以下是留学群编辑精心筹备的满足您需求的“优秀的大班绘本教案”目录，而且我们还将逐一展示该领域的发展沿革和动向给您参考研究。而为确保教学流畅，教师需要对教案课件提前做好准备，务必完成每个课件的精细设计。优质的教案能对提升教学品质发挥至关重要的影响。
优秀的大班绘本教案(篇1)
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察故事画面，分享故事情节，大胆表达自己的想法。
2、理解主人翁从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量和自主阅读的快乐。
准备：
人手一本故事书和一支铅笔
过程：
一、导入：
1、今天老师和小朋友一起来看书，（分发人手一本图书）问：你们知道这本书名称叫什么？什么是“幸运”？这里的“我”是指谁？
2、请幼儿自主看书，看后问：你觉得谁是幸运的？为什么？
二、阅读故事
1、阅读故事第一部分。
（1-3页）提问“一天，有谁?在干什么？突然听见咚咚咚的'敲门声？还说“嗨，小兔在家吗？”这是怎么回事？他俩说了什么？
2、阅读故事第二部分。
（4——5页）提问：小猪怎样想办法对付狐狸的？他俩怎么说又怎么做的？重点引导幼儿观察P5 问：狐狸先干什么？再干什么？？最后干什么？（提醒幼儿可以用笔做过程的记录，然后分享不同的记录方法）小结：小猪变成了全村最干净的小猪了。
（6——7页）狐狸准备干什么时，小猪又使出什么招？说说狐狸做事的过程，小结:小猪变成了全村最肥的小猪了。
（8——9页）狐狸又想干啥？小猪让他干嘛？又使招了吗？狐狸自言自语说什么？（解释：什么叫自言自语？）狐狸又开始忙什么？从哪里开始做？小结：小猪变成了全村最嫩的小猪了。
3、阅读故事第三部分：
（10页）你们猜小猪又和狐狸说什么了？狐狸听见吗？为什么？小猪一共使了几招？他享受到了什么？（要求用好听的词来说）小结：多么舒服的澡、多么丰盛的午餐、多么惬意的按摩。（解释：惬意就是很满足的意思）
三、总结：
问：这天到底谁幸运？为什么？
优秀的大班绘本教案(篇2)
设计意图
十一月，我园的园本课程《故事大观园》，各班积极开展绘本亲子阅读、绘本故事表演，孩子们畅游在绘本故事的海洋。大班幼儿具有初步的推理、表达能力。在活动中，运用启发式语言引导幼儿看一看、想一想、猜一猜、说一说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
活动目标
1、仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。
3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。
重点难点
重点：仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
难点：学习用“先干……然后干……最后干……”说一句完整话。
活动准备
1、《我的幸运一天》的PPT课件。
2、小猪和狐狸的图片。
3、幸运星每人两个。
活动过程
一、导入活动，并进行第一次猜测。
1、孩子们，看看你们身上贴了什么？几个五角星？今天这两个五角星，可不是一般的五角星，它们是幸运星。
2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。
3、孩子们，你们在生活中遇到过什么幸运的事？
4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事（PPT1）
5、（PPT2）看到了什么，你们有什么感觉？你们觉得狐狸怎么样？那小猪呢？它们之间到底发生了什么事？让我们一起看。（PPT3-5）
6、当小猪打开门时，看到谁站在门口，你们来猜一猜，小猪和狐狸谁幸运？请把你身上的一颗幸运星送给它。
7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星，小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉着谁更幸运。
