尊重和友善、对于社会的贡献和责任等方面的取舍和坚守。
2. 社会责任感
社会责任感是指个人对于社会问题和公共利益的关注和参与意识。在现代信息化时代，社会责任意识对于个人的价值和企业的社会形象具有重要作用。
3. 精神信仰
精神信仰是人们对于宇宙和生命之谜的思考和信仰。具体涵盖对于事物的认知和解释、对于美好生活的追求和向往、对于人生意义的探索和感悟等方面。
三、如何培养和坚守理想信念
培养和坚守理想信念需要个人不断的成长和实践，也需要社会各方的培育和呵护。以下是一些具体的方法和措施：
1. 注重自我认知和思考
每个人都需要不断地反思自己，了解自己的优点和缺点、弱点和潜力。只有做到自我认知和思考，才有可能进一步梳理自己的理想信念，并加以改进和完善。
2. 树立榜样和学习经验
学习他人的成功案例和优秀品德，不仅可以帮助个人摸索人生方向，更能够让自己更加坚定理想信念。同时，也需要学习自己的经验教训，来避免类似的人生错误和困境。
3. 参与公益和社会活动
多参与公益和社会活动，可以让个人更好地感受到自己的价值，同时也能够更好地锻炼自己，提高自己的社会责任感和参与意识。
4. 保持内心平衡和积极心态
面对生活和工作中的困难和挑战，需要保持自己的内心平衡和积极心态，不放弃，坚持不懈地追求理想信念。
综上所述，理想信念是每个人应该具备的品质和能力，也是现代社会发展的重要力量。只有每个人都能够培养和坚守自己的理想信念，才能够推动我们的社会更加充满活力和希望。
理想的课件 篇12
今天我说课的内容是《风筝》，本课是初一语文第一册第五单元重点讲读课文。本单元以家庭、亲情为主题，是继人生思考、理想信念、自然风光、科技知识之后的又一学生切身体验的生活领域，所以感悟文章内容、谈自己体会仍是重点之一，而朗读和圈点勾画则是本单元的又一重点。
《风筝》一文作者是鲁迅，写于1925年1月24日，后由作者编入散文诗集《野草》。
文章说的是自己小时候不许小兄弟放风筝，并把小兄弟做的风筝踏扁，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义之后，醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，作者还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
对于文章的主题，可以从多角度去审视：从儿童教育的角度去理解，从封建伦理道德的角度去理解，从自我解剖的角度去理解，从亲情角度去理解，从追求美好事物的角度去理解……
[教学目的]：
1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文；理解重点词句的语境意义。
2、能力目标：结合自己的人生经验，多角度理解文章主题，说出感受。
3、情意目标：体会文中通过误解和冲突所表现出的兄弟间深厚的亲情。
[教学重点]：训练阅读能力，提炼文章主旨。
[教学难点]：结合个人人生经验及阅读体验，体会作者的思想感情。
由于本文是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，不了解作者的写作风格，而且文章中疑难的问题较多，所以学起来有难度，再加上初中生平时对冲突误解中的亲情体会不到或不深，所以多读课文，创设良好的学习情境与气氛很重要。
人们常说：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。”语文课程中有大量具体形象的，带有个人情感和主观色彩的内容，由于读者的知识背景、生活经验、体悟的角度等方面的差异……面对同样的文章，人们会有不同的理解或感受。加之，现代教学过程是学生在教师指导下自学的过程，所以在教学中，我按照“先学---后教---当堂训练”的模式，引导学生自己看书、自己练习；自己讨论解决疑难问题；自己内化为真实的情感。尊重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解，从文本中走出，以人为本。
在教学此文时，拟在反复阅读中体味作者的情感变化。阅读是学生个性化行为，我采用阅读期待、反思、批判等环节，拓展思维空间，提高阅读效率。在这一活动中，教师只是活动的组织者，学生阅读的促进者，阅读的对话者之一。我主要从以下方面激发学生兴趣:
1、在教学前，应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文
2、可用多媒体辅助教学，创设情境，以利于体悟人物的心境，理解文章主题。
3、把有关风筝的知识、名句等融于教学的过程中，鼓励学生积累。
教学安排两课时，第一课时初读课文，扫清阅读障碍，整体感知课文；第二课时反复阅读，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。
新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，尽管《风筝》一文属早期白话文，某些字词、句子的表达方式会生涩难懂，而文章本身思想深邃，但这一切都可以在反复地阅读中，在用心地体悟中，在教师适时点拨中，迎刃而解，而激发学生阅读、探究兴趣是打开知识大门的钥匙。
我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，在这片天地里，是教师、学生、文本间的对话、交流，要让学生自己阅读，自己学会阅读，在阅读中，学生不是消极地接受，索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。鼓励学生从以下方面去学习探讨：
1、反复读课文，借助工具书解决生字词。
2、圈点勾画文中不理解的词或句子，整体感知课文。
3、提倡多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受，抓住关键词语提问，提出有价值的问题。
4、互帮互学，运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
5、在教师引导下，师生共同补充完善。
在教学过程中，按照以下程序操作：
﹙一﹚引入课文，创设情境。你有没有做过让自己非常后悔的事情﹖说说看。
﹙二﹚速读课文，深刻理解“无可把握的悲哀”一句的深刻含义？
（三）品读重点段落。提出有价值的问题。
提示：1、从词语、修辞、内容、情感等方面提出，圈点勾画。
2、学生自己讨论解决。﹙兵教兵﹚
﹙四﹚默读课文，多角度提炼文章主旨：
1、文中回忆了一件什么事？这一幕后来作者称之为什么？
2、后来我的想法发生了怎样的变化？造成我思想变化的原因是什么？
3、我对自己的过错，想怎样补救？弟弟接受了吗？为什么？
4、同一件事情，不同的人有不同的看法。仁者见仁，智者见智。你认为作者在文中表现了怎样的思想内容？
（五）思维拓展训练：
1、当年的鲁迅把自己的好恶强加给别人，孔子怎样评价这种做法？你的身边、生活中有没有类似例子，试举例说明。
2、文中在写我对小弟弟精神虐杀的一幕时，写到“留他绝望地站在小屋里，后来他怎样，我不知道，也没有留心。”请结合小弟弟的性格特点，想象小弟弟那时的表情和心理，进行片断描写。如：“看着哥哥傲然离去的背影，我的眼泪……”（150字左右）
（六）总结：
《风筝》不仅是展现了人内心美好的感情，而且给人以深沉的思想力量。深刻的主题，无论从哪个角度阅读，都有意在言外的收获。
（七）作业：
1、积累古诗词中关于风筝的句子，抄到资料本中。
2、巩固性试题。
3、思考：① 鲁迅的自我反省精神对你有什么启示？