二、继续观看PPT。
1、（PPT6-9）你来猜猜，小猪想说什么，狐狸怎么给小猪洗上澡了？
2、（PPT10-11）我们来看看小猪到底和狐狸说了什么，谁来用“狐狸先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的？
3、师边让幼儿看图，边讲述故事。（PPT12-13）
小猪又说话了，这回小猪说了什么，让狐狸变成厨师给它做饭呢？
4、（PPT14-15）谁来用“先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么给小猪准备午餐的？
5、这时候，小猪又会说什么呢？（PPT16）
6、（PPT17-18）我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下，谁来说说，按摩后你有有什么感觉呀？
7、（PPT19-21）狐狸怎么了？这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。请幼儿再次贴幸运星。
8、我们再来看看谁的幸运星多，谁幸运呀？（若有送给狐狸的，请幼儿来说说为什么送给狐狸）
三、师幼回顾。
1、为什么小猪最幸运？这一天小猪都享受了什么待遇？（PPT22）
2、当它遇到困难和危险的`时候，它是什么样的。我们来夸夸它（PPT23）
3、故事中的狐狸是只怎样的狐狸。
4、师：当聪明的、不怕困难的小猪遇到很笨的、贪婪的狐狸时，就把不幸变成了幸运。
四、活动延伸：
孩子们，你们喜欢听这个故事吗？老师把这本绘本放在我们班上的图书区，感兴趣的小朋友可以到图书区去读一读。
活动总结
此教学活动以“幸运”为主线，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿送幸运星、相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来，幼儿情绪高涨，气氛活跃，动静交替的以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。
优秀的大班绘本教案(篇3)
优秀的大班绘本教案
绘本在幼儿教育中扮演着重要的角色，它不仅能够培养孩子的语言表达能力和想象力，更能够激发孩子们的学习兴趣。因此，在大班教学中，如何设计优秀的绘本教案，成为一项必须掌握的技能。
一、绘本教案的设计原则
1.从儿童角度出发。在教案的设计中，需要充分考虑儿童的个性特点和兴趣爱好，设置具有吸引力的教学内容，使儿童能够积极参与到学习中来。
2.融合多种教育方法。在教案的设计中需要采用多种教育方法，比如绘本相关的歌曲和游戏等，从而促进儿童的多维发展和全面成长。
3.强调趣味性。优秀的绘本教案需要拥有趣味性，能够吸引儿童的目光和注意力，让其在愉悦的氛围中接受教育。
4.符合儿童认知规律。儿童认知的发展具有一定规律性，因此，教案需要考虑到儿童的认知特点，符合儿童的认知规律，使孩子们能够理解故事情节并积极参与到探索活动中。
二、绘本教案的设计步骤
1.确定教学目标。教学目标是设计教案的关键，通过确定教学目标来指导后续的操作，从而确保教学质量。
2.选择适当的绘本。选择适合大班幼儿的绘本，故事内容有趣、形式生动，与教学目标紧密相连，从而引导儿童学会表达自己的思想情感。
3.设计绘本教学活动。根据选择的绘本，设计教学活动，如绘本朗读、绘本角色扮演、绘本相关游戏等，让幼儿在活动中真正掌握绘本故事的核心内容。
4.设计教学评价。设计教学评价，验证是否达成了教学目标，是教学过程中不可或缺的部分。
三、绘本教案设计示例
1.教学目标：学会表达自己的情感
2.选择绘本：《我爱你不分昼夜》
3.设计教学活动：
（1）绘本阅读练习
让幼儿与老师共同朗读绘本《我爱你不分昼夜》，通过读书活动，让孩子们理解故事背景和主要人物形象，理解故事情节的进展，以此帮助孩子们更好地理解和掌握绘本故事的核心内容。
（2）配乐绘本朗读
引导孩子们模仿老师的声音及动作，一遍遍地听故事，配上轻松活泼的乐曲，通过真实场景使孩子们充分感受到情感表达的力量。
（3）绘本角色扮演
借助角色扮演，模仿故事中的人物形象，让幼儿活学活用，通过自己的表演，来加深理解和记忆故事情节，此外，还可以提供相关小道具和服装，让孩子们身临其境，更好地体验故事。
（4）绘本歌曲演唱
选择与绘本内容相关的活泼歌曲，带领幼儿跟随音乐的节奏，来模仿故事人物及事件，让幼儿借助绘本歌曲演唱，增强了对绘本的记忆，进而在音乐中，潜移默化传达对亲人的爱和关心。
4.设计教学评价：向孩子们提问，故事中的主要场景及人物形象，引导孩子们情感表达，让他们能够准确描述自己的感受和情感，评价孩子们是否达到了教学目标。
以上是一份优秀的大班绘本教案设计示例，从教学目标、绘本选择、教学活动、教学评价四个方面全面考虑，使得教学内容全面生动、丰富多彩，更具有可操作性，同时更好地贴近孩子们的生活和实际情况。
总之，优秀的绘本教案不仅要具有严谨的规划和设计，更要注重儿童的情感体验和认识发展，从而通过丰富多彩的教学活动来充分调动孩子们的积极性和主动性，更好地促进孩子们的全面发展和成长。
优秀的大班绘本教案(篇4)
活动目标：
1、欣赏理解绘本，感受小树啦啦的心情的起伏变化。
2．能大胆想象猜测，用清楚、连贯的语言表达自己的想法，尝试运用连词“因为。.。.。.所以”。
3．知道每个人都有自己的长处和短处，自信地表达自己的长处。
活动准备：
故事PPT
活动过程：
一、谈话导入，认识啦啦这棵快乐的小树
今天，夏老师带来一位朋友啦啦。是一棵怎样的小树？（幼儿讲述）
讲述：啦啦是一棵快乐的小树。他有很多很多的树伙伴，大家天天都在一起快乐的唱歌、玩游戏，谁也没觉得谁和谁不一样。
二、感知啦啦的不快乐
1、啦啦是一棵快乐的小树，可是过一段时间后，它怎么了？为什么会不高兴呢？（幼儿猜测）
2、阅读绘本，学习连词因为。.。.。.所以
因为那棵跟他差不多高的桉树越长越高，啦啦却没长高，所以不开心。因为樱花树开满了粉红的花朵，啦啦不会开花，所以很伤心。因为银杏树上结满了果子，啦啦不会结果子，所以很伤心。
师小结：是呀！啦啦有点伤心，他长得不高，没有漂亮的花朵，也结不出好吃的果子，觉得自己是一棵无用的小树。
看到这样难过的的啦啦，你有什么办法让它开心起来？
师讲述：日子一天天的过去了，啦啦还是那棵不开花也不结果的小树。他开始看不起自己，不再努力。伙伴们想让他高兴起来，找他一起游戏。可是啦啦没有勇气参加。久而久之，小动物们怕他生气，都不愿靠近他了。秋天来了，啦啦的叶子变得又黄又少。
三、感知啦啦的快乐
师讲述：有一天，突然刮起了龙卷风，小树们手拉手，抱成一团，只有啦啦什么也没做，他想，反正我什么都不会做，也做不好，龙卷风想怎么吹就怎么吹吧！啦啦被卷上了半空掉到了大海里。这时，一位渔夫也掉到了水里。这时，啦啦会怎么做？
他的心情怎么样？
现在的啦啦长得不高，没有开花，也没有结果子，但他为什么很开心呢？
师小结：啦啦又变回了那棵快乐的小树，他知道自己是棵有用的小树，虽然不会开花结果，但是也是有长处的，能够救人，变成桥，给人们带来方便和快乐。
四、集体完整欣赏绘本
五、联系生活经验
我们小朋友也和拉拉一样，有自己的长处和短处，你觉得自己有什么长处和短处呢？
师小结：其实，我们每个人都有自己的特点，发挥自己的长处，你就会变得很棒，
优秀的大班绘本教案(篇5)
今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学ppt，通过观察ppt，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。
1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的`活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗？拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。
2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。
在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！
优秀的大班绘本教案(篇6)
一、教学背景
近年来，随着教育科技的快速发展和教育教学理念的更新，越来越多的学校开始推行素质教育，并逐步实现"由知识走向智慧、由能力走向素养、由传授走向探究"的转变。绘本教学因其图文并茂、内容丰富、既能够满足学生知识需求，又能够培养学生生活等方面的素养优势，逐渐得到了广泛应用。
大班是学前教育的一个重要阶段，培养幼儿的学习兴趣、提高幼儿的语言表达能力、促进幼儿的身体协调能力等方面都是非常关键的。教师应该结合幼儿的年龄特点和学习需求，恰当地选择适合大班教学的绘本，并制定相应的教学活动和方案，从而实现教育目标。
二、本次教学的目标
通过本次教学，幼儿将能够：
1、了解故事中的人物，认识自我，与他人交往，形成良好的人际关系
2、了解自然和生活环境，发现生活之美，认真地生活和学习
3、了解事物的属性、数量、重量、长度等基本概念，形成了解世界的基础
4、掌握简单的语言表达方式，能够流畅、准确地表达自己的思想与情感
5、开发智力，培养好奇心、求知欲，能够通过探究和思考自主学习
三、教学内容及课程设计
1、教学内容：选择优秀的大班绘本《闹闹惹祸记》作为教学内容。
2、课程设计
（1）导入
教师引导幼儿通过观察图片、回忆经验等方式激发其学习兴趣，准备认真聆听故事。
（2）阅读绘本
教师为幼儿讲解故事背景、人物、情节及细节，并呈现场景、人物等相关图片，让幼儿立体感知，培养他们的阅读理解能力。
（3）情感教育
教师引导幼儿从中感受故事中人物的情感、特点等，通过描述人物的行为和语言来表达自己的想法和情感，形成良好的人际沟通能力。
（4）生活、体验教育
教师通过故事情节，引导幼儿去认识生活环境，探索事物的属性、颜色、形态、数量等基本知识，并鼓励幼儿动手实践，积极探究生活和自然。
（5）语言表达教育
教师引导幼儿从故事内容中总结语言的表达方式、接受语言的方法，促进幼儿语言表达能力的发展。
（6）学习体验
教师引导幼儿积极参与课堂讨论，分享自己的感受和思想，激发他们的学习兴趣，培养积极的学习态度和自主学习能力。
（7）课堂总结
教师对本次课程进行总结，帮助幼儿回顾本次学习内容和体验，明确下一步的学习目标，并鼓励幼儿通过课外阅读、实践等方式巩固所学知识。
四、教学方法
在本次教学中，结合大班幼儿的年龄特点和认知能力，选择了以下几种教学方法：
1、导入迎新法：通过该方法，既能够调动幼儿学习兴趣，又能激发其学习和表达的欲望。
2、图像教学法：通过生动形象的图像，使幼儿在较短的时间内对故事场景、人物等形成立体感知，并推动其语言表达的提高。
3、情感教育法：使用该方法，可以帮助幼儿了解人类的情感世界，促进幼儿的个性和情感发展，形成良好的人际沟通能力。
4、互动教学法：通过互动形势和情景演示，引导幼儿自主学习，提高自主探索和思考的能力，并能够培养积极学习、团结合作的意识。
五、教学评价
对于幼儿而言，教育的目的不是为了考试和评分，因此教学评价的目的是帮助幼儿发现自身的不足之处，以便更好地成长和发展。
在教学过程中，教师应当结合大班幼儿的年龄特点和认知能力，采取多种评价方式，在课堂内对学生表现进行及时反馈，针对学生表现的不足之处提出具体的建议和指导措施，以便帮助幼儿改进学习方法和提升自己的学习成绩。
同时，对于幼儿的评价应当以素质教育为导向，关注幼儿的情感、态度、思维、社交、健康等多方面，挖掘幼儿的潜能，助力其全面而综合的发展。
六、教学反思
在教学过程中，需要积极反思自身的教育实践，探讨教学中的问题和不足之处，并及时进行调整和改进。对于本次教学，我在以下几个方面进行了反思：
1、在评价方面，存在依赖语言表达的情况，在未充分确立素质教育的指导思想下，难以形成或定位幼儿特点。
2、在生活、体验环节的设计上，我希望更多地体现幼儿实践体验、探究的本身，并确立设计上的具体目标。
3、我需要更多地关注幼儿心理发展的特点，熟知幼儿的认知特点，丰富并深化教学内容和方法的设计。
通过这样的反思，我可以更好地去完善教学内容和方案，提升幼儿的综合素养和相关能力，为大班幼儿的成长奠定了坚实的基础。